Trường Tiểu học Cư K Tây triệu tập cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn như sau: 1.Nội dung tập huấn: Quản lý lớp học trong trường tiểu học và đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT EAH’LEO
TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY
Số:…… / CuKtay
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
EaKhal, ngày 11 tháng 10 năm 2013
KẾ HOẠCH TẬP HUẤN
“Chuyên đề đổi mới SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, dạy học lấy
học sinh làm trung tâm, một số kỹ thuật dạy học”
NĂM HỌC 2013-2014
Thực hiện công văn số 253/KH- PGD-GDTH ngày 8 tháng 8 năm 2013 về về bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2013-2014 của Phòng giáo dục
Thực hiện văn bản số 313 KH-PGD&ĐT V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013-2014 cấp tiểu học, ngày 19 tháng 9 năm 2013 của Phòng giáo dục đào tạo huyện EaH’leo
Trường Tiểu học Cư K Tây tổ chức tập huấn Chuyên đề đổi mới SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm tại trường Cư K Tây Trường Tiểu học Cư K
Tây triệu tập cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn như sau:
1.Nội dung tập huấn:
Quản lý lớp học trong trường tiểu học và đổi mới hình thức sinh hoạt chuyên môn nhóm tổ theo hướng lấy học sinh làm trung tâm
2 Thành phần tham gia:
- Toàn bộ giáo viên trường Tiểu học Cư K Tây
3 Thời gian, địa điểm
- Thời gian: 1 ngày (ngày 20 tháng 10 năm 2013 )
- Địa điểm: Phòng Hội đồng trường Cư K Tây
4 Dự kiến Ban tổ chức và Báo cáo viên
- Ban tổ chức:
Trang 2- Báo cáo viên:
+ Ông Hà Minh Luyện
+ Ông Nguyễn Trường Trung
4 Kinh phí
Kinh phí chi trả cho ban tổ chức và báo cáo viên theo chế độ tài chính hiện hành
Hiệu trưởng Người lập
Hà Minh Luyện
Trang 3PHÒNG GD&ĐT EAH’LEO
TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY
Số:…… / T Tr-KT
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
EaKhal, ngày 18 tháng 10 năm 2013
TỜ TRÌNH
(V/v tổ chức tập huấn “Chuyên đề đổi mới SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung
tâm”năm học 2013-2014)
Thực hiện công văn số 253/KH- PGD-GDTH ngày 8 tháng 8 năm 2013 về về bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên năm học 2013-2014 của Phòng giáo dục
Thực hiện văn bản số 313 KH-PGD&ĐT V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013-2014 cấp tiểu học, ngày 19 tháng 9 năm 2013 của Phòng giáo dục đào tạo huyện EaH’leo
Nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn nhóm tổ theo hướng lấy học sinh làm trung tâm cho giáo viên trong năm học 2013-2014
Thực hiện chương trình bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên nhà trường
Nay bộ phận chuyên môn lập tờ trình xin ban giám hiệu trường cho tổ chức tập
huấn “Chuyên đề đổi mới SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm ”năm học 2013-2014
Rất mong sự xét duyệt của Hiệu trưởng để bộ phận chuyên môn tổ chức tập huấn đúng kế hoạch đề ra
Hà Minh Luyện
PHÒNG GD&ĐT EA H’LEO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trang 4TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ KTÂY Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số: /QĐ-HT EaKhăl , ngày 23 tháng 10 năm 2013
HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ KTÂY
Căn cứ điều lệ Trường Tiểu Học;
Căn cứ phương hướng nhiệm vụ năm học 2013- 2014:
Căn cứ kế hoạch tổ chức tập huấn “Chuyên đề đổi mới SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm” năm học 2013-2014
Thực hiện sự chỉ đạo của PGD huyện EaH’Leo
QUYẾT ĐỊNH Điều I:
Nay thành lập ban tổ chức và báo cáo viên lớp tập huấn “Chuyên đề đổi mới SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm” năm học 2013-2014 với các ông bà có tên sau:
- Ban tổ chức:
- Báo cáo viên:
+ Ông Hà Minh Luyện
+ Ông Nguyễn Trường Trung
Điều II:
Thời gian làm việc 1 ngày, bắt đầu từ 7 giờ 30 ngày 20 tháng 10 năm 2013 Địa điểm tại trường Tiểu học Cư KTây
Điều III :
Các bộ phận chuyên môn, tài vụ, văn phòng và các ông bà có tên trên chịu trách nhiệm thi hành quyết định và hoàn thành nhiệm vụ
Quyết định có hiệu lực từ ngày ký
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG
- Như điều I (để thực hiện);
- Lưu VT.
