dao duc lop 5

Dạy bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1: Tìm hiểu tranh tình huốngtrang 25, SGK Mục tiêu: Giúp HS biết được 1 số biểu hiện cụ thể của việc hợp tác với những người xung quanh[r]

Trang 1

Bài 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 ( Tiết 1)

I MỤC TIÊU

Giúp HS biết:

- Vị thế của HS lớp 5 so với các lớp trước

- Vui và tự hào khi là HS lớp 5 Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5

- Yêu quý và tự hào về trường lớp mình

2 Dạy bài mới:

vHoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

Mục tiêu: Giúp HS thấy được vị thế mới của HS lớp 5,

thấy vui và tự hào vì đã là HS lớp 5

Cách tiến hành:

- Cả lớp hát

- GV yêu cầu HS quan sát từng tranh, ảnh trong SGK

trang 3-4 và thảo luận:

+ Tranh vẽ gì?

+ HS lớp 5 có gì khác so với HS các khối lớp khác?

+ Theo em chúng ta cần phải làm gì để xứng đáng là

HS lớp 5?

- GV kết luận: Năm nay các em đã lên lớp 5 Lớp 5 là

lớp lớn nhất trường Vì vậy, HS lớp 5 cần phải gương

mẫu về mọi mặt để các em HS các khối lớp khác học

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi

- Yêu cầu HS trình bày ý kiến trước lớp

- GV kết luận: Các điểm a, b, c, d, e trong bài tập 1 là

những nhiệm vụ của HS lớp 5 mà chúng ta phải thực

hiện

1 HS nêu yêu cầu của BT1

- HS ngồi cạnh nhau thảo luậnnhóm đôi

- 3-4 HS trình bày

vHoạt động 3: Tự liên hệ.

Mục tiêu: giúp HS nhận thức về bản thân và có ý thức

học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5

Trang 2

Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự liên hệ

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi

- GV mời 2 HS lên tự liên hệ trước lớp

Kết luận: các em cần cố gắng phát huy những điểm

- 2 HS ngồi cạnh nhau thảo luận

- 2 HS lên tự liên hệ

vHoạt động 4: Chơi trò chơi Phóng viên.

Mục tiêu: giúp HS củng cố lại nội dung bài học

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS thay phiên nhau đóng vai phóng viên

để phỏng vấn các HS khác về 1 số nội dung sau:

+ Theo bạn, HS lớp 5 cần phải làm gì?

+ Bạn cảm thấy như thế nào khi là HS lớp 5?

+ Bạn đã thực hiện được những điểm nào trong

chương trình”rèn luyện đội viên”?

+ Hãy nêu những điểm bạn đã thấy mình xứng đáng là

HS lớp 5

- HS thay nhau phỏng vấn các HSkhác

+ 1 HS trả lời+ 1 HS trả lời+ 1 HS trả lời+ 1 HS trả lời

v Củng cố –dặn dò :

- GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm bài

thơ, bài hát, bài báo nói về HS lớp 5 gương mẫu và về

Trang 3

EM LÀ HỌC SINH LỚP 5 (Tiết 2)

I MỤC TIÊU

Giúp HS biết:

- Vị thế của HS lớp 5 so với các lớp trước

- Bước đầu có kĩ năng nhận thức, kĩ năng đặt mục tiêu và lập kế hoạch phấn đấutrong năm học

- Vui và tự hào khi là HS lớp 5 Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các bài hát về chủ đề Trường em.

- Giấy trắng, bút màu

- Các truyện nói về tấm gương HS lớp 5 gương mẫu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1 Kiểm tra bài cũ :

- Để xứng đáng là HS lớp 5 em cần phải làm gì?

GV nhận xét, tuyên dương

2 Bài m i : ớ

vHoạt động 1: Làm việc theo nhóm.

