Bai 1 Ton trong le phai

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận phân tích tình huống giúp học sinh phát triển nhận thức về quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình Nhóm 1 + 2: Thảo luận bài tập 3 sách giáo khoa Nhóm 3[r]

TUẦN 7 Ngày soạn:

Tiết 7 – Bài 8: TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán,

KN tìm kiếm và xử lí thông tin

B CHUẨN BỊ:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 8

- Tranh ảnh, tư liệu về những thành tựu của một số nước

C.PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm, làm bài tập cá nhân

- Học sinh liên hệ thực tế và tự liên hệ lấy ví dụ

D HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 ỔN ĐỊNH LỚP:

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Hoạt động chính trị xã hội là gì ? Ý nghĩa ?

Sơ lược đáp án:

- Nêu đúng khái niệm về hoạt động chính trị ( 5điểm)

- Nêu đúng đủ ý nghĩa (5điểm)

3 BÀI MỚI

HOẠT ĐỘNG 1:

Thời mở cửa, nhiều người Việt Nam thích dùng hàng ngoại, ăn diện theo

"mốt" Tây, thích xem phim truyện nước ngoài, thích nhảy van-xơ, mê bóng

đá quốc tế, dùng tiếng việt pha tiếng nước ngoài, đổ xô đi học ngoại ngữ, đua nhau tổ chức mừng sinh nhật tai nhà hàng sang trọng Những hành động, hiện tượng trên có gì đúng ? có gì sai ? Giáo viên chốt ý vào bài mới

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ

HỌC SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: Cho học sinh đọc

sách giáo khoa tổ chức đàm thoại

? Việt Nam có những đóng góp gì đáng

tự hào vào nền văn hoá thế giới ?

? Em hãy cho một vài ví dụ ?

? Lí do quan trọng khiến nền kinh tế

Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ ?

? Nước ta có tiếp thu và sử dụng những

thành tựu mọi mặt của thế giới không ?

Ví dụ: ( Máy vi tính, điện tử, viễn thông,

ti vi màu )

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp

học sinh hiểu ý nghĩa yêu cầu tôn trọng

Học sinh đọc sách giáo khoa

- Giữa các dân tộc có sự học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và sự đóng góp của mỗi dân tộc sẽ làm phongphú nền văn hoá nhân loại

II-NỘI DUNG BÀI HỌC:

1) Khái niệm: Là tôn trọng chủ

quyền, lợi ích và nền văn hoá của các dân tộc, tìm hiểu tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh

tế, văn hoá, xã hội của các dân tộc

2) Ý nghĩa:Tạo điều kiện để nước

ta tiến nhanh trên con đường xây

khác như thế nào? Học sinh cần làm gì để

thể hiện tôn trọng học hỏi các dân tộc

khác ? Đại diện nhóm trình bày, các

nhóm khác bổ sung, kết luận cần tôn

trọng học hỏi các dân tộc khác có chọn

lọc Điều đó giúp cho dân tộc ta phát triển

và giữ gìn bản sắc dân tộc

HOẠT ĐỘNG 4

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung

bài học,qua đó nắm được những điểm

chính của bài

Gọi học sinh đọc mục nội dung bài học

SGK

? Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc

khác ? Học sinh nêu giáo viên chốt lại

điểm chính chi ghi vào vở

? Nêu ý nghĩa việc tôn trọng học hỏi các

dân tộc khác ?

Học sinh nêu ý nghĩa sách giáo khoa

? Tôn trọng học hỏi tinh hoa các dân tộc

khác như thế nào

? Cho ví dụ chứng minh ?

4.CỦNG CỐ: Luyện tập củng cố kiến

thức:

Bài tập1: Học sinh làm bài tại lớp

Bài tập 2:Em hãy điền từ đúng (Đ) hoặc

sai (S) vào ô trống

Bắt chước kiểu quần áo của các ngôi sao

điện ảnh

dựng đất nước giàu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc

3) Cách rèn luyện:

- Tích cực tham gia và tìm hiểu đời sống nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới

- Tiếp thu có chọn lọc, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh,

Tìm hiểu phong tục tập quán của các

nước trên thế giới

Chỉ xem phim truyện của người nước

ngoài, không xem

phim truyện của Việt Nam

Học hỏi công nghệ hiện đại để ứng

dụng vào Việt Nam

Dùng tiếng Việt xen lẫn tiếng nước

- Ôn các bài từ 1 8 tiết sau làm kiểm tra một tiết

- Chú ý tìm một số câu ca dao tục ngữ liên quan đến các bài đã học.

