tiet 157 Kiem tra tieng viet

Kỹ năng: - Kỹ năng tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức về các tác phẩm kiến thức về thể loại, nội dung của các tác phẩm văn học nước ngoài đã học.. - Liên hệ với những tác phẩm văn học Việt[r]

Ngày soạn: 29/03/2013:

Giảng :

Tuần 31

(Trích Rô - Bin – Xơn Cru- xô)

- Rèn kĩ năng đọc, hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự viết bằng hình thức tự truyện

- Vận dụng để viết văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả

*Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc bài

Nêu vài nét về tác giả?

GV giới thiệu sơ lược về tác phẩm

Nhân vật rô- bin- xơn xưng tôi kể về đời

mình đó là một chàng trai ưa hoạt động

và ham thích phiêu lưu, say mê những

miền đất lạ bất chấp sóng gió hiểm nguy

sau nhiều chuyến đi biển không thành 9

Tàu đắm gặp cướp biển bị bắt làm nô

lệ) Chàng vẫn không hề nao núng và bắt

đầu một chuyến đi khác Lần này tàu

gặp bão bị đắm, trên tàu chỉ còn một

mình Rô- bin- xơn sống sót dạt vào đảo

hoang Đó là ngày 13/9/1659 lúc đó

I Đọc, tìm hiểu chung văn bản

1 Đọc, tóm tắt

- Giọng đọc trầm tĩnh, pha chút hóm hỉnh, tựgiễu cợt

chàng 27 tuổi một mình sống trên đảo

hoang và sau 28 năm 2 tháng 19 ngày

Rô bin xơn đã 55 tuổi mới được cứu

thoát trở về nước Anh.

Văn bản nên chia làm mấy đoạn? Ý mỗi

đoạn?

Rô- bin- xơn tự cảm nhận về trang phục

của mình ntn?

- Trang phục của Rô-bin-xơn gồm

những thứ gì? mỗi thứ ấy được kể và tả

như thế nào?

Em có nhận xét gì về cách tả, kể của tác

giả?

Đó là trang phục, trang bị như thế nào?

Em có suy nghĩ gì về trang phục, trang

bị của Rô-bin-xơn (Trong điều kiện sống

lúc đó của anh) ?

Diện mạo của Rô-bin-xơn được tả qua

chi tiết nào?

Nhận xét gì về cách kể? Qua diện mạo

ấy ta hiểu thêm gì ở Rô-bin-xơn?

Hoạt động nhóm:Thảo luận

- Chúng ta thấy gì sau bức chân dung

- Đoạn trích thuộc chương 10 kể về lúc Rô- xơn một mình sống ngoài đảo hoang

+ Đ2: “khẩu súng của tôi” Trang phục, trang

bị của Rô-bin-xơn

+ Đ3: Còn lại Diện mạo của vị chúa đảo

II Đọc, tìm hiểu nội dung văn bản

1.Trang phục của Rô-bin-xơn

- Cảm nhận chung: Hình dung đi dạo trên quêhương thấy họ hoảng sợ cười sằng sặc

-> kì lạ và thú vịTrang phục:

+ Mũ: to tướng, cao lêu đêu, chẳng ra hình thù

gì, làm bằng da dê+ Áo: bằng tấm da dê, vạt dài tới lưng chừngbắp đùi

+ Quần: loe, lông dê thõng xuống

+ Ủng: hình dáng hết sức kì cục

+ Thắt lưng:da dê+ Lủng lẳng bên này một chiếc cưa nhỏ, bên kiamột chiếc rìu con

+ Đeo hai cái túi bằng da dê

->Kể tả rất kĩ với giọng văn dí dỏm

=>Trang phục, trang bị hết sức độc đáo đặc biệt

Nó là kết quả của lao động sáng tạo, của nghịlực và tinh thần vượt lên hoàn cảnh để sống mộtcách tương đối thoải mái trong điều kiện có thể

có của mình

2 Diện mạo của Rô-bin-xơn (Diện mạo vị chúađảo)

- Màu da không đến nỗi đen cháy

- Râu: dài, xén tỉa thành một cặp ria mép totướng kiểu Hồi giáo

=>Cách kể dí dỏm, khôi hài về nước da đenmột cách không bình thường vì cuộc sống ở trênđảo vô cùng khắc nghiệt, gian khổ.Cách xén tỉarâu cho thấy: anh không đánh mất hi vọng sống

để trở về

3 Đằng sau bức chân dung

+ Tóm tắt nội dung vừa phân tích.