Mục tiêu: Rèn luyện cho HS kĩ năng đặt mục tiêu;

động viên HS có ý thức vươn lên về mọi mặt để xứng

đáng là HS lớp 5

Cách tiến hành:

- Cả lớp hát

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bàn để kể cho

nhau nghe kế hoạch trong năm học của mình

- GV yêu cầu HS trình bày trước lớp

Trang 4

Mục tiêu: giúp HS biết thừa nhận và học tập theo các

tấm gương tốt

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS kể về các HS lớp 5 gương mẫu(trong

lớp, trong trường hoặc sưu tầm qua báo đài)

- GV yêu cầu HS thảo luận cả lớp về những điều có thể

học tập từ những tấm gương đó

- GV kết luận: chúng ta cần học tập các tấm gương tốt

của bạn bè để mau tiến bộ

- 3 HS tiếp nối nhau kể

- Kết luận: chúng ta rất vui và tự hào khi là HS lớp 5;

rất yêu quí và tự hào về trường, lớp mình Đồng thời

chúng ta cũng thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn

Trang 5

Bài 2: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (Tiết 1)

I MỤC TIÊU

Học xong bài này HS biết:

- Phân biệt được đâu là hành vi tốt, đâu là hành vi không tốt gây hậu quả ảnh hưởng xấu cho người khác

- Mỗi người cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình

- Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổlỗi cho người khác

- Thẻ màu để dùng cho hoạt động 3, tiết 1

1 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi

- GV nhận xét

2.Bài mới:

vHoạt động 1: Tìm hiểu truyện Chuyện của bạn Đức

Mục tiêu: Giúp HS thấy rõ được diễn biến của sự việc

và tâm trạng của Đức; biết phân tích đưa ra quyết định

- GV gọi 2 HS đọc to truyện cho cả lớp cùng nghe

- GV yêu cầu HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý:

+ Đức đã gây ra chuyện gì?

+ Sau khi gây ra chuyện, Đức cảm thấy như thế nào?

+ Theo em, Đức nên giải quyết việc này thế nào cho

tốt? Vì sao?

- GV kết luận: Các em đã đưa ra giúp Đức 1 số cách

giải quyết vừa có lý, vừa có tình Qua đó chúng ta rút ra

được 1 điều là khi chúng ta làm điều gì có lỗi, dù là vô

tình chúng ta cũng nên dũng cảm nhận lỗi và sửa lỗi

Mỗi người cần phải suy nghĩ trước khi hành động và

chịu trách nhiệm về việc làm của mình

Mục tiêu: giúp HS xác định được những việc làm nào

là biểu hiện của người sống có trách nhiệm hoặc không

có trách nhiệm

Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu bài 1, SGK:

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo các nhóm nhỏ

- HS nhắc lại yêu cầu

- Đại diện các nhóm lên bảng trình

Trang 6

- GV yêu cầu HS trình bày ý kiến trước lớp.

- GV kết luận: Các điểm a, b, d, g là những biểu hiện

của người sống có trách nhiệm; c, đ, e không phải là

biểu hiện của người sống có trách nhiệm

bày, các nhóm khác bổ sung

vHoạt động 3: Bày tỏ thái độ(bài tập 2/ SGK)

Mục tiêu: giúp HS biết tán thành những ý kiến đúng và

không tán thành những ý kiến không đúng

Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu bài tập 2

- GV yêu cầu HS bày tỏ thái độ bằng cách giơ thẻ

- GV yêu cầu 4 HS giải thích tại sao tán thành hoặc

- GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm

những câu chuyện, những bài báokể về những bạn có

trách nhiệm về việc làm của mình

- HS trả lời

Rút kinh nghiệm :

Trang 7

CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (Tiết 2)

I MỤC TIÊU

- Phân biệt được đâu là hành vi tốt, đâu là hành vi không tốt gây hậu quả ảnh hưởng xấu cho người khác

- Mỗi người cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình

- Bước đầu có kĩ năng ra quyết định ,kĩ năng kiên định, kĩ năng tư duy phê phán

- 1 vài mẩu truyện về người có trách nhiệm

- Thế nào là người có trách nhiệm về việc làm của mình?