PHÒNG GD&ĐT EAH’LEO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH CƯ K TÂY Độc lập – Tự do –Hạnh phúc
Trang 5BIỂN BẢN DIỄN BIẾN TẬP HUẤN
(Chuyên đề đổi mới SHCM theo hướng lấy học sinh làm trung tâm)
I Thời gian- Địa điểm:
1.Thời gian : 7 giờ 30 phút, ngày 20 tháng 10 năm 2013
2 Địa điểm : Tại văn phòng trường TH Cư K Tây
II Thành phần gồm:
1 - Ông Phạm Năng Cương – Hiệu trưởng
2 – Ông Hà Minh Luyện - Phó hiệu trưởng
3 – Ông Nguyễn Trường Trung – P Hiệu trưởng
4- Bà Thái Thị Nga – Thư ký
5 – Tập thể 25 đ/c giáo viên trong hội đồng nhà trường
III Nội dung tập huấn:
1 Phần lý thuyết:
Ông Hà Minh Luyện triển khai về mục tiêu của đợt tập huấn (kiến thức, kỹ năng, thái độ), nội dung của đợt tập huấn
- Sự cần thiết sinh hoạt chuyên môn mới
- Thế nào là sinh hoạt chuyên môn mới
- Mục đích, ý nghĩa của sinh hoạt chuyên môn mới
- Quy trình sinh hoạt chuyên môn mới (4 bước)
- Thực hành quan sát, phân tích và suy ngẫm bài học
- Thúc đẩy việc sinh hoạt chuyên môn tại trường
Giáo viên được quan sát các clip và hình ảnh của học sinh trong giờ học từ đó cho biết thấy điều gì, như thế nào? Nêu nguyên nhân, lý do?
Chia sẻ những lý do xảy ra thực tế đó, tại sao lại như vậy? từ đó chia sẻ những biện pháp cải tiến, làm thế nào để thay đổi…
Từ đó kết luận: SHCMM là không tập trung vào việc đánh giá giờ học, xếp loại giáo viên mà nhằm khuyến khích giáo viên tìm ra nguyên nhân tại sao học sinh chưa đạt kết quả như mong muốn và có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, tạo cơ hội
Trang 6cho tất cả học sinh được tham gia vào quá trình học tập, giúp giáo viên có khả năng chủ động điều chỉnh nội dung phương pháp dạy học, …
Ông Nguyễn Trường Trung triển khai tập huấn hướng dẫn một số nội dung kiến thức để thực hiện chuyên đề dạy học Đổi mới SHCM lấy học sinh làm trung tâm
- Cách xác định kiến thức nền cho dạng toán rút về đơn vị ở lớp 3
- Thảo luận và hoàn thành 3 nội dung trong phiếu thảo luận rút kinh nghiệm
IV Công tác chỉ đạo sau tập huấn:
* Khối 3 tiến hành tổ chức chuyên đề về dạng toán rút về đơn vị, cụ thể:
- Tiến hành dạy trên lớp
+ Tiết dạy tăng cường ( bổ sung dạng bài tập có liên quan đến rút về đơn vị để làm kiến thức nền)
+ Dạy bài toán liên quan đến rút về đơn vị - Tổ chức dự giờ quan sát sự tiến bộ của học sinh trong quá trình tiếp thu kiến thức
+ Dạy tiết luyện tập, tiết tăng cường có dự giờ rút kinh nghiệm
- Tiến hành viết kinh nghiệm việc dạy toán rút về đơn vị tại khối
- Khối tổ chức họp để trao đổi việc áp dụng chuyên đề vào giảng dạy
