Bài tập, đáp án lớp yếu + 1 tiết luyên tập - Định nghĩa quần thể, pA, qa, P các kiểu gen - Nêu được sự biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự phối qua các thế hệ.. -Nội dung; nêu đ[r]
Trang 1TRƯỜNG THPT LONG MỸ CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KẾ HOẠCH
ƠN THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM HỌC 2012 – 2013
MƠN: SINH - LỚP 12
Căn cứ theo cuộc họp giữa BGH với giáo viên dạy các mơn thi lớp 12 năm 2013 của trường THPT long Mỹ ngày 03/4/2013 về việc ôn thi tốt nghiệp THPT năm học 2012-2013
Căn cứ kế hoạch của Trường THPT Long Mỹ về việc ơn thi TN.THPT 2012-2013
Để tổ chức tốt việc ơn tập thi tốt nghiệp THPT năm học 2012-2013, nay tổ Sinh đề ra kế hoạch thực hiện như sau:
1 ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1.1 Tình hình giáo viên:
a Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo kịp thời từ BGH, sự quan tâm của phụ huynh học sinh, sự giúp đỡ tận tình của hội đồng bộ mơn
- Giáo viên giảng dạy ơn tập cĩ trình độ chuyên mơn vững vàng, nhiệt tình, cĩ nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy ơn thi
b Khĩ khăn:
- Thiếu tài liệu ơn thi, tài liệu tham khảo
1.2 Tình hình học sinh:
a Thuận lợi:
- Nhiều số học sinh cĩ ý thức phấn đấu trong học tập, cĩ tinh thần vượt khĩ
b Khĩ khăn:
- Ý thức học tập bộ mơn, Khả năng phân tích , tư duy , khái quát để giải quyết vấn đề ( vận dụng làm bài tập ) của một bộ phận học sinh cịn rất hạn chế
-Tỷ lệ học sinh yếu cị khá cao; một số học sinh học lệch mơn nên bị mất căn bản mơn sinh ngay từ đầu
2 TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
2.1 Tổ chức xây dựng kế hoạch:
- Xây dựng trên cơ sở bàn bạc thống nhất của giáo viên bộ mơn trong tổ, những giáo viên
cĩ nhiều kinh nghiệm trong ơn thi tốt nghiệp THPT
- Thơng báo đến học sinh về chương trình ơn thi tốt nghiệp THPT của bộ mơn, nhận thơng tin phản hồi từ học sinh để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp
2.2 Thực hiện chương trình:
- Thực hiện chương trình đúng tiến độ, đảm bảo đủ nội dung
- Bám sát chuẩn kiến thức – kỹ năng, nội dung giảng dạy phù hợp với từng đối tượng học sinh
2.3 Thời gian ơn tập và phân phối chương trình:
a Thời gian ơn tập: 6 tuần
Từ ngày 08/4/2013 đến 30/5/2013
b Phân phối chương trình ơn tập:
Phân phối chương trình:
di truyền và biến dị
Gen ,mã di truyền và quá trình nhân dơi
I.Gen là gì ?
II Mã di truyền
1 Khái niệm:
2 Đặc điểm : 4 đặc điểm
Trang 2ADN III Quá trình nhân đôi của ADN
- Thời điểm :
- Diễn biến : 3 bước
* Chú ý: Bài tập về gen, nhân đôi ADN
2 Phiên mã, dịch mã I Phiên mã
1 Cấu trúc và chức năng của các loại ARN:
2 Cơ chế phiên mã
- Thời điểm:
- Diễn biến:
II Dịch mã
1 Hoạt hoá aa:
2 Tổng hợp chuỗi pôlipeptit: 3 giai đoạn : mở đầu – kéo dài chuỗi poli – kết thúc
3 Điều hòa hoạt động
gen
I Điều hoà hoạt động của gen là gì ?
