- Sau khi áp dụng đề tài vào thực tế trên lớp, đến cuối năm học chúng tôi tiến hành khảo sát học sinh thì đa số các em đều tự tin và đọc rất tốt, tỷ lệ học sinh yếu giảm đáng kể cụ thể n[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT GÒ QUAO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ĐỊNH HÒA 2 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
-
Định Hòa, ngày 09 tháng 06 năm 2012
BÁO CÁO THÀNH TÍCH
ĐỀ NGHỊ TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP TỈNH
I/ SƠ YẾU LÝ LỊCH:
-Họ và tên: LÝ HIỀN LƯƠNG
- Năm sinh: 10/06/1978 Giới tính: Nam
- Quê quán: Xã Định Hòa, huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang
-Trú quán: Ấp Hòa Hiếu II, xã Định Hòa, huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang
-Đơn vị công tác: Trường tiểu học Định Hòa 2
-Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm
-Chức vụ: Giáo viên
-Hàm học, học vị, danh hiệu, giải thưởng:
II/ THÀNH TÍCH ĐẠT ĐƯỢC:
1 Quyền hạn, nhiệm vụ được giao hoặc đảm nhận:
Giáo viên trực tiếp giảng dạy quản lý học sinh lớp 1 Chịu trách nhiệm về kết quả học tập của học sinh trước hội đồng nhà trường và trước phụ huynh học sinh của lớp Thực hiện đúng chương trình, đúng kế hoạch của ngành, của trường theo quy định của điều lệ trường tiểu học
Thực hiện tốt Nghị Quyết của hội đồng nhà trường, tích cực tham gia công tác xóa mù chữ phổ cập học sinh đúng độ tuổi
2 Thành tích đạt được của cá nhân:
Ba năm học vừa qua bản thân đã đạt được một số thành tích như sau:
*Năm học 2009-2010:
Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp, chất lượng học sinh có tiến bộ và từng bước được nâng lên rõ rệt
-Tổng số học sinh đầu năm: 32 em
-Tổng số học sinh cuối năm: 32 em
-Duy trì sỉ số đạt: 100 %
Về hạnh kiểm:
- Thực hiện đầy đủ 32 em – Đạt 100%
Về học lực:
- Giỏi: 8 em – Đạt: 25,0%
- Khá: 11 em – Đạt: 34,4%
- Trung bình: 13 em – Đạt: 40,6%
- Yếu, kém:
Có 2 học sinh đạt vở sạch chữ đẹp cấp trường, 1 em đạt giải A thi vẽ tranh do trường
tổ chức
Trang 2Đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện và đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt danh hiệu nhà giáo được học sinh yêu quý nhất
*Năm học 2010-2011:
Thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp, chất lượng học sinh có tiến bộ và từng bước được nâng lên, có nhiều đóng góp cho trường
-Tổng số học sinh đầu năm: 29 em
-Tổng số học sinh cuối năm: 29 em
-Duy trì sỉ số đạt: 100 %
Về hạnh kiểm:
- Thực hiện đầy đủ 29 em – Đạt: 100%
Về học lực:
- Giỏi: 9 em – Đạt: 31,1%
-Khá: 13 em –Đạt: 44,8%
-Trung bình: 7em –Đạt: 24,1%
-Yếu, kém :
Có 1 học sinh đạt vở sạch chữ đẹp cấp trường, 1 em đạt giải khuyến khích thi vẽ tranh
do huyện Đoàn tổ chức
Đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường, đạt giải A thi đồ dùng dạy học
Vận động được 300 quyển tập và cá nhân đóng góp 400000đ tặng cho các em học sinh nghèo hiếu học
*Năm học 2011-2012:
Hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao kể cả năng suất và chất lượng:
Các thành tích đạt được trong việc thực hiện nhiệm vụ mà nhà trường giao cho;