+ Chuẩn bị bài Bố của Xi-mông

- Rèn kĩ năng tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức về từ loại

- Nhận biết và sử dụng thành thạo những từ loại đã học

B Chuẩn bị

- GV: Giáo án, Sgk, bảng phụ

* Hoạt động 2 : Nội dung tổng kết

Hoạt động của thầy & trò Nội dung kiến thức

Gv cho Hs nhắc lại khái niệm danh từ,

phía trước

Từ loại

Kết hợp về phía sau

Danh từ

Này, kia, ấy, nọ

Chỉ hoạt

động, trạng

thái của sự

Hãy, đừng, chớ, không, chưa

- Động từ: Là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vạt Thường làm vị ngữ trong câu

- Tính từ: Là những từ chỉ đặc điểm, tính chất của sự vật, hoạt động, trạng thái.

Có thể làm chủ ngữ hoặc vị ngữ trong câu

b Động từ có thể đứng sau các từ: hãy, đã, vừa(đọc, nghĩ ngợi, phục dịch, đập)

c Tính từ có thể đứng sau các từ: Rất, hơi, quá(đột ngột, phải, sung sướng)

3 Bài 4 Tr131

Tính từ Quá, lắm,

cực kì…

Tìm hiểu sự chuyển loại của từ:

Kể tên và nhắc lại khái niệm của các từ loại

- Hệ thống kiến thức vừa ôn tập

-Về nhà: Chuẩn bị các bài tập còn lại trong sách giáo khoa

2 Kỹ năng:

- Rèn kĩ năng tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức về cụm từ và các thành phần câu

- Nhận biết và sử dụng thành thạo những cụm từ và các thành phần câu đã học

* Hoạt động 2 : Nội dung tổng kết

Hoạt động của thầy & trò Nội dung kiến thức

Từ khái niệm từ loại cho Hs nhắc lại khái

Chỉ ra dấu hiệu cho biết đó là cụm động từ

Những từ gạch chân là phần trung tâm của

- Một nhân cách rất Việt Nam

- Một lối sống rất bình dị hiện đại

b Những ngày khởi nghĩa dồn dập ở làng

c Tiếng cười nói tản cư lên ấy

Dấu hiệu cho biết đó là cụm danh từ:

- Danh từ là phần trung tâm của cụm danh từ

- Đứng trước danh từ là lượng từ

2 Bài 2 Tr 133

a Vừa lúc ấy, tôi đã đến gần anh.Với lòng mong nhớcủa anh, chắc anh nghĩ rằng, con anh sẽ chạy xô vàolòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh

b Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính

- Dấu hiệu để nhận biết cụm động từ Đứng trước động từ trung tâm là các phó từ: đã,sẽ,vừa

c Phức tạp hơn, cũng phong phú và sâu sắc hơn

- Dấu hiệu để nhận biết cụm tính từ là có hoặc có thểthêm từ rất vào phía trước tính từ

Phân tích các thành phần của câu?

- Không kiểm tra đầu giờ.

3 Bài mới

Hoạt động của thầy & trò Nội dung kiến thức

Hs đọc, thực hiện yêu cầu

Các nhóm thảo luận

Nội dung như trong sách giáo khoa đã đầy

đủ dữ liệu để lập một biên bản chưa? Cần thêm

bớt những gì? Cần sắp xếp lại như thế nào cho

- Giáo viên: Đánh giá kết quả của các nhóm

* GV kết luận cho Hs ghi lại biên bản theo bố

cục:

- HS đọc yêu cầu

Hãy ghi lại biên bản họp lớp tuần vừa qua của

lớp em BT

- GV hướng dẫn HS xác định nội dung và yêu

cầu của biên bản

I Ôn tập lý thuyết

- Mục đích: Ghi chép đầy đủ, trung thực chínhxác, khách quan một sự việc đang hoặc vừa xảyra