2 Bài mới :

vHoạt động 1: Làm việc theo nhóm.

Mục tiêu: HS biết lựa chọn cách giải quyết phù hợp

trong mỗi tình huống

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tổ và giao nhiệm

vụ cho các nhóm xử lý tình huống trong BT3/SGK

- GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả trước lớp

* Kết luận: Mỗi tình huống đều có cách giải quyết.

Người có trách nhiệm cần phải chọn cách giải quyết

nào thể hiện rõ trách nhiệm của mình và phù hợp

với hoàn cảnh.

v Hoạt động 2 : Hoạt động cá nhân

Mục tiêu: HS biết noi theo những tấm gương sáng

Yêu cầu HS kể về một số tấm gương đã có trách nhiệm

với những việc làm của mình mà em biết

- HS làm việc theo nhóm tổ

- Đại diện các nhóm trình bày, nhómkhác trao đổi, bổ sung

- HS lần lượt kể, lớp nhận xét

vHoạt động 3:Tự liên hệ bản thân

Mục tiêu: giúp HS có thể tự liên hệ, kể 1 việc làm của

mình và tự rút ra bài học

Trang 8

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS trao đổi với bạn bên cạnh về các

việc làm của mình đã có trách nhiệm hoặc không có

trách nhiệm theo gợi ý:

+ Chuyện xảy ra thế nào và lúc đó em đã làm gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

- GV yêu cầu 1 vài HS trình bày trước lớp

- GV kết luận: Khi giải quyết công việc hay xử lý tình

huống 1 cách có trách nhiệm, chúng ta thấy vui và

thanh thản Ngược lại, chúng ta cảm thấy áy náy trong

lòng, không được mọi người quý trọng

Người có trách nhiệm là người trước khi làm việc gì

cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp và với

cách thức phù hợp; khi làm hỏng việc họ dám nhận

trách nhiệm và sẵn sàng làm lại cho tốt

- HS cả lớp trao đổi theo cặp

Trang 9

Bài 3: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết1 )

I MỤC TIÊU

- Trong cuộc sống, con người phải đối mặt với những khó khăn, thử thách Nhưngnếu có ý chí, có quyết tâm và biết tìm kiếm sự hỗ trợ của những người tin cậy, thì sẽ có thểvượt qua được khó khăn để vươn lên trong cuộc sống

- Biết giúp đỡ những người khó khăn hơn mình

- Thẻ màu để dùng cho hoạt động 3, tiết 1

- GV nhận xét, tuyên dương

vHoạt động 1: HS tìm hiểu thông tin về tấm gương

vượt khó Trần Bảo Đồng.

Mục tiêu: Giúp HS biết được hoàn cảnh và những biểu

hiện vượt khó của Trần Bảo Đồng

Cách tiến hành:

- 2 HS lên bảng trả lời

- GV cho HS cả lớp tự đọc thông tin về Trần Bảo

Đồng trong SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận theo các câu hỏi 1,2,3 SGK

+ Trong cuộc sống có ai không gặp khó khăn không?

Nếu gặp khó khăn các em phải làm gì ?

- Cho HS tìm những câu thành ngữ, tục ngữ nói về

người có chí trong cuộc sống

- GV kết luận: Từ tấm gương của Trần Bảo Đồng ta

thấy dù gặp hoàn cảnh rất khó khăn, nhưng nếu có

quyết tâm và biết cách sắp xếp thời gian hợp lí thì vẫn

có thể vừa học tốt, vừa giúp được gia đình

vHoạt động 2: Hoạt động cá nhân.

Mục tiêu: giúp HS phân biệt được những biểu hiện của ý

chí vượt khó và những ý kiến phù hợp với nội dung bài

học

Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu bài tập 1/ SGK

- GV nêu từng trường hợp, yêu cầu HS giơ thẻ để đánh

giá (thẻ đỏ:có ý chí;thẻ xanh:không có ý chí)

- GV nhận xét và kết luận: các em đã phân biệt đâu là

biểu hiện của người có ý chí Những biểu hiện đó được

- HS lắ ng nghe

- HS giơ thẻ(theo qui ước)

Trang 10

thể hiện trong cả việc lớn và việc nhỏ, trong cả học tập

và trong đời sống

vHoạt động 3: Xử lý tình huống.

