Các em cùng học bài hôm nay để biết dược điều đó nheù 2/ Giaûng baøi: * Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự chuyển thể của nước trong tự nhiên + Muïc tieâu: - Trình bày mây được hình thành như thế[r]
Trang 1LỊCH BÁO GIẢNG
Tuần 11
Năm học: 2010 – 2011
Thứ
Tiết
trong
buổi
Ngày dạy Tên bài giảng
Tiết TCT Ghi chú
2
TĐ
T
ĐĐ
LS
H ĐTT
1/10
- Ông trạng thả diều
- Nhân với 10, 100, 1000,… chia cho 10, 100, 1000,
- Thực hành kĩ năng giữa học kì I
- Nhà Lí dời đô ra Thăng Long
- Chào cờ
21 51 11 11 11
Thầy Nghĩa dạy thay
3
TD
CT
T
LTVC
KH
2/10
- Ôn 5 động tác đã học … “Nhảy ô tiếp sức”
- Nhớ – viết: Nếu chúng mình có phép lạ
- Tính chất kết hợp của phép nhân
- Luyện tập về động từ
- Ba thể của nước
21 11 52 21 21
Thầy Nghĩa dạy thay
4
KT
TĐ
T
TLV
ÂN
3/10
- Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột
- Có chí thì nên
- Nhân với số có tận cùng là chữ số 0
- Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân
- Ôn tập bài hát: Khăn quàng ….vai em T ĐN số 3
11 22 53 21 11
Thầy Nghĩa dạy thay
5
TD
LTVC
T
KH
MT
4/10
- Ôn 5 động tác đã học… Trò chơi “kết bạn”
- Tính từ
- Đề-xi-mét vuông
- Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra?
- Thường thức mĩ thuật: Xem tranh… thiếu nhi
22 22 54 22 11 6
ĐL
TLV
T
KC
H ĐTT
5/10
- Ôn tập
- Mở bài trong bài văn kể chuyện
- Mét vuông
- Bàn chân kì diệu
- Sinh hoạt lớp
11 22 55 11 11
Thầy Nghĩa dạy thay
- _bơa _ -Thứ hai ngày 01 tháng 11 năm 2010
Trang 2Thầy Nghĩa dạy thay
- _bơa _ -Thứ ba ngày 02 tháng 11 năm 2010
Thầy nghĩa dạy thay
- _bơa _ -Thứ tư ngày 03 tháng 11 năm 2010
Thầy Nghĩa dạy thay
- _bơa _ -Thứ năm ngày 04 tháng 11 năm 2010
Kể chuyện
Trang 3Giáo viên chuyên dạy thay
- _bơa _ -Luyện từ và câu
Tiết: 22 Bài: Tính từ
A- MỤC TIÊU:
- HS hiểu thế nào là tính tư
- Bước đầu tìm được tính từ trong đoạn văn ,biết đặt câu với tính từ
- Bồi dưỡng cho HS thói quen dùng từ đúng , có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hoá trong giao tiếp
B- PHƯƠNG PHÁP:
C- ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập số 1 ( phần luyện tập )
- HS viết sẵn bài tập số 1 vào vở bài tập tiếng Việt
D- HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1’
5’
1’
12’
I.Ổn định tổ chức :
II Kiểm tra bài cũ : Hỏi HS :
- Động từ là gì ? Cho ví dụ
- Em hãy tìm 1 động từ và đặt câu với động từ đó
III Dạy bài mới :
1/ Giới thiệu bài: Các em đã nhận biết danh từ,
động từ và biết đặt câu có dùng danh từ , động từ
Trong tiết học hôm nay ,các em sẽ tiếp tục tìm
hiểu về tính từ và đặt câu có dùng tính từ
2/ Giảng bài:
* Phần nhận xét :
+ Bài tập 1 : Cho HS đọc yêu cầu của BT1
- Hướng dẫn : Các em có nhiệm vụ đọc truyện
Cậu học sinh ở Ác – boa Khi đọc , các em cần
chú ý đến những từ ngữ miêu tả tính tình, tư chất
của cậu bé Lu-I , những từ ngữ miêu tả màu sắc
của sự vật
- Cho HS đọc bài
+Bài tập 2 : Cho HS đọc yêu cầu của BT2.