II Điều hoà hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ : theo jacop va mônô ở vi khuẩn E.coli
1 Mô hình cấu trúc ope ron Lac
2 Sự điều hoà hoạt động của ôperon lac
a Khi môi trường không có Lactozơ:
b Khi môi trường có Lactozơ:
4
Đột biến gen I Khái niệm và các dạng đột biến gen:
1 Khái niệm.
2 3 dạng đột biến điểm :
II Nguyên nhân và cơ chế phát sinh đột biến gen:
1 Nguyên nhân:lí – hoá – sinh 2.Cơ chế.
a Sự kết cặp không đúng trong nhân đôi AND
b Tác động của các tác nhân gây đột biến
c Tác nhân sinh học: VR viêm gan B, VR hecpet III Hậu quả và ý nghĩa của đột biến gen:
1 Hậu quả:
2 Ý nghĩa:
*** Bài tập: tính được nu sau đột biến
5 Luyên tập Bài tập, đáp án ( lớp yếu + 1 tiết luyên tập)
2 6 Nhiễm sắc thể và đột
biến cấu trúc
I Hình thái và cấu trúc NST:
1 Hình thái NST
2 Cấu trúc siêu hiển vi của NST.
- Ở sinh vật nhân thực: các cấp độ xoắn NST
- Ở sinh vật nhân sơ:
II Đột biến cấu trúc NST: 4 dạng
1 Mất đoạn:
2 Lặp đoạn:
3 Đảo đoạn:
4 Chuyển đoạn:
- Phân biệt đặc điểm từng dạng
7 Đột biến số lượng
NST I Đột biến lệch bội ( dị bội ): 1 KN:
2.Dạng ĐB lệch bội thể một – thể ba
3 Cơ chế phát sinh lệch bội
4 Hậu quả - ứng dụng lệch bội
II Đột biến đa bội
Trang 31 Khái niệm :
2 Đặc điểm
3 Hậu quả và vai trò của đa bội thể
4 Phân biệt tự đa bội – dị đa bội
* Biết viết SĐL , xác định KG , KH trong phép lai đa bội
2 8 -Quy luật Menđen:
qui luật phân li
-Quy luật Menđen:
qui luật phân li độc lập
1 Phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen ( gồm
4 bước )
2 Nội dung quy luật phân li
3 Điều kiện nghiệm đúng của quy luật phân li
4 Cơ sở tế bào học
1 Thí nghiệm lai 2 tính trạng :
2 Nội dung quy luật
3 Cơ sở tế bào học
4 Điều kiện nghiệm đúng
5 Ý nghĩa:
9 Quy luật phân li độc
lập - Tương tác gen
và tác động đa hiệu của gen
I Tương tác gen:
1 khái niệm
2 Đặc điểm Tương tác bổ sung – cộng gộp
II Tác động đa hiệu của gen:
III Phân biệt nhận dạng tương tác - PLĐL
3 10 Luyên tập Bài tập, đáp án ( lớp yếu + 1 tiết luyên tập)
11 Liên kết gen, phân
biệt liên kết gen và phân li độc lập
Liên kết gen:
- Thí nghiệm Moocgan
- Khái niệm
- Đặc điểm:
- Ý nghĩa:
- Cách tính số nhóm liên kết
- Phân biệt nhận dạng liên kết – plđl
12 Hoán vị gen, phân
biệt hoán vị gen với liên kết gen và phân
li độc lập
Hoán vị gen:
- Thí nghiệm Moocgan
- Khái niệm
- Đặc điểm:
- Ý nghĩa:
- Cách tính tần số hoán vị gen Phân biệt nhận dạng hoán vị – plđl
13 Di truyền liên kết
giới tính và di truyền ngoài nhân
I Di truyền liên kết với giới tính:
1 Khái niệm – đặc điểm NST giới tính
2 Cơ chế xác định giới tính bằng NST
3 Di truyền liên kết với giới tính:
a Gen nằm trên NST X: Có hiện tượng di truyền chéo: ông ngoại mẹ con trai
b Gen nằm trên NST Y: Di truyền thẳng: Ông nội bố con trai
4 Ý nghĩa:
II Đặc điểm hiện tượng di truyền ngoài nhân
14 Ảnh hưởng của môi