Mục tiêu: giúp HS chọn được cách giải quyết tích cực

nhất, thể hiện ý chí vượt lên khó khăn trong các tình

huống

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS thảo luận theo các nhóm nhỏ

theo các tình huống sau:

+ Tình huống 1: đang học lớp 5, 1 tai nạn bất ngờ đã

cướp đi của Khôi đôi chân khiến em không thể đi lại

được Trong trường hợp đó, Khôi sẽ như thế nào?

+ Tình huống 1: Nhà Thiên rất nghèo Vừa qua lại bị

lũ lụt cuốn trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em trong

hoàn cảnh đó, Thiên có thể làm gì để có thể tiếp tục đi

học?

- GV yêu cầu HS trình bày ý kiến trước lớp

- GV kết luận: trong những tình huống như trên, người

ta có thể chán nản, bỏ học,… Biết vượt khó khăn để

sống và tiếp tục học tập mới là người có chí

- HS làm việc theo nhóm, cùngthảo luận

- Đại diện các nhóm trả lời, cả lớpnhận xét, bổ sung

vCủng cố –dặn dò :

- GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm vài

mẩu chuyện nói về gương HS “có chí thì nên” hoặc ở

trên sách báo ở lớp, trường, địa phương

- Lập kế hoạch của bản thân như BT4/SGK

Trang 11

Bài 3: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 2 )

I MỤC TIÊU

- Xác định được những thuận lợi, khó khăn của mình; biết đề ra kế hoạch vượt khókhăn của bản thân

- Cảm phục những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành những người

có ích cho gia đình, cho xã hội

- Biết giúp đỡ những người khó khăn hơn mình

- HS có kĩ năng đặt mục tiêu

- 1 vài mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó

- Lập kế hoạch của bản thân ( BT4)

- Khi gặp khó khăn trong cuộc sống em phải làm gì?

- Nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tinh thần vượt khó

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm nhỏ, cùng

thảo luận về các tấm gương đã sưu tầm được

- GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả trước lớp

- GV nhận xét

- HS làm việc theo nhóm nhỏ,cùng thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày, nhómkhác trao đổi, bổ sung

vHoạt động 2:Tự liên hệ bản thân(bài tập 4, SGK)

Mục tiêu: giúp HS biết liên hệ bản thân, nêu được

những khó khăn trong cuộc sống, trong học tập và lập

được kế hoạch vượt qua khó khăn

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và tự phân

tích những khó khăn của bản thân theo mẫu

+ Trong cuộc sống em đã giúp đỡ bạn trong lúc gặp

- HS làm việc theo nhóm, cùngtrao đổi khó khăn của mình

- 1-2 HS trình bày, lớp thảo luận

và tìm cách giúp đỡ bạn

- Vài HS nêu

Trang 12

khó khăn như thế nào?

* Nếu gặp khó khăn trong học tập em sẽ làm gì?

- GV kết luận: Trong cuộc sống mỗi người đều có

những khó khăn riêng và đều cần phải có ý chí để vượt

lên; sự cảm thông, động viên, giúp đỡ của bạn bè, tập thể

là hết sức cần thiết để giúp chúng ta vượt qua khó khăn,

vươn lên trong cuộc sống

- Phấn đấu vượt qua khó khăn, lập kế hoạch học tập cụ thể, đặt mục tiêu để phấn đấu

Trang 13

Bài 4: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 1 )

I MỤC TIÊU

- Trách nhiệm của mỗi người đối với tổ tiên, gia đình, dòng họ

- Thể hiện lòng biết ơn tổ tiên và giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,dòng họ bằng những việc làm cụ thể, phù hợp với khả năng