TUẦN 8: Ngày soạn:

Tiết 8: ÔN TẬP

A Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Giúp HS nắm kiến thức đã học một cách có hệ thống, biếtkhắc sâu một số kiến thức đã học

2 Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống

3 Thái độ: HS biết sống và làm việc theo các chuẩn mực đạo đức đã học

KĨ NĂNG SỐNG:

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán,

KN tìm kiếm và xử lí thông tin

B Chuẩn bị

1 Giáo viên: sgk, sgv giáo dục công dân 8

2 Học sinh: Ôn lại nội dung các bài đã học

II Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

?Thế nào là tôn trọng cà học hỏi các dân tộc khác? Vì sao?

Sơ lược đáp án:

1) Khái niệm: Là tôn trọng chủ quyền, lợi ích và nền văn hoá của các dân tộc,

tìm hiểu tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của cácdân tộc (5 điểm)

2) Ý nghĩa:Tạo điều kiện để nước ta tiến nhanh trên con đường xây dựng đất

nước giàu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc (5 điểm)

III Bài mới.(33’)

1 Đặt vấn đề (1 phút): Gv nêu lí do của tiết học

2 Triển khai bài: (32’)

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

HĐ1: ( 22 phút) Ôn lại nội dung các bài đã học

Gv: HD học sinh ôn lại nội dung của các

phẩm chất đạo đức của 11 bài đã học

Ví dụ: Thế nào là tự chăm sóc rèn luyện thân

thể?

Gv: Yêu cầu HS tìm mối quan hệ giữa các

chuẩn mực đạo đức đã học

HS: Nêu ý nghĩa, tác dụng của việc thực hiện

các chuẩn mực đối với cá nhân, gia đình, xã

hội và tác hại của việc vi phạm chuẩn mực

I Nội dung các phẩm chất đạo đức đã học:

HĐ2:(10 phút) Luyện tập, liên hệ

nhận xét việc thực hiện các chuẩn mực đạo

đức của bản thân và mọi người xung quanh

Gv: HD học sinh làm các bài tập trong sgk,

( có thể trao đổi tại lớp một số bài tập tiêu

biểu)

II Thực hành các nội dung đã học

Gv: Cho hs làm một số bài tập nâng cao ở sách bài tập và sách tham khảo khác.

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết

TUẦN 9: Ngày soạn:

Tiết 9: KIỂM TRA MỘT TIẾT

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu được những chuẩn mực đạo đức cơ bản phổ thông thiết thực, phù hợp với tuổi học sinh trung học cơ sở trong các quan hệ với bản thân, người khác với công việc

Giáo viên nhắc nhở hs trước khi làm bài

Giáo viên phát đề kiểm tra

TUẦN 10: Ngày soạn:

Tiết 10 - Bài 9: GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN

HOÁ Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ

3.Thái độ:

- Học sinh có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi ở, ham thích các hoạt động xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

KĨ NĂNG SỐNG:

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán,

KN tìm kiếm và xử lí thông tin

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

Giáo viên phát bài tập kiểm tra một tiết, nhận xét ưu khuyết điểm rút kinh nghiệm

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1:

Hiện nay tại một số nơi ở nước ta vẫn còn tục tảo hôn, cha mẹ dựng vợ gả chồng sớm cho con để có người làm, hoặc mời thầy mo, thầy cúng phù phép trừ ma, tập quán lạc hậu, các tệ nạn xã hội cần phải xoá bỏ, để hiểu được điều

đó hôm nay cô và các em cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư."

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Học sinh làm việc cá nhân giúp

các em hiểu những biểu hiện của nếp sống văn

hoá ở khu dân cư

Thảo luận nhóm:

Nhóm 1 + 2: Tìm hiểu những biểu hiện tiêu cực

thiếu văn hoá ở khu dân cư ?

Nhóm 3 + 4: Tìm hiểu những biểu hiện tiến bộ

có văn hoá ở khu dân cư ?

Đại diện nhóm lên trình bày liệt kê các biểu hiện

lên bảng thành hai cột thiếu văn hoá, có văn hoá

cả lớp thảo luận bổ sung, giáo viên chốt lại

những biểu hiện thiếu văn hoá lạc hậu và những

biểu hiện có văn hoá

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học

sinh hiểu ý nghĩa và biện pháp xây dựng nếp

sống văn hoá ở khu dân cư

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm theo câu

hỏi sau

? Những phong tục tập quán lạc hậu ảnh hưởng

gì tới cuộc sống của người dân ?

? Tìm hiểu những biện pháp khắc phục hiện

tượng thiếu văn hoá trong khu dân cư.?