trường lên sự biểu hiện của gen
I Mối quan hệ giữa gen và tính trạng:
Gen (ADN) mARN Protein Tính trạng
II VD về Sự tương tác giữa kiểu gen - môi trường – kiểu hình:
III Mức phản ứng:
1 KN mức phản ứng:
Trang 42 Đặc điểm:
3 Phương pháp xác định mức phản ứng của 1 kiểu gen:
IV Sự mềm dẻo kiểu hình (Thường biến):
1 KN – VD
3 Đặc điểm :
** Phân biệt giữa thường biến với đột biến
15 Luyên tập Bài tập, đáp án ( lớp yếu + 1 tiết luyên tập)
4 16 Di truyền học quần
thể, di truyền học người
- Định nghĩa quần thể, pA, qa, P các kiểu gen
- Nêu được sự biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự phối qua các thế hệ
-Nội dung; nêu được ý nghĩa và những điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi-Vanbec
-Cấu trúc của quần thể khi ở trạng thái cân bằng
Kĩ năng: Biết xác định tần số của các alen.
- Biết phân tích sơ đồ phả hệ để tìm ra quy luật di truyền tật, bệnh trong sơ đồ
- Sưu tầm tư liệu về tật, bệnh di truyền và thành tựu trong việc hạn chế, điều trị bệnh hoặc tật di truyền
- Di truyền y học, Di truyền y học tư vấn, liệu pháp gen Nêu được một số tật và bệnh di truyền ở người
- Bảo vệ vốn gen của loài người
17
18
Ứng dụng Di truyền học
- Nguồn vật liệu chọn giống và các phương pháp gây đột biến nhân tạo, lai giống
- Công nghệ tế bào ở thực vật và động vật cùng với các kết quả của chúng
- Khái niệm, nguyên tắc và những ứng dụng của kĩ thuật
di truyền trong chọn giống vi sinh vật, thực vật và động vật
19 1 Bằng chứng tiến
hoá
2 Nguyên nhân và
cơ chế tiến hoá
- Bằng chứng giải phẫu so sánh : cơ quan tương đồng,
cơ quan tương tự, các cơ quan thoái hoá
- Bằng chứng tế bào học và sinh học phân tử : ý nghĩa của thuyết cấu tạo bằng tế bào ; sự thống nhất trong cấu trúc của ADN và prôtêin của các loài
5 20 2 Nguyên nhân và
cơ chế tiến hoá (TT)
- Luận điểm cơ bản của học thuyết Đacuyn : vai trò của các nhân tố biến dị, di truyền, chọn lọc tự nhiên, phân li tính trạng đối với sự hình thành hình thành loài mới và nguồn gốc chung của các loài
20 Luyên tập Bài tập, đáp án ( lớp yếu + 1 tiết luyên tập)
5 21 Các nhân tố tiến
hóa
-Đột biến, di nhập gen, các yếu tố ngẫu nhiên, CLTN, giao phối không ngẫu nhiên
22 - Nêu đặc điểm của thuyết tiến hoá tổng hợp Phân biệt
được khái niệm tiến hoá nhỏ và tiến hoá lớn
- Nêu được vai trò của các cơ chế cách li (cách li không
Trang 56
gian, cách li sinh thái, cách li sinh sản và cách li di truyền)
Nêu được khái niệm loài sinh học và các tiêu chuẩn phân biệt 2 loài thân thuộc (các tiêu chuẩn : hình thái, địa lí -sinh thái, -sinh lí - hoá -sinh, di truyền)
23
-Thực chất của quá trình hình thành loài và các đặc điểm hình thà nh loài mới theo các con đường địa lí, sinh thái, lai xa và đa bội hoá
- Phân li tính trạng và sự hình thành các nhóm phân loại
- Nêu được các chiều hướng tiến hoá chung của sinh giới
