Trong khi chơi những học sinh phạm luật giáo viên mời lên trước lớp phạt với hình thức vui như : “ Nhảy lò cò, bò nhúng dấm, bò lúc lắc,… hoặc hát một bài hát trong chương trình đã học.”[r]
Trang 1Chu trình dạy học thông qua trải nghiệm này bao gồm 5 bước chủ yếu:
Bước 1 Tạo hứng thú cho HS
Kết quả cần đạt:
Kích thích sự tò mò, khơi dậy hứng thú của HS về chủ đề sẽ học; HS cảm thấy vấn đề nêu lên rất gần gũi với họ
Không khí lớp học vui, tò mò, chờ đợi, thích thú
Cách làm: Đặt câu hỏi; Câu đố vui; Kể chuyện; Đặt một tình huống; Tổ chức trò chơi; Hoặc
sử dụng các hình thức khác
Bước 2 Tổ chức cho HS trải nghiệm
Kết quả cần đạt:
Huy động vốn hiểu biết, kinh nghiệm có sẵn của HS để chuẩn bị học bài mới
HS trải qua tình huống có vấn đề, trong đó chứa đựng những nội dung kiến thức, những thao tác, kỹ năng để làm nảy sinh kiến thức mới
Cách làm: Tổ chức các hình thức trải nghiệm thú vị, gần gũi với HS Nếu là tình huống diễn tả
bằng bài toán có lời văn, thì các giả thiết phải đơn giản, câu văn phải hóm hỉnh và gần gũi với HS
Bước 3 Phân tích - Khám phá - Rút ra kiến thức mới
Kết quả cần đạt:
HS rút ra được kiến thức, khái niệm hay qui tắc lí thuyết, thực hành mới.;HS nhận biết dấu
hiệu/đặc điểm dạng toán mới; nêu được các bước giải dạng toán này
Cách làm: -Dùng các câu hỏi gợi mở, câu hỏi phân tích, đánh giá để giúp HS thực hiện tiến
trình phân tích và rút ra bài học
- Sử dụng các hình thức thảo luận cặp đôi, thảo luận theo nhóm, hoặc các hình thức sáng tạo khác nhằm kích thích trí tò mò, sự ham thích tìm tòi, khám phá phát hiện của HS
- Nên soạn những câu hỏi thích hợp giúp HS đi vào tiến trình phân tích thuận lợi và hiệu quả Các hoạt động trên có thể thực hiện với toàn lớp, nhóm nhỏ, hoặc cá nhân từng HS
Bước 4 Thực hành - Củng cố bài học
Kết quả cần đạt:
HS nhớ dạng cơ bản một cách vững chắc; làm được các bài tập áp dụng dạng cơ bản theo đúng qui trình
HS biết chú ý tránh những sai lầm điển hình thường mắc trong quá trình giải bài toán dạng cơ bản
Tự tin về bản thân mình
Cách làm:
• Thông qua việc giải những bài tập rất cơ bản để HS rèn luyện việc nhận dạng, áp dụng các bước giải và công thức cơ bản GV quan sát HS làm bài và phát hiện xem HS gặp khó khăn ở bước nào GV giúp HS nhận ra khó khăn của mình, nhấn mạnh lại quy tắc, thao tác, cách thực hiện
• Tiếp tục ra các bài tập với mức độ khó dần lên phù hợp với khả năng của HS GV tiếp tục quan sát và phát hiện những khó khăn của HS, giúp các em giải quyết khó khăn bằng cách liên hệ lại với các quy tắc, công thức, cách làm, thao tác cơ bản đã rút ra ở trên
• Có thể giao bài tập áp dụng cho cả lớp, cho từng cá nhân, hoặc theo nhóm, theo cặp đôi, theo bàn, theo tổ HS
Trang 2Bước 5 Ứng dụng
