- Đảm bảo đúng chương trình và kế hoạch dạy học. Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định. Kết quả học tập của học sinh trong lớp có tiến bộ. Hoàn thành công tác chu[r]
Trang 1UBND TỈNH QUẢNG NAM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 989/SGDĐT-TCCB Quảng Nam, ngày 22 tháng 5 năm 2012.
V/v Báo cáo kết quả đánh giá, xếp
loại CB-CC-VC và quy hoạch cán
bộ lãnh đạo ngành GD&ĐT.
Kính gửi:
- Trưởng phòng giáo dục các huyện, thành phố;
- Hiệu trưởng các trường trung học phổ thông, PT DTNT;
- Giám đốc các trung tâm GDTX, GDTX-HN trực thuộc
Thực hiện Công văn số 801/SNV-CCVC, ngày 21/10/2011, của Sở Nội vụ Quảng Nam về việc đánh giá, nhận xét cán bộ, công chức, viên chức; Quy chế đánh giá công chức ban hành theo Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của ban
Tổ chức cán bộ Chính phủ (nay là Bộ Nội vụ); Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập ban hành theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ; Công văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn một số điều trong Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập; Công văn hướng dẫn số 5875/BGD&ĐT-TCCB ngày 11/7/2006 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn ĐGXL CBQL, viên chức không trực tiếp giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông công lập; Công văn hướng dẫn số 7412/BGD&ĐT-GDTrH ngày 21/8/2006 của Bộ GD&ĐT về việc đánh giá, xếp loại giáo viên Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp về chuyên môn, nghiệp vụ, Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Nam hướng dẫn một số điểm thực hiện việc đánh giá cán bộ, công chức, viên chức (CB-CC-VC) thuộc ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Quảng Nam như sau:
A Mục đích, yêu cầu; đối tượng đánh giá, xếp loại
I Mục đích đánh giá, xếp loại
Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC và người lao động là làm rõ năng lực, trình độ, kết quả công tác, phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; làm căn cứ để dự nguồn, bố trí, sử dụng, bổ nhiệm; đào tạo, bồi dưỡng và thực hiện chế độ, chính sách đối với cán bộ
II Yêu cầu đánh giá, xếp loại
1 Căn cứ Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Giám đốc trung tâm được ban hành theo từng bậc học làm cơ sở để đánh giá giáo viên, hiệu trưởng ở bậc học đó
2 Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC và người lao động là một nội dung quan trọng của công tác quản lý cán bộ Khi tiến hành đánh giá, xếp loại phải đảm bảo tính khách quan, khoa học, công khai, dân chủ, phản ảnh đúng năng lực và phẩm chất của
CB-CC-VC và người lao động hợp đồng; phải làm rõ được ưu, khuyết điểm, mặt mạnh, mặt yếu về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, năng lực và hiệu quả công tác, khả năng phát triển của CB-CC-VC và người lao động
Trang 23 Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC và người lao động là việc làm thường xuyên, hàng năm của các cơ quan, đơn vị thuộc ngành nhằm thúc đẩy đội ngũ CB-CC-VC và người lao động không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng với những nhiệm vụ được giao
4 Đánh giá, xếp loại CB-CC-VC và người lao động phải đảm bảo các kết luận đúng và chính xác
5 Bản thân CB-CC-VC và người lao động hợp đồng được quyền trình bày ý kiến của mình về kết luận đánh giá, xếp loại
III Đối tượng đánh giá, xếp loại:
1 Cán bộ quản lý là Phó hiệu trưởng trường mầm non, trường phổ thông, Phó giám đốc các Trung tâm GDTX, GDTX-HN có tham gia giảng dạy và giáo viên trực tiếp giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, trung tâm GDTX, GDTX-HN: về căn cứ, yêu cầu nội dung và quy trình đánh giá, xếp loại áp dụng theo quy định tại “Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập” ban hành theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ và công văn hướng dẫn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 21/4/2006 của Bộ GD&ĐT
2 Đối với người đứng đầu, các viên chức không trực tiếp giảng dạy trong các cơ
sở giáo dục mầm non, phổ thông, TT GDTX, TT GDTX-HN: về căn cứ, yêu cầu, nội dung và quy trình đánh giá, xếp loại áp dụng theo Quy chế đánh giá công chức hàng năm ban hành theo Quyết định số 11/1998/TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của Bộ trưởng Trưởng ban Tổ chức-Cán bộ Chính phủ (nay là Bộ Nội vụ) Riêng đối với người đứng đầu các cơ sở giáo dục còn thực hiện thêm các yêu cầu quy định tại công văn hướng dẫn số 5875/BGD&ĐT-TCCB ngày 11/7/2006 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn đánh giá xếp loại CBQL, viên chức không trực tiếp giảng dạy
B Nội dung, tiêu chuẩn, quy trình, thời gian đánh giá, xếp loại
I Đối với đối tượng tại điểm 2 mục III, phần A
Căn cứ Quy định về chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn Giám đốc trung tâm được ban hành theo từng bậc học, người đứng đầu cơ quan, đơn vị và viên chức không trực tiếp giảng dạy thực hiện đánh giá, xếp loại theo những quy định về nội dung, tiêu chuẩn, quy trình, thời gian tại Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của Ban
