KHBD MĨ THUẬT 6 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

- Biết cách phân tích vẻ đẹp của bức tranh - Biết cách nhân xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật - Biết cách chấm, nét, màu cho tranh - Tạo ra được bức tranh theo giai điệu âmnhạc II.Phương p

Trang 1

Ngày soạn:… /…./…

Ngày giảng:… /…./…

CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM MÀU SẮC BÀI 1: VẼ TRANH THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC (2 tiết)

I Mục tiêu: (HS cần đạt sau bài học)

Nhiệm vụ của giáo viên HS cần đạt được

- Chỉ ra được sự biểu cảm của chấm,

nét, màu trong tranh

- Tạo được bức tranh tưởng tượng từ

giai điệu của âm nhạc

- Cảm nhận được sự tương tác giữa

âm nhạc và hội họa

- Biết cách phân tích vẻ đẹp của bức tranh

- Biết cách nhân xét, đánh giá sản phẩm mĩ thuật

- Biết cách chấm, nét, màu cho tranh

- Tạo ra được bức tranh theo giai điệu âmnhạc

II.Phương pháp và hình thức tổ chức

Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, gợi mở

Hình thức tổ chức:Thục hành, luyện tập, hoạt động nhóm

III Đồ dùng và phương tiện

Chuẩn bị của GV:Tranh vẽ theo hình thức vẽ theo nhạc

Chuẩn bị của HS: Màu vẽ, bút vẽ, kéo, thước kẻ, giấy vẽ theo nhóm

IV.Các hoạt động dạy - học

Tiết 1 - Bài 1 : VẼ TRANH THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC

Hoạt động 1.Khám phá.

Trải nghiệm vẽ tranh theo nhạc

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đồ dùng/

Phương tiện/ sản phẩm của HS

*Khởi động:

Gv chiếu một bức tranh về gia

đình và yêu cầu học sinh thể hiện

một bài hát liên quan đến bức

- Chấm màu và di chuyểnbút vẽ thay đổi nét, màu theo giai điệu, tiết tấu của

- Đồ dùng GV chuẩn bị/

đồ dùng

Trang 2

âm nhạc có mối quan hệ chặt chẽ

với nhau.

Nhiệm vụ:

Hướng dẫn HS nghe nhạc,vận

động theo giai điệu của bản nhạc

và di huyểnvòng quanh giấy vẽ

Câu hỏi gợi mở:

-GV cho HS xem 1 số bức tranh

được vẽ theo nhạc

+Em có cảm xúc gì khi trải

nghiệm vẽ tranh theo nhạc?

+Em có cảm nhận như thế nào khi

xem bức tranh chung?

+Đường nét, màu sắc trong tranh

cho em cảm nhận gì?

+Em tưởng tượng được hình ảnh

gìt rong tranh?

+Mảng màu nào em yêu thích

trong bức tranh? Vì sao?

- Tóm tắt để HS nhận biết

bản nhạc

-Thưởng thức và chia sẻ:

+ Cảm xúc khi xem tranh

+ Mảng màu yêu thích trong tranh

HS trả lời

HS trả lời theo cảm nhận riêng của mình

HS lắng nghe

- HS chuẩn bịSGK, vở

BT

Hoạt động 2 Kiến tạo kiến thức- kĩ năng.

Cách tạo bức tranh từ mảng màu yêu thích

Nhiệm vụ:

Hướng dẫn yêu cầu HS quan sát

hình ở trang 7skg mĩt huật 6

Gợi ý cách thức tổ chức:

Thảo luận nhóm để nhận biết cách

tạo bức tranh từ mảng màu vẽ

theo nhạc

GV hướng dẫn HS cách tạo bức

tranh theo giai điệu âm nhạc

GV thị phạm cho HS xem

Câu hỏi gợi mở:

+Em tưởng tượng được hình ảnh

gì qua mảng màu trong khung

giấy?

Quan sát hình và chỉ ra cách vẽ tranh từ mảng màu yêu thích trên bức tranh lớn

Sửdụng một khung giấy xác định mảng màu yêu thích trên bức tranh

Cắt mảng mảng đã chọn

ra khỏi bức tranh lớn

- SGK-Sản phẩm cá nhân

Trang 3

+Làm thế nào để thể hiện rõ các

hình ảnh tưởng tượng?

+Các chấm, nét, màu được them

vào như thế nào để gợi hình trong

tranh?

- Đánh giá kết quả

- Tóm tắt để HS ghi nhớ

Vẽ tranh theo nhạc là cách thể

hiện cảm xúc, giai điệu, tiết tấu

của âm thanh bằng đường nét,

màu sắc, nhịp điệu của các chấm,

nét, màu

Vẽ thêm (chấm, nét, màu) để làm rõ hình tưởng tượng trong bức tranh

Học sinh thực hiện Vẽ tranh theo

nhạc, giai điệu, tiết tấu của âm

thanh bằng các đường nét, màu

sắc

- Hỗ trợ HS nếu còn lúng túng

cách vẽ tranh trong khi thực hành

+Em tưởng tượng đến hình ảnh gì

+Em sẽ them chấm, nét, màu nào

vào bài vẽ để thể hiện rõ ý tưởng

cho bức tranh mới của mình?

và chủ đề

-Thực hiện bức tranh hoàn chỉnh theo cảm nhận

- Làm khung cho bức tranh

- Tham gia nhận xét, đánh giá và tự đánh giá

Trang 4

- HS chia sẻ ý tưởng, nêu cảm

nhận về sản phẩm

-Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận

xét, rút kinh nghiệm bài của mình,

của bạn

- Nhận xét, chia sẻ cảm nhận về

những yếu tố/ nguyên lý tạo

hình…

- Ý tưởng về chỉnh sửa, hoàn thiện

sản phẩm

các yếu tố, nguyên lý MT trong sản phẩm của mình, của bạn

- Chia sẻ cảm xúc cá nhân về sản phẩm/ tác phẩm,…

- Nêu ý tưởng chỉnh sửa, hoàn thiện sản phẩm

Hoạt động 5.Vận dụng- phát triển

Khuyến khích HS:

Vận dụng, phát triển ý tưởng để

hoàn thiện sản phẩm

-Từ bài làm hôm nay em có ý

tưởng gì để phát triển làm sản

phẩm tốt hơn?