Kết quả cần đạt:
HS củng cố, nắm vững các nội dung kiến thức trong bài đã học
HS biết vận dụng kiến thức đã học trong hoàn cảnh mới, đặc biệt trong những tình huống gắn với thực tế đời sống hàng ngày
Cảm thấy tự tin khi lĩnh hội và vận dụng kiến thức mới
Cách làm:
• HS thực hành, vận dụng từng phần, từng đơn vị kiến thức cơ bản của nội dung bài đã học
• GV giúp HS thấy được ý nghĩa thực tế của các tri thức toán học, từ đó khắc sâu kiến thức đã học
Trang 3CẤU TRÚC TIẾT HỌC
Tiết
I Mục tiêu
II Chuẩn bị
III Hoạt động dạy học
A Hoạt động cơ bản (chủ yếu thực hiện ở lớp): khởi động, tiếp cận nội dung, hình thành kiến thức
B Hoạt động thực hành (chủ yếu thực hiện ở lớp): luyện tập, ôn tập, củng cố khắc sâu kiến thức
C Hoạt động ứng dụng (chủ yếu thực hiện ở nhà): ứng dụng vào thực tế, có sự giúp đỡ của người lớn
Trang 42 Trò chơi khởi động đầu giờ học:
- Áp dụng vào đầu tiết 2, 3, 4 của buổi học: để ôn bài cũ hoặc giới thiệu bài mới.
- Thời gian chơi : khoảng 3 – 5 phút.
a Ví dụ 1 : (Trò chơi này dùng để giới thiệu bài mới )
Dạy bài : Gió nhẹ, gió mạnh Phòng chống bão (Khoa học 4)
Tiến hành :
*Lần 1:
- Giáo viên hô và làm động tác tay
- Học sinh “đáp từ” và thực hiện làm theo động tác tay
- Giáo viên hô: Gió thổi ! Gió thổi !
+ Học sinh đáp: Ào ào ! Ào ào !
- Giáo viên : Mưa rơi ! Mưa rơi !
+ Học sinh : Rào rào ! Rào rào !
- Giáo viên : Bão lớn ! Bão lớn !
+ Học sinh : Lũ lụt ! Lũ lụt !
*Lần 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện theo lời cô nói, không thực hiện theo động tác
tay cô làm
- Cả lớp đứng tại chỗ và cùng tham gia trò chơi, theo dõi, đánh giá kết quả Trong khi
chơi những học sinh phạm luật giáo viên mời lên trước lớp phạt với hình thức vui như : “ Nhảy lò cò, bò nhúng dấm, bò lúc lắc,… hoặc hát một bài hát trong chương trình đã học.”
b Ví dụ 2 : (Trò chơi này dùng để Ôn bài cũ)
Dạy bài : Vạch kẻ đường , cọc tiêu và rào chắn (An toàn giao thông 4, bài 2)
Tiến hành: (Trò chơi : Hộp thư chạy )
- Giáo viên giới thiệu trò chơi, cách chơi và điều khiển cuộc chơi Cô có một tập phong
bì có các thư có nội dung (tên các biển báo hiệu giao thông đường bộ mà các em đã học ở bài 1) là các lệnh truyền đi cho các trạm giao thông
- Lớp phó văn nghệ cho cả lớp hát lần lượt các bài hát vui Học sinh vừa hát vừa chuyền tay tập phong bì Khi có lệnh “Dừng !”, tất cả phải dừng hát và dừng chuyền tay Học sinh đang có tập phong bì trong tay, rút chọn 1 phong bì và đọc tên của biển báo, nói điều phải làm theo nội dung hiệu lệnh của biển báo đó Cuộc chơi tiếp tục đến hết tập phong bì
Trang 5- Cả lớp đứng tại chỗ và cùng tham gia trò chơi, theo dõi, đánh giá kết quả Trong khi chơi những học sinh trả lời đúng cả lớp tuyên dương, giáo viên tặng hoa điểm 10 và phạt vui đối với những học sinh trả lời không đúng
