- Hướng dẫn toàn tổ những nội dung: Điều chỉnh dạy - học, tổ chức các hoạt động, phân tích chất lượng, đổi mới PPDH, chuẩn bị cho công tác soạn giảng hay tổ chức các hoạt động giáo dục c[r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÁNH LINH
TRƯỜNG TIỂU HỌC LA NGÂU
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 47/QĐ-LN La Ngâu, ngày 14 tháng 9 năm 2016
QUYẾT ĐỊNH
Về việc ban hành Quy chế chuyên môn HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC LA NGÂU
Căn cứ chức năng và quyền hạn của hiệu trưởng trường tiểu học được quy định tại Điều lệ trường Tiểu học;
Căn cứ Điều lệ trường tiểu học được ban hành theo Thông tư số 41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo;
Căn cứ Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;
Theo đề nghị của Phó hiệu trưởng Trường Tiểu học La Ngâu,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1 Ban hành kèm theo Quyết định này “Quy chế thực hiện nhiệm vụ
chuyên môn trong nhà trường”
Điều 2 Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký.
Điều 3 Các ban ngành, đoàn thể, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các cá
nhân có liên quan có trách nhiệm thi hành Quyết định này
HIỆU TRƯỞNG
Nơi nhận :
- Như điều 3;
- Lưu: VT.
Cao Thống Suý
Trang 2PHÒNG GD&ĐT TÁNH LINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ĐỒNG KHO 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
QUY CHẾ Thực hiện nhiệm vụ chuyên môn trong nhà trường
(Ban hành kèm theo Quyết định số 47/QĐ-THLN ngày 14 tháng 9 năm 2015
của Hiệu trưởng Trường Tiểu họcLa Ngâu)
A Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng:
- Tổ chức thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông theo đúng quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
- Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá xếp loại các môn học ở tiểu học theo Thông tư 30/2014 QĐ BGD-ĐT
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng nhiệm vụ năm học Đúng thời khóa biểu Đúng phân phối chương trình theo khối lớp
- Xây dựng quy chế chuyên môn, phê duyệt và kiểm tra hồ sơ của chuyên môn
B Nhiệm vụ và quyền hạn của Phó Hiệu trưởng chuyên môn:
- Phân công chuyên môn cho từng GV sao cho phù hợp, giao chỉ tiêu thi đua cho các tổ khối, lớp
- Bố trí thời khoá biểu, sắp xếp các ca dạy
- Nghiên cứu kỹ chương trình các lớp, chỉ đạo đúng kế hoạch
- Tổ chức ra đề kiểm tra và kiểm tra theo từng định kì: cuối Học kì I; cuối Học kì II
- Chỉ đạo kiểm tra định kỳ đúng lịch, đúng quy chế Báo cáo đúng chất lượng, đúng thời gian
- Tham gia dự giờ, đánh giá xếp loại giáo viên
- Kiểm tra hồ sơ của giáo viên định kỳ, đột xuất có nhận xét đánh giá xếp loại
- Triển khai đầy đủ các chuyên đề, các Hội thi đối với giáo viên và học sinh
- Giao nhiệm vụ cho tổ trưởng triển khai kế hoạch chuyên môn tổ khối
- Sinh hoạt chuyên môn toàn trường đúng lịch 1 lần/tháng
- Chỉ đạo các tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn đúng lịch 2 lần/ tháng
- Tổ chức chuyên đề theo tổ
C Đối với tổ chuyên môn
Trang 3I Vai trò của tổ chuyên môn
1 Thông qua sinh hoạt chuyên môn, quán triệt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước đến từng giáo viên, giúp giáo viên biết rõ, nắm vững mà nói
và làm cho đúng quan điểm, không làm sai, không nói trái với qui định.