Tổ chức cán bộ Chính phủ (nay là Bộ Nội vụ)
II Đối với đối tượng tại điểm 1 mục III, phần A
1 Nội dung đánh giá:
Căn cứ Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên được ban hành theo từng bậc học làm cơ sở để đánh giá giáo viên; tiêu chuẩn và nhiệm vụ của nhà giáo quy định tại Luật Giáo dục; nghĩa vụ và những việc cán bộ, công chức không được làm quy định tại Luật viên chức; chức trách, nhiệm vụ của giáo viên được phân công; những quy định tại Điều lệ trường học; Quy chế về tổ chức, hoạt động của nhà trường, đơn vị; điều kiện thực hiện nhiệm vụ và kết quả rèn luyện, giảng dạy của giáo viên trong năm học để đánh giá cụ thể về các mặt:
Trang 31.1 Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
- Nhận thức tư tưởng, chính trị;
-Việc chấp hành chủ trương, đường lối, quan điểm, chính sách của Đảng và Nhà nước đã được nêu trong các Nghị quyết của Đảng, Quốc hội, Chính phủ, Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ; Pháp luật hiện hành đã được quy định tại các văn bản quy phạm pháp luật yêu cầu mọi công dân phải thi hành; những nội dung quy định tại Luật viên chức và Luật Giáo dục;
- Việc chấp hành quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng, ngày giờ công lao động;
- Giữ gìn đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của giáo viên; tính trung thực trong công tác; ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; sự tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân;
- Tinh thần đoàn kết; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân và học sinh
1.2 Kết quả công tác được giao
- Khối lượng, chất lượng, hiệu quả giảng dạy và công tác trong từng vị trí, từng thời gian và từng điều kiện công tác cụ thể;
-Tinh thần học tập nâng cao về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy và công tác; tinh thần tự phê bình và phê bình
1.3 Khả năng phát triển: (về chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực quản lý và hoạt
động xã hội )
2 Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại:
Giáo viên được đánh giá, xếp loại theo hai (02) tiêu chuẩn:
2.1 Tiêu chuẩn xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: có 04 loại.
a) Loại tốt: Là những giáo viên đạt các yêu cầu sau:
- Chấp hành tốt chính sách, pháp luật của Nhà nước;
- Gương mẫu thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; các quy định của Điều lệ nhà trường, Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường;
- Hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ được giao;
- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách, đối xử công bằng và bảo vệ các quyền lợi chính đáng của người học;
- Sống mẫu mực, trong sáng; có uy tín cao trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân; có ảnh hưởng tốt trong nhà trường và ngoài xã hội
b) Loại khá: Là những giáo viên đạt các yêu cầu sau:
- Chấp hành đầy đủ chính sách, pháp luật của Nhà nước;
- Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; các quy định của Điều lệ nhà trường, Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường;
- Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao;
- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách, đối xử công bằng và bảo vệ các quyền lợi chính đáng của người học;
- Có uy tín trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân
c) Loại trung bình: Là những giáo viên đạt các yêu cầu sau:
Trang 4- Chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước;
- Thực hiện đầy đủ nghĩa vụ của cán bộ, công chức; các quy định của Điều lệ nhà trường, Quy chế về tổ chức và hoạt động của nhà trường;
- Hoàn thành các nhiệm vụ được giao;
- Còn thiếu sót trong kỷ luật lao động, nền nếp chuyên môn và lối sống, có khuyết điểm nhưng chưa đến mức bị kỷ luật khiển trách;
- Uy tín trong đồng nghiệp và học sinh chưa cao
d) Loại kém: Là những công chức viên chức vi phạm một trong các trường hợp sau:
- Không chấp hành đầy đủ chính sách, pháp luật của Nhà nước;
- Còn thiếu sót về đạo đức và lối sống;
- Không hoàn thành các nhiệm vụ được giao;
- Bị xử lý kỷ luật từ hình thức khiển trách trở lên;
- Không còn tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân
2.2 Tiêu chuẩn xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ
2.2.1 Đối với giáo viên mầm non:
Giáo viên mầm non được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo hai (02) tiêu chuẩn:
*Tiêu chuẩn 1: Về nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ có các tiêu chí sau:
- Thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo quy chế và quy định về chuyên môn của ngành tại nhóm, lớp được phân công phụ trách (về sinh hoạt, chế độ ăn-ngủ, học-chơi, vệ sinh );
- Quản lý hồ sơ, duy trì sĩ số, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng của trẻ ở nhóm, lớp và tinh thần thương yêu đối với trẻ;