? Vì sao cần phải xây dựng nếp sống văn hoá ở

I-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Học sinh tham khảo mục đặt vấn đề

+ Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cưlà việc làm cần thiết và có ý nghĩa quan trọng đối với đời sống của người dân, giữ vững bản sắc dân tộc

II-NỘI DUNG BÀI

HỌC:

1) Khái niệm: Cộng đồng

khu dân cư

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét

bổ sung, giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 4 Hướng dẫn học sinh tự tìm

hiểu nội dung bài học nắm những điểm chính

của bài:

Học sinh tự tìm hiểu mục nội dung bài học

Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung

theo ba ý

? Nêu khái niệm cộng đồng dân cư ? Cho ví dụ ?

? Ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở

cộng đồng dân cư ?

? Học sinh có trách nhiệm gì trong việc xây dựng

nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

4.CỦNG CỐ: Luyện tập củng cố kiến thức:

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô

trống Thể hiện việc xây dựng nếp sống văn hoá

cộng đồng dân cư

Trẻ em đến tuổi đi học đều đến trường

Chữa bệnh bằng cúng bái, phù phép

Xây dựng điểm vui chơi cho trẻ em

Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình

Làm vệ sinh đường phố làng xóm

Tụ tập đánh bạc chích hút ma tuý

dân cư là toàn thể những người cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổhoặc đơn vị hành chính, gắn bó thành một khối, giữa họ có sự liên kết và hợp tác với nhau cùng thực lợi ích chung

2) Ý nghĩa:

- Làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh

- Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc

3) Cách rèn luyện: Học

sinh tránh những việc làmxấu, tham gia những hoạt động vừa sức trong việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

III-BÀI TẬP:

1) a) Đ b) S c) Đ d) S đ) Đ e) S2) Gọi học lên điền vào ô trống theo hai cột đã cho

Bài tập 2: Điền từ vào ô trống dưới đây:

Có văn hoá Thiếu văn hoá

Nhóm 1 Lên trình bày trò chơi đóng vai của

nhóm mình

5 HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:

-Học kỹ nội dung bài, làm bài tập 3,4 sách giáo khoa

- Cho học sinh cam kết làm một việc làm thiết thực góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân cư

- Nhóm 2 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau

TUẦN 11: Ngày soạn:

Tiết 11 - Bài 10: TỰ LẬP

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đình và xã hội

2 Kĩ năng :

- Biết tự lập trong học tập, lao động và trong sinh hoạt cá nhân

- Rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch

3.Thái độ:

- Thích sống tự lập, không đồng tình với lối sống dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác

KĨ NĂNG SỐNG:

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán,

KN tìm kiếm và xử lí thông tin

B CHUẨN BỊ:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 8

- Một số câu chuyện tấm gương về một số học sinh nghèo vượt khó

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

- Nêu khái niệm về cộng đồng dân cư ? vì sao phải xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư ?

Sơ lược đáp án:

Cộng đồng dân cư là toàn thể những người cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổhoặc đơn vị hành chính, gắn bó thành một khối, giữa họ có sự liên kết

và hợp tác với nhau cùng thực lợi ích chung (5điểm)

- Ý nghĩa: (5điểm)

- Làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh

- Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1:

Bạn bình là học sinh giỏi của lớp thường chủ động tự lực trong học tập, nêu được ý kiến riêng của mình trong thảo luận, đồng thời biết lắng nghe ý kiến của các bạn khác để làm phong phú thêm tri thức Vậy bình có đức tính gì ? vìsao phải rèn luyện đức tính đó Chúng ta tìm hiểu bài "Tự lập"

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2:

GV: Chia nhóm và giao cho mỗi nhóm đọc, thảo

luận câu chuyện về Bác Hồ trang 25 sách giáo

khoa

Nhóm 1 + 2: ? Em có suy nghĩ gì sau khi đọc câu

chuyện

trên ?

Nhóm 3 + 4: ? Vì sao Bác Hồ ra đi tìm đường cứu

nước, mặt dù với hai bàn tay không ?

Nhóm 5 + 6: Tự lập có ý nghĩa như thế nào đối với

cá nhân gia đình và xã hội ?

Đại diện nhóm trình bày , các nhóm khác bổ sung

nhận xét

Giáo viên kết luận chung

I-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Đọc mục đặt vấn đề SGK

Việc Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước, dù vhỉvới hai bàn tay không, thể hiện bản chất không

sợ khó khăn gian khổ,

tự lập cao của Bác Hồ

II-NỘI DUNG BÀI

HOẠT ĐỘNG 3:

? Nêu khái niệm về tính tự lập ?

? Nêu biểu hiện về tính tự lập, ttrong học tập, trong

lao động, trong công việc và sinh hoạt hằng ngày ?