- Trách nhiệm của người viết: Phải ghi lại mộtcách trung thực, chính xác sự việc

Quốc hiệu, tiêu ngữ

- Địa điểm, thời gian hội nghị

- Tên biên bản

- Thành phần tham dự

- Diễn biến và kết quả hội nghị

+ Cô Huệ khai mạc và nêu yêu cầu, ND hộinghị

+ Bạn Ngọc lớp trưởng báo cáo sơ lược về tìnhhình học môn Ngữ văn

+ Các bạn HS giỏi báo cáo kinh nghiệm:

( Bạn Thu Nga, bạn Thuý Hà)

+ Cô Lan tổng kết

2 Bài 2 Tr 136

- Quốc hiệu và tiêu ngữ

- Địa điểm, thời gian

- Biên bản bàn giao nhiệm vụ trực tuần:

- Thời gian, địa điểm

- Thành phần tham dự

- ND bàn giao:

+ Nội dung và kết quả của công việc đã làm

Hợp đồng là loại văn bản thông dụng trong kinh doanh, xây dựng…Có tính chất pháp

lí để các bên tham gia kí kết ràng buộc lẫn nhau

Hoạt động của thầy & trò Nội dung kiến thức

Đọc văn bản trong sách giáo khoa

Tại sao cần phải có hợp đồng?

Hợp đồng ghi lại những nội dung gì?

Hợp đồng cần phải đạt những yêu cầu nào?

Hãy kể tên những hợp đồng mà em biết?

Thế nào là hợp đồng?

Phần mở đầu của hợp đồng gồm những mục

nào? Tên của hợp đồng được viết như thế nào?

Phần nội dung gồm những mục nào? cách ghi

những nội dung này như thế nào?

kí với nhau trong khuôn khổ của pháp luật

- Các hợp đồng thường gặp: hợp đồng lao động,hợp đồng thuê xe, thuê nhà, xây dựng

3 Kết luận

Là loại văn bản có tính chất pháp lý ghi lại nộidung thoả thuận về trách nhiệm, nghĩa vụ, quyềnlợi của 2 bên tham gia giao dịch nhằm thực hiệnđuúng những thoả thuận đã cam kết

- Phần nội dung: Ghi lại nội dung của hợp đồngtheo từng điều khoản đã được thống nhất

- Phần kết thúc: Chức vụ, chữ kí, họ tên của đạidiện các bên tham gia kí kết hợp đồng và xácnhận bằng dấu của cơ quan hai bên (nếu có).-> Lời văn của hợp đồng phải chính xác, chặtchẽ

+ Học bài, viết một bản hợp đồng đúng quy cách

+ Chuẩn bị bài: Bố của Xi- Mông

Ngày soạn:

Tuần 32.

TIẾT 151: BỐ CỦA XI-MÔNG

G Đơ Mô Pa xăng

- Rèn kĩ năng đọc, hiểu một tác phẩm văn bản dịch thuộc thể loại văn tự sự

- Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật

- Nhận điện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật ttrong một văn bản tự sự

* Hoạt động 2 : Đọc hiểu văn bản.

Hoạt động của thầy & trò Nội dung kiến thức

Đọc thể hiện rõ hình ảnh, tâm trạng của

nhân vật, chú ý những lời đối thoại

Kể tóm tắt đoạn trích

Xi-mông con chị Blăng - sốt ngày đầu

tiên đi học bị bạn trêu chọc -> ra sông tự tử

->Bác Phi líp gặp đưa cậu bé về nhà Để

yên lòng Xi mông, bác Phi líp nhận lời làm

bố cậu Hôm sau đi học, Xi mông tới lò rèn

gặp bác Phi líp -> Bác tới cầu hôn chị

- Các tác phẩm của ông: “Một cuộc đời”

Xi- mông được miêu tả như thế nào?

Ý nghĩ, hành động của Xi-mông thể hiện

điều gì trong tâm trạng em?

Nỗi đau đớn ấy được nhà văn khắc họa

như thế nào qua ý nghĩ, sự bộc lộ tâm trạng

và cách nói năng của em trong bài?

+ Phân tích nhân vật Xi- mông

- Guy đơ Mô-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn Pháp.b.Tác phẩm

- Đoạn trích: Nằm ở phần đầu truyện

+ P3: Bác Phi-Líp đưa Xi- mông về nhà

+ P4: Ngày hôm sau ở trường

II Đọc, tìm hiểu nội dung văn bản

Lời đối thoại rất tự nhiên, thể hiện những khát khao

và và ngây thơ của Xi -mông, em khát khao cả nhữngđiều bình dị nhất

=> Xi - mông là em bé có hoàn cảnh thật tội nghiệp,đáng thương

* Luyện tập

* Hoạt động 4: Củng cố, hướng dẫn về nhà.