Tóm tắtđể HS nhận biếtthêm …

- Ý tưởng phát triển thành sản phẩm MT mới, điều chỉnh để có sản phẩm hoàn thiện hơn

*Ghi nhớ

Sản phẩm cá nhân/ nhóm

BỔ SUNG,RÚT KING NGHIỆM

………

Trang 5

Tiết 2 - Bài 1 : VẼ TRANH THEO GIAI ĐIỆU ÂM NHẠC

Hoạt động 1.Khám phá

Hoạt động của GV

(Ghi các thao tác, tiến trình cần

hướng dẫn HS của GV trong tiết

Gợi ý cho HS nhận xét bài của

mình, của bạn để rút kinh nghiệm,

*Ghi nhớ

HS quan sát và lắng nghe

- SGK-Sản phẩm cá nhân

Trang 6

Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo Tạo bức tranh từ mảng màu có sẵn

Nhiệm vụ:

HS sáng tạo, hoan thiện sản phẩm

cá nhân mà tiết học trước đã vẽ

- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏi gợi mở của GV để cóthêm ý tưởng sáng tạo

Hoạt động 4 Phân tích- đánh giá Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

-Cho HS thảo luận và nhận biết

cách sắp xếp nét, hình, màu, nhịp

điệu, sự cân bằng, tương phản

trong bức tranh

- Gợi ý để HS có thêm ý tưởng

điều chỉnh cho bức tranh hoàn

- Bài vẽ em ấn tượng

- Cảm xúc vể chấm, nét, màu trong "bức tranh”

- Hình ảnh em tưởng tượng được từ bài vẽ

- Cách điều chỉnh để

"bức tranh" hoàn thiện hơn

- Sản phẩm của HĐ 3

Hoạt động 5.Vận dụng- phát triển Tìm hiểu về một số tranh trừu tường của họa sĩ

Trang 7

- Yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu

về một số tranh trừu tường của

họa sĩ:

1 Tranh (Hội Tụ), Jackson

Pollock Convergence 1952, Sơn

dầu, 237cmx390cm

2 Dưới mặt nước, Phạm An Hải,

2016, acrylic và sơn dầu,

100cmx200cm

– Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo

luận và trả lời

- Em tưởng tượng thấy gì trong

mỗi bức tranh?

- Em có cảm nhận như thế nào về

màu sắc, cách sử dụng chấm, nét

trong mỗi bức tranh?

- Em có liên tưởng gì giữa bài vẽ

của em và tranh của họa sĩ?

- Đánh giá kết quả

* Tóm tắt những nội dung HS

cần biết thêm về Hình và màu

trong tranh trừu tượng là biểu

cảm chủ quan của tác giả, ít lệ

thuộc vào ỵếu tố khách quan.

- Quan sát hình, thảo luận

- Chia sẻ cảm xúc cá nhân về sản phẩm/ tác phẩm của hoạ sĩ

*Ghi nhớ

Sản phẩm/ tác phẩm MT

………

Trang 8

CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM MÀU SẮC BÀI 2: TRANH TĨNH VẬT MÀU (2 TIẾT)

I Mục tiêu:

- Tạo cơ hội cho HS quan sát một số tranh tĩnh vật

màu của hoạ sĩ và khuyến khích các em thảo luận về

bố cục, hoà sắc và cách diễn tả nét, hình, màu trong

- Tổ chức cho HS trưng bày, phân tích và chia sẻ cảm

nhận về bố cục, nét, hình, màu, đậm nhạt trong bài vẽ

tranh tĩnh vật màu

- Khuyến khích HS đưa ra những ý tưởng về ứng dụng

tranh tĩnh vật hoa quả trong cuộc sống

- Nêu được biểu cảm của hoà sắc trong tranh tĩnh vật

- Vẽ được bức tranh tĩnh vật màu có ba vật mẫu trở lên

- Phân tích được nét đẹp về

bố cục, tỉ lệ, màu sắc trongtranh

- Cảm nhận được vẻ đẹp củahoa trái trong đời sống vàtrong tác phẩm mĩ thuật

II.Phương pháp và hình thức tổ chức

1 Phương pháp:Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng

tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

2 Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

1.Chuẩn bị của GV:

- SGK, SGV

- Một số tranh tĩnh vật màu của hoạ sĩ

- Tranh tĩnh vật màu của học sinh

- Mẫu vẽ: Lọ hoa và một vài quả có hình dạng đơn giản

Trang 9

Tiết 1 - BÀI 2: TRANH TĨNH VẬT MÀU

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS Hoạt động 1:Khám phá

*Khởi động: Bắt nhịp cho HS hát

bài hát Quả Gì ?và giới thiệu bài

mới

- Cho HS quan sát một số tranh

tĩnh vật màu của hoạ sĩ

- Chia nhóm cho HS thảo luận các

câu hỏi:

+ Trong mỗi tranh có hình ảnh gì?

+ Bố cục, hoà sắc và cách diễn tả

chấm, nét, hình, màu trong mỗi

bức tranh như thế nào ?

+ Em hiểu như thế nào là tranh

tĩnh vật ?

- Hướng dẫn các nhóm nhận xét

câu trả lời của nhóm bạn

- Bổ sung, nhận xét, chốt lại kiến

thức

- Bày mẫu vẽ hoặc hướng dẫn HS

bày mẫu vẽ

- Hướng dẫn HS tìm hiểu về cấu

tạo, đặc điểm, tỉ lệ, ánh sáng, màu

+ Nêu hiểu biết về tranh tĩnh vật

- Nhận xét câu trả lời của nhóm bạn

- Lắng nghe GV chốt lại kiến thức

- Quan sát GV bày mẫu vẽ

- Tìm hiểu về cấu tạo, đặc điểm, tỉ

lệ, ánh sáng, màu sắc, … của vật mẫu theo sự hướng dẫn của GV

- Một số tranh tĩnh vật màu của hoạ sĩ

- SGK, SGV

Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức- kĩ năng.

- Hướng dẫn HS quan sát hình ở

trang 11 SGK

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp

thảo luận trả lời các câu hỏi sau:

+ Nêu cách vẽ tranh tĩnh vật

màu ?

+ Theo em, tranh tĩnh vật màu vẽ

giống hệt vật mẫu được bày trong

thực tế hay vẽ theo cảm nhận của

người vẽ ?

- Quan sát

- Làm việc theo cặp đôi

- Trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra:

+ 3 bước: Xác định bố cục, tỉ lệ,

vị trí hình các vật mẫu và vẽ phác hình, Vẽ màu khái quát tạo hoà sắc chung của bức tranh, vẽ thêm nét, màu thể hiện cảm xúc và đặc

- SGK

- SGV

Trang 10

+Bố cục của tranh dựa trên hình

dáng, tỉ lệ các vật mẫu hay theo ý

tưởng sáng tạo tự do của người

vẽ ?

+ Cách vẽ hình của tranh tĩnh vật

màu có điểm gì giống và khác với

cách vẽ hình của bài vẽ theo mẫu

em đã được học ?

- Hướng dẫn các cặp đôi khác nhận

xét câu trả lời của bạn

- Bổ sung nhận xét và chốt lại kiến

thức

điểm của vật mẫu+ Vẽ theo cảm nhận của người vẽ+ Bố cục của tranh dựa trên hình dáng, tỉ lệ các vật mẫu

+ Giống: dựa theo hình dánh, tỉ lệ,

vị trí của vật mẫu để vẽ hình;

Khác: có thể dùng màu để phác hình,…

- Nhân xét câu trả lời của bạn

- lắng nghe GV chốt lại kiến thức

Hoạt động 3:Luyện tập- sáng tạo

- Cho HS xem một số tranh vẽ

tĩnh vật màu của các bạn HS để

tham khảo trước khi vẽ bài

- Yêu cầu học sinh lựa chọn vị trí,

quan sát vật mẫu để vẽ bài tranh

tĩnh vật màu

- Theo dõi HS vẽ bài, nhắc nhở

các em luôn quan sát vật mẫu, so

- Vẽ bài theo sự hướng dẫn của

GV, vẽ theo tiến trình 3 bước đã tìm hiểu ở hoạt động trước

- Tranh vẽ tĩnh vật màucủa các bạn HS

- VBT hoặc

vở vẽ

- Bút chì, cục tẩy, màuvẽ,…

Hoạt động 4:Phân tích- đánh giá -GV lựa chọn một số bài vẽ treo

lên bảng và hướng dẫn HS nhận

xét:

+ Nêu cảm nhận của em về bố

cục, hình vẽ,đường nét, màu

sắc(nếu có) của các bài vẽ trên ?

