+ Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập trong học tập vì điều đó vừa giúp học sinh có thái độ chủ động, có hứng thú trong học tập, vừa tạo cho họ có bản lĩnh vững chắc khi tiếp thu tri[r]
Trang 1Kì thi tuyển sinh lớp 10 THPT
Năm học 2012– 2013 Môn thi: Ngữ văn
Thời gian: 120 phút ( không kể thời gian giao đề)
Cõu 1:(2điểm)
Từ sự hiểu biết của em về bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt, hóy trả lời cỏc cõu
hỏi sau:
a.Hỡnh ảnh Ngọn lửa trong cỏc cõu thơ sau gợi cho em suy nghĩ gỡ?
Rồi sớm rồi chiều lại bếp lửa bà nhen
Một ngọn lửa lũng bà luụn ủ sẵn
Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng
b.Bài thơ Bếp lửa, sõu sắc hơn ý nghĩa núi về bà, về tỡnh bà chỏu, cũn cú ý nghĩa
gỡ?
Cõu 2: (3 điểm)
Tự lập là một trong những yếu tố cần thiết làm nờn sự thành cụng trong học tập cũng như trong cuộc sống
Hóy viết một bài văn trỡnh bày suy nghĩ của em về tớnh tự lập của cỏc bạn học sinh hiện nay
Cõu 3: (5 điểm):
“ Sang thu” – khỳc biến tấu giao mựa.
Phõn tớch bài thơ “ Sang thu” của Hữu Thỉnh để làm rừ cảm nhận của nhà thơ trước khoảnh khắc giao mựa
BIỂU ĐIỂM CHẤM THI TUYỂN SINH THPT
MễN: NGỮ VĂN Câu 1: (2,0 điểm):
Trang 2a.Từ hình ảnh bếp lửa, nhà thơ đã liên tưởng thành hình ảnh ngọn lửa với ý nghĩa thật sâu sắc:
- Bếp lửa chủ yếu biểu hiện cho cuộc sống âm thầm, lặng lẽ của hai bà cháu
- Ngọn lửa là sự khái quát rộng lớn hơn Đó là sức sống, tình thương, niềm tin của
bà trong cuộc sống hai bà cháu, mở rộng hơn là cuộc sống gia đình, xóm làng, với toàn dân tộc, với cả cuộc kháng chiến chống Pháp ngày ấy
- Ngọn lửa soi sáng chân dung tinh thần bà, soi sáng tình bà bất diệt, biểu tượng cho cuộc sống muôn đời
- Bà không những là người nhóm lửa, giữ lửa mà còn là người truyền ngọn lửa ấy sáng mãi
b.Bài thơ Bếp lửa, sâu sắc hơn ý nghĩa nói về bà, về tình bà cháu, còn có ý nghĩa:
- Bài thơ có ý nghĩa triết lý thầm kín: những gì là thân thiết nhất của tuổi thơ mỗi người đều có sức toả sáng, nâng đỡ con người suốt cả cuộc đời
- Tình yêu thương và lòng biết ơn bà chính là biểu hiện của tình yêu thương, gắn
bó với gia đình, quê hương và đó cũng là tình yêu quê hương đất nước
C©u 2: ( 3,0 ®iÓm )
Học sinh cần đáp ứng các yêu cầu:
- Văn bản là một đoạn văn hoặc một bài văn ngắn (khoảng 20 dòng)
- Nội dung : suy nghĩ về tính tự lập của học sinh hiện nay
- Hành văn : rõ ràng, chính xác, sinh động, mạch lạc và chặt chẽ
Sau đây là một số gợi ý về nội dung :
+ Tự lập, nghĩa đen là khả năng tự đứng vững và không cần sự giúp đỡ của người khác
+ Tự lập là một trong những yếu tố cần thiết làm nên sự thành công trong học tập cũng như trong cuộc sống
+ Trong học tập, người học sinh có tính tự lập sẽ có thái độ chủ động, tích cực, có động cơ và mục đích học tập rõ ràng, đúng đắn Từ đó, nó sẽ giúp cho học sinh tìm được phương pháp học tập tốt Kiến thức tiếp thu được vững chắc Bản lĩnh được nâng cao
+ Hiện nay, nhiều học sinh không có tính tự lập trong học tập Họ có những biểu hiện ỷ lại, dựa dẫm vào bạn bè, cha mẹ Từ đó, họ có những thái độ tiêu cực : quay cóp, gian lận trong kiểm tra, trong thi cử; không chăm ngoan, không học bài, không làm bài, không chuẩn bị bài Kết quả: những học sinh đó thường rơi vào loại yếu, kém cả về hạnh kiểm và học tập
+ Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập trong học tập vì điều đó vừa giúp học sinh có thái độ chủ động, có hứng thú trong học tập, vừa tạo cho họ có bản lĩnh vững chắc khi tiếp thu tri thức và giải quyết vấn đề Tự lập không phải là cô lập, không loại trừ sự giúp đỡ chân thành, đúng đắn của bạn bè, thầy cô khi cần thiết, phù hợp và đúng mức
