KHBDTX Ca nhan

Khối kiến thức bắt buộc: Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng[r]

Trang 1

TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠI SƠN 1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Đại Sơn, ngày 15 tháng 8 năm 2013

KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

NĂM HỌC 2013-2014

Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, Phổ thông và Giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của

Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo

Căn cứ công văn Số: 583/ PGDĐT - GDTX Về việc hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 và định hướng xây dựng kế hoạch

2014 -2015

Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường và của Tổ : 1+2 +3 Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 như sau :

I Mục tiêu của chương trình BDTX:

- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học

- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học

- Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2013-2014

II Mục đích của công tác bồi dưỡng thường xuyên:

1 Khối kiến thức bắt buộc:

Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh

tế, xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành

Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên

2 Khối kiến thức tự chọn:

Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên

Trong quá trình dạy học, tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế trong cách vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và còn bỡ ngỡ trong khi vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực và thân thiện với môi trường nên tôi lựa chọn nội dung bồi dưỡng

TH34;TH7;TH 12; TH 13

Trang 2

III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng:

Nội dung 1: (30 tiết) Bộ GD-ĐT_SGD-ĐT

Nội dung 2: (30 tiết) Phòng Giáo dục và Đào tạo

Nội dung tự chọn (ND 3): 60 tiết (Trường và cá nhân)

1.Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: ( Module TH15, Module TH16, Module TH37, Module TH38)

Thời

Số tiết

Hình thức BDTX

Kết quả cần đạt được

Tháng

8/2013

- Tập huấn Nhiệm vụ năm học

2013-2014

-Cách lập các loại kế hoạch,

cách ghi hồ sơ đầu năm

- Kỹ năng lập kế hoạch; xây

dựng kế hoạch Bồi dưỡng

thường xuyên

4

-Tập huấn tại phòng, tại trường

-Sinh hoạt chuyên môn tại trường

- Nắm được nội dung nhiệm vụ năm học

- Biết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên

Tháng

9/2013

- Tập huấn Nhiệm vụ năm học

2013-2014

-Tập huấn kỹ năng lập kế

hoạch; xây dựng kế hoạch Bồi

dưỡng thường xuyên

-Cách lập các loại kế hoạch,

cách ghi hồ sơ đầu năm

-Chỉ thị số 03 – CT /TW ngày

14/5/2011 của Bộ chính trị về

tiếp tục đảy mạnh việc học tập

và làm theo tấm gương đạo đức

Hò Chí Minh; các cuộc vận

động “ hai không”; cuộc vận

dộng “ Mỗi thầy cô giáo là tấm

gương đạo đức, tự học, tự sáng

tạo, “phong trào thi đua xây

dựng trườnghọc thân thiện học

sinh tích cực”

-Công văn

5478/BGDĐT-GDTH của Bộ Giáo dục và Đào

tạo về việc hướng dẫn thực hiện

nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm

học 2013 - 2014

- Hội thảo nhân rộng việc áp

dụng đổi mới PPDH theo mô

hình Trường tiểu học mới

(VNEN)

- Bổ trợ thêm kĩ năng ứng dụng

CNTT trong dạy học

- Dự giờ đồng nghiệp

6

- Sinh hoạt chuyên môn trao đối trong tổ

- Triển khai ở xã

- Tập huấn tại phòng

- Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày

- Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp

- Năm được các quy định về đạo đức nhà giáo

- Biết xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên

- Nắm bắt về tư tưởng chính trị

- Học tập được kinh nghiệm về PPDH

- Nắm được một số thủ thuật về CNTT

- Nắm bắt được việc

áp dụng đổi mới PPDH

Tháng

10/2013 - Chuyên đề PP bàn tay nặn bột-Sinh hoạt chuyên môn cum lần - Tập huấn tạitrường -Nắm bắt được việcáp dụng đổi mới