- Khái quát về hoàn cảnh của Xi - mông

-Về nhà: + Học bài

+ Tìm hiểu tiếp cho tiết 2.

- Rèn kĩ năng đọc, hiểu một tác phẩm văn bản dịch thuộc thể loại văn tự sự

- Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật

- Nhận điện được những chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật ttrong một văn bản tự sự

* Hoạt động 2 : Đọc hiểu văn bản.

Hoạt động của thầy & trò Nội dung kiến thức

Bản chất của chị được thể hiện qua những

chi tiết nào?

Em nhận xét ntn về nhân vật Blăng - sốt?

Qua hình ảnh ngôi nhà của chị Blăng sốt,

thái độ của chị đối với khách và nỗi lòng

của chị khi nghe con nói, chứng minh chị

chẳng qua bị lầm lỡ mà sinh ra Xi- mông,

chứ căn bản chị là người tốt

II Đọc, tìm hiểu nội dung văn bản

1 Nhân vật Blăng - sốt

- Ngôi nhà nhỏ quét vôi trắng, hết sức sạch sẽ

- Thái độ nghiêm nghị đối với khách

- Nỗi đau của chị khi con nói bị bạn đánh vì không có

bố

=> Chị là người phụ nữ đức hạnh, nhiều phẩm chất tốtnhưng bị lừa dối

( Chị từng là một trong những cô gái đẹp nhất vùng)

Nhận xét của em cách miêu tả hình dáng

nhân vật này?

Tìm những chi tiết miêu tả hành động, tâm

trạng của Phi - líp?

Khi gặp Xi- mông

Trên đường đưa Xi-mông về nhà

Khi gặp chị Blăng-sốt?

Khi đối đáp với Xi-mông

Em hiểu ntn về bác Phi - líp?

Hs đọc tiếp phần cuối đoạn trích?

Ngày hôm sau đến trường sự việc xảy ra

- Cao lớn, râu tóc đen quặn

- Một bàn tay chắc nịch đặt lên vai em

 Hình ảnh của một người vững vàng tốt bụng rất tincậy

(đã cứu Xi-mông, nhận làm bố Xi-mông đem lại niềmvui cho em)

Hạnh phúc xốn xang ở trong lòng Xi-mông, em có đủsức mạnh để đấu chọi lại bọn bạn ác ý

+ Chuẩn bị nội dung tiết sau ôn tập về truyện.

- Đặc trưng thể loại qua các yếu tố nhân vật, sự việc, cốt truyện

- Những nội dung cơ bản của các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học

- Những đặc điểm nổi bật của các tác phẩm truyện đã học

Trong chương trình Ngữ văn THCS các em đã được tìm hiểu các tác

phẩm truyện Ở lớp 9 các tác phẩm truyện đều thuộc văn học giai đoạn sau CMT8/45 để hệ thống các kiến thức về những tác phẩm truyện chúng ta ôn tập

về truyện.

* Hoạt động 2: Nội dung bài học.

Hoạt động của thầy & trò Nội dung kiến thức

- Có mấy tác phẩm truyện hiện đại Việt

nam đã học ở lớp 9?

(5 tác phẩm)

Lập bảng thống kê tác phẩm truyện hiện

đại Việt Nam đã học ở lớp 9

(Yêu cầu lập bảng thống kê theo mẫu

sách giáo khoa trang 144)

Học sinh ghi đủ 5 tác phẩm theo cột 5

vào vở

Học sinh đọc câu hỏi 2,3 trang 144

Thời kỳ kháng chiến chống Pháp, thời kỳ

Hình ảnh con người việt nam được thể

hiện sinh động qua những nhân vật nào?