Ví dụ:

+ Học tập chăm chỉ học đều các môn

+ Có kế hoạch vươn lên bằng cách lắng nghe giảng

bài, làm bài tập đầy đủ

+ Không ỷ lại cha mẹ, không đùn đẩy việc cho anh

chị em trong gia đình

GV: Kết luận theo quan điểm nội dung bài

HOẠT ĐỘNG 4

Giúp học sinh hiểu bản chất ý nghĩa tính tự lập

Thảo luận nhóm bài tập 2 (SGK)

Giáo viên yêu cầu một vài học sinh giải thích lý do,

các học sinh khác bổ sung nhận xét

Giáo viên kết luận Sai: a, b

Đúng: c, d, đ, e

Chốt lai điểm 2, 3 mục nội dung

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến thức:

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô

trrống biểu hiện tính tự lập

Chỉ có con nhà nghèo mới cần tự lập

Đó là người thông minh nên gia đình có khó

2) Ý nghĩa: Người có

tính tự lập thường thànhcông trong công việc, xứng đáng nhận được

sự kính trọng của mọi người

3) Cách rèn luyện:

Học sinh rèn luyện tính

tự lập ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, trong học tập công việc và sinh hoạt hằng ngày

III-BÀI TẬP:

1) Đúng: b, d, e

Sai : a, c

Đó là người có nghị lực biết tự lập, không đầu

hàng

những khó khăn thử thách của cuộc sống

Cố gắng học nghề để sau này có nghề sinh sống

Bài tập 2:Em hãy lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập

thời giantiến hành

Dự kiếnKết quả

+ Học bài thật kỉ, đọc trước bài 11 (SGK) trang 59

+ Sưu tầm một số truyện, tấm gương về ngững người học sinh nghèo vượt khó, các bạn trong lớp, trường, địa phương

+ Nhóm 3 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài " Lao động tự giác sáng tạo"

TUẦN 12 + 13: Ngày soạn:

Tiết 12 - Bài 11: LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO (T1)

Kĩ năng giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư duy phê phán,

KN tìm kiếm và xử lí thông tin

B CHUẨN BỊ:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 8

- Sưu tầm những tấm gương học sinh tự giác sáng tạo trong học tập

C PHƯƠNG PHÁP:

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề

- tìm biện pháp để rèn luyện tính tự giác sáng tạo

D HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 ỔN ĐỊNH LỚP:

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

a) Thế nào là tính tự lập ? Ý nghĩa của tính Tự lập ?

sơ lược đáp án:

Khái niệm : (5điểm)Tự lập là tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình,

tự lo liệu tạo dựng cho cuộc sống của mình, không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác

Ý nghĩa: (5điểm) Người có tính tự lập thường thành công trong công việc,

xứng đáng nhận được sự kính trọng của mọi người

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1:

Hai bé mẫu giáo xếp các khối đồ chơi bằng gỗ, bằng nhựa màu sắc đẹp, đủ các màu: xanh, đỏ, tím, vàng Bé A cứ xếp theo mẫu đã có trong sách hướng dẫn, còn bé B suy nghĩ, tưởng tượng xếp nhiều thứ nào nhà, nào ô tô, tàu thuỷ, máy bay

Em thích cách chơi của bé A hay bé B ? Tại sao ? Giáo viên chuyển ý vào bàimới

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Khai thác truyện đọc

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm:

Nhóm1 + 2: ? Theo em lao động tự giác và lao

động sáng tạo được biểu hiện như thế nào?

Nhóm 3 + 4: ? Tại sao ngày nay lại cần lao động

tự giác và lao động sáng tạo ?

Nhóm 5 + 6: ? Biểu hiện của lao động tự giác sáng

tạo trong học tập ?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung nhận

xét từng câu hỏi, giáo viên chốt ý chính,

HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức thảo luận giúp học

sinh hiểu nội dung hình thức lao động của con

người:

? Tại sao nói lao động là điều kiện, là phương tiện

của con người và xã hội phát triển ?

Nếu con người không lao động thì điều gì sẽ xảy

ra ?

Nhờ có lao động mà con người mới tồn tại và phát

triển

Giáo viên tổ chức thảo luận nhóm nhỏ giúp học

sinh hiểu thế nào là lao động tự giác và sáng tạo ?

? Thế nào là lao động tự giác ?

I-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Đọc mục đặt vấn đề sáchgiáo khoa

+ Các loại lao động chủ yếu

Lao động chân tay, lao động trí óc

+ Người lao động phải biết kết hợp giữa lao động chân tay và lao động trí óc vì phương tiện lao động kỹ thuật ngày càng tăng

II-NỘI DUNG BÀI

HỌC:

1) Khái niệm:

- Lao động tự giác là chủđộng làm việc không đợi

ai nhắc nhở, không phải