Oxít Khái niệm oxit, Nắm được khài niệm Phiếu học tập, công thức, gọi Oxít là gì, phân loại bảng phụ tên oxít Công Oxít, thức chung và cách gọi tên của Oxit 27.Điều chế oxi Điều chế oxi [r]
Trang 1Kế hoạch bộ môn : hoá học 8
Năm học 2012 – 2013
A Những căn cứ để xây dựng kế hoạch:
1 Căn cứ vào nhiệm vụ, chức năng bộ môn Hoá học 8 trong nhà trường:
Chương trình Hoá học 8 có vị trí quan trọng vì lớp 8 là lớp khởi đầu cấp học THCS
hs được học Hoá học và do đó, nó có nhiệm vụ thực hiện mở đầu các mục tiêu đã được quy định chính thức trong chương trình môn Hoá học cấp THCS.
a Về kiến thức:
Chương trình Hoá học THCS phải cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức Hoá học phổ thông, cơ bản về các chất, nguyên tố, các hợp chất vô cơ và hữu cơ Trên cơ
sở các kiến thức về những phân môn khác có liên quan mà học sinh đã đạt được ở các lớp dưới Hóa học 8 tạo điều kiện phát triển các năng lực của học sinh lên một mức cao hơn
và đặt ra các yêu cầu cao hơn đối với học sinh.
Đó là những yêu cầu về khả năng phân tích tổng hợp các thông tin và dữ liệu thu thập được; khả năng tư duy trừu tượng, khái quát trong xử lý thông tin để hình thành các khái niệm, những bản chất và những ứng dụng của hoá học vào thực tiễn cuộc sống…
b Về kĩ năng:
Trên cơ sở các kĩ năng đã có, Hoá học 8 đưa ra và cung cấp cho hs các khái niệm
mở đầu về hoá học HS biết vận dụng kiến thức Hoá học để giải quyết những bài toán đơn giản, chưa yêu cầu thấy được bản chất của các quá trình hoá học.
c Về thái độ – tình cảm:
Học sinh có ý thức làm việc hợp tác, khoa học trong hoạt động nhóm, có thói quen làm việc theo phương pháp khoa học Tự giác phát hiện và giải quyết vấn đề, có ý thức tự vuơn lên trong học tập và trong khi kiểm tra đánh giá.
2 Căn cứ vào tình hình thực tế của Nhà trường và địa phương:
a Địa phương:
- Thuận lợi: Phần lớn nhân dân trong xã đã quan tâm tới việc cho con em đi học;
Đảng bộ, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể đã có sự quan tâm tới sự nghiệp giáo dục; Đã xây dựng xong phòng thực hành bộ môn, cơ sở vật chất chuẩn bị cho trường chuẩn quốc gia năm học 2012-2013.
- Khó khăn: Kinh tế chủ yếu của xã dựa vào nông nghiệp, do đó thu nhập bình quân
đầu người còn thấp Chính vì vậy, việc tích lũy kinh tế còn ít, việc đầu tư cho con em đi học còn hạn chế Ngân sách dành cho giáo dục còn khó khăn.
b Nhà trường:
- Thuận lợi: Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm, có năng lực chuyên môn
vững vàng, luôn giúp đỡ lẫn nhau và phối hợp tốt để giảng dạy, giáo dục học sinh Nhà trường đã tích cực làm công tác bồi dưỡng giáo viên, tích cực chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy, quản lý Nhà trường có kỉ cương, nề nếp; Nhà trường đã làm tốt công tác
kế hoạch tham mưu và công tác xã hội hóa giáo dục, tạo mọi điều kiện cho công tác dạy
và học
Trang 2- Khó khăn: Đồ dùng dạy học cho bộ môn còn thiếu đặc biệt là các ông nghiệm dụng
cụ thực hành hoá học sau một thời gian sử dụng đã bị hư hỏng trên thị trường không có
để mua bổ sung, kinh phí Nhà trường còn hạn hẹp.
c Học sinh:
* Trình độ kiến thức bộ môn:
Nhìn chung, kiến thức bộ môn Hoá học của học sinh còn nhiều hạn chế Qua
những câu hỏi khảo sát cho thấy nhiều em chưa nắm vững các kiến thức cơ bản …
* Trình độ kĩ năng: Nhìn chung các kĩ năng bộ môn như làm thí nghiệm, chuẩn bị, thao tác thực hành… còn nhiều hạn chế, chưa thuần thục Nhiều học sinh lóng ngóng, đọc kém, chữ xấu, tiếp thu bài chậm, khi thực hành không tuân thủ các yêu cầu và nội quy phòng thí nghiệm Việc phát biểu ý kiến trước tập thể còn thụ động, chưa lưu loát, khả năng diễn đạt, đưa ra ý kiến trước nhóm, tập thể chưa khoa học.