- Có đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ, trong đó
có đồ chơi tự tạo từ nguyên liệu sẵn có của địa phương đảm bảo bền, đẹp và phù hợp với trẻ trong nhóm, lớp Tạo môi trường nhóm, lớp sạch đẹp và an toàn;
- Nền nếp và hiệu quả sự phối hợp với gia đình trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ;
- Tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ và cộng đồng
* Tiêu chuẩn 2: Tích cực học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ để
nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay Có các tiêu chí sau:
- Học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ;
- Tham gia sinh hoạt chuyên môn của nhà trường;
- Uy tín sư phạm đối với trẻ, đồng nghiệp và cha mẹ các cháu;
- Tham gia các lớp bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về chuyên môn, nghiệp vụ
Căn cứ vào các tiêu chí của hai tiêu chuẩn trên, giáo viên mầm non được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo các loại sau:
Trang 5a) Loại tốt: Hoàn thành tốt các tiêu chí của hai tiêu chuẩn: về thực hiện nhiệm vụ
nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tích cực học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ và các quy định về chuyên môn của ngành tại nhóm/lớp được phân công phụ trách Quản lý tốt hồ sơ, duy trì tốt sĩ số và hạ thấp tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng
- Có nhiều đồ dùng dạy học và nhiều đồ chơi tự tạo bền đẹp, thực hiện có nền nếp,
có hiệu quả sự phối hợp với gia đình trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ;
- Tích cực học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ Tham gia đầy đủ và đạt kết quả cao trong các đợt sinh hoạt chuyên môn của nhà trường;
- Là nòng cốt về chuyên môn, có uy tín sư phạm cao đối với trẻ, đồng nghiệp và cha mẹ các cháu
b) Loại khá: Hoàn thành tốt các tiêu chí của hai tiêu chuẩn: về thực hiện nhiệm vụ
nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tích cực học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ và các quy định về chuyên môn của ngành tại nhóm/lớp được phân công phụ trách Quản lý tốt hồ sơ, duy trì được sĩ số và tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng
- Có đồ dùng dạy học và đồ chơi tự tạo, thực hiện có nền nếp sự phối hợp với gia đình trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ;
- Tích cực học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ Tham gia đầy đủ các đợt sinh hoạt chuyên môn của nhà trường;
- Là nòng cốt về chuyên môn, có uy tín sư phạm cao đối với trẻ, đồng nghiệp và cha mẹ các cháu
c) Loại trung bình (đạt yêu cầu): Hoàn thành tương đối đầy đủ các tiêu chí của hai
tiêu chuẩn: về thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tích cực học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ và các quy định về chuyên môn của ngành tại nhóm/lớp được phân công phụ trách Quản lý hồ sơ, duy trì được sĩ số và tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng ở mức trung bình;
- Có đồ dùng dạy học, có sự phối hợp với gia đình trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ nhưng chưa được thường xuyên;
- Tham gia đầy đủ các đợt học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn và các đợt sinh hoạt chuyên môn của trường
d) Loại kém (chưa đạt yêu cầu): Hoàn thành chưa đầy đủ các tiêu chí của hai tiêu
chuẩn: về thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tích cực học tập
Trang 6chính trị, văn hoá, chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ Chưa đạt chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ
2.2.2 Đối với giáo viên tiểu học:
Giáo viên tiểu học được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo hai (02) nội dung chính: Trình độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân công giảng dạy, giáo dục; kết quả đánh giá tiết dạy
* Nội dung 1: Trình độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân công giảng dạy,
giáo dục Đánh giá theo 03 tiêu chí:
1.1 Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy:
- Thực hiện chương trình và kế hoạch giảng dạy;
- Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh;
- Mức độ tiến bộ của học sinh qua từng học kỳ và cả năm căn cứ vào tỉ lệ xếp loại học lực và hạnh kiểm
1.2 Thực hiện công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác:
- Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập và rèn luyện của học sinh; quản lý hồ sơ, sổ sách Thực hiện việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nền nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ các học sinh cá biệt
- Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh
- Tham gia các công tác khác đã được nhà trường phân công
1.3.Bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ:
- Tham gia các hoạt động chuyên môn của nhà trường, của tổ chuyên môn;
- Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu của các cấp
