KiÕn thøc: - Thấy được sự miêu tả diễn biến tâm trạng của ba nhân vật chính một cách tinh tế, sắc nét, tác giả Mô-pa-xăng muốn giáo dục cho HS lòng yêu thương bè bạn và nói rộng ra là lò[r]
Trang 1Ngày soạn:26/10/2010
Tiết 151-152:
Bố CủA XI-MÔng
( Trích)
_ Mô-pa-xăng _
A MỤC TIấU BÀI HỌC
Sau bài học này HS đạt đợc:
1 Kiến thức:
- Thấy được sự miờu tả diễn biến tõm trạng của ba nhõn vật chớnh một cỏch tinh tế, sắc nột, tỏc giả Mụ-pa-xăng muốn giỏo dục cho HS lũng yờu thương bố bạn và núi rộng ra là lũng yờu thương con người
2 Kỹ năng :
- Phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng, theo mạch cốt truyện
3 Thái độ :
- Mở rộng tình thơng yêu con ngời
B CHUẨN BỊ
- GV: + Kế hoach bài học
+ Tranh tỏc giả, sưu tầm tỏc phẩm
- HS : bài soạn
C Tiến trình bài học
1 Ôn định tổ chức(1 phút)
2 Kiểm tra bài cũ (10 phút)
Trang 2(?) Nhân vật Rô-bin-xơn trong đoạn trích “Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang” đã hiện lên trớc mắt ngời đọc qua nghệ thuật
miêu tả của Đi-phô nh thế nào? Tại sao lại gọi anh là vị chúa đảo?
(?) Qua miêu tả của tác giả, em thấy đợc những phẩm chất và tính cách gì của Rô-bin-xơn?
3 Bài mới: ( 1 phút)
Mô-pa-xăng là một trong những cây bút lừng danh của thế giới, ông rất nhậy cảm với các vấn đề xã hội.Gìơ học hôm
nay cô và trò chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu một tác phẩm của ông viết về vấn đề xã hội đời th ờng: “Bố của Xi-mông” các
em mở sách vở ghi bài
T.gian Nội dung cần đạt Hoạt động của GV Hoạt động của HS Đồ dùng
7 phút I Tác giả - tác phẩm
1 Tỏc giả:
- Mụ-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn
nổi tiếng ở Phỏp với xu hướng truyện
ngắn hiện thực
*/Hoạt động 1 (Tỡm hiểu tác giả -tác phẩm)
(?) Nêu vài nét chính về tác giả Mô-pa-xăng?
- GV giới thiệu thờm về tỏc giả
- HS trả lời
- Chân dung Mô-pa-xăng
Trang 315 phút
2 Tỏc phẩm
- Trớch “Tuyển tập truyện ngắn Phỏp”
II
Tìm hiểu chung
1 Đọc
2 Giải thích từ khó.
3 Bố cục
- Phần 1: Nỗi tuyệt vọng của Xi-mụng
- Phần 2: Xi-mụng gặp bỏc Phi-lớp
- Phần 3: Phi-lớp đưa Xi-mụng về nhà,
nhận làm bố Xi-mụng
- Phần 4: Ngày hụm sau ở trường
II Đọc- hiểu văn bản
(?) Hãy nêu những hiểu biết của em
về tác phẩm này?
*/Hoạt động 2: (Tìm hiểu chung)
- GV hướng dẫn đọc: khi đọc cần phân biệt lời kể chuyện tả cảnh, giọng nói, lời đối thoại của Xi-mông, bác Phi-líp và chị Băng-sốt
- GV đọc mẫu một đoạn, gọi HS đọc tiếp
- G V nhận xét cách đọc của HS
- GV chọn một vài từ khó giải thích cho HS
(?) Ta có thể chia bố cục bài văn nh thế nào?