2 Thông qua sinh hoạt chuyên môn, cụ thể hoá các chủ trương, kế hoạch công tác của trường, giúp giáo viên biết rõ nhiệm vụ và yêu cầu thực thi nhiệm vụ của bản thân
3 Tập hợp những tác động tối ưu của quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục bao gồm sự tham gia cộng tác, sự phối hợp hỗ trợ, sự đóng góp ý kiến phản hồi…
4 Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục
5 Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả giảng dạy, giáo dục và quản lí sử dụng sách, thiết bị của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường
II Sinh hoạt tổ chuyên môn
Sinh hoạt định kì theo qui định 2 tuần 1 lần và có thể hiện đầy đủ trên sổ sách của tổ, của cá nhân tổ viên Các buổi họp chỉ có đánh giá tiết dạy của giáo viên trong tổ thì không được tính là buổi sinh hoạt chuyên môn BGH cần phải tham dự sinh hoạt chuyên môn tổ khối Sinh hoạt chuyên môn thể hiện chủ yếu ở các nội dung sau:
- Hướng dẫn toàn tổ những nội dung: Điều chỉnh dạy - học, tổ chức các hoạt động, phân tích chất lượng, đổi mới PPDH, chuẩn bị cho công tác soạn giảng hay tổ chức các hoạt động giáo dục cho những tuần sắp đến, trao đổi rút kinh nghiệm về soạn giảng, tổ chức công tác chủ nhiệm lớp; tổng hợp và phân tích chất lượng học sinh qua mỗi kì khảo sát kiểm tra, bàn bạc xác định nội dung và biện pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh hoàn thành tốt môn học, phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn học; tổ chức nghiên cứu, báo cáo và thể nghiệm chuyên đề về phương pháp, kĩ thuật dạy học hiện đại, tiên tiến
- Tổ khối trưởng cần nâng cao vai trò đầu tàu, tập hợp những thành viên tích cực nghiên cứu, chuẩn bị trước những vấn đề trọng tâm và cụ thể trong chuyên môn như kế hoạch giảng dạy môn học, điều chỉnh dạy học, vận dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy - học có hiệu quả vào các tiết dạy…
III Hồ sơ, sổ sách
1 Sổ kế hoạch: Theo mẫu của nhà trường quy định Có thể hiện kế hoạch năm, tháng, tuần và được cập nhật kịp thời, chính xác có giá trị cao trong việc nâng cao chất lượng các mặt giáo dục của tổ
2 Sổ biên bản: Sổ phải được ghi chép đầy đủ, sạch, đẹp các nội dung sinh hoạt chuyên môn Biên bản thực hiện theo mẫu chung quy định
Trang 43 Sổ báo giảng: Sổ phải soạn thảo đúng nội dung chương trình của Bộ quy định và thông qua lịch báo giảng trước 2 tuần trong tổ khối và công khai ở nơi qui định của nhà trường
Sổ báo giảng có thể hiện việc điều chỉnh dạy học, lồng ghép giáo dục, kiểm tra vào cột ghi chú bằng mực đỏ (hoặc in đậm) để tổ khối chuyên môn, BGH nhà trường dễ kiểm tra đối chiếu với lịch báo giảng và với giáo án của giáo viên
4 Sổ theo dõi các loại báo cáo: Theo mẫu của nhà trường quy định và được cập nhật định kì
5 Hồ sơ thao giảng: có đầy đủ kế hoạch thao giảng, phiếu dự giờ của giáo viên trong khối, biên bản góp ý tiết dạy của khối và biên bản tổng kết cuối năm
6 Hồ sơ chuyên đề: có đầy đủ kế hoạch chuyên đề, báo cáo tham luận, biên bản triển khai, phiếu đánh giá tiết dạy giáo viên trong khối, có kế hoạch kiểm tra chuyên đề được BGH phê duyệt; phiếu đánh giá tiết kiểm tra chuyên đề và biên bản tổng kết chuyên đề
Tất cả các hồ sơ tổ được tổ trưởng quản lý, sắp xếp khoa và nộp về BGH trước ngày tổng kết năm học mỗi năm
IV Hoạt động của tổ chuyên môn
Tổ chuyên môn hoạt động theo định hướng sau:
Tổ trưởng trực tiếp điều hành, quản lí hồ sơ, sổ sách, xây dựng kế hoạch,
tổ chức lực lượng thực hiện kế hoạch, kiểm tra,đánh giá việc thực hiện kế hoạch, xây dựng qui chế sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, thay mặt tổ; nhóm đề xuất ý kiến…; Tổ phó tổ chuyên môn thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công của tổ trưởng