Thời gian thực hiện: Khối trưởng khối 3 lên kế hoạch tổ chức thực hiện trong thời gian từ ngày 26/12/2013 đến hết tháng 2/2014 khi kết thúc chuyên đề về dạng toán này, khối trưởng tiến hành thảo luận rút kinh nghiệm đặc biệt xem xét sự tiến bộ của học sinh, trong đó chú ý việc học sinh áp dụng kiến thức nền vào học dạng toán Rút về đơn vị những khó khăn của học sinh khi áp dụng kiến thức nền, và những biện pháp hỗ trợ của giáo viên đối với những học sinh còn khó khăn
Sau khi thực hiện xong chuyên đề này, tổ khối tiếp tục lựa chọn, vận dụng và
mở chuyên đề cho các dạng toán khác
* Khối 4: Tiến hành mở chuyên đề đối với dạng toán “Tìm 2 số khi biết tổng và tỉ của hai số đó”
+ tổ chức họp khối xác định dạng toán cần mở chuyên đề, xác định kiến thức nền liên quan đến dạng toán
+ tổ chức dạy 3 tiết
Thời gian thực hiện: Khối trưởng khối 4 lên kế hoạch tổ chức thực hiện trong tháng 3/2014 khi kết thúc chuyên đề về dạng toán này, khối trưởng tiến hành thảo luận rút kinh nghiệm đặc biệt xem xét sự tiến bộ của học sinh, trong đó chú ý việc học sinh áp dụng kiến thức nền vào học dạng toán Tìm 2 số khi biết tổng và tỉ của hai số
đó những khó khăn của học sinh khi áp dụng kiến thức nền, và những biện pháp hỗ trợ của giáo viên đối với những học sinh còn khó khăn
Sau khi thực hiện xong chuyên đề này, tổ khối tiếp tục lựa chọn vận dụng và
mở chuyên đề cho các dạng toán khác
* Khối 5: Tiến hành mở chuyên bài toàn về vận tốc (toán chuyển động đều) + tổ chức họp khối xác định dạng toán cần mở chuyên đề, xác định kiến thức nền liên quan đến dạng toán, xác định các bài toán tiếp theo có liên quan đến bài toán vận tốc
+ tổ chức dạy 3 tiết
Trang 7Thời gian thực hiện: Khối trưởng khối 5 lên kế hoạch tổ chức thực hiện trong tháng 3/2014 khi kết thúc chuyên đề về dạng toán này, khối trưởng tiến hành thảo luận rút kinh nghiệm đặc biệt xem xét sự tiến bộ của học sinh, trong đó chú ý việc học sinh áp dụng kiến thức nền vào học dạng toán về vận tốc những khó khăn của học sinh khi áp dụng kiến thức nền, và những biện pháp hỗ trợ của giáo viên đối với những học sinh còn khó khăn
Sau khi thực hiện xong chuyên đề này, tổ khối tiếp tục lựa chọn vận dụng và
mở chuyên đề cho các dạng toán khác
Buổi tập huấn kết thúc vào hồi 16 giờ 30 cùng ngày
Thái Thị Nga
Trang 8
PHÒNG GD&ĐT EAHLEO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
( V/v thảo luận, góp ý tiết dạy chuyên đề SHCMM) Vào hồi 8h45’ ngày 26 tháng 12 năm 2013
Địa điểm : tại Trường tiểu học Cư K Tây
Thành phần tham dự :
1 Chủ toạ : Hà Minh Luyện
2 Thư kí : Thái Thị Nga
Cùng toàn thể giáo viên trường
NỘI DUNG THẢO LUẬN
1 Điểm danh:
Vắng: 0
Không P: 0
2 Nội dung thảo luận, góp ý tiết dạy.
a Đồng chí Luyện triển khai nội dung thảo luận góp ý tiết dạy buổi thứ hai
“bài: Luyện tập gấp một số lên nhiều lần” của đồng chí Bùi Thị Viển ở khối 3 theo hướng đổi mới sinh hoạt chuyên môn
b Nội dung thảo luận
- Ý kiến 1: tiết dạy đảm bảo kiến thức chính xác, chuẩn kiến thức kĩ năng Các bài tập cung cấp cho học sinh đã có sự phân hoá dành cho từng đối tượng học sinh, tuy nhiên chưa thể hiện rõ bài tập dành cho đối tượng học sinh giỏi
- Ý kiến 2: Đa số học sinh đã tiếp thu được kiến thức Gấp một số lên nhiều lần (kiến thức nền), học sinh đã biết cách vận dụng kiến thức để giải các bài tập dạng Gấp một số lên nhiều lần giáo viên cần quan tâm hơn tới 3 học sinh trong lớp chưa tập trung chú ý học tập, chưa tích cực tham gia học tập
- Ý kiến 3: Tiến trình bài dạy nhẹ nhàng, đa số học sinh tích cực chủ động tiếp thu bài, giáo viên đã quan tâm tới các đối tượng học sinh Tuy nhiên để tất cả học sinh yếu đều được tham gia hoạt động thì giáo viên nên sử dụng học sinh khá giỏi kèm cặp them học sinh yếu
- Ý kiến 4: giáo viên đã có sự chuẩn bị các bài tập dành cho từng đối tượng học sinh, gần như tất cả học sinh đã được tham gia vào hoạt động học tập, giáo viên tích cực hỗ trợ các đối tượng học sinh (đặc biệt học sinh yếu), tuy nhiên bài tập dành cho học sinh yếu trong lớp có thể yêu cầu ở mức cao hơn
3 Đánh giá chung, công tác chỉ đạo tiếp theo.
a Đánh giá chung:
- Có sự chuẩn bị bài trước khi lên lớp, kiến thức dạy đảm bảo chính xác, giáo viên có sử dụng một số hình thức tổ chức dạy học như: thảo luận nhóm, trò chơi, … ; giáo viên đã có chuẩn bị hệ thống bài tập dành cho từng đối tượng học Đa số học sinh biết cách giải bài toán Gấp một số lên nhiều lần (kiến thức nền) đã làm tốt việc quan tâm tới các đối tượng học sinh (đặc biệt đối tượng học sinh yếu)
- Tuy nhiên hệ thống bài tập dành cho đối tượng học sinh yếu, học sinh giỏi chưa thể hiện rõ
b công tác chỉ đạo
Trang 9- khối 3 tiếp tục thực hiện chuyên đề giải toán rút về đơn vị: xác định các bài tập có liên quan đến kiến thức nền, giúp các em nắm vững kiến thức nền để các em thực hiện tốt khi các bài toán đến bài rút về đơn vị
- phải theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua từng bài dạy, những khó khăn của học sinh khi áp dụng kiến thức nền để từ đó giáo viên có những phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp để nâng cao chất lượng
- Kết thúc chuyên đề, tổ khối họp đánh giá kết quả thực hiện
Chủ toạ Thư kí
Hà Minh Luyện Thái Thị Nga
PHÒNG GD&ĐT EAHLEO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trang 10TRƯỜNG TIỂU HỌC CƯ K TÂY Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BIÊN BẢN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
(phần thực hành)
( V/v thảo luận, góp ý tiết dạy chuyên đề SHCMM) Vào hồi 8h45’ ngày 28 tháng 2 năm 2014
Địa điểm : tại Trường tiểu học Cư K Tây
Thành phần tham dự :