- Hướng dẫn : Các em có nhiệm vụ tìm trong
truyện trên những từ miêu tả tính tình, tư chất của
Lu-I, miêu tả màu sắc, hình dáng , kích thước của
các sự vật
- Cho HS làm bài rồi trình bày kết quả
- HS hát
- 2 HS trả lời nêu được :
- Động từ là những từ chỉ hoạt động , trạng thái của vật Ví dụ : Chạy , nghĩ
- HS tự nêu
- Nghe giới thiệu bài
- 1 HS đọc
- HS đọc thầm truyện
- 1 HS đọc , cả lớp theo dõi
- 1 HS đọc
- Nghe hướng dẫn rồi tự làm bài
- Kết quả đúng : a) chăm chỉ , giỏi b) Trắng phau , xám c) nhỏ , con con , nhỏ bé , cổ kính , hiền hoà , nhăn nheo
Trang 416’
2’
1’
- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng
+ Bài tập 3 : Cho HS đọc yêu cầu của BT
- Hướng dẫn : Các em có nhiệm vụ chỉ ra được
trong cụm từ đi lại vẫn nhanh nhẹn , từ nhanh
nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào
- Cho HS làm bài rồi trình bày kết quả
- GV nhận xét , chốt lại lời giải đúng
* Phần ghi nhớ :
- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ
* Phần luyện tập :
+Bài tập 1 : Cho HS đọc yêu cầu của BT1
- Hướng dẫn : bài tập cho 2 đoạn văn , các em tìm
tính từ có trong hai đoạn văn đó
- Treo bảng phụ đã viết sẵn BT1
- Gọi 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài ở
vở
- Hướng dẫn HS nhận xét , chữa bài
+ Bài tập 2 : Cho HS đọc yêu cầu của BT2
- Cho HS làm bài
- Cho HS trình bày kết quả
- Nêu nhận xét , đánh giá bài làm của HS
IV Củng cố:
- Gọi 2 HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ
V Nhận xét – Dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà tự tìm từ đặt câu thêm Chuẩn bị
bài mới
- HS theo dõi
- 1 HS đọc , cả lớp theo dõi
- Nghe hướng dẫn rồi tự làm bài
- Kết quả đúng :
+ …từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại
- HS theo dõi
- 3 HS đọc nội dung phàn ghi nhớ
- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi
- Nghe hướng dẫn rồi làm bài tập
- 1 HS trình bày bài làm của mình
- Cả lớp nhận xét và chữa bài làm ở bảng
a) Các tính từ là: gầy gò, ao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, húc chiết, rõ ràng
b) Các tính từ là: quang, sạch bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng,
ít, dài, thanh mảnh
- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi
- HS chọn đặt nhanh một câu theo yêu cầu a hoặc b tuỳ ý ( Viết câu vào vở )
- Đọc câu vừa đặt cho cả lớp nghe
- HS theo dõi
- Học sinh đọc
- HS lắng nghe
* Rút kinh nghiệm :
Toán
Tiết: 54 Bài: Đề – xi – mét vuông
A- MỤC TIÊU : Giúp học sinh :
- Biết 1 dm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 dm
- Biết đọc, viết và so sánh số đo diện tích theo đơn vị đo đề- xi – mét vuông
Trang 5- Biết mối quan hệ giữa xen – ti- mét vuông và đề – xi – mét vuông
- Vận dụng các đơn vị đo xen – ti – mét vuông và đề – xi – mét vuông để giải các bài toán có liên quan
B- PHƯƠNG PHÁP:
C- ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- GV: chuẩn bị hình vuông có diện tích 1 dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, mỗi ô có diện tích
1 cm2 HS chuẩn bị thước và giấy kẽ có ô vuông 1 cm x 1 cm
D- HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1’
5’
1’
12’
I Ổn định tổ chức :
II Kiểm tra bài cũ : Gọi 2 HS lên bảng làm bài
tập:
- Điền số tròn chục vào : 0
0 x 3 < 90 0 x 4 < 100
- Điền số tròn trăm vào 0
0 x 10 < 3000 0 x 20 < 10 000
III Dạy bài mới :
1/ Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm nay các em
sẽ được làm quen với một đơn vị đo diện tích
khác và lớn hơn xen – ti – mét vuông Đó là
đề-xi-mét vuông
2/ Giảng bài:
* Ôn tập về xen – ti – mét vuông.