- Biết ơn tổ tiên; tự hào về truyền thống gia đình và dòng họ

- Không đồng tình với những biểu hiện không biết ơn tổ tiên

- Tranh phóng to (SGK)

- Các tranh, ảnh, bài báo nói về ngày giỗ tổ Hùng Vương

- Câu ca dao, tục ngữ, truyện,… nói về lòng biết ơn tổ tiên

- GV nhận xét, cho điểm HS

vHoạt động 1:Tìm hiểu nội dung truyện Thăm mộ

Mục tiêu: Giúp HS biết được một biểu hiện của lòng

biết ơn tổ tiên

Cách tiến hành:

+ Trong tanh có những ai?

+ Bố và Việt đang làm gì?

- GV gọi HS đọc truyện Thăm mộ

- GV yêu cầu HS thảo luận theo các câu hỏi ( SGK)

+ Qua câu chuyện trên, các em có suy nghĩ gì về trách

nhiệm của con cháu đối với tổ tiên, ông bà? Vì sao?

- GV kết luận: Ai cũng có tổ tiên, gia đình, dòng họ

Mỗi người đều phải biết ơn tổ tiên và biết thể hiện điều

Mục tiêu: giúp HS biết được những việc cần làm để

bày tỏ lòng biết ơn tổ tiên

Cách tiến hành:

- GV cho HS tự làm bài tập

- GV yêu cầu HS trình bày ý kiến trước lớp

- GV kết luận: chúng ta cần thể hiện sự biết ơn tổ tiên

bằng các việc làm cụ thể, thiết thực, phù hợp với khả

năng như các việc cố gắng học tập, rèn luyện để trở

- HS làm bài và trao đổi với bạnbên cạnh

- 2 HS trả lời, cả lớp trao đổi, nhậnxét, bổ sung

Trang 14

thành người có ích cho xã hội; gìn giữ nền nếp tốt đẹp

của gia đình; thăm mộ tổ tiên, ông bà…

vHoạt động 3: Tự liên hệ.

Mục tiêu: giúp HS tự đánh giá bản thân qua đối chiếu với

những việc cần làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS kể những việc đã làm và sẽ làm để

thể hiện lòng biết ơn tổ tiên

- GV gọi HS lên trình bày trước lớp

- GV khen ngợi những nhóm đã có nhiều việc làm

đúng và khuyến khích những nhóm còn yếu

- GV kết luận: Chúng ta đã biết thể hiện sự biết ơn tổ

tiên bằng các việc làm cụ thể, thiết thực

Mỗi người phải biết ơn tổ tiên và có trách nhiệm giữ

gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng

- GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm tranh,

ảnh, bài báo nói về ngày giỗ tổ Hùng Vương Những

câu ca dao, tục ngữ, truyện,… nói về lòng biết ơn tổ

tiên

- HS trả lời

Rút kinh nghiệm :

Trang 15

Bài 4: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 2 )

I MỤC TIÊU

- Trách nhiệm của mỗi người đối với tổ tiên, gia đình, dòng họ

- Thể hiện lòng biết ơn tổ tiên và giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình,dòng họ bằng những việc làm cụ thể, phù hợp với khả năng

- Biết ơn tổ tiên; tự hào về truyền thống gia đình và dòng họ

- Biết phê phán, nhắc nhở những người không biết ơn tổ tiên

- Các tranh, ảnh, bài báo nói về ngày giỗ tổ Hùng Vương

- Câu ca dao, tục ngữ, truyện,… nói về lòng biết ơn tổ tiên

- Tìm hiểu về truyền thống tốt đẹp của gia đình và dòng họ

- Em phải làm gì để thể hiện lòng biết ơn tổ tiên?

- Nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về chủ đề “ Biết ơn tổ tiên”

2 Bài mới :

vHoạt động 1: Tìm hiểu về ngày giỗ tổ Hùng

Vương(bài tập 4, SGK).