D Đối với giáo viên :
2 Hồ sơ giáo viên:
I Hồ sơ sổ sách:
- Giáo viên thực hiện đầy đủ các loại sổ sách được quy định tại khoản 2 điều
30 của TT41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2010 Thông tư ban hành Điều lệ trường tiểu học gồm các loại sổ sau:
1 Giáo án:
Về hình thức: Thống nhất theo mẫu tại công văn 901/SGD&ĐT-TH
ngày 22/9/2005 của Sở GD&ĐT Bình Thuận Trong đó phải thể hiện rõ hình thức dạy học theo nhóm
Về nội dung: Phải có đủ các đề mục sau:
- Ngày, tháng, năm soạn hoặc bổ sung
- Mục tiêu cần đạt về kiến thức, về kĩ năng, về giáo dục (nếu có)
- Nội dung lồng ghép giáo dục; phương tiện, thiết bị dạy học, phương pháp
Trang 5dạy- học, trọng tâm của bài học, những điểm mới và khó cần lưu ý, nội dung kiến thức cần ghi nhớ, câu hỏi, bài tập củng cố, bài tập về nhà…
- Viết mẫu, vẽ mẫu, sơ đồ, biểu đồ ở một số môn, số tiết cụ thể
- Ngoài ra còn có một số các đề mục khác tuỳ theo đặc trưng bộ môn có qui định riêng như môn thể dục…thì phải theo đúng như hướng dẫn
- Có phần bổ sung sau tiết dạy
Về loại giáo án : Phải có đủ tất cả các loại giáo án theo qui định gồm : Giáo
án dạy bài mới, giáo án bổ sung, giáo án tiết sinh hoạt tập thể (đối với giáo viên chủ nhiệm), giáo án tiết KT phải có đề kiểm tra, đáp án, hướng dẫn chấm cụ thể…
Yêu cầu bắt buộc: Soạn thật, soạn để dạy (không chép lại để đối phó) Khi
lên lớp giảng dạy hoặc giáo dục phải có đủ giáo án
Về thời gian : Giáo án phải được soạn trước khi lên lớp
Về tính thẩm mĩ, tính khoa học: Phải sạch, đẹp, rõ ràng, có bìa bao, nhãn
tên; chính xác tuyệt đối về nội dung kiến thức; không có lỗi chính tả đến mức làm sai lệch ý; phải đảm bảo đúng qui định về kỹ thuật trình bày văn bản quy định trong nhà trường
Về sự thuận lợi trong sử dụng và kiểm tra: Giáo án được soạn theo thứ tự
tại lịch báo giảng và phải đóng thành tập sao cho quá trình sử dụng hoặc nộp cho cấp trên kiểm tra, đảm bảo sắp xếp theo đúng trình tự, không bị rơi mất…
- Khuyến khích soạn đánh máy bằng vi tính (có thể copy tham khảo các bộ giáo án trên mạng, của đồng nghiệp nhưng phải soạn lại cho riêng mình BGH chịu trách nhiệm duyệt và cho phép sử dụng
2 Kế hoạch dạy học(phân phối chương trình)
- Mỗi giáo viên đều có sổ kế hoạch dạy học riêng cho lớp có chữ kí của Tổ trưởng (mẫu của trường quy định)
- Lịch báo giảng có thể hiện rõ tên bài, lồng ghép giáo dục, tích hợp vào cột ghi chú bằng mực đỏ (hoặc in đậm) để tổ khối chuyên môn, BGH nhà trường dễ kiểm tra đối chiếu với kế hoạch dạy học và với giáo án của giáo viên
3 Sổ dự giờ:
Thống nhất dùng 2 mẫu do nhà trường đã cung cấp
- Dự đủ số tiết quy định (1 tiết/ tuần)
- Ghi chi tiết vào các cột thời gian, nội dung chủ yếu tiến trình tiết dạy, ghi chú
- Có nhận xét chung về ưu, khuyết điểm
- Cho điểm, xếp loại ở phần II của phiếu dự giờ phải chính xác theo hướng dẫn (đối với các tiết có đánh giá, xếp loại)
Trang 64 Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục
- Thiết lập, cập nhật theo đúng các công văn hướng dẫn của cấp trên
5 Sổ họp, Sổ tích luỹ:
Ghi chép đầy đủ, sạch, đẹp nội dung các cuộc họp hội đồng, họp công đoàn, họp liên tịch…
Dùng để ghi chép nội dung các buổi tập huấn về chuyên môn - nghiệp vụ, các kinh nghiệm trong giảng dạy - giáo dục, các tư liệu tham khảo…
7 Học bạ:
Thực hiện đúng hướng dẫn ghi học bạ tại trang bìa, cần chú ý các nội dung sau:
- Phần lý lịch học sinh phải ghi đúng và đủ tất cả các thông tin theo khai sinh
hợp lệ, chữ viết phải rõ và đẹp.