Kết quả hai mặt chất lượng cuối năm như sau:
-Tổng số học sinh đầu năm: 30 em
-Tổng số học sinh cuối năm:30 em
-Duy trì sỉ số đạt: 100 %
+ Về hạnh kiểm:
Thực hiện đầy đủ 30 em - Đạt: 100%
+ Về học lực:
- Giỏi: 10 em – Đạt: 33,3%
-Khá: 15 em – Đạt: 50%
-Trung bình: 5em – Đạt: 16,7%
-Yếu, kém :
- Có 2 học sinh đạt vở sạch chữ đẹp cấp trường, 1 học sinh đạt giải nhì vở sạch chữ đẹp cấp huyện, có 1em đạt danh hiệu học sinh tiêu biểu cấp trường
- Có 1 học sinh đạt giải nhì kỳ thi kể chuyện về Bác Hồ do nhà trường tổ chức kỷ niệm ngày 19/05
- Có 1 học sinh đạt giải ba hội thi kể chuyện về Bác Hồ do huyện Đoàn tổ chức
Đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện, giáo viên dạy giỏi cấp trường Đạt giải khuyến khích giáo án điện tử cấp huyện, đạt giải A thi vẽ tranh về môi trường do trường tổ chức, đạt giải
A thi đồ dùng dạy học do trường tổ chức
Bản thân luôn “Thực hiện tốt cuộc vận động hai không với bốn nội dung”,“Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học sáng tạo để học sinh noi theo,” “Tích cực xây dựng
Trang 3trường học thân thiện học sinh tích cực,” tham gia xây dựng trường “Xanh – Sạch –Đẹp.” Bản thân cùng với công đoàn nhà trường vận động công đoàn viên với số tiền hơn 30 triệu đồng và gần 50 ngày công để xây dựng 1 cây cầu và hơn 200m đường vào điểm trường
*Các giải pháp cụ thể:
Về chuyên môn: Thực hiện soạn giảng theo đúng phương pháp, đúng nội dung theo yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ năng đồng thời lồng ghép kỹ năng sống vào mỗi tiết dạy Hoàn thành tốt các loại hồ sơ do chuyên môn và ngành quy định, tham gia đầy đủ các buổi họp cũng như các buổi thao giảng, chuyên đề
Luôn có tinh thần học hỏi ở đồng nghiệp để nâng cao nghiệp vụ sư phạm giúp cho công việc dạy ngày một hoàn thiện hơn Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo để tìm ra những phương pháp phù hợp tối ưu nhằm nâng cao chất lượng trong giảng dạy, thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học kích thích sự hứng thú học tập cho các em
Lên kế hoạch cụ thể nhằm bồi dưỡng theo từng đối tượng học sinh, giáo dục học sinh có
ý thức tự giác trong học tập, thường xuyên theo dõi kiểm tra các hoạt động học tập của các
em nhằm uốn nắn kịp thời các hành vi sai phạm của học sinh, đồng thời biểu dương khen thưởng những học sinh có tiến bộ trong học tập
Hàng tháng phải tổng kết nhằm đánh giá kết quả học tập của học sinh, khi đánh giá tuyệt đối công bằng, khách quan, nên khen thưởng học sinh có tiến bộ nhằm khích lệ tinh thần học tập của các em
Khi soạn bài cần xác định đúng mục tiêu, nội dung từng bài dạy, giáo viên phải thường xuyên quan tâm đến từng đối tượng học sinh, nhất là học sinh yếu, để có kế hoạch xây dựng nội dung và có phương pháp dạy nhằm giúp các em nắm và hiểu nội dung bài nhanh hơn, nhớ lâu hơn
Họp phụ huynh học sinh 1 lần/ tháng để trao đổi về kết quả học tập của các em, kết hợp cùng tổng phụ trách nhằm giáo dục đạo đức nhân cách của học sinh để nâng cao chất lượng học tập cho các em
- Kết quả mang lại từ việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế của ba năm học vừa qua:
+ Năm học 2009-2010:
Tên đề tài: “Rèn chữ viết đúng mẫu cho học sinh lớp 1 “ Khi áp dụng vào thực tế giảng
dạy tôi cảm thấy học sinh có chuyển biến rõ rệt, không khí lớp học sôi nổi, học sinh phát huy tính tích cực của từng cá nhân Hiệu quả mà nó mang lại đúng như mong muốn đa số học sinh đều viết đúng mẩu, tích cực phát biểu trong giờ học Sáng kiến kinh nghiệm được hội đồng thi đua khen thưởng huyện công nhận đến cuối năm học học sinh toàn khối trên 99% đều viết đúng mẫu, từ đó áp dụng rộng rải trong nhà trường Thấy được kết quả mang lại rất thiết thực nên được hội đồng thi đua khen thưởng cấp huyện phổ biến rộng rãi trên tất cả các trường trong toàn huyện
+ Năm học 2010-2011:
Tên đề tài: “Hướng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1 “ Sau một thời gian áp
dụng sáng kiến tôi cảm thấy học sinh có tiến bộ rõ rệt, không còn học sinh nhút nhát, đa số các em đã biết cách tìm và giải được toán có lời văn So với kết quả năm học trước được khảo xác từ chuyên môn học sinh trong toàn khối 1 chưa giải được toán có lời văn chiếm 7,2% Khi áp dụng đề tài này trong năm 2010-2011 đến cuối năm học theo đánh giá của chuyên môn nhà trường thì kết quả mang lại khá khả quan từ 7,2% của năm 2010 đến năm
Trang 42011 chỉ còn dưới 2% Từ đó được hội đồng nhà trường công nhận và áp dụng trong đơn
vị Được hôi đồng thi đua khen thưởng cấp huyện công nhận và phổ biến rộng rãi trong toàn huyện
+ Năm học 2011-2012:
Tên đề tài: “Rèn kỹ năng đọc đúng cho học sinh lớp 1 trong giờ tập đọc”
Kết quả mang lại từ việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm:
- Qua quá trình vừa nghiên cứu vừa áp dụng một số biện pháp vào thực tế tôi đã thu được kết quả khá tốt
- Về phía giáo viên: Tôi cùng đồng nghiệp trong khối lên kế hoạch thực hiện các giải pháp nêu trên Kết quả trong khối giáo viên đều có sự tiến bộ trong giảng dạy
Các thành viên trong khối xử lí linh hoạt mọi công việc trong tổ cũng như các phương pháp đều mang tính sáng tạo cao
- Về phía học sinh: Học tập hứng thú, chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức, không khí lớp học sôi động Các em được tự mình phát hiện cái mới, kiến thức mới một cách chủ động
- Sau khi áp dụng đề tài vào thực tế trên lớp, đến cuối năm học chúng tôi tiến hành khảo sát học sinh thì đa số các em đều tự tin và đọc rất tốt, tỷ lệ học sinh yếu giảm đáng kể Được hội đồng thi đua khen thưởng cấp huyện công nhận và nhân rộng trong toàn tỉnh
- Việc đổi mới công nghệ, ứng dụng khoa học kỹ thuật vào thực tiễn: Bản thân luôn cố gắn
và tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy bằng nhiều hình thức như học nhóm, trò chơi học tập, tự phân vai … Ngoài ra bản thân còn ứng dụng công nghệ thông tin tham gia soạn bài nhằm phục vụ cho việc giảng dạy ngày một tốt hơn
- Việc thực hiện chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước: Bản thân luôn gương mẫu, thể hiện qua các công việc hàng ngày như lối sống lành mạnh, giản dị, hòa nhã với mọi người, tác phong chuẩn mực…
- Chăm lo đời sống cán bộ, công chức, viên chức:
Bản thân thương xuyên đề xuất với lãnh đạo nhà trường để chăm lo đời sống cán bộ giáo viên được tốt hơn nữa
- Vai trò của cá nhân trong công tác xây dựng Đảng và các đoàn thể:
Bản thân luôn chấp hành mọi sự phân công của Đảng,tích cực học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
- Công tác tham gia các hoạt động xã hội:
Bản thân và gia đình tích cực tham gia các hoạt động xã hội, từ thiện như làm giao thông nông thôn tại địa phương, sửa chữa cầu, giúp đỡ các gia đinh khó khăn từ những đồng lương ích ỏi của mình
III/ CÁC HÌNH THỨC ĐÃ ĐƯỢC KHEN THƯỞNG:
1.Danh hiệu thi đua:
Năm học Danh hiệu thi đua Số, ngày, tháng,năm của quyết định công nhận
danh hiệu thi đua, cơ quan ban hành QĐ 2009-2010 Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở Số1899/QĐ-UBND,ngày 14/07/2010 của chủ
tịch UBND huyện Gò Quao 2010-2011 Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở Số4632/QĐ-UBND,ngày 29/07/2011 của chủ
Trang 5tịch UBND huyện Gò Quao 2011-2012 Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở Số……/QĐ-UBND,ngày … /…./…… của chủ
tịch UBND huyện Gò Quao
2.Hình thức khen thưởng:
Năm học Hình thức khen
thưởng
Số, ngày, tháng, năm của quyết định khen thưởng; Cơ quan ban hành quyết định
2009-2010 Bằng khen Số 1756/QĐ-UBND ngày 13/08/2010 của chủ tịch
UBND tỉnh Kiên Giang 2010-2011 Bằng khen Số 1825/QĐ-UBND ngày 19/08/2011 của chủ tịch
UBND tỉnh Kiên Giang
Thủ trưởng đơn vị xác nhận, đề nghị Người báo cáo thành tích
Lý Hiền Lương
Thủ trưởng đơn vị cấp trên trực tiếp xác nhận
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Định Hòa 2, ngày 09 tháng 06 năm 2012
BÁO CÁO
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN
Trang 6-Họ và tên: LÝ HIỀN LƯƠNG
-Chức danh:
-Đơn vị công tác: Trường tiểu học Định Hòa 2, xã Định Hòa, huyện Gò Quao, tỉnh Kiên Giang
1/ Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Rèn kỹ năng đọc đúng cho học sinh lớp 1 trong
giờ tập đọc”
2/ Cơ sở lý luận:
- Trong dạy học Tiếng Việt, phân môn tập đọc lớp 1 có một vị trí vô cùng quan trọng, khi học tập đọc đòi hỏi học sinh phải đọc tốt được văn bản, xác định được câu, từ ngữ Vì vậy việc học tập đọc là một trong những vấn đề cần thiết nếu như các em muốn học tốt các môn học khác Để làm được điều đó đòi hỏi người thầy phải có tâm quyết, yêu nghề, mến trẻ Cần tìm tòi học hỏi nhiều trên sách để có kiến thức rộng mới hướng dẫn các em đọc tốt được Giúp các em có hứng thú trong học tập thì giáo viên phải thay đổi nhiều hình thức dạy học để học sinh tự tin, tự chiếm lĩnh tri thức, để làm được như thế thì các em phải phát triển được 4 kỹ năng: Nghe – nói – đọc – viết
- Giáo viên cần hướng dẫn học sinh hiểu hết các chủ điểm tập đọc lớp 1 đều được lập lại theo logic sau:
+ Chủ điểm nhà trường
+ Chủ điểm gia đình
+ Chủ điểm thiên nhiên, đất nước
3/ Thực trạng yêu cầu:
- Nhằm giúp học sinh đọc đúng, đọc rõ ràng bài văn, bài thơ
*Ưu điểm:
- Khi áp dụng đề tài này sẽ giải quyết những khó khăn:
Giúp lớp giảm đi học sinh yếu, chất lượng giáo dục tăng, tỉ lệ học sinh lên lớp cao hơn Đối với học sinh yếu thì các em sẽ đọc được bài tốt hơn trong giờ học môn Tiếng Việt nói chung và phân môn tập đọc nói riêng không còn phải lo sợ là không đọc được bài Từ đó giúp các em tự tin hơn trong học tập và có hứng thú khi học môn Tiếng Việt các em sẽ là người chủ động trong học tập như các bạn khá giỏi chứ không còn bị bỏ ngoài lề lớp học nữa
Nhờ sự chỉ đạo sâu sát của các cấp lãnh đạo; Ban giám hiệu nhà trường, chuyên môn nhà trường có vai trò tích cực giúp giáo viên đi đúng chương trình, nội dung của từng môn học
Học sinh khối 1 đều được học 2 buổi/ ngày Vì vậy có nhiều thời gian cho việc luyện đọc vào các buổi chiều trong tuần
Sự thống nhất giữa nhà trường và gia đình cũng góp phần vào việc nâng cao chất lượng học cho học sinh
*Khó khăn:
Trường thuộc vùng sâu, vùng xa, vùng có nhiều đồng bào dân tộc Khơmer sinh sống
nên việc dạy chữ gặp không ích khó khăn, do ở nhà các em giao tiếp với người thân bằng tiếng ”mẹ đẻ ”
Đa số gia đình thuộc hộ nghèo nên việc mua sắm dụng cụ học tập cho các em còn hạn chế, gia đình đông con nên không có nhiều thời gian xem việc học cho các em vì thế việc học tập của các em phụ thuộc vào người thầy là chính
Trang 7Nhà trường đầu tư trang thiết bị cho việc dạy học còn ít, chủ yếu là giáo viên tự làm nên thời gian không đảm bảo
Kế hoạch bài dạy tuy có thể hiện được hết yêu cầu cơ bản nhưng các chi tiết, tình huống chưa thể hiện cụ thể
Ở độ tuổi các em dễ tiếp thu nhưng lại mau quên dẫn đến việc học tập chưa cao
Nhà xa trường đi lại khó khăn nhất là vào mùa mưa nên việc học của các em bị dáng đoạn dẫn đến kết quả chưa tốt
4/ Các nội dung chính của sáng kiến:
- Nội dung chính gồm có: Cơ sở lý luận; Thực trạng vấn đề; Các biện pháp; Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
- Phần nội dung chính chủ yếu đề cập đến các biên pháp mà giáo viên cần phải nắm để cho sáng kiến đem lại hiệu quả cao nhất
Các phương pháp thường được áp dụng trong đề tài là:
* Phương pháp trực quan: Đối với phương pháp này đòi hỏi giáo viên phải linh hoạt trong việc sử dụng đồ dùng, làm cho giờ học thêm sinh động, các em tiếp thu bài nhanh hơn
* Phương pháp gợi mở vấn đáp: Giáo viên không trực tiếp đưa ra những kiến thức hoàn chỉnh mà sử dụng một số câu hỏi có hệ thống để hướng dẫn học sinh suy nghĩ và lần lược trả lời từng câu hỏi, đưa ra kết luận của bản thân để tập thể bổ sung hay táng thành
* Phương pháp thực hành luyện tập: Giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập các kiến thức kĩ năng của học sinh thông qua các hoạt động thực hành; Ngoài ra giáo viên cần phải linh hoạt vận dụng tất cả các phương pháp từ đó tiết học mới mang lại kết quả cao
5/ Kết quả thực hiện và phạm vi áp dụng nhân rộng:
Qua quá trình vừa nghiên cứu vừa áp dụng một số biện pháp vào thực tế giảng dạy tập
đọc lớp 1, tôi đã thu được kết quả khả quan :
- Về phía giáo viên: Tôi cùng đồng nghiệp trong khối lên kế hoạch thực hiện các giải pháp nêu trên Kết quả trong khối giáo viên đều có sự tiến bộ trong giảng dạy
Các thành viên trong khối xử lí linh hoạt mọi công việc trong tổ cũng như các phương pháp đều mang tính sáng tạo cao
