- Vui trong c¶nh thiÕu thèn, gian khæ tinh thÇn vÉn ung dung l¹c quan.[r]
Trang 1đề thi học sinh giỏi môn ngữ văn 8
Thời gian: 90 phút
A – Phần trắc nghiệm:
- Đọc các đoạn trích sau:
a - “… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr Chiều hôm đó, tan buổi học ở trờng ra,tôi chợt thoáng thấy một bóng ngời ngồi trên xe kéo giống mẹ tôi tôi liền đuổi theo, gọi bối rối:
Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ ơi! … Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr.”
( “trong lòng Mẹ” – Nguyên Hồng)
b- “Mẹ tôi lấy vạt áo nâu thấm nớc mắt cho tôi rồi xốc nách tôi lên xe Đến bây giờ tôi mới kịp nhận ra Mẹ tôi không còn còm cõi xơ xác quá nh Cô tôi nhắc lại lời ngời họ nội của tôi Gơng mặt mẹ tôi vẫn tơi sáng với đôi mắt trong và nớc da mịn, làm nổi bật màu hồng của hai gò má Hay tại sự xung sớng bỗng đợc trông nhìn và
ôm ấp các hình hài máu mủ của mình mà mẹ tôi lại tơi đẹp nh thuở còn sung túc! Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp vào đùi mẹ tôi, đầu ngã vào nách tay mẹ tôi, tôi thấy những cảm giác ấm áp đã bao lâu mất đi bổng lại mơn man khắp da thịt hơi quần áo mẹ tôi
và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra lúc đó thơm tho lạ thờng.” ( “trong lòng Mẹ” – Nguyên Hồng)
Câu 1: Dòng nào nhận định đúng nhất về sự thay đổi cáh xng hô của bé Hồng với ngời mẹ trong hai đoạn trích trên
A – khi xng hô với mẹ, bé Hồng vẫn thờng dùng cả hai cách gọi trên
B – Bé Hồng dùng từ “Mợ” chỉ để phù hợp với cách thờng gọi của giới trung lu của
họ hàng
C – Bé Hồng dùng từ “Mợ” trong lời nói đối thoại, dùng từ “Mẹ” trong suy nghĩ của mình, thể hiện tình mẫu tử thiêng liêng, đẹp đẽ đang dâng trào trong lòng bé Hồng (D: Cả A, B, C đều sai)
Câu 2: Phơng thức biểu đạt của đoạn trích (b) là gì?
A – Tự sự + mu tả C – Mu tả kết hợp biểu cảm và nghị luận
B – Tự sự kết hợp biểu cảm D – Tự sự kết hợp mu tả và biểu cảm
Câu 3: Nội dung của đoạn văn trên là gì?
A – Mẹ bé Hồng là một ngời phụ nữ rất đẹp và thơng con
B – Những việc làm của bé Hồng khi gặp lại mẹ của mình
C – Niềm sung xớng vô biên của bé Hồng khi gặp lại mẹ
D – Sự khao khát tình mẹ của bé Hồng trong những ngày xa cách
Câu 4: Nối cột A với cột B để thể hiện các biện pháp tu từ đợc sử dụng trong các câu.