+ Tính tự lập trong học tập là tiền đề để tạo nên sự tự lập trong cuộc sống Điều đó, là một yếu tố rất quan trọng giúp cho học sinh có được tương lai thành đạt Tính tự lập là một đức tính vô cùng quan trọng mà học sinh cần có, vì không phải lúc nào cha mẹ, bạn bè và thầy cô cũng ở bên cạnh họ để giúp đỡ họ Nếu không có tính tự lập, khi ra đời học sinh sẽ dễ bị vấp ngã, thất bại và dễ có những hành động nông nỗi, thiếu kiềm chế
Câu 3: (5,0 điểm)
Trang 3A Yờu c ầ u:
1 Yêu cầu về hình thức:
- Đúng kiểu bài nghị luận về tác phẩm thơ
- Bố cục đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết bài
- Lập luận chặt chẽ, luận cứ tiêu biểu, xác thực
- Diễn đạt lưu loát, lời văn trong sáng, có cảm xúc
- Chữ viết cẩn thận, rõ ràng
2 Yờu cầu về nội dung :
Nhận định đợc đa vào đề bài là một sự gợi mở cho cảm nhận của học sinh
tr-ớc bài thơ Yêu cầu của đề bài: l m rõ c à ảm nhận của nh th à ơ trước khoảnh khắc giao mùa Bởi vậy, học sinh phải làm rõ 2 vấn đề sau:
- Cảm xúc tinh tế của nh th à ơ trước biến chuyển của thiờn nhiờn giao mựa.
- Khụng gian, cảnh sắc sang thu hữu tỡnh.
Bài thơ không có cấu trúc theo mạch thời gian thông thường như nhiều bài thơ khác mà theo mạch cảm xúc Bắt đầu là sự cảm nhận, phát hiện thu sang từ những gì gần nhất, những biến chuyển tinh vi, mơ hồ mà cũng thật rõ rệt( khổ 1) rồi cứ thế lan toả mỗi lúc một rộng, một xa hơn trong không gian với nhứng nét vẽ hữu hình hơn
( khổ 2) Và từ cảm nhận về phút giao mùa của thiên nhiên mạch thơ chuyển sang những suy ngẫm về phút giao mùa của cuộc đời con người Bố cục độc đáo đó đã
đánh thức những nỗi niềm bâng khuâng, man mác trong lòng người để rồi khơi gợi
sự đồng cảm
- Khổ một : Cảm nhận giây phút giao mùa từ những vật vô hình( h ương thu, sương thu, gió thu) trong phạm vi hẹp ( vườn, ngõ) Nh thà ơ huy động mọi giỏc quan trong việc cảm nhận giõy phỳt giao mựa của thiờn nhiờn
- Khổ hai: Nếu khổ một là những cảm nhận thu về trong một không gian nhỏ hẹp với những tín hiệu mơ hồ, thì khổ hai cảnh đất trời sang thu được cảm nhận ở không gian dài rộng ( trời mây, sông nước) với những cảnh vật hữu hình, cụ thể (dòng sông, cánh chim, mây trời)
- Khổ ba: Từ cảm nhận giây phút giao mùa của thiên nhiên, đất trời bài thơ chuyển mạch tự nhiên sang những suy ngẫm về phút sang thu của cuộc đời con
người: Con người khi đã từng trải thì sẽ vững vàng, bình tĩnh hơn trước những biến
có bất th ường của ngoại cảnh.
= Tóm lại, với hình ảnh thơ đẹp gợi cảm, ngôn ngữ thơ cô đọng hàm súc và
những xúc cảm tinh tế bài thơ đã khắc hoạ được vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảng khắc giao mùa qua đó ta cảm nhận được tình yêu, sự gắn bó với thiên nhiên với cuộc đời của nhà thơ.
B Tiêu chuẩn cho điểm:
- Tôn trọng và ghi nhận những cảm nhận, những sáng tạo riêng của HS nhưng cảm nhận đó phải xuất phát từ nội dung và nghệ thuật của b i thơ.à
- Điểm 5: Đáp ứng tất cả các yêu cầu trên Bài viết có cảm nhận sâu sắc, tinh tế,
cách diễn đạt lưu loát, biểu cảm, không mắc lỗi
- Điểm 3 - 4: Đáp ứng phần lớn các yêu cầu trên, có thể còn chưa sáng tạo, đôi khi
hơi lan man, mắc một vài lỗi nhỏ
- Điểm 2: Đáp ứng một số yêu cầu chính, còn mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả.
- Điểm 1: Diễn xuôi ý thơ, sơ sài.
- Điểm 0: Viết sai nội dung hoặc không làm bài.