+ Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm giáo viên mới ra trường: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch dự giờ giáo viên từ đầu năm học, đảm bảo mỗi thành viên trong BGH mỗi tu[r]
Trang 1ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG TRIỂN KHAI THỰC HIỆN
Phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, giáo viên mẫu mực Phương pháp kỷ luật tích cực trong dạy học và giáo dục học sinh
Năm học 2012-2013
Các đơn vị xây dựng Kế hoạch thực hiện phong trào từ đầu năm với mục tiêu
cụ thể (thể hiện định lượng bằng các chỉ tiêu, sản phẩm như: vườn cây, bồn cây, bồn hoa, chậu hoa, trang trí lớp, có hộp thư “điều em muốn nói”…), các giải pháp,
rõ ràng chi tiết phù hợp với tình hình của nhà trường và tổ chức thực hiện tốt kế hoạch đặt ra
Đảm bảo 100% các nhà trường có đổi mới rõ nét các nội dung của phong trào thi đua
Nội dung 1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường.
- Xanh: Vườn hoa, chậu hoa, cây xanh được đặt ở vị trí hợp lý (định lượng:
mỗi lớp học có ít nhất 02 chậu hoa, cây cảnh; nhà trường có từ 10-20 chậu hoa, cây cảnh) Có nhiều hoa, cây cảnh, có góc thiên nhiên
- Sạch: Sạch từ cổng vào đến trường, lớp và các khu vực khác (Hội trường,
các phòng làm việc của BGH, các phòng học chức năng, bàn ghế, tường, mạng nhện )
Có đủ nhà vệ sinh sạch sẽ; đủ nước sinh hoạt, nước uống hợp vệ sinh; Có các thùng chứa rác, cống thoát nước, bố trí phù hợp,
- Đẹp: Cảnh quan nhà trường khang trang, được trang trí phù hợp với đặc
điểm lứa tuổi học sinh, tại lớp học hướng dẫn học sinh trang trí lớp (ảnh Bác, khẩu hiệu, nội quy lớp học, góc thư viện, ); có chậu cây xanh trong lớp và được chăm sóc hàng ngày, quan tâm đến hệ thống các khẩu hiệu trong trường và trong lớp học để luôn nhắc nhở các thầy cô giáo và học sinh phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ
100% các trường có cổng trường, biển trường theo quy định, điểm trường Tiểu học phấn đấu có biển tên điểm trường
- An toàn: Học sinh đến trường cảm nhận được sự an toàn về tinh thần,cơ
thể; trường có tường, hàng rào bảo đảm an toàn, trật tự, có nền nếp; đảm bảo
an toàn thực phẩm (đối với các trường nội trú, bán trú); an toàn giao thông; an toàn về sức khỏe (có tủ thuốc y tế)
Yêu cầu: Mỗi nhà trường có Kế hoạch Lao động vệ sinh, tu bổ CSVC
trường lớp; KH thực hiện công tác ATGT; ATTP; Khám sức khỏe cho HS (đặc biệt là HS nội trú, bán trú)
Câu hỏi: Trong quá trình thực hiện PTTĐ ở ND 1 trường đồng chí đã thực
hiện như thế nào? Có đạt hiệu quả không? có nhận được sự đồng tình ủng hộ
Trang 2của đội ngũ GV, HS và các bậc cha mẹ HS không? Những khó khăn trường đồng chí gặp khi triển khai?
Nội dung 2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, giúp các em tự tin trong học tập.
1- Tiếp tục xây dựng kế hoạch dạy học tăng thời lượng hiệu quả phù hợp
điều kiện thực tế của nhà trường
+ KH dạy bồi dưỡng HS khá giỏi
+ KH dạy phụ đạo HS chưa đạt chuẩn, có KH dạy học bổ trợ kiến thức đối với HS lớp 10
(cách thức tổ chức dạy học phụ đạo?) + LĐ nhà trường có kiểm tra hàng tháng, đánh giá hiệu quả công tác dạy và học
2- Tiếp tục thực hiện phong trào “Văn minh học đường” thực hiện 4 không,
3 tốt (?)