3 Chủ toạ: Hà Minh Luyện
4 Thư kí: Thái Thị Nga
Cùng toàn thể giáo viên trường
NỘI DUNG THẢO LUẬN
1 Tổ chức dự giờ: Bài toán liên quan rút về đơn vị
2 Nội dung thảo luận, góp ý tiết dạy.
a Đồng chí Luyện triển khai nội dung thảo luận góp ý tiết dạy “bài: Bài toán
liên quan rút về đơn vị” của đồng chí Hứa Thị Lai ở khối 3 theo hướng đổi mới sinh hoạt chuyên môn
b Nội dung thảo luận
- Ý kiến 1: tiết dạy đảm bảo kiến thức chính xác, có sự chuẩn bị bài trước khi lên lớp tuy nhiên cách khai thác nội dung kiến thức mới của giáo viên còn lúng túng, giáo viên đặt câu hỏi khai thác nội dung bài còn mang tính áp đặt, học sinh chưa được suy nghĩ bộc lộ quan điểm của mình
- Ý kiến 2: tiến trình bài dạy đảm bảo về nội dung, tuy nhiên cách khai thác nội dung bài học chưa phát huy được năng lực học tập của học sinh Học sinh được tham gia vào các hoạt động tìm hiểu bài không nhiều (1/3), giáo viên cần đặt câu hỏi, cụ thể, nêu rõ yêu cầu, tránh đặt câu hỏi chung chung, câu hỏi lấp lửng
- Ý kiến 3: Khoảng 1/3 số học sinh trong lớp đã hiểu được kiến thức mới (Bài toán liên quan đến rút về đơn vị) những chưa chắc còn 1/3 số học sinh trong lớp chưa tích cực chủ động tiếp thu bài ở bài tập 1 giáo viên cần giao cụ thể cho học sinh, cần kiểm tra giám sát việc thực hiện của học sinh
- Ý kiến 4: trong quá trình khai thác nội dung kiến thức mới giáo viên cần nêu vấn đề để học sinh nhận biết ra kiến thức đã học như: giảm một số đi nhiều lần, gấp
một số lên nhiều lần (kiến thức nền); từ đó học sinh rút ra được các bước giải toán dạng bài Rút về đơn vị (bước 1 tìm 1 phần trong các phần bằng nhau, bước 2 tìm số phần trong các phần bằng nhau đó ) giáo viên cần chốt lại kiến thức sau mỗi hoạt
động để học sinh khác sâu hơn
- Ý kiến 5: nên gọi nhiều học sinh nêu lại các bước thực hiện giải bài toán dạng rút về đơn vị, cần quan tâm nhiều hơn tới đối tượng học sinh yếu; có 3 học sinh chưa tích cực tham gia hoạt động học
3 Đánh giá chung, công tác chỉ đạo tiếp theo.
a Đánh giá chung:
- Có sự chuẩn bị bài trước khi lên lớp, kiến thức dạy đảm bảo chính xác, giáo viên có sử dụng một số hình thức tổ chức dạy học như: thảo luận nhóm, trò chơi, … Học sinh đã từng bước nắm được các bước giải toán liên quan đến Rút về đơn vị
Trang 11- Cách khai thác nội dung bài chưa phát huy tính tích cực của học sinh, cần đặt câu cụ thể, rõ ràng; cần chốt kiến thức sau mỗi hoạt động; cần quan tâm nhiều hơn tới tất cả các đối tượng học sinh (đặc biệt học sinh yếu)
b công tác chỉ đạo
- sau khi kết thúc chuyên đề về dạng toán (Bài toán liên quan đến rút về đơn vị), tổ khối tiếp tục họp lựa chọn và xây dựng chuyên đề cho các dạng toán tiếp theo; cần xác định rõ kiến thức nền, kiến thức trọng tâm cho dạng toán đó
- phải theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua từng bài dạy, những khó khăn của học sinh khi áp dụng kiến thức nền để từ đó giáo viên có những phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp để nâng cao chất lượng
- Kết thúc chuyên đề, tổ khối họp đánh giá kết quả, viết kinh nghiệm sau khi thực hiện
- Tiếp tục xây dựng và mở các chuyên đề cho các dạng toán khác
Chủ toạ Thư kí
Hà Minh Luyện Thái Thị Nga