+ Gián tiếp tham gia thông qua đại biểu của nhân dân, để họ kiến nghị lên các cơ quan có thẩm quyền giải quyết - Ở nước ta hiện nay Quyền tham gia quản lí nhà nước và quản lí xã hội có ý[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT SÔNG LÔ KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN BẬC THCS
NĂM HỌC 2012 – 2013
Đề thi lý thuyết môn: Giáo dục công dân
(Đề thi gồm có 01 trang) Thời gian: 180 phút (Không kể thời gian giao đề)
Câu 1 (4.0 điểm)
Anh (chị) hãy xác định mục tiêu và cấu trúc chương trình của môn Giáo dục
công dân ở trường Trung học cơ sở hiện nay
Câu 2 (4.0 điểm)
Anh (chị) hãy cho biết để dạy tốt bài 16: Quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân (chương trình môn GDCD lớp 9) người giáo viên
cần nắm vững những nội dung cơ bản nào?
Câu 3 (4.0 điểm)
Trong tháng thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, sau tiết thao
giảng của cô giáo N, một đồng nghiệp nhận xét: “Mặc dù giờ học đã phát huy được tính tích cực, sáng tạo của học sinh nhưng giáo viên vẫn chưa đổi mới phương pháp dạy học vì không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm và phương tiện dạy học hiện đại”.
Anh (chị) hãy trình bày quan điểm của mình về ý kiến nhận xét trên
Câu 4 (4.0 điểm)
Trong đề thi chọn học sinh giỏi lớp 7 huyện S năm học 2011 – 2012 có câu sau:
“Tình huống: Trong giờ học môn Giáo dục công dân lớp 7, khi cô giáo
nêu phần đặt vấn đề của bài học thì M nói với T : Nói đến truyền thống gia đình, dòng họ là mình thấy mặc cảm Gia đình, dòng họ mình không có gì nổi bật để tự hào, dòng tộc chẳng có ai đỗ đạt cao hoặc giữ chức vụ quan trọng trong các cơ quan Nhà nước.
Em hãy dùng kiến thức bài 10 : Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ (chương trình môn Giáo dục công dân lớp 7) để
phân tích cho M hiểu”
Anh (chị) hãy làm đáp án cho câu hỏi trên
Câu 5 (4.0 điểm)
Hãy trình bày những hiểu biết của anh (chị) về pháp luật, kỷ luật? Là giáo viên dạy học môn Giáo dục công dân, anh (chị) xác định trách nhiệm của bản thân như thế nào trong việc giáo dục học sinh thực hiện đúng pháp luật và tôn trọng kỷ luật?
Hết
Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
Trang 2PHÒNG GD&ĐT SÔNG LÔ KỲ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN BẬC THCS
NĂM HỌC 2012 – 2013 Đáp án đề thi lý thuyết môn: Giáo dục công dân
(Đáp án gồm có 03 trang)
1
Anh (chị) hãy xác định mục tiêu và cấu trúc chương trình của môn Giáo
dục công dân ở trường Trung học cơ sở hiện nay 4.0
Cần xác định được các mục tiêu cơ bản
- Hiểu được những chuẩn mực đạo đức và pháp luật cơ bản, phổ thông,
thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS trong các quan hệ với bản
thân, với người khác, với công việc và với môi trường sống(gia đình, cộng
đồng ) với lí tưởng sống của dân tộc
0.5 đ
- Hiểu ý nghĩa của các chuẩn mực đối với sự phát triển của cá nhân và xã
hội; sự cần thiết phải rèn luyện và cách thức rèn luyện để đạt được các
chuẩn mực đó
0.5 đ
- Biết đánh giá hành vi của bản thân và mọi người xung quanh; biết lựa
chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp
luật, văn hóa- xã hội trong giao tiếp và hoạt động…
0.5 đ
- Biết tự tổ chức việc học tập và rèn luyện của bản thân theo yêu cầu của