+ Em có ý tưởng hoặc hướng

hoàn thiện cho các bài vẽ trên ?

+ Qua tiết học này em có cảm

- Bài vẽ

tĩnh vật màu của từng cá nhân HS

Hoạt động 5:Vận dụng- phát triển

Trang 11

- Mời một số HS nhận xét bài vẽ

của mìnhvà nêu ý tưởngphát triển

bài vẽ để thực hiện ở tiết sau

- Nhắc lại đặc điểm của tranh tĩnh

vật màu và các bước vẽ

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò chuẩn bị cho tiết học sau

- Nhận xét bài vẽ của mình và nêu

ý tưởng phát triển bài vẽ để thực hiện ở tiết sau

- Ghi nhớ đặc điểm của tranh tĩnh vật màu và các bước vẽ

- Lắng nghe GV nhận xét tiết học

- Bài vẽ tranh tĩnh vật màu của từng cánhân

Tiết 2 - BÀI 2: TRANH TĨNH VẬT MÀU

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS Hoạt động 1: Khám phá

*Khởi động: HD học sinh chơi trò

chơi Làm theo tôi nói đừng làm

theo tôi làm

- Hướng dẫn HS lên bày lại mẫu

vẽ giống như tiết trước

- Yêu cầu HS so sánh hình vẽ của

mình với mẫu vẽ để điều chỉnh

mẫu vẽ và vị trí ngồi cho đúng

* Tham gia trò chơi theo sự điều khiển của GV

- Lên bày lại mẫu vẽ giống như tiết trước

- So sánh hình vẽ của mình với mẫu vẽ để điều chỉnh mẫu vẽ

và vị trí ngồi cho đúng

- Mẫu vẽ

- Bài vẽ từ tiết học trước

- Đồ dùngHS

chuẩn bị

- SGK, vởBT

Hoạt động 2:Kiến tạo kiến thức- kĩ năng.

- Đặt một số câu hỏi gợi nhắc kiến

+3 bước: Xác định bố cục, tỉ lệ,

vị trí hình các vật mẫu và vẽ phác hình, Vẽ màu khái quát tạo hoà sắc chung của bức tranh, vẽ thêm nét, màu thể hiện cảm xúc

và đặc điểm của vật mẫu

- Lắng nghe GV góp ý

- SGK-Bài vẽtranh tĩnhvật màu từtiết trước

Trang 12

Hoạt động 3:Luyện tập- sáng tạo

- Yêu cầu HS thực hiện tiếp để

hoàn thiệnbài vẽ tranh tĩnh vật

màu từ tiết học trước

- Quan sát, theo dõi HS

- Hỗ trợ HS kịp thời trong khi

thực hành

- Tiếp tục quan sát vật mẫu để vẽbài theo cảm nhận riêng

- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏi gợi

mở của GV để có thêm ý tưởng sáng tạo

- Thực hành hoàn thiện bài vẽ

- Bài vẽ

- Bút chì, cục tẩy, màu vẽ,…

Hoạt động 4:Phân tích- đánh giá

sắccủa các bài vẽ trên ?

+ Hoà sắc trong bài vẽ ?

+ Em ấn tượngvới bài vẽ nào

+ Chia sẻ về bài vẽ mình ấn tượng nhất

+ Nêu cảm nhận sau tiết học

- Lắng nghe GV nhận xét, rút kinh nghiệm cho bản thân

- Bài vẽ

Hoạt động 5:Vận dụng- phát triển

- Đặt câu hỏi gợi ý:

+ Em thường thấy tranh tĩnh vật

- Cho HS xem hình ảnh tranh tĩnh

vật được sử dụng trong cuộc sống

hằng ngày

- Tổng kết lại kiến thức của bài để

HS củng cố lại

*Dặn dò:

- Trả lời các câu hỏi gợi ý:

+ Treo trang trí nhà cửa, phòng tranh, phòng học mĩ thuật,…

+ Sử dụng trang trí nhà cửa, góc học tập hoặc đóng khung tặng người thân bạn bè

+ Sẽ làm cho căn nhà đẹp hơn, tạo cảm giác thoải mái, vui vẻ, cảm giác gần gũi với thiên nhiên

- Quan sát hình ảnh tranh tĩnh vật được sử dụng trong cuộc sống hằng ngày

- Bài vẽ

Trang 13

- Hoàn thiện bài vẽ nếu chưa xong

- Chuẩn bị cho bài sau: một số

hoa, lá, màu nước, vở vẽ, cọ, …

- Lắng nghe và ghi nhớ

………

Trang 14

CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM MÀU SẮC Bài 3: TRANH IN HOA LÁ (2 Tiết)

I Mục tiêu:

- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình

ảnh,thảo luận để nhận biết được một

số kĩ thuật từ các vật liệu khác nhau

để tạo ra được bức tranh in hoa, lá,

cách sử dụng màu cũng như vai trò

của tranh in hoa, lá trong cộc sống

- Hướng dẫn hỗ trợ để HS tạo ra được

bức tranh in hoa, lá với hình có sẵn

- Gợi mở cho HS về cấu trúc,hình

thức,vai trò của tranh in hoa, lá trong

đời sống

- Nhận biết và hiểu được nét đẹp tạo hình của hoa,lá trong sản phẩm in

- Nhận biết và hiểu được cách thức vận dụng

kĩ thuật in trong học tập và sáng tạo mĩ thuật

- Hiểu về ý nghĩa, về nét đẹp tạo hình của hoa lá

II Phương pháp và hình thức tổ chức

- Phương pháp: Trực quan gợi mở,quan sát, thuyết trình, luyện tập thực hành

- Hình thức tổ chức:

+Hoạt động cá nhân+ Hoạt động nhóm

Giáo viên

+ Chuẩn bị giáo án, máy chiếu, bảng tương tác

+ Đồ vật có phần bề mặt nổi, nắp chai, bông tăm

+ Rau, cũ, quả, lá, cây, hoa, giấy bìa có thể dùng để tạo khuôn in

+ Màu nước, acrylic, màu gouache, giấy vẽ

+ Một số sản phẩm ứng dụng tạo hình , sgk MT 6 bộ CTST…

Học sinh

+ Tìm hiểu và sưu tầm một số bài trang trí màu sắc đẹp

Trang 15

+ Giấy vẽ, bút chì, gôm, thước dài, bút chì màu và các loại phương tiện, nguyênliệu khác,…

+ Bút chì,màu vẽ,giấy,bìa màu,kéo,hồ dán,sản phẩm mĩ thuật của bài trước

IV Các hoạt động dạy - học

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

3 Giảng bài mới:

Tiết 1

*Khởi động: Trò chơi

- Nhận diện các trò chơi qua những giai điệu âm nhạc

- Biết được một số bài hát về hoa lá, cỏ cây thiên nhiên…

Cách chơi:

- GV chia 4 nhóm và cho HS hát theo nhóm

- Thể lệ trò chơi: GV cho HS nghe bài hát: ”Lý Cây Xanh” Nhạc không lời,

-Nhóm nào nghe giai điệu đoán được tên bài hát, thì nhóm đó sẽ đươc ưu tiên háttrước đề giành chiến thắng cho nhóm mình,

- GV nhận xét phần chơi của các nhóm, sau đó giới thiệu bài mới

Giới thiệu bài:- Trong cuộc sống xung quanh chúng ta không thể thiếu được

những vật dụng hằng ngày trong sinh hoạt,VD Túi xách, hộp bút, khăn tay,balo,giày dép Muốn đẹp thì chúng ta phải trang trí hoa, lá, màu sắc Vậy thì chúng

ta hãy cùng tái hiện hoạt động bài Tranh in hoa, lá ngay bây giờ và tại đây nhé!