Trang 3

- Công tác Kiểm định chất

lượng cơ sở GD

-Triển khai chỉ thị 09 của tỉnh

ủy về công tác dan số kế hoạch

hóa gia đình; Nghị quyết 01/HU

Đô Lương về Dân số KHHGĐ

trong tình hình mới; Quyết định

số 01 của UBND huyện Đô

Lương kèm theo các qui định về

xử phạt Cán bộ,công chức,viên

chức vi phạm chính sách dân số

KHHGĐ năm 2013

- SHCM Thao giảng tiết dạy

- Bổ trợ kiến thức CNTT

6

- Báo cáo các chuyên đề vấn đề bồi dưỡng HSG, HĐNGLL, CNTT…

- Tập huấn tại phòng, trường

- Sinh hoạt chuyên môn trao đối trong tổ

- Trao đổi trong khối

- Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp

PPDH.theo mô hình trườg mới

- Năm được PP dạy học theo

- Đúc rút kinh nghiệm

- Nắm rõ được các chỉ thị , Nghị quyết , Quyết định của cấp trên

- Nắm được kinh nghiệm trong công tác dạy học

-Nắm chắc về kiến thức CNTT

- Nắm được kinh nghiệm về tiết thao giảng

Tháng

11/2013

Module TH15:Một số phương

pháp dạy học tích cực ở tiểu

học

1 Phương pháp giải quyết vấn

đề

2 Phương pháp làm việc theo

nhóm

3, phương pháp hỏi đáp

15

- Triển khai sinh hoạt chuyên môn trong tổ

- Cá nhân, tranh thủ học hàng ngày

- Hiểu được mục đích, đặc điểm , quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học

-Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học

-Phương pháp bàn tay nặn bột

- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học

- Giải toán nâng cao, Tiếng Việt

nâng cao

-Cá nhân tự học

- Cá nhân dự giờ đồng nghiệp

- Cá nhân tranh thủ học tập

- Nắm chắc về kiến thức CNTT

- Nắm được kinh nghiệm về tiết thao giảng

- Nắm được kiến thức toán, tiếng việt

Trang 4

12/2013

Module TH16: Một số kĩ thuật

dạy học tích cực ở tiểu học

1 Kĩ thuật đặt câu hỏi

2 Kĩ thuật dạy học theo góc

3 Kĩ thuật lắng nghe và phản

hồi tích cực

4 Kĩ thuật tổ chức trò chơi học

tập

5 Kĩ thuật học tập hợp tác…

15

-Nhóm, tổ thảo luận

- Trao đổi trong tổ,khối

- Cá nhân tự học

-Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học

-Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học

- Làm một số đề kiểm tra để

khảo sát học sinh

- SHCM về Thông tư 32 cách

đánh giá xếp loại học sinh

- Viết sáng kiến kinh nghiệm

- Giải toán nâng cao, Tiếng Việt

nâng cao

- Cá nhân tự ra đề khảo sát

- Trao đổi trong tổ cách vào điểm

- Cá nhân dự giờ đồng nghiệp

- Trao đổi trong tổ

- Cá nhân tranh thủ học tập

-Nắm được cách vào điểm theo thông tư 32

- Học tập kinh nghiệm

- Nắm được kiến thức toán, tiếng việt

Tháng

1/2014

ModuleTH37.Những vấn đề

chung về tổ chức hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp ở

trường tiểu học

1 Mục tiêu của hoạt động giáo

dục ngoài giờ lên lớp ở trường

tiểu học

2 Tình hình tổ chức hoạt động

giáo dục ở trường tiểu học hiện

nay

3 Quan điểm xây dựng chương

trình giáo dục ngoài giờ lên lớp

ở tiểu học

4 Các yêu cầu khi tổ chức hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp

15

- Nhóm, tổ thảo luận

- Tập trung tổ

Nắm được những vấn đề chung về tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

ở tiểu học.lượng GDPT

- Giải toán, Tiếng Việt nâng

cao

- SHCM viết sáng kiến kinh

nghiệm

- Tập trung tổ

- Dư giờ theo tổ

-Năm được một số kiến thức về toán,

TV, CNTT

- Biết cách viết SKKN;

- Đúc rút kinh nghiệm về PPDH của đồng nghiệp

Trang 5

2/2014

ModuleTH38 : Nội dung và

hình thức tổ chức hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp ở

tiểu học

1 Nội dung tổ chức hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp

2 Hình thức và phương pháp

hoạt động:

15

- Tập trung tổ

Nắm được nội dung, cách thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học