* Tinh thần, thái độ học tập:
+ Ưu điểm: Nhìn chung, các em học sinh ngoan,
+ Nhược điểm: Còn một số học sinh lười học, học yếu, đến lớp không chuẩn bị bài, trong lớp chưa chú ý nghe giảng Nề nếp học ở nhà còn chưa tốt.
* Phương pháp học tập: Phương pháp học tập hiện nay là tích cực, chủ động chiếm lĩnh kiến thức, tự đào sâu, suy nghĩ, tự tư duy, sáng tạo giải quyết mọi tình huống Học sinh
đã được làm quen với phương pháp học tập này nhưng chưa tạo thành thói quen Đa số học sinh còn lười sưu tầm tài liệu, tự học ở nhà Nhiều em còn thụ động, trông chờ vào việc cung cấp kiến thức của thầy cô Bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận nhỏ HS chưa nhận thức rõ vai trò của giáo dục, chây lười trong việc học, còn có tư tưởng trông chờ, ỉ lại Nhà trường và thầy cô.
B Nhiệm vụ bộ môn
- Chương trình Hoá học 8 có vị trí quan trọng vì lớp 8 là lớp mở đầu học hoá học THCS và do đó, nó có nhiệm vụ thực hiện phần đầu các mục tiêu đã được quy định chính thức trong chương trình môn Hoá học cấp THCS.
- Thực hiện đầy đủ nội dung chương trình của bộ môn của khối lớp.
- Làm chuyển biến rõ nét chất lượng bộ môn, giúp các em học sinh phát triển toàn diệnvề kiến thức, kĩ năng, thái độ thông qua việc tìm hiểu, thông qua cách làm việc thực tế…
- Bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, khả năng sáng tạo khoa học của học sinh.
- Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng thao tác thực hành, làm thí nghiệm.
C Chỉ tiêu phấn đấu
1 Giáo viên
- Luôn đảm bảo kiến thức chuẩn, chuẩn bị giáo án đầy đủ Đồ dùng học tập tốt, đúng, đủ.
- Phấn đấu đảm bảo giờ dạy đạt chuẩn
2 Học sinh
- Chất lượng bộ môn cụ thể :
Trang 3Lớp Số
lượng
D Biện pháp thực hiện:
a Đối với giáo viên:
- Thực hiện nghiêm túc chương trình thời khoá biểu, kế hoạch dạy học Thực hiện đủ các giờ theo quy định, soạn giảng nghiêm túc.
- Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, nâng cao chất lượng bài soạn, thể hiện rõ kiến thức trọng tâm, đổi mới phương pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng dạy học, thực hiện
đủ chế độ cho điểm, đánh giá, kiểm tra chính xác học sinh.
- Tích cực phụ đạo học sinh yếu thông qua việc phân loại học sinh, cung cấp tài liệu và hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu.
- Tích cực bồi dưỡng chuyên môn, tham gia các chương trình bồi dường thường xuyên,
dự giờ, tích luỹ tư liệu, sinh hoạt chuyên môn
- Tích cực làm và sử dụng đồ dùng phù hợp với môn, tiết học, tự xây dựng tủ sách cá nhân.
- Chú trọng việc phụ đạo học sinh yếu ngay từ trên lớp, trong từng giờ dạy cụ thể qua đó uốn nắn được các thiếu sót cho học sinh, giúp học sinh hiểu bài, nắm được bài ngay từ trên lớp - coi đây là một trong những giải pháp quan trọng nhất, hữu hiệu nhất.
- Hàng ngày GV tăng cường kiểm tra bài cũ có biện pháp thúc đẩy việc học bài ở nhà, kiên quyết không để HS không thuộc bài đến lớp Dành thời lợng thích hợp để hớng dẫn
HS làm bài vận dụng ở lớp để khắc sâu kiến thức vừa học, hớng dẫn học bài ở nhà chu đáo.
