- Các tư liệu về bộ môn khoa học như toán, lí, hóa, sinh…. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG 1. Bạn có bao giờ đưa ra chỉ tiêu phấn đấu cho riêng mình không ? 2. đó là những câu hỏi “động não” để đ[r]
Trang 1Chủ điểm tháng 10: CHĂM NGOAN HỌC GIỎI
Tên hoạt động số 2:
EM LÀ NHÀ KHOA HỌC
( 1 TIẾT)
I MỤC TIÊU
Sau hoạt động, HS có khả năng:
Ôn tập, củng cố, mở rộng kiến thức các môn học
Xây dựng thái độ phấn đấu vươn lên học gỏi, say mê học tập
Bản thân phải có trách nhiệm thực hiện tốt nội dung thi đua học tập
II CÁC KNS CÓ LIÊN QUAN VÀ CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP (Nếu có)
1/ Các KNS:
Kĩ năng tự tin khi giao ước thi đua học tập tốt
Kĩ năng lắng nghe, phản hồi tích cực các bản giao ước thi đua của các tổ
Kĩ năng trình bày ý thưởng về các chỉ tiêu thi đua
Kĩ năng đạt mục tiêu, lập kế hoạch thực hiện mục tiêu thi đau học tập tốt
Kĩ năng tự nhận thức về bản thân, tự tin tham gia hoạt động
Kĩ năng nêu và giải quyết vấn đề các kiến thức khoa học
Kĩ năng lựa chọn, tìm kiếm về các tri thức khoa học phù hợp
Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm vào vai nhà khoa học trẻ
2/ Các nội dung tích hợp
Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và có hiệu quả
Mức độ tích hợp: bộ phận
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/KTDH TÍCH CỰC ĐƯỢC SỬ DỤNG.
Thảo luận( dạy học theo nhóm), đóng vai
Động não ; Hỏi chuyên gia; Trình bày 1 phút; Hoàn tất một nhiệm vụ
IV TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN
- Các tư liệu về bộ môn khoa học như toán, lí, hóa, sinh…
- Các câu hỏi
- Kết quả năm học trước
- Bút dạ, giấy Ao
V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
1 Khám phá: (7’)
Người dẫn chương trình nêu vài vấn đề:
1 Bạn có bao giờ đưa ra chỉ tiêu phấn đấu cho riêng mình không ?
2 Theo bạn, để xác định lớp học tốt thì căn cứ vào đâu để đánh giá ?
3 Bạn thích học môn nào nhất ? tại sao ?
(Mỗi câu cho vài bạn trả lời đó là những câu hỏi “động não” để định hướng cho hoạt
động và xem xét mức độ hiểu biết của HS về các vấn đế có liên quan )
2 Kết nối:
Hoạt động 1: đăng kí thi đua học tập tốt (10’)
- Người dẫn chương trình đưa ra chỉ tiêu thi đua:
Trang 2Căn cứ vào kết quả của năm học trước thì chỉ tiêu thi đua của lớp năm học
2010-2011 như sau:
HỌC LỰC HẠNH KIỂM
Trung bình 15 HS 2 HS
- Nhự vậy, các tổ thảo luận chỉ tiêu trên với các nội dung sau:
- Theo chỉ tiêu trên lớp có thực hiện được không ? tại sao ?
- Mỗi tổ đưa ra chỉ tiêu thi đua ?
- Thống nhất kết quả các tổ lập bản kế hoạch đăng kí thi đua của lớp
Hoạt động 2: Em là nhà khoa học (15’)
- Người dẫn chương trình mời các cán sự giỏi bộ môn dứng lên giới thiệu bản thân và ngồi vào vị trí của “ nhà chuyên gia”
- Mời các bạn trong lớp đặt câu hỏi rồi mời chuyên gia giải đáp, trả lời
Câu hỏi:(đây là các câu hỏi gợi ý )
Câu 1: Nếu cắt 1 con giun đất ra làm đôi thì mối phần sẽ trở thành 1 con giun khác Đúng hay sai? Tại sao
(Đáp án: Sai, vì phần con giun bị cắt có đầu sẽ sống và mọc ra cho nó một cái đuôi khác,nhưng phần kia sẽ bị huỷ diệt.)
Câu 2: Làm thế nào phân biệt được axit yếu và axit mạnh ?
(Đáp án: + A xít yếu có các tính chất hoá học sau: phản ứng chậm với kim loại, với muối cacbonnat, dung dịch dẫn điện kém…
+ A xít mạnh có các tính chất hóa học sau: Phản ứng nhanh với kim loại, với muối cacbonnat, dung dịch dẫn điện tốt)
Câu 3: Tại sao mùa đông nhiệt độ thấp hơn mùa hè?
(Đáp án: Vì những ngày mùa đông ngắn và những tia nắng mặt trời xuyên chếch.)
Câu 4: Tại sao lọ đựng chất NaOH ( rắn) trong phòng thí nghiệm trường ta bị chảy rửa ? (đáp án: NaOH là chất hút ẩm mạnh, nếu không đậy kín lọ sẽ có kk lọt vào, vì thế NaOH
từ rắn chuyển sang lỏng)
Câu 5: Nêu một số biện pháp cụ thể sử dụng NLTK &HQ ở thiết bị “ bàn là”
( Đáp án: không dùng bàn là trong phòng có bật máy điều hòa nhiệt độ hoặc khi quần áo còn ướt Lau sạch bề mặt kim loại của bàn là sẽ giúp bàn là hoạt động có hiệu quả hơn Sau khi tắt điện, bạn còn có thể là thêm một lúc nữa vì nhiệt của bàn là giảm chậm Nên
sử dụng bàn là có công suất 1kw là tốt nhất Sử dụng bàn là có đặt điều chỉnh nhiệt độ vì
sẽ tiện lợi trong sử dụng và tiết kiệm được điện Khi sử dụng nhớ giữ bàn là thật bóng, sạch để đảm bảo sạch, dẫn nhiệt nhanh, vừa đỡ tốn điện vừa hiệu quả tốt hơn)
…
3 Thực hành/ luyện tập:
Hoạt động 3: hoàn tất một nhiệm vụ (10”)
Trang 3- Người dẫn chương trình yêu cầu các nhà khoa học trẻ đưa ra vấn đề để các bạn hoàn thành một nhiệm vụ
Vấn đề 1:“Có các dd sau: NaCl, HCl, HNO 3 , H 2 SO 4 Bằng phương pháp hóa học hãy phân biết 4 chất trên.”
Vấn đề 2:”Theo bạn, thế nào gọi là tiết kiệm điện”
- Nhà khoa học giải 1 phần của vấn đề, phần còn lại yêu cầu các bạn hoàn thành
- Nhà khoa học nhận xét
4 Vận dụng( 3’)
- Người dẫn chương trình : bạn hãy trình bày 1 phút về vấn đề sau:” bạn đã học được những gì trong hoạt động này ?”
- Mời 2-3 bạn trình bày
VI TƯ LIỆU
1 Kết quả năm học trước của lớp:
- Hạnh kiểm: T: 32 – K: 8
- Học lực: G: 9 – K : 18- TB: 13
2.Sách giáo khoa, sách tham khảo các môn khoa học : văn, toán, lí, hóa, sinh, sử địa… 3.Câu hỏi hỏi chuyên gia ( thực hiện hoạt động 2)