- GV gọi HS khác nhận xét
- GV nhận xột, sửa, kết luận
*/ Hoạt động 3:(Tìm hiểu chi tiết)
- GV hướng dẫn HS phõn tớch nhõn vật Xi-mụng
(?) Văn bản trớch gồm mấy nhõn vật chớnh? Ngoài ra, cũn cú cỏc nhõn
- HS trả lời
- HS đọc tiếp
- HS lắng nghe
- HS nêu ý kiến
- HS nhận xột, bổ sung
- HS đỏnh dấu vào SGK
- HS trả lời (ĐH: gồm 3 nhân vật chính
và các ban học của
Xi SGK
Trang 41.Nhân vật Xi-mông
- Hành động: Bỏ nhà ra bờ sông định tự
tử
- Cử chỉ, hành động: hay khóc
- Nói năng: ấp úng, ngắt quãng, không
nên lời
- Tâm trạng: cảm giác uể oải, buồn bã
vô cùng, chẳng nhìn thấy gì và chẳng
nghĩ gì?
vật phụ nào?
(?) Phần đầu văn bản trích đã kể và
tả tâm trạng của Xi-mông trong hoàn cảnh cụ thể nào?
(?) Tâm trạng chính của Xi-mông là tâm trạng gì?
(?) Theo em, vì sao Xi-mông lại có tâm trạng đau đớn, buồn bã, tuyệt vọng?
(?) Tác giả đã khắc hoạ nỗi đau đớn của Xi-mông như thế nào qua (cách)
ý nghĩ, cách nói năng, tâm trạng của
em?
(?) Sau khi gặp bác Phi-lip tâm trạng của Xi-mông thay đổi như thế nào?
m«ng lµ c¸c nh©n vËt phô)
- HS tr¶ lêi (§H: Bỏ nhà ra bờ sông định tự tử.)
- HS: tr¶ lêi (§H: Tâm trạng: cảm giác
uể oải, buồn bã vô cùng, chẳng nhìn thấy gì và chẳng nghĩ gì.)
- HS đọc dẫn chứng trong văn bản để chứng minh
- HS tr¶ lêi (§H: - Kiêu hãnh, tự tin khi được bác Phi-líp nhận làm bố
- Hết cả buồn
- Đưa con mắt thách thức
lũ bạn.)
Trang 515 phót
-> Xi – mông là đứa trẻ có cá tính nhút
nhát, song rất có nghị lực
2 Nhân vật Blăng- sốt
- Ngôi nhà của chị: nhỏ, quét vôi trắng,
hết sức sạch sẽ
Thể hiện qua những chi tiết nào trong truyện?
(?) Cảm nhận của em về nhân vật Xi-mông?
(?) Truyện của Xi-mông khiến em suy nghĩ gì không?
(HÕt tiÕt 151- chuyÓn tiÕt 152)
GV:Hướng dẫn phân tích tiếp văn bản
(?) Hãy chứng minh chị là người tốt qua những nét :ngôi nhà, thái độ đối với khách, nỗi lòng của chị khi nghe con nói?
- HS nªu c¶m nhËn (§H: Xi – mông là đứa trẻ
có cá tính nhút nhát, song rất có nghị lực)
- HS nªu suy nghÜ cña m×nh
- HS tr¶ lêi
(§H: - Ngôi nhà của chị: nhỏ, quét vôi trắng, hết sức sạch sẽ
- Thái độ với khách: đứng nghiêm nghị…như muốn cám đàn ông bước qua ngướng cửa
- Nỗi lòng với con + Tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã tuôn rơi + Lặng ngắt và quằn quại
Trang 613 phút
- Thỏi độ với khỏch: đứng nghiờm
nghị…như muốn cỏm đàn ụng bước qua
ngướng cửa
- Nỗi lũng với con
+ Tỏi tờ đến tận xương tuỷ, nước mắt ló
chó tuụn rơi
+ Lặng ngắt và quằn quại vỡ hổ thẹn
(?) Tỏc giả giới thiệu nhõn vật Blăng-sốt qua những nột cụ thể nào?
(?) Cú ý kiến cho rằng: Chị Blăng-sốt là người hư hỏng, nhưng lại cú ý kiến cho rằng: Chị là người tốt nhưng trút lầm lỡ mà thụi, ý kiến của
em như thế nào?