- Tham gia học tập đạt chuẩn và nâng cao trình độ chuyên môn
*Nội dung 2: Kết quả đánh giá tiết dạy chia làm 4 loại: tốt, khá, trung bình (đạt
yêu cầu), kém (chưa đạt yêu cầu) Mỗi giáo viên được đánh giá, xếp loại 03 tiết dạy (1 tiết toán, 1 tiết tiếng Việt và 1 tiết tự chọn trong các môn còn lại)
Căn cứ vào các tiêu chí của hai nội dung trên, giáo viên tiểu học được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo các loại sau:
a) Loại tốt: Hoàn thành tốt các tiêu chí của hai nội dung: Thực hiện nhiệm vụ
giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình và kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định Kết quả học tập của học sinh tiến bộ rõ rệt Hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động khác;
- Thường xuyên tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ;
- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội vững chắc các kiến thức cơ bản, rèn luyện được những kỹ năng chủ yếu, giáo dục tình cảm tốt Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học, làm cho tiết dạy tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu quả Kết quả 03 tiết dạy được khảo sát có tối thiểu 02 tiết đạt loại tốt và 01 tiết đạt loại khá
Trang 7b) Loại khá: Hoàn thành đầy đủ các tiêu chí của hai nội dung: Thực hiện nhiệm
vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đảm bảo dạy đúng chương trình và kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định Kết quả học tập của học sinh trong lớp có tiến bộ Hoàn thành công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động khác;
- Có ý thức tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ;
- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản, chính xác và đầy đủ, rèn luyện được các kỹ năng chủ yếu Có ý thức về giáo dục tình cảm cho học sinh Phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tiết học Kết quả 03 tiết dạy được khảo sát có tối thiểu 02 tiết đạt loại khá và 01 tiết đạt loại trung bình (đạt yêu cầu)
c) Loại trung bình (đạt yêu cầu): Hoàn thành tương đối đầy đủ các tiêu chí của hai
nội dung: Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đảm bảo dạy đúng nội dung chương trình và kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định Hoàn thành công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động khác ở mức độ trung bình;
- Có ý thức tham gia bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhưng chưa thật cao;
- Việc tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản và rèn luyện kỹ năng còn những sai sót nhỏ Có ý thức vận dung các phương pháp dạy học song chưa nhuần nhuyễn Kết quả 03 tiết dạy được khảo sát có tối thiểu 02 tiết đạt loại trung bình (đạt yêu cầu) trở lên
d) Loại kém (chưa đạt yêu cầu): Hoàn thành chưa đầy đủ các tiêu chí của hai nội
dung: Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy: -Không được xếp vào các loại từ trung bình trở lên;
-Chưa đạt chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ
2.2.3 Đối với giáo viên Trung học cơ sở và Trung học phổ thông:
Giáo viên Trung học cơ sở và Trung học phổ thông được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo 02 nội dung chính: Trình độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân công về giảng dạy và giáo dục học sinh; kết quả đánh giá tiết dạy của giáo viên trên lớp
*Nội dung 1: Về trình độ; kết quả thực hiện công việc được phân công về giảng
dạy và giáo dục học sinh của giáo viên được đánh giá theo 04 tiêu chí:
1.1 Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo theo quy định Cụ thể:
- Có kiến thức cơ bản, đạt trình độ chuẩn đào tạo;
- Có kiến thức cần thiết về tâm lý học sư phạm và tâm lý học lứa tuổi;
- Có kiến thức phổ thông về những vấn đề xã hội và nhân văn;
- Có hiểu biết về tình hình chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá và giáo dục của địa phương nơi giáo viên công tác
1.2 Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy Cụ thể:
Trang 8- Thực hiện chương trình và kế hoạch giảng dạy;
- Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh;
- Mức độ tiến bộ của học sinh qua từng học kỳ và cả năm, căn cứ vào tỉ lệ xếp loại học lực và hạnh kiểm
1.3 Thực hiện công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác Cụ thể:
- Đảm bảo sĩ số, quản lý việc học tập và rèn luyện của học sinh Quản lý hồ sơ, sổ sách Thực hiện việc giáo dục đạo đức cho học sinh, xây dựng nền nếp, rèn luyện thói quen tốt, giúp đỡ học sinh cá biệt;
- Phối hợp với gia đình học sinh và cộng đồng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh;
- Tham gia các công tác khác đã được nhà trường phân công
1.4 Bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Cụ thể: -Tham gia các hoạt động chuyên môn của nhà trường, của tổ chuyên môn;
-Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hàng năm theo yêu cầu của các cấp;
-Tham gia học tập để đạt chuẩn và nâng cao trình độ
*Nội dung 2: Kết quả đánh giá tiết dạy của giáo viên.