- Trong quá trình lên lớp giáo viên tận tình với học sinh, quan tâm đúng mức các học sinh yếu, hướng dẫn cụ thể, từng chi tiết nhỏ
- GV thường chủ quan tưởng chừng những kỹ năng bình thờng nhưng lại rất khó đối với
HS, khi HS hiểu đợc, thực hành được thì học sinh lại nhớ lâu và hiểu sâu sắc hơn Khi học sinh có thiếu sót, chưa hiểu bài cần nhẹ nhàng chỉ bảo cho HS, động viên HS chăm chỉ học bài hơn tránh nóng nãy, quát nạt HS làm cho HS thêm chán nãn
- Trong từng tiết dạy chú trọng lồng ghép các câu hỏi khó, nâng cao nhằm thu hút đối tư-ợng học sinh khá, giỏi.
- Trong kiểm tra đánh giá cần ngiêm túc, chính xác thực hiện đúng cuộc vận động " Hai không "
b Đối với học sinh:
- Xây dựng nề nếp học tập ở lớp và ở nhà nghiêm túc, có đủ sách vở ở nhà trường, đủ đồ dùng học tập.
- Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập bộ môn, đổi mới kiểm tra, đánh giá, thi cử nghiêm túc.
c Đối với các lực lượng giáo dục khác
- Phối kết hợp với nhà trường, các đoàn thể, giáo viên, cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh học tập tốt.
Trang 4E Phụ đạo học sinh yếu:
1.Chỉ tiêu: - 100% có nề nếp tự học.
- Kết quả phụ đạo khoảng 40% yếu lên TB.
2.Biện pháp:
Phân loại học sinh yếu, có kế hoạch bồi dưỡng, hướng dẫn phương pháp học tập, giao bài tập thường xuyên kiểm tra
Trang 5KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ TIẾT HỌC MƠN HÓA HỌC 8 – NĂM HỌC 2011 -2012
Cả năm: 37 tuần ( 70 tiết)
HỌC KỲ 1
19 tuần(36 tiết)
của học sinh Kiến thức Kỹ năng
1 1 Mở đầu môn
hoá học Khái niệm hoá họcVai trò của hoá
học và cuộc sống
Khái quát hoá học là gì,nhiệm vụ vai trò và phương pháp học tốt môn hoá
Ống nghiệm, ống nhỏ giọt, đinh sắt, axit sunfuarit, đồng sunfat
Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Chương I : Chất – Nguyên tử – Phân tử
Tuầ
n Tiết Bài Kiến thức Mức độ cần đạt Kỹ năng Đờ dùng Phương pháp Chuẩn bị của học sinh
1,2 2,3 Chất Khài niệm chất ,tính
chất của chất Phân biệt, tách riêng chất khỏi hỗn hợp
Khái niệm chất thơng qua phân tích chất
và vật thể, phân biệt chất tinh khiết và hỗn hợp
+ Tranh vẽ: Các vật thể,
chưng cất nước
+ Dụng cụ: Một vài vật
thề gia dụng: đinh sắt, mẩu gỗ, que diêm, hịn đa,Bộ thí nghiệm đo nhiệt độ, mạch điện
+ Hố chất: Lưu huỳnh,
nước khống, nước cất
Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhĩm
Đọc trước bài
thực hành 1
Kiểm chứng các tính chất của chất
Nắm và củng cố các phương pháp xác định tính chất của chất
+ Dụng cụ: Ống
nghiệm, ống nhỏ giọt, đèn cồn, cốc, đũa thuỷ tinh, phễu, giấy lọc
+ Hố chất: Muối, nước
cất, bột gỗ, paraffin , lưu
huỳnh
Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhĩm
Xem trước các hướng dẫn
Trang 63 5 4./
Nguyên tử
Khái niệm, cấu tạo nguyn tử
( khơng dạy lớp electron)
Hiểu khái niệm, thành phần cấu tạo nên nguyên tử,
+ Dụng cụ: Bảng phụ.