- GV phõn tớch, diễn giải : (Chị không phải là ngời xấu, mà do chị có một thời nhẹ dạ, lầm lỡ Chị là ngời phụ nữ đức hạnh, bị lừa dối
Từng là cô gái đẹp n hất vùng, đứng
đắn, nghiêm túc Chị đành phải chấp nhận cuộc sống hiện tại, gửi tình
th-ơng yêu vào bé Xi-mông ) (?) Cảm nhận của em về nhõn vật Blăng-sốt?
vỡ hổ thẹn)
- HS trả lời
(ĐH: qua hình dáng)
- HS trỡnh bày ý kiến – HS khỏc nhận xột, bổ sung
- HS nêu cảm nhận
(ĐH: Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh)
- HS nêu suy nghĩ
Trang 7-> Người thiếu phụ xinh đẹp, đức
hạnh
3 Nhân vật Phi - lip
- Khi gặp Xi-mông:
(?) Thái độ của em với nhân vật Blăng-sốt Những trường hợp như chị Blăng-sốt trong cuộc sống của chúng ta có không ?
- GV liên hệ “Thuý Kiều” và thực tế cuộc sống
Hướng dẫn phân tích nhân vật Phi-lip
(?) Tâm trạng của bác Phi-lip được miêu tả qua mấy giai đoạn? đó là những giai đoạn nào?
(?) Hãy phân tích diễn biến tâm
- HS tr¶ lêi (§H: 3 giai ®o¹n:
- Khi gặp Xi-mông
- Trên đường đưa Xi-mông
về nhà
- Khi đối đáp với mông, nhận làm bố của Xi-mông)
- HS tr¶ lêi
- HS nªu nhËn xÐt (§H: Từ ý định đùa cợt thường tình của đàn ông đến sự nghiêm túc thực sự:
từ sự an ủi của người lớn với đửa trẻ có hoàn cảnh
éo le đền tình thương yêu
Trang 85Phót
5 Phót
+ Đặt tay lên vai em ôn tồn hỏi, nhìn em
nhân hậu
- Trên đường đưa Xi-mông về nhà nghĩ
bụng có thể đùa cợt với chị - “tự nhủ
thầm”
- Khi đối đáp với Xi-mông, nhận làm bố
của Xi-mông
trạng của bác Phi-lip qua từng giai đoạn?
(?) Em có nhận xét gì về diễn biến tâm trạng của bác Phi-lip?
(?) Tình thương yêu của Phi-Líp với Xi-mông thể hiện rõ nét nhất qua cử chỉ nào của bác?
(?) Nêu cảm nhận của em về bác Phi-líp?
đích thực)
- HS tr¶ lêi (§H: Khi đối đáp với mông, nhận làm bố của Xi-mông)
- HS nªu c¶m nhËn (§H: Bác Phi-líp là người nhân hậu, giàu tình thương
đã cứu sống Xi-mông, nhận làm bố của Xi-mông, đem lại niềm vui cho em.)
- HS nhËn xÐt
- HS nªu ý kiÕn
- HS tr¶ lêi
(§H: + Nghệ thuật: miêu
tả diễn biến tâm trạng
Trang 9->Bỏc Phi-lớp là người nhõn hậu, giàu
tỡnh thương đó cứu sống Xi-mụng, nhận
làm bố của Xi-mụng, đem lại niềm vui
cho em
III Tổng kết
1.Nghệ thuật
2.Nội dung
(?) Em cú nhận xột gỡ về tõm trạng của 3 nhõn vật trong đoạn trớch và miờu tả của tỏc giả?
(?) Trong cõu chuyện này, ai là người đỏng thương , ai là người đỏng trỏch? Vỡ sao?
- GV nhận xét, bổ xung, giải thích
*/Hoạt động 4 Tổng kết
(?) Nột chớnh về nội dung và nghệ thuật của đoạn trớch?
- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK
*/
Hoạt động 4 :( Luyện tập)
- GV cho HS : Lần lợt chuyển ngôi
kể về ngôi thứ 3 và kể lại câu chuyện
nhõn vật sắc nột
+ Nội dung: Nhắc nhở lũng thương yờu con người, bố bạn.)
- HS đọc ghi nhớ (SGK)
- HS kể lại câu chuyện
Trang 10- Ghi nhớ (SGK-T )
IV Luyện tập
đã học
D Củng cố dặn dò – ( 3 phút)
1 Củng cố:
(?) Em hãy khái quát về diễn biến tâm trạng của 3 nhân vật chính trong đoạn trích?
2 Dặn dò:
- Học thuộc ghi nhớ SGK
- Chuẩn bị bài tiếp theo