- Yêu cầu vẽ hình vuông có diện tích là 1 cm2
- Kiểm tra một số HS, sau đó hỏi: 1 cm2 là diện
tích của hình vuông có cạnh là bao nhiêu
xen – ti – mét ?
* Giới thiệu đề – xi – mét vuông
- Treo hình vuông lên có diện tích là 1 dm2 lên
bảng và giới thiệu: Để đo diện tích các hình,
người ta còn dùng đơn vị là đề – xi – mét vuông
- Hình vuông trên bảng có diện tích là 1 dm2
- Yêu cầu HS thực hiện đo cạnh của hình vuông
- Vậy 1 dm2 chính là diện tích của hình vuông có
cạnh dài 1 dm
- Xen – ti – mét vuông viết kí hiệu như thế nào?
- Dựa vào cách kí hiệu xen –ti –mét vuông, bạn
nào có thể nêu kí hiệu của đề – xi – mét vuông ?
- Đề – xi – mét vuông viết kí hiệu là dm2
- Viết lên bảng các số đo diện tích : 2 cm2 ; 3
dm2; 24 dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên
- Nêu bài toán: Hãy tính diện tích của hình vuông
có cạnh dài 10 cm
- Hỏi: 10 cm bằng bao nhiêu đề – xi – mét ?
- Vậy hình vuông cạnh 10 cm có diện tích bằng
diện tích hình vuông cạnh 1 dm
- HS hát
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào giấy nháp
- Nghe giới thiệu
- HS vẽ ra giấy kẽ ô
- 1 cm2 là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1 cm
- Học sinh nghe
- HS theo dõi
- Cạnh của hình vuông là 1 dm
- HS lắng nghe
- Xen-ti- mét vuông viết tắt là cm2
- Kí hiệu của đề – xi – mét thêm số 2 vào bên trên, bên phải ( dm2 )
- 2 HS đọc
- Một số HS đọc trước lớp
- Tính và nêu: 10 cm x 10 cm = 100 cm2
- 10 cm = 1 dm
Trang 62’
1’
- Hỏi: Hình vuông cạnh 10 cm có diện tích là bao
nhiêu?
- Hình vuông cạnh 1 dm có diện tích là bao
nhiêu?
- Vậy 100 cm2 = 1 dm2
- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình
vuông có diện tích 1 dm2 bằng 100 hình vuông có
diện tích 1cm2 xếp lại
- Yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1 dm2
3/ Luyện tập
* Bài 1:
- Đọc các số đo diện tích có trong bài , chỉ định
HS bất kì đọc trước lớp
* Bài 2:
- Lần lượt viết các số đo diện tích có trong bài
* Bài 3:
- Yêu cầu HS quan sát và suy nghĩ để viết số
thích hợp vào chỗ chấm
- Cho HS tự làm bài rồi hướng dẫn HS chữa bài
* Bài 5:
- Yêu cầu HS tính diện tích của từng hình, sau đó
ghi Đ ( đúng ) , S ( sai ) vào từng ô trống
- Nhận xét và xác nhận kết quả đúng cho HS
IV Củng cố:
- Kí hiệu viết tắt của đề-xi-mét vuông là gì ?