+ Tranh vẽ: Mô hình
nguyên tử
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Chuẩn bị bảng phụ
3,4 6,7 5./
Nguyên
tố hoá học
khái niệm nguyên tử
và nguyên tố hoá học
Cách xác đinh KHHH
và NTK
( bỏ mục 5 phần ghi
nhớ)
Hiểu và phân biệt được khái niệm nguyên tử và nguyên
tố hoá học Biết KHHH và NTK
+ Tranh vẽ: Hình 1.7,
1.8(SGK hoá 8), bảng hệ thóng tuần hoàn
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng hệ thống tuần hoàn
( HS tự đọc Phần cĩ bao nhiêu nguyên
tố hĩa học)
4,5 8,9 6./Đơn
chất và hợp chất
– phân tử
Khái niệm đơn chất, hợp chất
( HS tự đọc phần Trạng thái của chất)
Phân biệt đơn chất, hợp chất, phân tử
+ Dụng cụ: Mô hình
đơn chất đồng, Oxi, hiđro, nước,
+ Tranh vẽ:hình
1.9,1.13 và1.14 SGK
Hoá8
Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm
Vẽ tranh
5 10 7./ Bài
thực hành 2
Kiểm chứng các tính chất của chất
Củng cố khái niệm cấu tạo chất và các thao tác thực hành
+ Dụng cụ: Ống
nghiệm, ống nhỏ giọt, đèn cồn, cốc, đũa thuỷ tinh, bông
+ Hoá chất:KMnO4, giấy quỳ, nước cất, Amoniac
Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm
Xem lại các kiến thức đã học
6 11 8./ Bài
luyện tập 1
Hệ thống các kiến thức về chất
Củng cố các khái niệm cơ bản của hoá học, rèn cách tính PTK
+ Dụng cụ: Bảng phụ,
sơ đồ mqh giữa các khái niệm cơ bản Đề bài tập
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
6 12 9./ Công
thức hoá
học
Công thức hoá học, ý nghỉa của công thức hoá học
Hiểu kí hiệu và ý nghĩa của CTHH, nắm được cách viết
+ Dụng cụ: Bảng phụ,
bài tập
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
14
10./ Hoá
trị
Khái niệm hoá trị cách xác định hoá trị, lập
Hiểu khái niệm hoá trị là gì, cách xác
+ Dụng cụ: Bảng phụ,
đề bài tập lập CTHH và
Vấn đáp gợi
mở, thảo
Bảng phụ
Trang 7CTHH khi biét hoá tri định hoá trị và quy
tắc hoá trị, áp dụng làm bài tập
xác định hoá trị nguyên
tố
luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
8 15 11./ Bài
luyện tập 2
Hệ thống các kiên thức công thuác hoá học , hoá trị
Rèn kĩ năng lập CTHH, tính PTK và giải bài tập theo CTHH
+ Dụng cụ: Bảng phụ,
đề bài tập lập CTHH và xác định hoá trị nguyên
tố
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
8 16 Kiểm tra
1 tiết
Đánh gí sự tiếp thu kiến thức của HS
Rèn luyện tính độc lập suy nghĩ
Chương II : Phản ứng hóa học
của học sinh
9 17 12./ Sự biến đổi
chất tượng vatä lí và hoáKhái niệm hiện
học
Phân biệt được hiện tượng hoá học và hiện thượng vật lý thông qua việc lấy các ví dụ minh hoạ
+ Dụng cụ: Đèn
cồn, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh
+ Hoá chất: Nước
đá, hỗn hợp S và
Fe, đường cát, muối
Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm
9,
10
18
19
13./ Phản ứng hoá học
Phản ứng hoá học, các dấu hiệu nhạn
biết
Nêu được định nghĩa, và bản chất của PƯHH Biết cách nhận biết dấu hiệu PƯHH và điều
+ Dụng cụ: Mô
hình phân tử hidrô
và mô hình phân
tử oxi, ống nghiệm
+ Hoá chất:HCl,
Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm
Xem trước bài
Trang 8kiện để PƯHH xảy
ra
Zn, diêm,
+ Tranh vẽ: hình
2.5,
10 20 14./ Bài thực
hành 3
Hệ thống kiến thức PƯHH
Củng có kiến thức dấu hiệu PƯHH qua thực nghiệm
+ Dụng cụ: Ống
nghiệm, ống nhỏ giọt, đèn cồn, cốc, đũa, ống thuỷ tinh,