- SHCM viết sáng kiến kinh

nghiệm

cao

- Triển khai học tập nghị quyết

- Nắm được cách đánh giá chất lượng

PT -Năm được một số kiến thức về toán,

TV, CNTT,

- Nắm bắt, thực hiện tốt nội dung nghị quyết

- Nắm PPDH của đồng nghiệp

Tháng

3/2014

-Đánh giá kiểm định chất lượng

GDPT

cao

- SHCM báo cáo sáng kiến kinh

nghiệm cụm

- Thao giảng GV giỏi huyện

6

- Cá nhân tự tìm hiểu

- Tập trung tổ, khối

- SHCM cụm

- Dạy thao giảng ơ huyện

- Nắm được cách đánh giá chất lượng

PT -Năm được một số kiến thức về toán,

TV, CNTT, PPDH của đồng nghiệp

- Đúc rút kinh nghiệm cách viết SKKN

- Nắm bắt PP dạy học

Tháng

4/2014

GDPT

- Tìm hiểu thông tư đánh giá

học sinh

- Giải toán, Tiếng Việt nâng cao

- Ra đề thi khảo sát

- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học về

cách soạn giáo án điện tử

- SHCM báo cáo về công nghệ

thông tin

- Học tập Nghị quyết

6

- Tập trung tổ

- Cá nhân tự nghiên cứu, học tập

- Cá nhân báo cáo

- Học tập ở xã

- Nắm được nội dung các thông tư đánh giá

-Năm được một số kiến thức về toán,

TV, CNTT

- Nắm bắt, thực hiện tốt nội dung nghị quyết

Trang 6

5/2014

GDPT

cao

- SHCM báo cáo về công nghệ

thông tin

- Tìm hiểu cách vào điểm tổng

kết xếp loại học sinh

- Đánh giá, rút kinh nghiệm về

quá trình tự bồi dưỡng năm

2013-2014

- Xây dựng kế hoạch BDTX

năm học 2014-2015, đăng ký

chuyên đề bồi dưỡng

6

- Cá nhân tự nghiên cứu, học tập

- Cá nhân báo cáo

- Dư giờ theo tổ -Hoạt động theo tổ

Nắm được nội dung các thông tư, cách đánh giá chất lượng GDPT -Năm được một số kiến thức về toán,

TV, CNTT

2.Khối kiến thức tự chọn:

Thời

gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng

T.gian

tự học (tiết)

Thời gian học tập trung (tiết) Lý.th T.hành

Tháng

9/2013

10/2013

TH 34:Công tác chủ nhiệm

lớp ở trường tiểu học

1 Những vấn đề cơ bản về

công tác chủ nhiệm trong giai

đoạn hiện nay:

- Nhiệm vụ, chức năng của

người giáo viên chủ nhiệm

trong trường tiểu học

- Yêu cầu đối với giáo viên

chủ nhiệm trong công tác giáo

dục ở địa phương trong giai

đoạn hiện nay

- Quan hệ giữa giáo viên chủ

nhiệm đối với Ban giám hiệu,

đồng nghiệp, phụ huynh, cha

mẹ học sinh và cộng đồng

2 Hồ sơ về công tác chủ

nhiệm

-Nắm được những vấn đề

lí luận cơ bản về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay

Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp

Có mối quan hệ tốt với Ban giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban đại diện cha mẹ học sinh và cộng đồng 12 0 3

Tháng

11/2013

3/2014

Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng: (Module

TH15, Module TH16, Module TH37, Module TH38) Tháng TH 07: Xây dựng môi trường trường học thân thiện về

Trang 7

5/2014

học tập thân thiện

1 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về vật

chất (phòng học, cảnh quan

trường lớp, tạo khu vui

chơi…)

2 Xây dựng môi trường thân

thiện trong nhà trường về tinh

thần (quan hệ giáo viên-giáo

viên, giáo viên-học sinh, học

sinh-học sinh, nhà trường- phụ

huynh…)

mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo môi trường trường học thân thiện về mặt vật chất

Hiểu được thế nào là xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần

Tháng

6/2014

TH 12:Lập kế hoạch dạy học

tích hợp các nội dung giáo dục

ở tiểu học

1 Các nội dung cần tích hợp

giáo dục trong các môn học và

hoạt động giáo dục ở tiểu học

2 Phương pháp lựa chọn địa

chỉ tích hợp và xác định mức

độ tích hợp trong các bài học

của từng môn học và hoạt

động giáo dục ở tiểu học

3 Kĩ năng lựa chọn phương

pháp – kĩ thuật dạy học phù

hợp với việc dạy học tích hợp

4 Thực hành lập kế hoạch dạy

học tích hợp các nội dung giáo

dục

Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học

Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục

Tháng

07/2014

TH13.Kĩ năng lập kế hoạch

bài học theo hướng dạy học

tích cực

1 Phân loại bài học ở tiểu học;

yêu cầu chung của mỗi loại

bài học (bài hình thành kiến

thức mới, bài thực hành, bài

ôn tập, kiểm tra )

2 Cách triển khai mỗi loại bài

học theo hướng dạy học phát

huy tính tích cực của người

học

3 Các bước thiết kế kế hoạch

bài học theo hướng dạy học

phát huy tính tích cực của

người học

Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học

Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học

3 Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng:

Trang 8

- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo dục và Đào tạo;

- Các tài liệu phục vụ đổi mới PPDH, đổi mới kiểm tra đánh giá, các tài liệu tập huấn từ những năm học trước

- Các chỉ thị, văn bản của Bộ GDĐT về nhiệm vụ năm học 2013-2014, phong trào

thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".

- Các văn bản hướng dẫn thực hiện hiện nhiệm vụ năm học, liên quan đến chương trình giáo dục cấp học và liên quan đến chương trình BDTX theo kế hoạch triển từ cấp trên

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này

Phạm Xuân Hậu

Định dạng
Số trang	8
Dung lượng	20,75 KB