c Mộ t số trò chơi khác được áp dụng đầu giờ học như các trò chơi :
- Dài , ngắn , cao, thấp
- Thò , thụt
- Cua kẹp
- Tặng hoa cho bạn
…
3 Trò chơi giữa tiết học , cuối tiết học:
- Những trò chơi này để tìm kiến thức mới hoặc để thực hành củng cố bài
- Thời gian chơi: khoảng 5 – 10 phút
a Thi đọc nhanh, thuộc giỏi :
Chuẩn bị :
- Giáo viên làm 3 bộ (hoặc nhiều hơn tuỳ theo số học sinh tham gia) băng giấy ghi từng câu thơ trong bài thuộc lòng, mỗi bộ gồm một số băng tuỳ theo nội dung bài đọc ở SGK
- Các băng giấy kích thước bằng nhau hay khác nhau tuỳ thuộc thể thơ của bài Chữ viết trên băng giấy theo kiểu chữ in thường hoặc viết thường, trình bày rõ ràng, đẹp mắt
Ví dụ : (mỗi bộ 4 băng)
Dạy bài : Ngắm trăng (Tập đọc 4 – HTL)
Băng 1:
Băng 2:
Băng 3 :
Băng 4 :
Tiến hành :
- Giáo viên đặt 3 bộ băng giấy ở 3 vị trí trên mặt bàn
Trong tù không rượu cũng không hoa
Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ
Trang 6- Các băng giấy đặt không theo thứ tự và úp xuống bàn, vị trí các băng không quá gần nhau
- 3 học sinh tham gia trò chơi đứng ở 3 vị trí đặt băng giấy, nghe giáo viên nêu “luật chơi”
- Không lật băng trước khi có lệnh
- Không nhìn bài của bạn cùng chơi
- Nghe giáo viên hô lệnh “bắt đầu” tất cả cùng lật băng đọc và xếp lại đúng thứ tự các câu thơ trong bài , cần trình bày các băng ngay ngắn, đúng hình thức trình bày thể thơ như SGK lên bảng
- Giáo viên phát lệnh “bắt đầu”, cả lớp cùng theo dõi, đánh giá kết quả học sinh nào xếp nhanh nhất, đúng yêu cầu trò chơi là người giỏi nhất
- Cả lớp tuyên dương, giáo viên tặng hoa điểm 10
Lưu ý : Trò chơi này để củng cố bài hoặc để thi đọc thuộc lòng bài thơ.
b Thi thả thơ:
Chuẩn bị : Giáo viên viết vào các phiếu câu thơ đầu (hoặc giữa) của mỗi khổ thơ, hoặc 2 – 3
từ đầu của mỗi câu thơ trong bài HTL
Ví dụ 1 :
Dạy bài : Đoàn thuyền đánh cá ( Tập đọc 4 – HTL)
Phiếu 1 :
Phiếu 2 :
Phiếu 3 :
…
Ví dụ 2 :
Dạy bài : Chợ Tết ( Tập đọc 4 – HTL)
Phiếu 1:
Phiếu 2:
Mặt trời xuống biển như hòn lửa Hát rằng : cá bạc Biển Đông lặng,
Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao,
Dải mây trắng …
Sương trắng …
Trang 7Phiếu 3 :
… ( cho đến hết bài thơ )
Tiến hành :
- Giáo viên hướng dẫn cách chơi và nêu yêu cầu
- Mỗi lượt chơi gồm 2 nhóm có số người bằng số phiếu mỗi nhóm cử một nhóm trưởng
để điều hành việc “thả thơ” của nhóm mình Hai nhóm “Oẳn tù tì” để giành quyền thả thơ trước
- Mỗi học sinh trong nhóm cầm một tờ phiếu (giữ kín), khi nghe giáo viên ra lệnh “bắt đầu”, nhóm thả thơ cử một người đưa ra một tờ phiếu cho một bạn ở nhóm kia Bạn nhận phiếu phải đọc thuộc cả khổ thơ (hoặc cả câu thơ) có câu (từ) ghi trên phiếu; nếu đọc đúng sẽ được tính 10 điểm Học sinh thả phiếu Giáo viên tính tổng số điểm của nhóm thuộc thơ