Kết quả đánh giá tiết dạy của giáo viên chia thành 4 loại: tốt, khá, trung bình (đạt yêu cầu), và kém (chưa đạt yêu cầu) Mỗi giáo viên được tổ chuyên môn, trường hoặc thanh tra dự giờ 03 tiết
Căn cứ vào các tiêu chí của hai nội dung trên, giáo viên được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo các loại sau:
a) Loại tốt: Hoàn thành tốt các tiêu chí của hai nội dung: Thực hiện nhiệm vụ
giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo đúng chương trình và kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định Kết quả học tập của học sinh trong lớp có tiến bộ rõ rệt Hoàn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác Thường xuyên tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ;
- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội vững chắc các kiến thức cơ bản, rèn luyện được
kỹ năng chủ yếu, giáo dục tình cảm tốt Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học làm cho tiết dạy tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu quả;
- Kết quả các tiết dạy được khảo sát phải có ít nhất 02 tiết đạt loại tốt và các tiết còn lại phải đạt loại khá
b) Loại khá: Hoàn thành đầy đủ các tiêu chí của hai nội dung: Thực hiện nhiệm
vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ trở lên;
- Đảm bảo đúng chương trình và kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định Kết quả học tập của học sinh trong lớp có tiến bộ Hoàn thành công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác Có ý thức tham gia bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ;
Trang 9- Tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản, chính xác và đầy đủ, rèn luyện được kỹ năng chủ yếu Có ý thức về việc giáo dục tình cảm cho học sinh Phương pháp dạy học phù hợp với nội dung tiết học;
- Kết quả các tiết dạy được khảo sát phải có ít nhất 02 tiết đạt loại khá và các tiết còn lại phải đạt yêu cầu
c) Loại trung bình (đạt yêu cầu): Hoàn thành tương đối đầy đủ các tiêu chí của hai
nội dung: Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục và kết quả đánh giá tiết dạy Cụ thể:
- Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ;
- Đảm bảo đúng chương trình và kế hoạch dạy học Chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá học sinh theo đúng quy định Hoàn thành công tác chủ nhiệm lớp và các hoạt động giáo dục khác ở mức độ trung bình Có ý thức bồi dưỡng và tự bồi dưỡng nâng cao trình
độ chuyên môn nghiệp vụ nhưng chưa cao
- Việc tổ chức cho học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản và rèn luyện kỹ năng còn những sai sót nhỏ Có ý thức vận dụng các phương pháp dạy học nhưng chưa được nhuần nhuyễn
- Kết quả các tiết dạy được khảo sát tối thiểu phải có 02 tiết đạt yêu cầu trở lên
d) Loại kém (chưa đạt yêu cầu): Hoàn thành chưa đầy đủ các tiêu chí của hai nội
dung: Thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Kết quả đánh giá tiết dạy được khảo sát
có 02 hoặc 03 tiết không đạt yêu cầu
2.2.4 Đối với giáo viên Trung tâm GDTX, Trung tâm GDTX-HN:
Giáo viên dạy ở các Trung tâm GDTX, GDTX-HN được đánh giá, xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ theo hai (02) nội dung chính sau:
*Nội dung 1: Về trình độ và kết quả thực hiện nhiệm vụ được phân công về giảng
dạy, giáo dục học viên: Thực hiện như hướng dẫn đối với giáo viên THCS và THPT
*Nội dung 2: Kết quả đánh giá tiết dạy của giáo viên trên lớp:
Việc đánh giá, xếp loại giờ dạy đối với giáo viên thực hiện theo văn bản hướng dẫn số 2824/GDTX ngày 12/4/2005 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy đối với giáo viên dạy bổ túc trung học; công văn hướng dẫn