Mục tiêu: Giáo dục HS ý thức hướng về cội nguồn

Cách tiến hành:

- Cả lớp hát

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, các nhóm

giới thiệu tranh,ảnh thu thập được về ngày giỗ tổ Hùng

Vương

- GV cho HS cả lớp thảo luận theo các gợi ý:

+ Em nghĩ gì khi xem, đọc và nghe các thông tin trên?

+ Việc nhân dân ta tổ chức giỗ tổ Hùng Vương vào

ngày 10-3 hàng năm thể hiện điều gì?

- GV kết luận về ý nghiã của ngày giỗ tổ Hùng Vương

- HS làm việc theo nhóm nhỏ, đạidiện các nhóm lên giới thiệu

- Các nhóm thảo luận và trả lời

vHoạt động 2: Giới thiệu truyền thống tốt đẹp của gia

đình, dòng họ(bài tập 2, SGK)

Mục tiêu: giúp HS biết tự hào về truyền thống tốt đẹp

của gia đình, dòng họ mình và có ý thức giữ gìn phát

Trang 16

+ Em có tự hào về truyền thống đó không?

+ Em cần phải làm gì để xứng đáng với truyền thống

đó?

- GV kết luận: Mỗi gia đình, dòng họ đều có những

truyền thống tốt đẹp của riêng mình Chúng ta cần có ý

thức giữ gìn và phát huy các truyền thống đó

- 2 HS lên giới thiệu và HS trả lờicâu hỏi của GV

vHoạt động 3: Bài tập 3, SGK

Mục tiêu: giúp HS củng cố bài học

Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho HS trình bày các câu ca dao, tục ngữ

nói về chủ đề “ Biết ơn tổ tiên”

- GV gọi 2 HS đọc phần Ghi nhớ trong SGK

- 3->5 HS trình bày, HS cả lớp traođổi, bổ sung

vCủng cố –dặn dò :

- GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và chuẩn bị bài

mới

- HS trả lời

Trang 17

Bài 5: TÌNH BẠN (Tiết 1 )

I MỤC TIÊU

- Ai cũng cần có bạn bè và trẻ em có quyền được tự do kết giao bạn bè

- Thực hiện đối xử tốt với bạn bè xung quanh trong cuộc sống hàng ngày

- Thân ái, đoàn kết với bạn bè

- Biết đồng tình và noi gương những bạn có hành vi tốt, phê phán những hành vi,cách đối xử không tốt trong tình bạn

- Kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng thể hiện sự cảm thông

- Bài hát Lớp chúng ta, nhạc và lời: Mộng Lân

- Đồ dùng hoá trang để đóng vai theo truyện Đôi bạn trong SGK

- Bảng phụ ghi sẵn tình huống

- GV nhận xét, cho điểm HS

vHoạt động 1: làm việc cả lớp

Mục tiêu: Giúp HS biết được ý nghĩa của tình bạn và

quyền được kết giao bạn bè của trẻ em

Cách tiến hành:

- GV cho HS hát bài Lớp chúng ta đoàn kết.

- GV yêu cầu HS thảo luận theo các câu gợi ý sau:

+ Bài hát nói lên điều gì?

+ Lớp chúng ta có như vậy không?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu xung quanh chúng ta không có

- HS cả lớp thảo luận và trả lời

vHoạt động 2: Tìm hiểu nội dung truyện Đôi bạn.

Mục tiêu: giúp HS hiểu được bạn bè cần phải đoàn kết,

giúp đỡ nhau những lúc khó khăn, hoạn nạn

Cách tiến hành:

- GV đọc 1 lần truyện Đôi bạn

- GV mời vài HS lên đóng vai theo nội dung truyện

- GV yêu cầu HS thảo luận, trả lời các câu hỏi trang 17

SGK

- GV kết luận: bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn

kết, giúp đỡ nhau, nhất là những lúc khó khăn, hoạn

- HS lắng nghe

- 2 HS trình diễn

- HS cả lớp thảo luận và trả lời câuhỏi

Trang 18

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, các nhóm

thảo luận và đóng vai các tình huống bài tập

- GV cho các nhóm đóng vai

- GV tổ chức cho lớp thảo luận:

+ Vì sao em lại ứng xử như vậy khi thấy bạn làm điều

sai? Em có sợ bạn giận khi khuyên ngăn bạn không?