- Cột nhận xét các môn học và hoạt động giáo dục:
+ Ghi những điểm nổi bật về sự tiến bộ, năng khiếu, hứng thú học tập đối với môn học, hoạt động giáo dục của học sinh trong học kì hoặc cả năm học
+ Những nội dung, kĩ năng chưa hoàn thành trong môn học, hoạt động giáo dục cần được khắc phục, giúp đỡ
- Cột Điểm KTĐK: chữ số phải rõ, sửa điểm phải đúng quy định (dùng bút gạch chéo và ghi điểm đúng phía trên bên phải điểm ghi sai).
* Do đặc thù của tiến trình thực hiện, nên những trường hợp học bạ có sai sót mà đến năm học sau mới phát hiện, thì các cá nhân liên quan sẽ phải chịu trách nhiệm và tính trừ điểm thi đua theo mức điểm qui định của năm học mới, bộ phận văn phòng có trách nhiệm tổng hợp, thông báo danh sách để các tổ chuyên môn có cơ sở bình xét
8 Sổ chủ nhiệm:
- Thực hiện như hướng dẫn
- Tìm hiểu thật kĩ hoàn cảnh gia đình của từng học sinh (tham khảo GVCN
cũ, tham khảo sổ chủ nhiệm của năm học trước) để nắm vững đặc điểm và khả năng của từng học sinh trong lớp
- Xây dựng chỉ tiêu phấn đấu của lớp (phù hợp với trình độ lớp; khớp với chỉ tiêu của tổ và của nhà trường) Chỉ tiêu phải khả thi…
- Nội dung và biện pháp không lẫn lộn (VD: Muốn ghi đúng về nội dung, thường thì phải trả lời câu hỏi: làm những gì? Còn về Biện pháp thường thì trả lời cho câu hỏi: làm như thế nào? Làm cách nào để đạt được nội dung đó? …) Hạn chế việc ghi chung chung như: Một số học sinh trong lớp; đa số học sinh…
- Ghi đầy đủ những nhận xét khái quát về kết quả học tập và các năng lực,
Trang 7phẩm chất của từng học sinh (Nhất là những học sinh đặc biệt).
- Sổ chủ nhiệm của mỗi lớp đều có phần theo dõi hiện tượng đặc biệt trong sổ chủ nhiệm (HS chưa hoàn thành môn học, HS năng khiếu, HS khuyết tật…) nhất là phải luôn theo dõi tiến độ học sinh chưa hoàn thành môn học hàng tháng của lớp mình
- Ghi chép và theo dõi đầy đủ phong trào GVS-VCĐ, “Người tốt, việc tốt”, các hiện tượng cần nhắc nhở và các nội dung họp, liên hệ, trao đổi với phụ huynh…
9 Quy định về chấm GVS-VCĐ
Giáo viên tiếp tục duy trì và phát triển phong trào rèn chữ, giữ vở và xây dựng các lớp VCĐ Hàng tháng giáo viên chọn vở Chính tả để chấm VSCĐ và xếp lọai VSCĐ (Cuối mỗi tháng) Riêng lớp 1 thống nhất dùng vở luyện viết cả khối
II Hoạt động giảng dạy, kiểm tra, đánh giá
1 Đảm bảo dạy đúng và đủ theo phân phối chương trình, theo khung kế hoạch năm học 35 tuần, không tự ý cắt xén, trong trường hợp cần tách tiết, nhập tiết phải bàn bạc thống nhất ở tổ chuyên môn, mất tiết phải dạy bù
1 Đảm bảo dạy đúng và đủ theo phân phối chương trình, theo khung kế hoạch năm học 35 tuần, không tự ý cắt xén, trong trường hợp cần tách tiết, nhập tiết phải bàn bạc thống nhất ở tổ chuyên môn, mất tiết phải dạy bù
2 Đảm bảo dạy theo đúng chuẩn kiến thức, kĩ năng mà Bộ GD-ĐT đã ban hành
3 Dạy học theo tinh thần đổi mới ở tất cả các khâu: hình thức dạy- học, hình thức kiểm tra, đánh giá…(Khuyến khích giáo viên viết các sáng kiến kinh nghiệm
về các lĩnh vực này)
4 Thực hiện đúng qui chế kiểm tra, đánh giá, chấm bài, trả bài kịp thời hạn Khi kiểm tra cần lưu ý:
- Giáo viên phải nắm chắc và nắm vững ý nghĩa, nội dung các quy định về đánh giá, xếp loại học sinh kết hợp chặt chẽ về đổi mới PPDH
- Thực hiện tốt các kỳ kiểm tra theo quy định của nhà trường (Thường xuyên