1 dm2 bằng bao nhiêu cm2 ?
V Nhận xét – Dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ bài và chuẩn bị
bài “Mét vuông” hôm sau học
- Là 100 cm2
- Là 1 dm2
- 1 HS đọc: 100 cm2 = 1 dm2
- HS vẽ vào giấy có kẽ sẵn các ô vuông
1 cm x 1 cm
- HS thực hành đọc các số đo diện tích có đơn vị là đề – xi – mét vuông
- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở, sau đó chữa bài
- 2 HS làm bài trên bảng lớp
- HS cả lơp tự điền vào vở
1 dm2 = 100 cm2 ; 48 dm2= 4800 cm2
100 cm2 = 1 dm2 ; 2000 cm2 = 20 dm2
- HS tính được : Diện tích hình vuông là:
1 x 1 = 1( dm2 ) Diện tích hình chữ nhật là:
20 x 5 = 100 ( cm2 ) Điền Đ vào a và S vào b, c, d
- HS theo dõi
- Học sinh trả lời
- HS lắng nghe
Khoa học
Tiết: 22 Bài: Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra ?
A- MỤC TIÊU : Giúp HS :
- Hiểu được sự hình thành mây Giải thích được hiện tượng nước mưa từ đâu
- Hiểu được vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên và sự tạo thành tuyết
- Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên chung quanh mình
B- PHƯƠNG PHÁP:
C- ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Các hình minh họa trang 46 , 47 SGK
D- HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
Trang 7TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1’
5’
1’
15’
I Ổn định tổ chức :
II Kiểm tra bài cũ : Hỏi HS :
- Em hãy cho biết nước tồn tại ở những thêû nào ?
Ở mỗi dạng tồn tại , nước có những tính chất gì ?
- Em hãy trình bày sự chuyển thể của nước ?
III Dạy bài mới :
1/ Giới thiệu bài: Khi trời nổi giông ,em thấy có
hiêïn tượng gì ?
- Vậy mây và mưa được hình thành từ đâu ? Các
em cùng học bài hôm nay để biết dược điều đó
nhé
2/ Giảng bài:
* Hoạt động 1 : Tìm hiểu sự chuyển thể của
nước trong tự nhiên
+ Mục tiêu:
- Trình bày mây được hình thành như thế nào?
- Giải thích được nước ưa từ đâu ra
+ Cách tiến hành:
* Bước 1:
- Hướng dẫn : Cho HS làm việc theo cặp Từng
HS nghiên cứu câu chuyện Cuộc phiêu lưu của
giọt nước ở trang 46 , 47 SGK Sau đó nhìn vào
hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh
* Bước 2:
+ Mây được hình thành như thế nào ?
+ Nước mưa từ đâu ra ?