- Có thái độ đúng đắn, rõ ràng trước các hiện tượng, sự kiện đạo đức, pháp
luật, văn hóa trong đời sống hằng ngày; có tình cảm trong sáng, lành mạnh
đối với mọi người, đối với gia đình, nhà trường, quê hương, đất nước
0.5 đ
- Có niềm tin vào tính đúng đắn của các chuẩn mực đã học và hướng tới
những giá trị xã hội tốt đẹp Có trách nhiệm đối với hành động của bản
thân; có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hoàn thiện để trở thành một chủ thể xã
hội tích cự, năng động
0.5 đ
Cần xác định được cấu trúc chương trình gồm hai phần chính
- Phần đạo đức: Bao gồm những chuẩn mực đạo đức (những phẩm chất,
bổn phận đạo đức), thể hiện những yêu cầu cơ bản về đạo đức đối với
người công dân
0.5 đ
- Phần pháp luật : Bao gồm quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong
các lĩnh vực chủ yếu của đời sống xã hội, phù hợp với phạm vi hoạt động
và yêu cầu đối với lứa tuổi của HS trường THCS
0.5 đ
2 Anh (chị) hãy cho biết để dạy tốt bài 16: Quyền tham gia quản lí nhà
nước, quản lí xã hội của công dân (chương trình môn GDCD lớp 9)
người giáo viên cần nắm vững những nội dung cơ bản nào?
4.0
Cần nắm được các kiến thức :
- Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là Nhà nước của nhân
- Nắm được Điều 53 Hiến pháp năm 1992 : “Công dân có quyền tham gia
quản lí nhà nước và xã hội, tham gia thảo luận các vấn đề chung của cả
0.5 đ
ĐÁP ÁN CHÍNH THỨC
Trang 3nước và địa phương, kiến nghị với các cơ quan nhà nước, biểu quyết khi
nhà nước tổ chức trưng cầu dân ý”
- Công dân có quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội Công dân
thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội bằng cách 0.5 đ + Trực tiếp (tham gia vào các công việc của nhà nước ,bàn bạc, đóng góp
ý kiến, giám sát hoạt động các cơ quan và cán bộ công chức nhà nước) 0.5 đ + Gián tiếp (tham gia thông qua đại biểu của nhân dân, để họ kiến nghị lên
- Ở nước ta hiện nay Quyền tham gia quản lí nhà nước và quản lí xã hội có
ý nghĩa rất quan trọng là quyền chính trị cao nhất của công dân, là cơ sở
pháp lí để đảm bảo Nhà nước thật sự là của dân, do dân và vì dân
0.5 đ
- Chỉ trên cơ sở Quyền tham gia quản lí nhà nước và quản lí xã hội, người
dân mới có thể trực tiếp bầu ra cơ quan quyền lực, thay mặt mình quản lí
đất nước, tham gia xây dựng Hiến pháp và pháp luật, tham gia thực hiện,
giám sát mọi công việc của đất nước
0.5 đ
- Nhà nước bảo đảm và không ngừng tạo điều kiện để nhân dân phát huy
quyền làm chủ về mọi mặt của mình Công dân có quyền và có trách
nhiệm tham gia vào các công việc của nhà nước, của xã hội để đem lại lợi
ích cho xã hội và cho bản thân
0.5 đ
3
Trong tháng thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11,sau tiết thao
giảng của cô giáo N, một đồng nghiệp nhận xét: “Mặc dù giờ học đã phát huy
được tính tích cực, sáng tạo của học sinh nhưng giáo viên vẫn chưa đổi mới
phương pháp dạy học vì không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm và phương
tiện dạy học hiện đại”.
Anh (chị) hãy trình bày quan điểm của mình về ý kiến nhận xét trên.
4.0
Lý giải:
- Đổi mới PPDH là sử dụng các PPDH một cách tích cực và hiệu quả, phát huy
được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm HS
và từng lớp học, môn học.