và định kỳ), phải chữa bài cũng như nhận xét bài của học sinh thường xuyên Chú ý nhất là học sinh chưa hoàn thành môn học
- Giáo viên thực hiện đánh giá thường xuyên và định kì 3 mặt về học tập, năng lực, phẩm chất, theo quy định tại TT30/2014/TT-BGD&ĐT ( sửa đổi năm 2016).
- Giáo viên có thể kiểm tra thường xuyên trong quá trình dạy học hoặc bằng một bài kiểm tra viết nhưng đảm bảo nhận nhận xét để động viên, khích lệ học sinh
- Giáo viên có thể nhận xét bằng lời hay ghi lời nhận xét.
- Cần chú trọng nhiều đến việc sửa sai cụ thể trên mỗi bài làm của học sinh nhằm giúp các em thấy rõ những chỗ sai và tự khắc phục cho bài làm sau.
Trang 8- Thực hiện tốt việc phân tích chất lượng bài kiểm tra sau mỗi lần kiểm tra định kỳ theo quy định của nhà trường Từ đó tìm hiểu nguyên nhân để điều chỉnh về nội dung, PPDH và ngay chính cả phương thức kiểm tra đánh giá học sinh
ở lần tiếp theo
- Bản thân mỗi giáo viên phải biết cách ra đề kiểm tra cho lớp mình
5 Đảm bảo dạy- học theo hướng phân hoá, phù hợp với từng loại đối tượng học sinh trong lớp
6 Tận dụng tối đa thời gian của tiết học, không được lãng phí thời gian, không làm việc khác trái với qui chế
7 Dạy –học theo đúng phương châm thân thiện, tạo điều kiện cho học sinh tích cực hoạt động, tự tìm tòi kiến thức Tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh, chú ý các hoạt động có thể đưa ra ngoài bốn bức tường lớp học, hoạt động dã ngoại
8 Sẵn sàng tham gia dạy các lớp phổ cập, các lớp phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn học, tham gia các hoạt động giáo dục khác khi được phân công…
9 Sẵn sàng lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng của đồng nghiệp, của GVCN…
10 Luôn có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, năng lực, phấn đấu trở thành giáo viên giỏi thông qua các hoạt động:
- Dự giờ qua hội giảng, chuyên đề khối và nhà trường
- Dự giờ ở những tiết trống, tiết có giờ dạy của giáo viên bộ môn (Khuyến khích dự giờ ở những khối lớp khác để có thể được phân công dạy sau này )
- Qua sinh hoạt chuyên môn tổ khối
- Qua tham khảo báo chí, tài liệu tham khảo, các trang web giáo dục…
- Qua chương trình BDTX của Bộ
- Qua các lớp nâng cao về nghiệp vụ chuyên môn
11 Tham gia đầy đủ sinh hoạt chuyên môn, phát huy vai trò năng động, tích cực tự giác
12 Tích cực sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học một cách có hiệu quả Khuyến khích làm ĐDDH đơn giản một cách thường xuyên để phục vụ tiết dạy (DDDH nào sử dụng có hiệu quả, BGH sẽ lưu giữ và chi trả kinh phí)
13 Đối với các giáo viên có dạy thêm, phải chấp hành đúng các qui định về dạy thêm- học thêm của Bộ, của Sở GD-ĐT
14 Tích cực sưu tầm tư liệu phục vụ giảng dạy và kiểm tra, đánh giá đóng góp phần vào ngân hàng tư liệu của tổ chuyên môn
III QUY ĐỊNH VỀ VIỆC DỰ GIỜ THĂM LỚP
Trang 9- Để góp phần nâng cao tay nghề, mỗi giáo viên (GV) cần chú trọng việc dự giờ thăm lớp sao cho có hiệu quả, tránh trường hợp tham gia một cách miễn cưỡng, chiếu lệ mang tính đối phó như vào lớp dự giờ không ghi chép, trao đổi việc riêng, không có ý thức tự nhận xét, đánh giá tiết dạy
- Quy định dự giờ đối với giáo viên như sau:
+ Tổ trưởng dự ít nhất 4 tiết/1GV/1 năm + Thao giảng 6 tiết/ năm.