- Về phía học sinh: Học tập hứng thú, chủ động trong việc lĩnh hội kiến thức, không khí lớp học sôi động Các em được tự mình phát hiện cái mới, kiến thức mới một cách chủ động
- Sau khi áp dụng đề tài vào thực tế trên lớp, đến cuối năm học chúng tôi tiến hành khảo sát học sinh thì đa số các em đều tự tin và đọc rất tốt, tỷ lệ học sinh yếu giảm đáng kể cụ thể như sau:
- So sánh với lúc chưa áp dụng đề tài này thì bản thân tơi và giáo viên trong nhà trường
gặp khó khăn trở ngại khi đến các bài tập đọc đa số các em đọc không được, giáo viên phải kéo dài thời gian tiết học, có khi phải dạy đi, dạy lại nhiều lần mà các em vẫn không đọc được như mong muốn
- Sau khi áp dụng đề tài:
- Trong năm học 2011 – 2012 tôi mạnh dạng áp dụng đề tài này vào phân môn tập đọc Trước tiên tôi rèn luyện cho các em 4 kĩ năng cơ bản: Nghe – nói – đọc – viết Tiếp theo là xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình và tất cả các kiến thức có liên quan đến nội dung Cuối cùng là tổ chức dạy thực nghiệm trên lớp 1A, còn ở lớp 1B thì dạy theo lối truyền thống Sau khi kết thúc năm học tôi so sánh kết quả của hai lớp ở môn Tiếng Việt:
Trang 8Lớp 1A ( dạy thực
nghiệm )
Giỏi 33,3% Khá 50,0% Trung bình 16,7% Yếu 0%
Lớp 1B (dạy không
thực nghiệm )
Giỏi 8,69% Khá 38,67% Trung bình 48,69% Yếu 3,95%
- Từ bảng so sánh trên ta thấy được hiệu quả của đề tài mang lại rất cao
- Qua một số biện pháp như đã nêu trên và kết quả mà đề tài mang lại tôi nhân rộng đề tài trong phạm vi toàn trường tiểu học Định Hòa 2 Được hội đồng thi đua khen thưởng cấp
huyện công nhận và nhân rộng trong toàn tỉnh
6/ Kết luận:
- Qua nghiên cứu, thực hành dạy đọc đúng trong giờ tập đọc cho học sinh lớp 1 theo
chương trình và sách giáo khoa mới tôi nhận thấy:
+Kết quả đọc đúng của học sinh bước đầu được nâng lên, các em phát huy được tính tích cực, sáng tạo trong giờ học, tiết học sinh động làm cho học sinh hướng thú học tập hơn
+ Để làm được như vậy đòi hỏi giáo viên cần nắm vững các bước sau:
a/ Lập kế hoạch bài học:
Giáo viên phải chuẩn bị mọi thứ trước khi lên lớp, thứ tự phải nhịp nhàn thì lớp học mới sinh động, học sinh mới tự giác học tập, kết quả mang lại sẽ cao
Cần dự kiến trước những tình huống xấu có thể sảy ra
b/ Các hoạt động trên lớp:
Cần sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, các hình thức tổ chức lớp như : Dạy học
cá nhân, dạy theo nhóm, các trò chơi học tập để các em tự phát hiện, tự giải quyết nhiệm
vụ và tự chiếm lĩnh bài học
c/ Cần sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả:
Phải có đầy đủ các loại đồ dùng dạy học và biết cách sử dụng hợp lí vào các tiết dạy Thao tác đồ dùng phải thành thạo, chính xác góp phần vào việc hình thành kiến thức mới
và khắc sâu bài được tốt hơn
Trong thời gian thực hiện đề tài này tôi đã tìm đọc và tham khảo các tài liệu dạy học của
bộ môn, cũng như trao đổi với các đồng nghiệp Vì vậy tôi thấy đề tài này mang tính khả
thi cao có thể nhân rộng trong toàn ngành
Xác nhận của UBND huyện Người báo cáo
Lý Hiền Lương