Phẩm chất cao đẹp của họ là gì?(Lấy ví

đã được thể hiện qua một số nhân vật:

+ Ông Hai: tình yêu làng thật đặc biệt, nhưng phải đặttrong hoàn cảnh yêu nước và tinh thần kháng chiến.+ Người thanh niên trong truyện lặng lẽ Sa pa: yêuthích và hiểu ý nghĩa công việc thầm lặng, một mìnhtrên núi cao, có những suy nghĩ và tìng cảm tốt đẹp,trong sáng về công việc và đối với mọi người

+ Bé Thu: Tính cách cứng cỏi, tình cảm nồng nàn,thắm thiết với cha

+ Ông Sáu: Tình cha con sâu nặng, tha thiết tronghoàn cảnh éo le và xa cách trong chiến tranh

+ Ba cô gái thanh niên xung phong: tinh thần dũngcảm không sợ hi sinh khi làm nhiệm vụ hết sức nguyhiểm; tình cảm trong sáng hồn nhiên, lạc quan tronghoàn cảnh chiến đấu ác liệt

- Các tác phẩm trên đã phản ánh được một phầnnhững nét tiêu biểu của đời sống xã hội và con ngườiviệt nam, với tư tưởng tình cảm cao đẹp của họ trongthời kỳ lịch sử có nhiều biến cố lớn lao chủ yếu là 2cuộc kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ

- Những nhân vật: Ông Hai, anh thanh niên, bé Thu,ông Sáu, ba cô gái thanh niênxungphong trong cáctruyện đã thể hiện rõ những phẩm chất cao đẹp, cốnghiến cho quê hương đất nước

- Tác phẩm sử dụng cách trần thuật ở ngôi thứ nhất(nhân vật tôi): “Chiếc lược ngà”, “Những ngôi sao xaxôi”

- Tác phẩm sử dụng cách trần thuật theo cái nhìn,giọng điệu của nhân vật chính: “Làng” “Lặng lẽ SaPa”, “Bến quê”

Những tình huống truyện có sự sáng tạo

-Về thể loại truyện được thể hiện những

yếu tố nghệ thuật đặc trưng là gì?

 Gây chú ý cho người đọc, tạo bất ngờ, bộc lộ rõtính cách của nhân vật

* Hoạt động 4 Củng cố, hướng dẫn về nhà.

- Kết hợp bảng phụ khái quát nội dung giờ ôn tập

STT Tên tác phẩm Tác giả Năm ST Nội dung

Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ của ông Hai ở nơi tản cư khi nghe tin đồn làng mình theo giặc, chuyện thể hiện tình yêu làng quê sâu sắc thống nhất với lòng yêu nước và tinh thần kc của người dân

2 Lặng lẽ Sa Pa. Thành LongNguyễn 1970

Cuộc gặp gỡ tình cờ của ông họa sĩ,

cô kĩ sư mới ra trường với người thanh niên làm việc ca ngợi về người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp Cống hiến công sức của mình cho đất nước

3 Chiếc lược ngà. Quang SángNguyễn 1966

Câu truyện éo le cảm động về hai cha con ông sáuvà bé Thu trong lần ông

về thăm nhà và ở khu căn cứ Qua đó, truyện ca ngọi tình cha con thắm thiết trong chiến tranh

4 Bến quê. Nguyễn MinhChâu 1985

Qua những cảm xúc suy ngẫm của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh mọi người sự trân trọng những giá trị và

vẻ đẹp bình dị, gần gũi của cuộc sống, của quê hương.

5 Những ngôi sao xa xôi. Lê MinhKhuê 1971

Cuộc sống chiến đấu của 3 cô gái thanh niên xung phong trên một cao điểm ở tuyến đường trường sơn trong những năm chốg mĩ cứu nước

- Rèn kĩ năng tổng hợp và hệ thống hoá kiến thức về câu

- Nhận biết và sử dụng thành thạo các kiểu câu đã học

* Hoạt động 2 : Nội dung tổng kết

Hoạt động của thầy & trò Nội dung kiến thức

- Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết các

thành phàn biệt lập của câu?

- Học sinh đọc và làm bài tập 2 trang 145

Thế nào là câu đơn

- Học sinh đọc bài tập 2 trang 146,147

Xác định câu đặc biệt?

Khái niệm về câu ghép?

- Học sinh đọc bài tập 1 Tr 147

Tìm câu ghép?

- Học sinh đọc bài tập 2, chỉ rõ các kiểu

quan hệ về nghĩa giữa các vế trong những

câu ghép

- Tìm câu rút gọn?

- Học sinh đọc bài tập 2 tìm bộ phận của

câu đứng trước được tách ra?

c Quan hệ điều kiện - giả thiết

III Biến đổi câu.