số 7412/BGD&ĐT-GDTrH ngày 21/8/2006 của Bộ GD&ĐT về việc đánh giá, xếp loại giáo viên Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp-Hướng nghiệp về chuyên môn, nghiệp vụ Cụ thể: Trên cơ sở đánh giá các mặt về kiến thức, phương pháp, tổ chức và kết quả; tiến hành đánh giá, xếp loại kết quả giờ dạy của giáo viên theo 04 loại: tốt, khá, trung bình (đạt yêu cầu) và kém (chưa đạt yêu cầu)
Giáo viên dạy BTVH được tổ chuyên môn, trung tâm hoặc thanh tra dự giờ 03 tiết
và tiến hành đánh giá, xếp loại theo Thông tư số 07/2004/TT-GD&ĐT ngày 30/3/2004
và văn bản hướng dẫn số 2824/GDTX ngày 12/4/2005 của Bộ GD&ĐT
Giáo viên dạy nghề phổ thông được tổ chuyên môn, trung tâm hoặc thanh tra dự giờ 03 tiết và tiến hành đánh giá, xếp loại theo công văn hướng dẫn số 7412/BGD&ĐT-GDTrH ngày 21/8/2006 của Bộ GD&ĐT
Trang 10Căn cứ vào các tiêu chí của hai nội dung trên, giáo viên được đánh giá, xếp theo các loại về chuyên môn, nghiệp vụ giống như hướng dẫn đối với giáo viên trung học cơ
sở và trung học phổ thông
2.3 Phân loại giáo viên sau đánh giá:
Căn cứ vào nội dung đánh giá và tiêu chuẩn xếp loại giáo viên theo hướng dẫn trên để phân theo 04 loại:
2.3.1 Loại xuất sắc: Là những giáo viên có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
xếp loại TỐT và chuyên môn, nghiệp vụ xếp loại TỐT
2.3.2 Loại khá: Là những giáo viên không đủ điều kiện xếp loại xuất sắc, đạt các
yêu cầu sau: Có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và chuyên môn, nghiệp vụ xếp từ loại khá trở lên
2.3.3 Loại trung bình: Là những giáo viên không đủ điều kiện xếp loại xuất sắc,
loại khá và đạt các yêu cầu sau: Có phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống và chuyên môn, nghiệp vụ xếp từ loại trung bình trở lên
2.3.4 Loại kém: Là những giáo viên có một trong những xếp loại sau:
a) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống xếp loại kém;
b) Chuyên môn, nghiệp vụ xếp loại kém
Lưu ý: Khi đánh giá, xếp loại chung về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
đối với CC-VC và người lao động cần đối chiếu với các biện pháp chế tài được quy định tại Điều 7 của Quyết định 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006, cụ thể:
- Hạ một bậc liền kề so với quy định về tiêu chuẩn phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống đối với CC-VC và người lao động vi phạm một trong các hành vi mà nhà giáo không được làm quy định tại Điều 75 Luật Giáo dục và những hành vi bị cấm của giáo
viên được quy định trong Điều lệ nhà trường, Quy chế tổ chức và hoạt động của Trung tâm
- Không xếp tiêu chuẩn phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống loại tốt đối với
CC-VC và người lao động có xếp loại chuyên môn nghiệp vụ từ trung bình trở xuống.
- Trường hợp CC-VC và người lao động bị xử lý kỷ luật mà đã có quyết định hết
hiệu lực kỷ luật thì không căn cứ vào hình thức kỷ luật đó để đánh giá, xếp loại về đạo
đức cho thời gian tiếp theo
2.4 Quy trình và thời gian đánh giá, xếp loại:
Việc đánh giá, xếp loại CC-VC được tiến hành theo trình tự sau:
a)Cá nhân viết bản tự nhận xét, đánh giá (theo mẫu 1a, 1b), xếp loại theo nội dung
đánh giá, tiêu chuẩn xếp loại được quy định tại Quyết định số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 05/12/1998:
Đối với thủ trưởng đơn vị và viên chức không trực tiếp giảng dạy và báo cáo kết
quả tổng hợp theo mẫu quy định kèm theo công văn 3040/BGD&ĐT-TCCB và bản tự nhận xét, đánh giá, xếp loại của thủ trưởng đơn vị