Hoạt động 1.Khám phá.

Nhiệm vụ:

Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh,

thảo luận để nhận biết hình thức

tạo cách sử dụng hoa, lá để in,

cách tạo hình,sử dụng màu và hoa,

lá cũng như vai trò của tranh in

trong cuộc sống

Quan sát hình sgk và cho biết :

- Nét, hình, màu trong bức tranh

được thể hiện như thế nào?

- Bức tranh được tạo ra bằng cách

nào?

Khơi gợi, khuyến khích HS, đưa

- Hình ảnh, hoạt tiết,hình hoa

lá, rồi in

- Bìa cứng,giấy màu,rau, củ, quả, hoa, lá trình bày ở phía

- Hình 1và 2 tr.13 sách SGK

MT lớp 6, vở BT

Trang 16

- Vật liệu trình bày in hoa, lálà gì

?

Tóm tắt để HS nhận biết:

Giáo viên cùng HS nhận xét, kết

luận: Tranh in thường có màu sắc

đa dạng, phối màu theo sở thích,

thường không có nét viền

- Tranh in hoa, lá là sản phẩm mĩ

thuật ứng dụng ,được thiết kế dồ

họa gồm phần hoa, lá, và các vật

dụng umg quanh rồi sử dụng màu

hoặc tâm bông rồi in lên giấy hoặc

các loại bìa cứng, được sử dụng

để phục vụ đời sống tinh thần của

con người vào các dịp lễ, tết, có

thể tạo thành bức tranh để treo

hoặc in trên các loại trang phục

vải,giấy…

- Cách sắp xếp hình, màu trên mỗi

bàicó sự khác nhau Tùy thuộc

vào tính chất và nội dung của mỗi

- Từ việc quan sát tranh in và xem

giáo viên thực hiện mẫu cách tạo

-Sản phẩmtranh in hoa ,lácủa HS

Trang 17

riêng lẻ trên giấy có sự liên kết

lại?

Các em sẽ vẽ màu nền và in thêm

vài hình nhỏ, nét cho các hình liên

kết lại

- Giáo viên thực hiện in một mẫu

hoa lá cho học sinh xem

- Giáo viê đặt câu hỏi: Em nào có

thể nếu cách thức thực hiện bức

tranh in

Tóm tắt để HS ghi nhớ

- Giáo viên kết luận: hình lá cây

trong tranh tạo ra bằng cách quét

màu lên lá cây rồi in lên giấy, hoa

thì in bằng vỏ hạt dẻ, bông gòn,

khuôn sốp, chấm nhị hoa bằng

bông tăm

- Hình in có thể tạo được bức

tranh ấn tượng và sinh động

Bước 1:- Lựa chọn hoặc tạo

những vật liệu có bề mặt nổi làm khuôn in

Bước 2- Bôi màu vào khuôn và

in hình lên giấy để tạo bức tranh

Bước 3- In thêm màu, tạo sự

hài hòa và nhịp điệu cho bức tranh

Bước 4- Hoàn thiện bức tranh.

Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo Nhiệm vụ:

- Học sinh biết ứng dụng cách in

của các hoạt động trước áp dụng

vào thực hành một cách sáng tạo

để tạo ra bức tranh in từ các vật

liệu nổi, hoa, lá, rau, củ,… tạo tư

liệu cho các bài trang trí ứng

dụng

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc

lại cách hoàn thiện một bức tranh

in từ các vật liệu rau, củ, quả,

+ Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ

cho học sinh: đã hiểu cách thực

- Thực hiện HĐ3 theo hướng

dẫn của GV

- HS nhắc lại:

- Lựa chọn hoặc tạo những vật liệu có bề mặt nổi làm khuôn in

- Bôi màu vào khuôn và in hìnhlên giấy để tạo bức tranh

- In thêm màu, tạo sự hài hòa

và nhịp điệu cho bức tranh

- Hoàn thiện bức tranh

- Sản phẩm của

hoạt động trước

- Đồ dùng theo yêu cầu bài tập thực tế

Trang 18

hiện một bức tranh in, với sự cuốn

hút của thể loại tranh in, các em

có muốn tạo một bức tranh của

thể hiện cảm xúc của mình không

nào? Chúng ta lấy dụng cụ đã

chuẩn bị để lên bàn và bắt đầu

thực hiện Mỗi em sẽ thực hiện

một bài trên giấy A4

Thời gian làm bài: 18 phút

Giáo viên bao quát lớp, hỗ trợ HS

- Hình ảnh, hoa, lá, hình,màu trên

bài in cần tạo được sự hài hòa

- Tìm hiểu sản phẩm hình ảnh thực tế để có ý tưởng sáng tạo riêng

- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏi gợi

mở của GV để có thêm ý tưởngsáng tạo

- Thông qua tác phẩm vừa làm,

học sinh nêu cảm nhận của mình

và thể hiện khả năng phân tích tác

phẩm, chia sẽ kinh nghiệm trong

qua trình thực hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn

thành sản phẩm trưng bày lên bục

cả các bài của học sinh

Câu hỏi gợi mở:Tạo cơ hội cho

HS:

Thực hiện theo hướng dẫn của

GV dựa vào nội dung HĐ 4

- Dán sản phẩm lên bảng theo nhóm

- Nêu cảm nhậnvề hình, ảnh, vàmàu sắc trong sản phẩm của mình, của bạn

HĐ 3

Trang 19

- Chuẩn bị bài sau: Hoàn thành

tiếp bài vẽ của mình

- Chuẩn bị đồ dùng: Bút

chì,màu vẽ,giấy,bìa màu,kéo,hồ

dán,sản phẩm mĩ thuật của bài

trước

- Có ý tưởng phát triển thành sản phẩm MT mới hoặc điều chỉnh để có sản phẩm hoàn thiện hơn

- Phát huy năng lực chuyên biệt

và phẩm chất cá nhân sau bài học

*Ghi nhớ

TIẾT 2 - BÀI 3: TRANH IN HOA LÁ

Phương tiện/ sản phẩm của HS Hoạt động 1.Khám phá.