24 Luyên tập Bài tập, đáp án ( lớp yếu + 1 tiết luyên tập)
25 Chương 1: Cá thể và
quần thể sinh vật
1.Khái niệm và phân loại môi trường 2.Các nhân tố sinh thái vô sinh – hữu sinh 3.Giới hạn sinh thái
4.Khái niệm Quần thể sinh vật và quá trình hình thành quần thể sinh vật
5 .Quan hệ giữa các cá thể trong quần thể sinh vật
26 Chương 1: Cá thể và
quần thể sinh vật
I.Các Đặc Trưng Cơ Bản của Quần Thể
1 Tỉ lệ giới tính 2 Nhóm tuổi
3 Sự phân bố cá thể 4 Mật độ cá thể
5 Kích thước của quần thể sinh vật 6.Tăng trưởng của QTSV
7 Tăng trưởng của QT Người
II Biến động số lượng cá thể quần thể
1 Khái niệm
2 Nguyên nhân gây ra biến động và sự điều chỉnh số lượng cá thể của quần thể
6 27 Chương 2: Quần xã
sinh vật
1 Khái niệm về quần xã sinh vật:
2 Một số số đặc trưng cơ bản của quần xã
3 Quan hệ giữa các loài trong quần xã
4 Khái niệm về diễn thế sinh thái
5 Nguyên nhân gây ra diễn thế:
6 Các loại diễn thế sinh thái:
7 Tầm quan trọng của việc nghiên cứu diễn thế sinh thái
28 Chương 3: hệ sinh
thái, sinh quyển và bảo vệ môi trường
1 Khái niệm hệ sinh thái
2 Các thành phấn cấu trúc của hệ sinh thái
3 Các kiểu hệ sinh thái trên trái đất
4 Trao đổi vật chất trong quần xã sinh vật thông qua chuổi thức ăn – lưới thức ăn
5 Trao đổi vật chất qua chu trình sinh địa hóa
6 Một số chu trình sinh địa hoá
7 Sinh quyển 8.Dòng năng lượng trong hệ sinh thái 9 Hiệu suất sinh thái
29 Luyện tập Bài tập, đáp án ( lớp yếu + 1 tiết luyên tập)
30 Tổng ôn tâp, thi thử
Trang 6
2.4 Phân công lớp dạy cụ thể:
2.5 Giải pháp thực hiện:
a Cách quản lý của tổ:
- Đối với giáo viên:
+ Họp nhóm mỗi tuần để rút kinh nghiêm thống nhất phương pháp biên soạn giáo án ôn tập, trình tự và phân phối thời gian của một tiết ôn tập
+ Duyệt giáo án ôn tập của giáo viên trước khi lên lớp
+ Dự giờ rút kinh nghiệm, họp nhóm gíao viên dạy 12 trao đổi về phương pháp ôn tập
- Đối với học sinh:
+ Thực hiện dự giờ thăm lớp, kiểm tra tài liệu ôn tập , cách ghi chép của học sinh
+ Theo dõi để hỗ trợ học sinh yếu, phối hợp với phụ huynh học sinh quản lí chặt chẽ lớp phụ đạo buổi tối đối với học sinh học chưa tốt bộ môn
b Tài liệu ôn tập:
Sách giáo khoa, tài tiệu hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp của Bộ GD – ĐT (chưa có) , chuẩn kiến thức – kĩ năng, đề cương ôn tập, đề thi các năm trước
c Các vấn đề khác:
2.6 Nội dung soạn giáo án:
- Ổn định lớp: 01 phút
- Kiểm tra bài cũ : 15 phút
- Ôn nội dung mới: 25 phút
- Dặn dò học sinh: 04 phút
2.7 Chỉ tiêu và kết quả:
a Chỉ tiêu: - Chỉ tiêu chung của tổ: trên 92%
- Chỉ tiêu cụ thể cho từng lớp:
+ Lớp 12TN1, 2, 3, 4, 5: trên 96 % + Lớp 12TN6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 12C1, 12C2: trên 88 %
b Kết quả:
Kết quả tốt nghiệp THPT môn sinh năm học 2010-2011 là 93%
Đánh giá ưu điểm:
+ Đa số học sinh có ý thức trong học tập + Số lượng học sinh trong từng lớp tương đối hợp lí nên giáo viên có nhiều thời gian để quản lí, hướng dẫn từng học sinh trong quá trình ôn tập
Đánh giá hạn chế:
+ Ý thức học tập bộ môn của một bộ phận học sinh còn hạn chế, thời gian ôn tập quá ngắn
+ Khả năng phân tích , tư duy của học sinh rất yếu, còn học sinh học lệch
+ Giáo viên mất nhiều tiết do hoạt động, nghĩ lễ, thi thử …
c Thực hiện chỉ tiêu TN.THPT 2013:
- Nêu các vấn đề cần phát huy những kết quả đạt được:
+ Tăng cường đầu tư cho công tác ôn tập, phân phối thời gian ôn tập hợp lí + Xây dựng đề cương ôn tập phù hợp với từng đối tượng học sinh, soạn giáo an
ôn tập đầy đủ
+ Tăng cường kiểm tra bài học sinh bằng nhiều hình thức khác nhau: kiểm tra miệng, kiểm tra viết, kiểm tra theo nhóm,…
Trang 7+ Không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp cùng đơn vị và ở các đơn vị khác nhau; tranh thủ tối đa sự hỗ trợ từ Hội đồng bộ môn đối với công tác ôn thi tốt nghiệp
- Nêu hướng khắc phục những hạn chế của kỳ thi trước:
+ Tập trung phân luồng học sinh trong quá trình ôn tập, xây dựng phương án bồi dưỡng những học sinh yếu
+ Xây dựng đề cương ôn tập bám sát chuẩn kiến thức- kĩ năng và các tài liệu hướng dẫn ôn thi tốt nghiệp THPT của Bộ GD-ĐT
+ Thường xuyên họp nhóm, rút kinh nghiệm kịp thời
+ Tổ chức hướng dẫn học sinh phương pháp học tập bộ môn phù hơp với từng nội dung cụ thể
- Giải pháp thực hiện tốt chỉ tiêu đề ra:
+ Tăng cường đầu tư cho công tác ôn tập, phân phối thời gian ôn tập hợp lí + Xây dựng đề cương ôn tập phù hợp với từng đối tượng học sinh, soạn giáo án
ôn tập đầy đủ
+ Tăng cường kiểm tra bài học sinh , có biện pháp xử lí phù hợp những trường hợp không thuộc bài
+ Không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp cùng đơn vị và ở các đơn vị khác nhau; tranh thủ tối đa sự hỗ trợ từ Hội đồng bộ môn đối với công tác ôn thi tốt nghiệp
+ Tăng cường dự giờ, rút kinh nghiệm giảng dạy ôn tập + Tổ chức hướng dẫn học sinh phương pháp học tập bộ môn phù hơp với từng nội dung cụ thể
+ Thực hiện kiểm tra định kì đối với học sinh, tổ chức thi thử, chấm bài và rút kinh nghiệm kịp thời cho học sinh
+ Tập trung phân luồng học sinh trong quá trình ôn tập, xây dựng phương án bồi dưỡng những học sinh yếu
Trên đây là toàn bộ kế hoạch ôn thi TN.THPT năm 2013 của tổ Sinh Để đảm bảo chất lượng thi TN.THPT năm 2013 của tổ, yêu cầu giáo viên bộ môn thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch này
TỔ TRƯỞNG
Nơi nhận:
- Ban giám hiệu;
- Các tổ viên;
DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG
Long Mỹ, ngày tháng năm 2013
Trang 8Sở GD-ĐT Hậu Giang Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam
Trường THPT Long Mỹ Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
Tổ : Sinh Học
NĂM HỌC : 2012 - 2013