+ Dự giờ 18 tiết/ năm, giáo viên tập sự 2 tiêt/ tuần.
III QUY ĐỊNH VỀ VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Để nâng cao hiệu quả giảng dạy, giáo viên cần nghiên cứu bài giảng để phối hợp
sử dụng ĐDDH cho thích hợp giáo viên cần nắm bắt những ĐDDH theo khối để đăng kí
có kế hoạch cho bộ phận TV-TB.
- Bộ phận thư viện – thiết bị có kế hoạch tạo điều kiện cho giáo viên mượn ĐDDH đầy đủ, kịp thời và có kế hoạch hổ trợ giáo viên trong việc tổ chức cho học sinh thực hành, thí nghiệm cũng như các tiết dạy ngoài trời theo yêu cầu của từng khối.
- Tổ chức cho giáo viên trong khối thi làm ĐDDH (qua các đợt thi đua của trường).
- Tăng cường vận dụng CNTT trong việc dạy học Mỗi giáo viên cần đảm bảo việc vận dụng CNTT ít nhất 2 tiết dạy / 1 học kì hiệu quả.
E Cán bộ thư viện:
Lập kế hoạch tham mưu cho hiệu trưởng xây dựng thư viện chuẩn theo quy định, mua sắm thiết bị cho thư viện theo đề nghị của tổ chuyên môn và tự đề xuất Thực hiện nghiệp vụ thư viên như nhập kho, phân loại, cho mượn, quản lí, giới thiệu sách báo, thiết bị v v Sắp xếp, bố trí, trưng bày sách – thiết bị trong thư viện một cách khoa học, có tính thẩm mỹ cao, hạn chế hư hỏng, có kế hoạch bảo quản, kéo dài tuổi thọ các vật dụng đồ dùng có trong thư viện Ghi chép, cấp phát, thu nhận khi nhập và xuất sách - truyện - thiết bị - đồ dùng v v cho giáo viên và học sinh
G Đối với học sinh
- Thực hiện tốt nội quy của lớp, trường đề ra
- Đi học đúng giờ, không nghỉ học tuỳ tiện, không nói bậy, không ăn quà vặt trong trường
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, nơi công cộng
- Chăm chỉ học hành tham gia các hoạt động đều đầy đủ Có đủ đồ dùng học tập
- Ăn mặc sạch sẽ, gọn gàng, mặc đồng phục đúng quy định
- Hăng hái tham gia phát biểu ý kiến xây dựng bài
H Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn.
Trang 10Đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn sẽ do Ban kiểm tra nội bộ trường, ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá bằng các hình thức:
1 Trực tiếp tham gia sinh hoạt với tổ chuyên môn để cơ sở đánh giá về nội dung đã quy định tại Phần C và D; kiểm tra trực tiếp các loại hồ sơ sổ sách của tổ chuyên môn, của giáo viên hoặc thông qua dự giờ, đánh giá các tiết dạy của giáo viên
2 Gián tiếp hoặc thông qua các kênh phản hồi từ học sinh, từ cha mẹ học sinh, từ đồng nghiệp và từ các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường
Song song với công tác kiểm tra thực hiện quy chế chuyên môn phải có các nội dung tư vấn, thúc đẩy sau mỗi lần kiểm tra
HIỆU TRƯỞNG
Cao Thống Suý