*Khởi động:

Nhiệm vụ:

Hướng dẫn HS tìm hiểu/ nhớ lại các

sản phẩm minh hoạ hoặc hoạt động

trải nghiệm để hoàn thiện sản phẩm

từ tiết học trước

-GV Hướng dẫn HS tìm lại hình sao

cho cân đối

- GV cho HS trang trí và in tiếp bài

- Sản phẩm từ tiết học trước

- Đồ dùng HSchuẩn bị

- SGK, vở BT

Hoạt động 2.Kiến tạo kiến thức- kĩ năng.

Trang 20

Hướng dẫn, hỗ trợ HS nhận biết

/nêu /chỉ ra các yếu tố, nguyên lý mĩ

thuật được vận dụng để tạo ra sản

phẩm;

*Ghi nhớ

- SGK-Sản phẩm cánhân

Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo

Nhiệm vụ:

Tạo cơ hội, gợi mở cho HS sáng

tạo sản phẩm cá nhân (hoặc nhóm)

- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏi gợi mở của GV để có thêm ý tưởng sáng tạo

- Thực hành hoàn thiện sp

cá nhân/ tạo sp nhóm theo

yêu cầu của Bài tập

(thực hiện tiếp)

Hoạt động 4 Phân tích- đánh giá Nhiệm vụ:

- Em thích bài in hoa, lá nào? Vì

sao?

-Màu sắc, họa tiết,và hình in được

kết hợp như thế nào trên bài vẽ?

- Tranh in em thích sử dụng phù

hợp trong hoàn cảnh nào và đối

Thực hiện theo hướng dẫncủa GV dựa vào nội dung

HĐ 4

- Trưng bày sản phẩm

- Nêu cảm nhận về vẻ đẹp, các yếu tố, nguyên

lý MT trong sản phẩm củamình, của bạn

- Chia sẻ cảm xúc cá nhân về sản phẩm, và cách sắp xếp họa tiết

HĐ 3

Trang 21

- Giáo viên chiếu đoạn clip giới

thiệu một số tranh in.“ tranh in

thuộc lĩnh vực đồ họa tạo hình được

thể hiện bằng cách gián tiếp, đưa

chấm, nét, hình, màu từ khuôn mẫu

in lên mặt giấy, vải, để thể hiện ý

tưởng của họa sĩ

- Kỹ thuật in có thể có nhiều ứng

dụng trên nhiều thể loại sản phẩm

phục vụ đời sống như: vải, giấy gói

hàng, mũ, giấy dán tường, ba lô, ”

Giáo viên đặt câu hỏi

phẩm này để trang trí cho bài tiếp

theo: trang trí thiệp chúc mừng

- Tranh in được sử dụng khá phổ biến trong đời sống, tạo ra tác phẩm mĩ thuật, nâng cao giá trị sử dụng và tính thẫm mĩ cho sản phẩm

- Phát huy năng lực chuyên biệt và phẩm chất

cá nhân sau bài học

*Ghi nhớ

- HS đọc ghi nhớ trong sgk MT 6 tr 16

Trang 23

CHỦ ĐỀ: BIỂU CẢM MÀU SẮC Bài 4 : THIỆP CHÚC MỪNG (2 tiết)

I Mục tiêu:

- Tạo cơ hội cho HS quan sát hình

ảnh,thảo luận để nhận biết hình thức

tạo thiệp, cách tại hình,sử dụng màu

và chữ cũng như vai trò của thiệp chúc

mừng trong cộc sống

- Hướng dẫn hỗ trợ để HS tạo thiệp

chúc mừng với hình có sẵn

- Gợi mở cho HS về cấu trúc,hình

thức,vai trò cuat thiệp trong đời sống

- Chỉ ra được cách kết hợp chữ, hình để tạosản phẩm thiệp chúc mừng

-Tạo được thiệp chúc mừng với hình có sẵn.-Phân tích được vai trò của chữ,hình,màu và

sự hài hòa trên thiệp Nhận biết được giá trịvăn hóa tinh thần của thiệp chúc mừng trongcuộc sống

- Phương pháp: Trực quan gợi mở, luyện tập thực hành

Chuẩn bị của GV: Ảnh chụp thiệp chúc mừng, sgk MT 6 bộ CTST…

Chuẩn bị của HS: Bút chì,màu vẽ,giấy,bìa màu,kéo,hồ dán,sản phẩm mĩ

thuật của bài trước

Tiết 1

*Khởi động: Trò chơi” trời mưa,trời mưa”

Cách chơi:

Cô : (hô): Trời mưa, trời mưa

Cả lớp:che ô,đội nón(hai tay vòng lên đầu)

Cô:mưa nhỏ

Cả lớp: Tí tách,tí tách ( vỗ nhẹ 2 ngón tay vào nhau)

Cô: mưa rào,mưa rào

Cả lớp: lộp độp,lộp độp ( vỗ tay to hơn)

Cô: sấm nổ

Cả lớp:Đì đoàng,đì đoàng(nắm bàn tay giơ cao 2 lần)

Trang 24

Giới thiệu bài: Tiết học trước các em đã làm quen với tranh in hoa lá theo các

emviệc sử dụng tranh in tạo ra những sản phẩm ứng dụng nào? (bưu thiếp chúc mừng)

? Em sẽ sử dụng một phần của tranh in hay toàn bộ tranh in để trang trí cho sản phẩm đó?(Sử dụng được toàn bộ tranh in hoặc phần mình yêu thích để trang trí cho sản phẩm.)

Vậy hôm nay chúng ta sử dụng sản phầm có sẵn để tạo ra thiệp chúc mừng

TIẾT 1 - Bài 4 : THIỆP CHÚC MỪNG

Nhiệm vụ:

Hướng dẫn HS quan sát hình

ảnh,thảo luận để nhận biết hình

thức tạo thiệp, cách tạo hình,sử

dụng màu và chữ cũng như vai trò

của thiệp chúc mừng trong cộc

sống

Quan sát hình sgk và cho biết :

- Nội dung, ý nghĩa của thệp chúc

mừng?

- Kiểu chữ sử dụng cho thiệp chúc

mừng?

Khơi gợi, khuyến khích HS, đưa

- Kiểu chữ: SD được nhiềukiểu chữ khác nhau ( In hoa,In thường, cách điệu)

- Chữ ,hình,hình hoa lá,phần vẽ chữ chúc mừng

- bìa cứng,giấy màu,trình bày ở phía trên thiệp,phía dưới thiệp ,ở giữa thiệp

- Hình 1 tr.17 sách SGK MT lớp 6, vở BT

Trang 25

hoặc sử dụng vật liệu, hình in.

- Cách sắp xếp chữ,hình,màu trên

mỗi thiệp có sự khác nhau Tùy

thuộc vào tính chất và nội dung

của mỗi loại thiệp,màu sắc trang

nhã,hài hòa phù hợp với mục dích

- Yêu cầu HS quan sát hình ở

trang 18 SGK MT6 thảo luận để

nhận biết cách thiết kế thiệp từ

- Kiểu chữ và nội dung dược sắp

xếp như thế nào trên thiệp?

- có thể trang trí gì thêm cho thiệp

ngoài chữ và hình có sẵn?

Tóm tắt để HS ghi nhớ

Sắp xếp hài hòa hình có sẵn với

chữ,màu có thể tạo được thiệp

đơn giản.