- Kết luận : Mây được hình thành từ hơi nước bay
vào không khí khi gặp nhiệt độ lạnh Các giọt
nước trong đám mây rơi xuống tạo thành mưa
Hiện tượng nước biến đổi thành hơi nước rồi
thành mây mưa Hiện tượng đó luôn luôn lặp đi,
lặp lại tạo ra vòng tuần hoàn của nước trong tự
nhiên
- HS hát
HS trả lời nêu được :
- …rắn , lỏng , khí - nêu được tính chất từng dạng
- 1 HS lên bảng vẽ lại sơ đồ minh họa rồi giải thích
- Khi trời nổi giông em thấy gió to , mây đen kéo mù mịt và trời đổ mưa
- Từng cặp HS quan sát, đọc, vẽ và trình bày sự hình thành của mây, mưa theo hướng dẫn của GV
- 3 cặp HS trình bày trước lớp, cả lớp theo dõi, nhận xét , thống nhất ý kiến :
+ Nước ở sông ,hồ , biển bay hơi vào không khí Càng lên cao gặp không khí lạnh ,hơi nước ngưng tụ thành những hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ đó kết hợp với nhau tạo thành đám mây + Các đám mây được bay lên cao hơn nhờ gió càng lên cao càng lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp lại thành những giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ , ao đất liền
- HSlắng nghe
- Hình thành nhóm theo vai như hướng dãn của GV
- Các nhóm họp , thảo luận trao đổi với nhau về lời thoại
Trang 82’
* Hoạt động 2 : Trò chơi “Tôi là giọt nước”
+ Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học về
sự hình thành mây và mưa
+ Cách tiến hành:
- Bước 1: Hướng dẫn
+ Chia lớp thành 5 nhóm phụ trách các vai :
Giọt nước Hơi nước Mây trắng Mây đen
-Giọt mưa
- Bước 2: Làm việc theo nhóm
- Các nhóm thảo luận trao đổi với nhau về lời
thoại
- Tổ chức cho các nhóm trình bày
- Hướng dẫn cả lớp nhận xét đánh giá từng nhóm
Tuyên dương nhóm trình diễn hay nhất
+ Gợi ý lời thoại :
-Vai “ Giọt nước “ : Tôi là giọt nước ở sông Khi
ở dòng sông tôi là thể lỏng Vào một hôm , tôi
bỗng thấy mình nhẹ bỗng và bay lên cao ,lên cao
mãi …
- Vai “ Hơi nước “ : Tôi trở thành hơi nước và
bay lơ lửng trong không khí Đố các bạn nhìn
thấy tôi đấy Khi tôi ở thể khí thì không một ai có
thể nhìn thấy tôi Khi gặp lạnh , tôi bị biến thành
những giọt nước nhỏ li ti
- Vai “ Mây trắng “ : Tôi là Mây trắng Tôi được
tạo thành từ rất nhiều hạt nước nhỏ li ti Các bạn
hãy ngắm nhìn tôi trên bầu trời Lúc này tôi thật
đẹp và tinh khiết như những dải lụa trắng hay
những đám bông trắng bồng bềnh trôi
- Vai “ Mây đen “ : Tôi là Mây đen Từ những
đám mây trắng , tôi tiếp tục bay lên cao Ôâi lạnh
quá ! Từ rất nhiều đám mây cùng những giọt
nước nhỏ li ti khác chúng tôi tụ họp lại với nhau,
làm thành những lớp mây đen bao phủ bầu trời
Khi nhìn thấy tôi, các bạn nên đi nhanh về nhà
kẻo mưa xuống chạy không kịp đấy
- Vai “ Giọt mưa “ : Tôi là Giọt mưa Tôi ra đi từ
những đám mây đen Tôi đem lại sự mát mẻ và
nguồn nước cho mọi người và cây cối Các bạn
hãy nhớ rằng ,nếu không có mây sẽ không có
mưa Ồ đây có phải chính là dòng sông tôi đã đi
ra không ?
IV Củng cố:
- Gọi 2 HS đọc to mục Bạn cần biết ở SGK
- Tại sao chúng ta cần phải giữ gìn môi trường
nước tự nhiên xung quanh mình ?
- Mỗi nhóm cử 1 người lên trình diễn một lượt
- Cả lớp nhâïn xét , đánh giá
- Các nhóm thảo luận
- Khoảng 3 , 4 nhóm nối tiếp nhau trình bày
- HS theo dõi
- Học sinh đọc
- Học sinh trả lời
Trang 91’ V Nhận xét – Dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết, kể
lại câu chuyện về giọt nước cho người thân nghe ;
luôn có ý thức giữ gìn môi trường nước tự nhiên
quanh mình Xem trước tranh Sơ đồ vòng tuần
hoàn của nước trong tự nhiên
- Học sinh nghe
* Rút kinh nghiệm :
- _bơa _ -Mĩ thuật
Thầy Nghĩa dạy thay
- _bơa _ -Thứ sáu ngày 5 tháng 11 năm 2010
Thầy Nghĩa dạy thay