+ Hoá chất:KMnO4, Ca(OH)2, Na2CO3
Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm
11 21 15./ Định luật
bảo toàn khối lượng
Đinh luật bảo toàn khối lượng
Nắm được sơ lược về định luật bảo toàn khối lượng và giải thích được dịnh luật trên cơ sở nguyên tử
+ Dụng cụ: Cân
đĩa, cốc thuỷ tinh, Bảng phụ
+ Hoá chất:
NaOH và dd CuCO3
+ Tranh vẽ: hình
2.7
Đàm thoại, quan sát thí nghiệm,thực hành, thảo luận nhóm
Bảng phụ
11,
12
22,
23
16./ Phương trình hoá học
PTHH, cách lập PTHH, ý nghĩa PTHH
Học sinh nắm được khái niệm PTHH, Nắm chắc các bước lập PTHH Nêu được ý nghĩa của PƯHH
+ Dụng cụ: Bộ mô
hình phân tử rỗng, bảng phụ
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
12 24 17./ Bài luyện
tập 3
Hệ thống các kiến thứcvề PƯHH và PTHH
Củng cố khái niệm
vế PTHH, rèn kỹ năng viết PTHH
+ Dụng cụ: bảng
phụ
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
13 25 Kiểm tra 1 tiết Đánh giá kết quả học
tập của HS trong chương
Rèn luyện tính độc lập suy nghĩ
Trang 9Chương III: Mol và tính toán hoá học
bị của học sinh
13 26 18./ Mol Khái niệm mol Khối
lượng mol, thể tích mol của chất khí
Hiểu khái niệm mol, khối lượng mol và thể tích mol của chất khí ở điều kiện bình thường và điều kiện tiêu
chuẩn
+ Tranh vẽ:
hình vẽ 3.1,
+ Dụng cụ:
bảng phụ
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ
đồ
Bảng phụ
28
19./ Chuyển đổi giữa khối thể tích
và lượng chất
Các công thức chuyển đổi giữa lượng chất
và khối lượng chất
( khơng dạy sản xuất oxi trong CN)
Nắm được công thức và vận dụng giải các bài tập liện quan đền lượng chất, khối lượng mol
và thể tích chất khí
Rèn kỹ năng viết PTHH và giải
táo hoá
+ Dụng cụ:
Bảng phụ
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
15
29 20./ Tỷ khối của
chất khí
Khái niệm , ý nghĩa tỷ
khối
Hiểu được khái niệm và công thức tính tỷ khối chất khí đối
Vận dụng giải các bài tập có liện quan đền tỷ khối
+ Dụng cụ:
Bảng phụ ghi
đề bài tập
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
15
16
30
31
21./ Tính theo công thức hoá học
Các bước giải bài tập theo CTHH
Củng cố các công thức chuyển đổi giữa các đại lượng Kỹ năng viết công thức hoá học, và tính theo công thức hoá học
+ Dụng cụ:
Bảng phụ ghi
đề bài tập
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
16
17
32
33
22./ Tính theo phương trình hoá hocï
Ccá bước giải bài tập theo PTHH
Củng cố các công thức chuyển đổi giữa các đại lượng Kỹ năng viết PTHH, và tính theo
+ Dụng cụ:
Bảng phụ ghi đề bài
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát
Bảng phụ
Trang 10công thức hoá học tập tranh ,sơ đo
17 34 23./ Bài luyện
tập 4
Hệ thống hoá các kiến thức về giải bài tập theo CTHH và PTHH
Củng cố các công thức chuyển đổi giữa các đại lượng Kỹ năng viết công thức hoá học, PTHH, và tính theo công thức
hoá học
+ Dụng cụ:
Bảng phụ ghi đề bài tập
Vấn đáp gợi
mở, thảo luận nhóm, quan sát tranh ,sơ đồ
Bảng phụ
18 35 Ơn tập học kỳ 1 Ơn tập các kiến thức
cơ bản học kỳ
Rèn luyện kỷ năng ứng dụng kiến thức đã học
Gọi mở, tổng hợp
19 36 Kiểm tra học kỳ
1 Đánh gía kiến thứctrong quá trình học
tập của HS
Rèn luyện tính độc lập suy
nghĩ,
HỌC KỲ 2
18 tuần - 34 tiết
Chương IV: Oxi- Không khí
học sinh Kiến thức Kỹ năng