- Đổi nhóm “thả thơ” chơi tương tự như trên, sau đó giáo viên tính tổng số điểm của nhóm thứ hai
- Kết thúc trò chơi giáo viên nhận xét, tuyên dương tặng hoa điểm 10 cho nhóm thắng cuộc
Lưu ý: “luật chơi”
+ Chỉ được “thả” từng phiếu và “thả” cho mỗi bạn ở nhóm đối diện một lần
+ Người nhận được phiếu phải tự nghĩ và đọc thuộc , các bạn khác trong nhóm không được nhắc bài bạn
+ Sau khi nhận phiếu cả lớp cùng đếm 1 đến 5, nếu người nhận phiếu không đọc được sẽ không được tính điểm: nếu đọc sai hay ngắc ngứ bị trừ điểm (Trò chơi này được tiến hành
để củng cố bài hoặc để thi đọc thuộc lòng bài thơ)
c Thi xếp được nhiều hình vông:
Dạy bài : Thực hành vẽ hình vuông (Toán 4)
Chuẩn bị :
Giáo viên phân công cho học sinh chuẩn bị ở nhà, mỗi học sinh 12 que với độ dài 3 cm ,
4 cm , 5 cm ,… 14 cm
Tiến hành:
Giáo viên nêu cách chơi:
Tia nắng …
Trang 8- Lấy một số que từ 12 que trên để xếp được thành hình vuông.
Nhóm nào xếp được nhiều hình vuông hơn , trong khoảng thời gian quy định, là thắng
- Chia lớp ra thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 5 – 6 em Mỗi nhóm cùng làm với nhau Nhóm nào xếp được nhiều hình vuông khác nhau nhất sẽ được tuyên dương (Chú ý : không được xếp hình vuông từ các que có độ dài giống nhau, nghĩa là không được lấy lẫn các que từ các “bộ 10 que” khác nhau)
Lưu ý :
+ Chu vi hình vuông (bằng tổng độ dài của các que được xếp) là một số chia hết cho 4, nên muốn xếp nhanh phải chọn lấy số que có tổng độ dài là một số chia hết cho 4
Ví dụ : Nếu lấy cả 12 que có tổng độ dài (3 + 4 + 5 + 6 + … + 13 + 14 = 102) thì không thể xếp được thành hình vuông
+ Trò chơi này được tến hành sau phần lí thuyết của bài
d Trò chơi: Truyền điện
GV nêu luật chơi:
Các em lần lượt hỏi và trả lời các câu hỏi trong bài tập
Ở lượt chơi đầu tiên giáo viên chỉ định một em bất kì, em đó đứng lên hỏi và gọi một
em khác trả lời Nếu em đó trả lời đúng sẽ được cả lớp tuyên dương và được hỏi câu hỏi kế tiếp rồi gọi tên bạn khác trả lời
Cứ như thế cho đến hết bài tập
Ví dụ :
Dạy bài: Mở rộng vốn từ Du lịch – Thám hiểm (bài tập 4, Luyện từ và câu 4)
Tiến hành:
Học sinh A (hỏi) : Sông gì đỏ nặng phù sa ? - Mời bạn B
Học sinh B (trả lời) : Đó là sông Hồng
Học sinh A: Bạn trả lời đúng - cảm ơn bạn
Học sinh B (hỏicâu tiếp): Sông gì lại hoá được ra chín rồng ? - Mời
bạn C
Học sinh C (trả lời) : … cứ như thế cho đến hết bài tập
Lưu ý:
Trang 9- Khi nghe bạn hỏi phải trả lời nhanh.
- Nếu cả lớp đếm từ 1 đến 5 mà không trả lời được sẽ bị đứng tại chỗ, chờ xử phạt Người hỏi sẽ gọi tiếp người khác trả lời
Chỉ được hỏi những bạn chưa chơi