+ Em nghĩ gì khi bạn khuyên ngăn không cho em làm

điều sai trái? Em có giận và trách bạn không?

* Khi thấy bạn mình làm sai hoặc có những quan

niệm, hành vi ứng xử không phù hợp thì các em cần

có thái độ thế nào?

- GV kết luận: Cần khuyên ngăn, góp ý khi thấy bạn

làm điều sai trái để giúp bạn tiến bộ Như thế mới là bạn

tốt

- HS làm việc theo nhóm, cùngthảo luận và chuẩn bị đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai, lớp theodõi nhận xét

- Cả lớp thảo luận - HS làm việctheo nhóm, cùng thảo luận vàchuẩn bị đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai, lớp theodõi nhận xét

- Cả lớp thảo luận

vHoạt động 4: Củng cố.

Mục tiêu: giúp HS biết các biểu hiện của tình bạn đẹp

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS nêu một biểu hiện của tình bạn đẹp

GV ghi nhanh các ý kiến lên bảng

- GV yêu cầu HS liên hệ những tình bạn đẹp trong lớp,

trong trường mà em biết

* Khi bạn bè gặp khó khăn trong cuộc sống, em sẽ

làm gì?

- GV kết luận: Các biểu hiện của tình bạn đẹp là: tôn

trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ nhau cùng

tiến bộ, biết chia sẽ vui buồn cùng nhau,…

- Mỗi HS nêu 1 biểu hiện

- 2 HS nêu

v Củng cố –dặn dò :

- GV dặn HS về nhà học thuộc bài cũ và sưu tầm

truyện, ca dao, tục ngữ… về chủ đề tình bạn

Trang 19

Bài 5: TÌNH BẠN (Tiết 2 )

I MỤC TIÊU

- - Thực hiện đối xử tốt với bạn bè xung quanh trong cuộc sống hàng ngày

- Thân ái, đoàn kết với bạn bè

- Biết đồng tình và noi gương những bạn có hành vi tốt, phê phán những hành vi,cách đối xử không tốt trong tình bạn

- Kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng thể hiện sự cảm thông, kĩ năng ra quyết định, kĩnăng giao tiếp

- Sưu tầm những câu chuyện, tấm gương, những câu ca dao, tục ngữ nói về chủ đề tìnhbạn

- Nêu những việc mình đã làm, chưa làm, nên làm để có một tình bạn đẹp

Mục tiêu: giúp HS biết cách ứng xử phù hợp trong các

tình huống có liên quan đến bạn bè

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS tự làm việc cá nhân bài tập 2, SGK

- GV gọi HS lên trình bày cách ứng xử trong mỗi tình

huống và giải thích lí do

- GV yêu cầu HS tự liên hệ sau mỗi tình huống theo

gợi ý

(em đã làm được như vậy đối với bạn bè trong các tình

huống tương tự chưa? Hãy kể 1 trường hợp cụ thể)

- GV nhận xét và kết luận về cách ứng xử phù hợp

trong mỗi tình huống

- HS làm việc cá nhân và trao đổivới bạn ngồi bên cạnh

- 3 HS trình bày, lớp nhận xét, bổsung:

Tình huống a: Chúc mừng bạn Tình huống b: An ủi, động viên,giúp đỡ bạn

Tình huống c: Bênh vực bạn hoặcnhờ người lớn bênh vực bạn

Tình huống d: Khuyên ngăn bạnkhông nên sa vào những việc làmkhông tốt

Tình huống đ: Hiểu ý tốt của bạn,không tự ái, nhận khuyết điểm vàsửa chữa khuyết điểm

Tình huống e: Nhờ bạn bè, thầy

cô giáo hoặc người lớn khuyênngăn bạn

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	68,5 KB