1.0 đ
- Đổi mới PPDH không có nghĩa là phủ định hoàn toàn các PPDH truyền thống
- Khi giờ học đã phát huy được tính tích cực, sáng tạo của học sinh có nghĩa là
GV đã ĐMPPDH Không sử dụng phương pháp thảo luận nhóm và phương tiện
dạy học hiện đại không có nghĩa là chưa ĐMPPDH
0.5 đ
- PP thảo luận nhóm là một PPDH hiện đại, có nhiều ưu điểm trong việc phát
huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh nhưng không phải là một
PPDH vạn năng
0.5 đ
- Chỉ sử dụng PPDH thảo luận nhóm nếu phù hợp nội dung bài dạy học, trình độ
- Phương tiện dạy học hiện đại không phải là PPDH chỉ là công cụ hỗ trợ cho
GV và HS trong quá trình dạy học Sử dụng PTDH như thế nào phải phù hợp
nội dung bài dạy học , PTDH môn GDCD hiện nay có nhiều loại, không chỉ sử
dụng PTDH hiện đại mới là ĐMPPDH
0.5 đ
Trang 4Đề thi học sinh giỏi lớp 7 huyện S năm học 2011 – 2012 có câu sau:
“Tình huống: Trong giờ học môn GDCD lớp 7, khi cô giáo nêu vấn đề của bài
học thì M nói với T : Nói đến truyền thống gia đình, dòng họ là mình thấy mặc
cảm Gia đình, dòng họ mình chẳng có gì nổi bật để tự hào cả, dòng tộc chẳng
có ai đỗ đạt cao hoặc giữ chức vụ quan trọng trong cơ quan Nhà nước.
Em hãy dùng kiến thức bài: Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia
đình, dòng họ (chương trình môn GDCD lớp 7) để phân tích cho M hiểu”
Anh (chị) hãy làm đáp án cho câu hỏi trên.
4.0
- Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp về học tập, lao động, nghề
- Truyền thống của gia đình dòng họ không chỉ phụ thuộc vào việc có ai đỗ đạt
- Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình và dòng họ là tiếp nối,
- Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ giúp ta có thêm
kinh nghiệm và sức mạnh trong cuộc sống, góp phần làm phong phú truyền
thống, bản sắc dân tộc Việt Nam.
0.5 đ
- Trân trọng, tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ
5
Hãy trình bày những hiểu biết của anh (chị) về pháp luật, kỷ luật? Là giáo viên
dạy học môn Giáo dục công dân, anh (chị) xác định trách nhiệm của bản thân
như thế nào trong việc giáo dục học sinh thực hiện đúng pháp luật và tôn trọng
kỷ luật?
4.0
- Pháp luật là hệ thống những quy tắc xử sự có tính bắt buộc chung, do Nhà
nước xây dựng, ban hành và bảo đảm thực hiện bằng quyền lực của nhà nước. 0.5 đ
- Pháp luật bao gồm các quy định về: Những việc được làm; những việc phải
làm; những việc không được làm.Pháp luật có tính bắt buộc chung ở phạm vi
rộng, thống nhất trong cả nước, không phân biệt dân tộc, tôn giáo 0.5 đ
- Kỷ luật là những quy định, quy ước của một cộng đồng (tập thể) về những
hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ
- Kỷ luật là những quy ước, quy định ở phạm vi hẹp trong một tập thể, một cộng
đồng Tuy nhiên, những quy ước của kỷ luật không được trái quy định của
- Những quy định của PL và KL giúp cho mọi người có một chuẩn mực chung
- Góp phần tạo điều kiện cho sự phát triển của cá nhân và xã hội 0.5 đ
Liên hệ bản thân trong dạy học:
- Dạy học đảm bảo các kiển thức chuẩn, nâng cao trình độ, nhận thức, kỹ năng
sống cho HS Không ngừng nâng cao trình độ, gương mẫu thực hiện PL, KL 0.5 đ
Hết