A- ( Các câu thơ, văn) B – ( Biện pháp tu từ)
1 – “ ngày ngày dòng ngời đi trong thơng nhớ
Kết vòng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân”
( Viếng lăng bác – Viễn phơng) a – Nói giảm, nói tránh
2 –“ Hoa thơm thơm lạ thơm lùng
Thơm gốc thơm rễ, ngời trồng cũng thơm”
(Ca dao) b – So sánh
3 – “ Trên quê hơng quan họ, một làn nắng cũng mang
điệu dân ca”
(Phó Đức Phơng) c – Hoán dụ
4 – “ Aó bao thay chiếu anh về đết
Sông Mã gầm lên khúc độc hành”
(Tây tiến – Quang
Dũng)
d - Đối trật tự cú pháp ( Đảo ngữ)
5 – “ Quê hơng là chùm khế ngọt
Cho con chèo hái mỗi ngày”
( Quê hơng - Đỗ Trung Quân) e – Nói quá
6 – Tra về trời rộng bao la
áo xanh sông mặc nh là mới may
Câu 5: Điền tên tác giả, tác phẩm cho phù hợp với nhận xét sau:
A … Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr đợc xem là “bức chân dung tự họa” Con ngời Hồ Chí Minh
Trang 2B - … Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr là vị anh hùng dân tộc văn võ song toàn Ông đã đợc công nhận là danh nhân văn hoá thế giới
C - … Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr Đ ợc mệnh danh là “ ông già bến ngự”
D - … Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr… Chiều hôm đó, tan buổi học ở tr ợc xem là bản tuyên ngôn độc lập lần thứ hai của dân tộc Đ
II – Tự luận:
Câu 1:
Em hiểu “Thú lâm truyền” nghĩa là gì? Thú lâm tuyền của Hồ Chí Minh đợc thể hiện nh thế nào qua bài thơ “Tức cảnh Pắc Bó”
Câu 2:
M Gooc ki đã từng nói "hãy yêu sách" Nó là nguồn kiến thức Chỉ có kiến thức mới là con đờng sống” Em hãy giải thích câu nói trên!
đáp án
A – Trắc nghiệm: 4 điểm
Câu 1: 0,5 điểm C
Câu 2: 0,5 điểm D
Câu 3: 0,5 điểm C
Câu 4: 1,5 điểm Nối 1 – c ; 2 – e ; 3 – e ; 4 – a ; 5 – b ; 6 – d
Mỗi ý đúng cho o,25 điểm
Câu 5: 1 điểm: Điền Mỗi ý đúng cho 0,25 điểm
A: “nhật kí trong tù”
B: Nguyễn Trãi
C: Phan Bội Châu
D: Bình Ngô Đại Cáo
B Tự luận.
Câu 1: 1 điểm Bài làm cần đảm bảo ý sau
+“Thú lâm truyền” là vui với cảnh nghèo, cái nghèo nhng thanh cao, trong sạch, hoà mình với thiên nhiên rừng núi 0,25 điểm
+ Thú lâm truyền của Hồ Chí Minh thể hiện qua bài thơ “ Tức cảnh Pắc Bó”
- Sống hoà mình với thiên nhiên
- Vui trong cảnh thiếu thốn, gian khổ tinh thần vẫn ung dung lạc quan
- Chỉ ra điểm khác giữa thú lâm truyền của Hồ Chí Minh với ngời xa 0,25
điểm
Câu 5: 5 điểm
Bài làm đảm bảo các yêu cầu sau:
1 – Thể loại: Nghị luận: Giải thích
2 – Hình thức: bài làm có bố cục 3 phần, trình bày rõ ràng, cân đối, lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục, nét chữ đúng chính tả, ngữ pháp
Trang 33 – Về nội dung: Cần đảm bảo các ý sau: - Giải thích sách là gì? (nguồn gốc) Vì sao phải yêu sách?( nêu lên vai trò của sách)
- Tại sao sách lại là nguồn kiến thức những nội dung trong sách phải trải qua thời gian vất vả nghiên cứu, tìm tòi mới viết ra đợc
- giải thích tại sao “chỉ có sách mới là con đờng sống” “con đờng sống’ – nghĩa là đa ngời đọc đến với những hiểu biết mới mẻ về thế giới, vũ trụ con ngời
- Giá trị của sách đối với đời sống con ngời
+ Giá trị về nhận thức
+ Giá trị về thẩm mỹ
+ Giá trị về giáo dục
- Sách đa con ngời tới một cuộc sống tốt đẹp
- Cách chọn sách tốt để đọc
- Nên đọc sách nh thế nào
- Thể hiện tình yêu đối với sách
Yêu cầu: Mỗi lần giải thích cần có dẫn chứng tiêu biểu: Ví dụ: Sách có giá trị, sách
có tác hại