- Quan sát, thảo luận, nhận biết chỉ ra cách thực hiện Bước 1: Xác định mục đích và nội dung của thiệp

Bước 2: Lựa chọn giấy xác định kích thước thiệp

Bước 3 Lựa chọn phần hình ảnh yêu thích trong

bài Tranh in hoa, lá

Bước 4: Cắt và dán hình

đã chọn vào mặt chính để trang trí thiệp

Bước 5: Viết chữ và trangtrí thêm để phù hợp với mục đích của thiệp

- HS lên trải nghiệm ( 1 đến 2 em

*Ghi nhớ Sắp xếp hài hòa hình có sẵn với chữ,màu có thể tạo được thiệp đơn giản.

- SGK hình 2 tr.18-Sản phẩm tranh inhoa ,lá của HS

Trang 26

Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo Nhiệm vụ:

khoảng chữ trên mặt chính của

thiệp sao cho hài hòa,cân đối

thực hành (nếu cần)

Gợi ý cho HS nhớ lại, có ý tưởng

về nội dung, hình thức, vật liệu

tạo sản phẩm

- Lưu ýđể HS ghi nhớ

Chữ, hình,màu trên thiệp cần tạo

được sự hài hòa

- Thực hiện HĐ3 theo

hướng dẫn của GV

- Tìm hiểu sản phẩm hình ảnh thực tế để có ý tưởng sáng tạo riêng

- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏigợi mở của GV để có thêm

ý tưởng sáng tạo

- Thực hành tạo sp cá nhân/ sp nhóm theo yêu

cầu của Bài tập 2

-Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận

xét, rút kinh nghiệm bài của mình,

- Có ý tưởng chỉnh sửa, hoàn thiện

Thực hiện theo hướng dẫn của GV dựa vào nội dung

HĐ 4

- Dán sản phẩm lên bảng theo nhóm

- Nêu cảm nhậnvề hình, ảnh,chữ trong sản phẩm của mình, của bạn

Trang 27

sản phẩm.

Hoạt động 5.Vận dụng- phát triển Khuyến khích HS:

Vận dụng, phát triển ý tưởng để

Tóm tắtđể HS nhận biếtthêm …

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng: Bút chì,màu

vẽ,giấy,bìa màu,kéo,hồ dán,sản

phẩm mĩ thuật của bài trước

- Phát huy năng lực chuyênbiệt và phẩm chất cá nhân sau bài học

*Ghi nhớ

Tiết 2 - Bài 4 : THIỆP CHÚC MỪNG

*Khởi động:

Nhiệm vụ:

-GV Hướng dẫn HS tìm lại hình sao

cho cân đối

- GV cho HS trang trí tiếp bài của

- Đồ dùng HSchuẩn bị

- SGK, vở BT

Hoạt động 2 Kiến tạo kiến thức- kĩ năng.

- Quan sát, thảo luận, nhận biết/ nêu/ chỉ ra cách

thực hiện HĐ2.

- SGK-Sản phẩm cánhân

Trang 28

phẩm;

*Ghi nhớ

Hoạt động 3.Luyện tập- sáng tạo

Nhiệm vụ:

- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏi gợi mở của GV để có thêm ý tưởng sáng tạo

yêu cầu của Bài tập 2

- Đồ dùng theo 12csfyêu cầu bàitập thực tế

- Em thích thiệp nào? Vì sao?

-Màu sắc, họa tiết,kiểu chữ được kết

hợp như thế nào trên thiệp?

- Thiệp em thích sử dụng phù hợp

trong hoàn cảnh nào và đối tượng

nào?

Em có muốn điều chỉnh gì để thiệp

của mình hoặc của bạn đẹp và hợp lí

lý MT trong sản phẩm củamình, của bạn

- Chia sẻ cảm xúc cá nhân về sản phẩm, cách sắp xếp chữ và hình trên thiệp

- Nêu ý tưởng sử dụng

sản phẩm (2 em)

HĐ 3

Trang 29

Hoạt động 5 Vận dụng- phát triển

Khuyến khích HS:

- Thiệp được ứng dụng như thế nào

đối với cuộc sống?

- Em dự định dùng thiệp vừa thiết

kế để tặng ai?

- Em sẽ viết lời chúc như thế nào

cho người được tặng?

Tóm tắt/ Tổng kết để HS nhận

biết thêm …

Vẻ đẹp tạo hình và những lời chúc

tốt đẹp trên thiệp có thể gửi

gắmđược tình cảm của người tặng

tới người thân và bạn bè.

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau: Chủ đề 2 NGHỆ

THUẬT THỜI TIỀN SỬ THẾ

GIỚI VÀ VIỆT NAM Những hình

Thiệp để trang trí góc học tập,trang trí những chỗ mà em yêu thích

-Tặng cho mẹ vào dịp sinh nhật cuae mẹ em

- Phát huy năng lực chuyên biệt và phẩm chất

cá nhân sau bài học

*Ghi nhớ

- HS đọc ghi nhớ trong sgk MT 6 tr 19

CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT TIỀN SỬ THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM

Trang 30

BÀI 1: NHỮNG HÌNH VẼ TRONG HANG ĐỘNG (2 TIẾT)

- Cảm nhận được vẻ đẹp và giá trị của

mĩ thuật thời tiền sử

- Nêu được cách mô phỏng hình vẽ theo mẫu

- Mô phỏng được hình vẽ của người tiền sửtheo cảm nhận

- Cảm nhận được vẻ đẹp và giá trị của mĩthuật thời tiền sử có ý thức trân trọng, bảotồn và phát triển văn hóa nghệ thuật củangười xưa

- Phương pháp: Trực quan gợi mở, luyện tập thực hành

Chuẩn bị của GV: Hình ảnh các hình vẽ trong hang động thời tiền sử, sgk

MT 6 bộ CTST…

Chuẩn bị của HS: Giấy vẽ, bút chì,tẩy, màu vẽ ,hồ dán…

Tiết 1 - BÀI 1: NHỮNG HÌNH VẼ TRONG HANG ĐỘNG

Hoạt động 1 Khám phá.

Nhiệm vụ:

- Tổ chức cho HS quan sát các

hình vẽ thời Tiền sử và chira được

đối tượng,nọi dung,nét hình,màu,

chất liệu và cách thức thể hiện

- GV đặt câu hỏi gợi mở để HS

nhận biết đặc điểm của hình vẽ

Trang 31

dung, nét, hình, màu, chất liệu và

cách thức thể hiện

Khơi gợi, khuyến khích HS, đưa ra

Đều miêu tả các hình ở thời kì tiền

sử, sử dụng màu nâu vàng là gam

màu chủ đạo.Chất liệu và cách

+ Đường nét chắc khỏe,

sử dụng gam màu nâu,nâu vàng làm gam màuchủ đạo

+ hình vẽ có thể mộthoặc nhiều nhân vật + Sắp xếp các nhân vậtđược thể hiện đơn lẻ hoặctheo nhóm

tr.20 sách SGK

MT lớp 6, vở BT, Hoặc trình chiếu slide,…

Hoạt động 2 Kiến tạo kiến thức - kĩ năng.

biết cách vẽ mô phỏng đơn giản

+ Vẽ mô phỏng có gì giống và

khác với chép

- Quan sát, thảo luận, nhậnbiết chỉ ra Các bước vẽ môphỏng :

+ Bước 1 : Xác định bốcục hình vẽ và phác các nétkhái quát

+ Bước 2 : Vẽ, điều chỉnhhình và chi tiết cho sát vớihình mẫu

+ Bước 3 : Vẽ màu

- SGK hình tr.21Hoặc trình chiếu slide,…

Trang 32

lại hình theo mẫu?

+ Cách vẽ mô phỏng được thực

hiện như thế nào?

+ Vẽ mô phỏng có nhất thiết phải

vẽ màu giống hình mẫu không? Vì

+ HS lên trải nghiệm ( 1 đến 2 em

+ Nhận xét bài của mình/của bạn

- GV yêu cầu HS mô phỏng hình

vẽ theo ý thích, theo gợi ý :

Trang 33

nhau để làm tư liệu cho bài học

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở

hoạt động Phân tích – đánh giá

trong SGK Mĩ thuật 6

Câu hỏi gợi mở: Tạo cơ hội cho

HS:

sự độc đáo của hình mẫu nét,

hình, màu trong sản phẩm của

+ Nội dung, nguồn gốc củahình mô phỏng

+ Sự độc đáo của hìnhmẫu

+ Nét, hình, màu trong bài vẽ

Hoạt động 5 Vận dụng - phát triển Khuyến khích HS:

- Sưu tầm tư liệu về nghệ thuật

trong hang động để thực hiện bài

tập tiếp theo

Tóm tắt để HS nhận biết thêm

…

- Mĩ thuật thời tiền sử thường

được lưu lại trong các hang động.

Nội dung phản ánh cuộc sống của

người tiền sử nhằm truyền tải

thông tin, phục vụi nhu cầu sinh

hoạt tín ngưỡng.

- Phát huy năng lực chuyênbiệt và phẩm chất cá nhân sau bài học

*Ghi nhớ

Trang 34

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng: Bút chì,màu

vẽ,giấy,sản phẩm mĩ thuật của bài

trước

Tiết 2 - BÀI 1: NHỮNG HÌNH VẼ TRONG HANG ĐỘNG

Hoạt động 1 Khám phá.

*Khởi động:

Nhiệm vụ:

+ GV Hướng dẫn HS mô phỏng lại

hình sao cho cân đối

+SGK, vở BT+ hình ảnh hoặctrình chiếu slide,

…

Hoạt động 2 Kiến tạo kiến thức - kĩ năng Gợi ý cách thức tổ chức:

phẩm;

- Tóm tắt để HS ghi nhớ

- Nhận xét bài của mình/của bạn để tìm ra những ý hay của bạn để thêm vào bài của mình đẹp hơn

*Ghi nhớ

+ hình ảnh hoặctrình chiếu slide,

…+ Sản phẩm cánhân

Hoạt động 3 Luyện tập - sáng tạo Nhiệm vụ:

- Yêu cầu HS thực hiện tiếp sản

phẩm từ tiết học trước

- Tìm hiểu sản phẩm minhhoạ để có ý tưởng sáng tạo riêng

- Suy nghĩ và lưu ý câu hỏi gợi mở của GV để có

Trang 35

- Hỗ trợ HS kịp thời trong khi thực

hành (nếu cần)

thêm ý tưởng sáng tạo

yêu cầu của Bài tập 2

Hoạt động 4 Phân tích - đánh giá Nhiệm vụ:

- Tổ chức cho HS trưng bày các bài

vẽ thành triển lãm “Nghệ thuật hang

+ Hình vẽ của người Tiền sử thường

có ở những khu vực nào trên thế

giới?

+ Người Tiền sử thường vẽ về

những đối tượng nào?

+ Cách vẽ của người Tiền sử có gì

đặc biệt?

- Trưng bày sản phẩm

- HS thảo luận và trả lờicâu hỏi trong SGK Mĩthuật 6

+ Hội hoạ của người tiền

sử có thể tìm thấy ở nhiềunơi trên thế giới Có thể

kể đến hàng trăm hang động để lại dấu vết mĩ thuật tạo hình, trong đó tiêu biểu là hang Altamira

ở miền Bắc Tây Ban Nha

và hang Lascaux xcâu) ở miền Nam nước Pháp vẫn còn lưu giữ nhiều hình vẽ đẹp

(Lơ-+ Hình về chủ yếu là các con thú như bò, ngựa, hươu, tuần lộc, được diễn tả khái quát hoặc chân thực theo cách nhìn cửa người nguyên thuỷ

+ Diễn tả khái quát hoặc chân thực theo cách nhìn cửa người nguyên thuỷ

Các đối tượng thường được thể hiện đơn lẻ hoặc theo nhóm

- có thể treo/dánlên bảng hoặctường

Hoạt động 5 Vận dụng - phát triển

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở

Trang 36

hoạt động Vận dụng – phát triển

trong SGK Mĩ thuật 6

Tóm tắt/ Tổng kết để HS nhận

biết thêm …

Hội hoạ của người tiền sử có thể

tìm thấy ở nhiều nơi trên thế

giới.Hình vẽ được diễn tả khái quát

hoặc chân thực theo cách nhìn cửa

người nguyên thuỷ, các đối tượng

thường được thể hiện đơn lẻ hoặc

theo nhóm Màu vẽ được làm từ các

loại đá trong tự nhiên, kĩ thuật vẽ

đơn giản

- Mĩ thuật thời tiền sử thường được

lưu lại trong các hang động Nội

dung phản ánh cuộc sống của

người tiền sử nhằm truyền tải thông

tin, phục vụi nhu cầu sinh hoạt tín

ngưỡng.

4 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài sau: Chủ đề 2 NGHỆ

THUẬT THỜI TIỀN SỬ THẾ

GIỚI VÀ VIỆT NAM – BÀI 2:

Thời trang với hình vẽ thời tiền sử

- Chuẩn bị đồ dùng: Giấy A3, bút

chì, màu, tẩy(gôm), màu vẽ ,hồ dán,

giấy gói quà…

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6

CHỦ ĐỀ: NGHỆ THUẬT TIỀN SỬ THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM BÀI 2: THỜI TRANG VỚI HÌNH VẼ THỜI TIỀN SỬ (2 TIẾT)

Trang 37

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Khuyến khích HS tìm

hiểu, chỉ ra được cách xử lí hài hoà về

tỉ lệ của hình, của màu sắc trên các sản

phẩm thời trang

- Năng lực: Hướng dẫn để HS tạo được

sản phẩm thời trang có hình vẽ trang trí

thời Tiền sử

- Phẩm chất: Gợi mở cho HS phân tích

được giá trị thẩm mĩ và tính cân bằng

của hình trang trí trên sản phẩm thời

trang Giúp HS nhận biết được hình

thức ứng dụng nghệ thuật thời Tiền sử

vào cuộc sống

- Kiến thức: Chỉ ra cách xử lí hài hoà

về tỉ lệ của hình, của màu trên các sảnphẩm thờitrang

- Năng lực:Tạo được một sản thời trang

có hình vẽ trang trí thời Tiền sử bằngcách vẽ, xé hoặc cắt dán

- Phẩm chất:

+Phân tích được giá trị thẩm mĩ và tínhcân bàng trên sản phẩm thời trang

+ Nhận biết được hình thức ứng dụngnghệ thuật thời Tiền sử vào cuộc sống.+ Có ý thức gìn giữ, bảo tồn và lưutruyền các giá trị văn hoá thời Tiền sửcủa Việt Nam và thế giới

II Phương pháp và hình thức tổ chức:

1 Phương pháp: Quan sát, trực quan, thảo luận nhóm, gợi mở, luyện tập

2 Hình thức tổ chức: Làm việc theo nhóm, làm việc cá nhân

III Đồ dùng và phương tiện:

1 Chuẩn bị của GV:

- Kế hoạch dạy học, SGK, hình ảnh một số sản phẩm thời trang: Váy, áo, nón, mũ,túi xách…có trang trí bằng hình vẽ thời Tiền sử

- Một số hình ảnh về các hình vẽ trang trí thời Tiền sử thế giới và Việt Nam

- Tranh các bước minh hoạ cách trang trí sản phẩm thời trang

- Giấy A3, giấy gói quà, hồ dán, kéo

2 Chuẩn bị của HS: SGK, VBT,giấy A3, bút chì, tẩy, kéo, hồ dán, giấy gói quà

Tiết 1 - BÀI 2: THỜI TRANG VỚI HÌNH VẼ THỜI TIỀN SỬ

Đồ dùng/ Phương tiện/ sản phẩm của HS Hoạt động 1: Khám phá

Khởi động: GV cho HS khởi

trong cuộc sống như: Váy, quần

- Tham gia khởi động theo

yêu cầu của GV

- Quan sát trực qua về các sảnphẩm thời trang trong cuộc sống

- Tranh ảnhtrực quanminh hoạphục vụ bài

Trang 38

áo, túi xách được trang trí đẹp

mắt

? Các em có thích mặc những bộ

trang phục được trang trí như

hình trên không? Vì sao.

? Các em có nhận ra điều gì đặc

biệt từ các sản phẩm trên không

- GV giới thiệu: Các sản phẩm

thời trang dù trong hình dạng,

kích thước nào thì cũng đều phục

vụ cho nhu cầu của con người

Chúng được tạo ra dựa vào sự

cân bằng và đối xứng Vậy hôm

- Suy nghĩ và tìm ra điều đặc biệt của các sản phẩm theo cảm nhận riêng

- Quan sát hình trang 24 SGK

- Trả lời: + Gấp đôi tờ giấy

thành hai phần bằng nhau

+ Từ nếp gấp vẽ một nửa hình áo hoặc túi xách

+ Cắt theo nét vẽ và mở giấy ra

- Trả lời: HS thảo luận, trả lờitheo cảm nhận

học

- SGK, vở BT

Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức- kĩ năng.

thời trang theo ý thích

- GV hướng dẫn HS dựa vào

- Áp dụng kiến thức ở hoạt động 1 để làm bài tập

- SGK, giấyA3, bút, tẩy,

Trang 39

nguyên lí cân bằng đối xứng để

tự tạo ra hình dáng cơ bản của

một sản phẩm thời trang (áo, túi

xách)

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu

cách thực hiện qua hình minh

hoạ và thảo luận tìm ra cách thực

- GV thực hiện thao tác mẫu và

yêu cầu HS cùng thực hiện lần

lượt theo trình tự để tạo ra một

sản phẩm thời trang

- GV chọn 3-5 bài và yêu cầu HS

nhận xét bài của bạn và của mình

về sự cân bằng và đối xứng trong

- Quan sát hình minh hoạ

- Trả lời: Đầu tiên phải gấp đôi tờ giấy thành hai phần bằng nhau

- Trả lời: Từ nếp gấp ta vẽ một nửa hình áo hoặc túi xách, cắt theo nét vẽ và mở giấy ra

- Thực hành tạo sp cá nhân theo hướng dẫn

- Nhận xét bài của mình, của bạn theo cảm nhận

*Ghi nhớ: Nguyên lí cân bằng, đối xứng trong hình cắt là: Hình cắt phải được sắp xếp, phẩn bố đều Thị giác phải cảm nhận được sự cân bằng trong hình vẽ.

kéo

-Sản phẩm cánhân

Hoạt động 3.Luyện tập - sáng tạo

- GV cho HS xem một số hình

ảnh trang trí trên các sản phẩm

thời trang như: Áo, váy, túi xách,

…và đặt câu hỏi

? Các hoạ tiết trang trí thời

trang trên váy, áo, túi

- Trả lời: Chất liệu hoạ tiết cóthể là in trực tiếp lên sản phẩm, thêu, kết, dệt, vẽ trực tiếp

-Tranh ảnh

trực quan.

- Hình ảnh trong SGK trang 25

Trang 40

? Tỉ lệ của hình trang trí so với

kích thước của sản phẩm thời

trang (áo, túi xách) như thế nào.

- GV bổ sung; Tỉ lệ của các hoạ

tiết thường nhỏ hơn kích thước

sản phẩm, nhưng không quá nhỏ

Sau khi xác định được tỉ lệ của

hoạ tiết ta sẽ cắt mảnh giấy (vải)

có kích thước phù hợp với hình

sẽ trang trí

? Có thể sử dụng nền màu, nền

hoạ tiết như thế nào để trang trí.

? Hãy nêu hoàn chỉnh các bước

để tạo hình và trang trí sản

phẩm thời trang.

- GV yêu cầu HS thực hiện bài

tập cá nhân của HĐ3: Tạo hình

Tiền sử với hoạ tiết trang trí

hiện đại và màu sắc có thể tạo

được hình trang trí mới cho sản

phẩm thời trang.

- Trả lời: Tỉ lệ của hoạ tiết trang trí thường nhỏ hơn kích thước của các sản phẩm thời trang

- Trả lời: Có thể sử dụng nền màu, nền hoạ tiết một cách hài hoà, linh động phù hợp đểtrang trí

- Trả lời: + xác định vị trí, tỉ

lệ của hình cắt trang trí trên sản phẩm thời trang

+ Cắt mảnh giấy có kích thước phù hợp với hình sẽ trang trí

+ Vẽ, cắt và dán hình trang trívào vị trí đã chọn

+ Trang trí thêm để hoàn thiện sản phẩm

động trước.

- Đồ dùng theo yêu cầu bài tập thực tế: giấy gói quà, kéo, chì,tẩy, hồ dán

Hoạt động 4 Phân tích- đánh giá

- GV chia HS thành các nhóm

nhỏ (4 nhòm), hướng dẫn HS

treo bài, nhận xét, đánh giá chéo

nhau để hoàn thiện sản phẩm

? Hãy chia sẻ ý tưởng tạo sản

phẩm của bản thân.

? Nêu cảm nhận về sản phẩm

của nhóm bạn, chỉ ra yếu tố cân

- Thực hiện chia nhóm, treo bài để nhận xét, đánh giá

- HS chia sẻ ý tưởng tạo nên sản phẩm của bản thân

- HS các nhóm thảo luận, cử đại diện lên nhận xét sản

Định dạng
Số trang	159
Dung lượng	29,41 MB