Hiệu trưởng ra QĐ thành lập tổ kiểm tra, theo dõi thực hiện các quy định của phong trào (Thành phần: 1 LĐ trường, Bí thư/tổng phụ trách, đại diện GVCN của các khối, đại điện học sinh các khối), việc theo dõi được sơ kết hàng tuần, hàng tháng, kì
3- Tiếp tục chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn và tổ chức sinh hoạt cụm
chuyên môn: Mỗi CBQL, GV đăng kí một chuyên đề đổi mới Chuyên đề đảm bảo “có tính mới” có thời gian hoàn thành, phù hợp với điều kiện cụ thể phải đo được cuối năm (có sản phẩm được hoàn thành, ) Ví dụ: GV môn Vật lý đăng kí 5 bài sử dụng
phần mềm dạy học; GV môn Ngữ văn đăng kí 5 bài giảng văn hóa dân gian bằng phương pháp sân khấu hóa; GV môn GDCD đăng kí dạy bài đổi mới 10 phút củng cố cuối của tiết học bằng tiểu phẩm;
+ Làm cho GV thay đổi nhận thức về SHCM, đây là môi trường để chia sẻ kinh nghiệm, là nơi thử nghiệm và trải nghiệm những cái mới, cũng là nôi để mỗi GV ngày càng trưởng thành hơn; cần xây dựng tổ chuyên môn thành “tổ chức biết học hỏi và
chia sẻ”.
+ LĐ cần hướng dẫn cho GV cách quan sát tinh tế, nhạy cảm việc học tập của
hs Hình thành khả năng quan sát, phán đoán và phản ứng trước thông tin thu được
từ hs Đây là năng lực mới đặc biệt quan trọng đối với GV
+ Thông qua SHCM mỗi GV sẽ có điều kiện để họ hiểu sâu, rộng hơn về HS và đồng nghiệp, về bản thân trước yêu cầu thay đổi trong hoạt động dạy học Quan trọng hơn cả là cần hình thành sự chấp nhận lẫn nhau giữa GV với GV, giữa GV và HS Tạo nên văn hóa nhà trường và môi trường sẽ trở nên thân thiện hơn
+ Tổ trưởng CM xây dựng kế hoạch, nội dung SHCM theo từng tháng, kì và năm học theo các chủ đề thuộc chương trình cấp học, những chuyên đề cần được bồi
Trang 3dưỡng như: kĩ năng soạn bài, kĩ năng đặt câu hỏi, cách thức tổ chức hoạt động nhóm,
kĩ năng trình bày,
+ Xây dựng kế hoạch mỗi giáo viên khá, giỏi bồi dưỡng, giúp đỡ ít nhất 01
GV mới vào nghề/GV còn thiếu kinh nghiệm tiến bộ (PHTCM lập danh sách,
phân công, hàng tháng có kiểm tra đánh giá sự tiến bộ của GV được giúp đỡ)
Điểm mới: Phương pháp SHCM theo hướng tiếp cận mới được thực hiện theo chu trình (Bài học minh họa):
Chuẩn bị BHMH Tiến hành BHMH và dự giờ Thảo luận chia sẻ các suy ngẫm
Áp dụng vào bài học hàng ngày
4- Chỉ đạo tổ chức Hội giảng các cấp:
+ Tăng cường việc tổ chức thao giảng, hội giảng nhằm tìm tòi phát hiện kinh nghiệm, sáng tạo của đội ngũ từ đó nhân rộng và phát huy việc đổi mới PPDH
+ Đẩy mạnh việc ƯDCNTT vào việc đổi mới PPDH và xây dựng các giờ học TT-HSTC
+ Để đánh giá hiệu quả thành công của một tiết lên lớp không chỉ căn cứ vào khả năng phát huy được tính tích cực chủ động của học sinh mà phải xem tiết học có
dễ hiểu không? tạo được hứng thú, lôi cuốn được HS cùng hoạt động và có gợi được
tư duy sáng tạo cho HS hay không?
+ Việc đánh giá một tiết thao giảng của GV phải dựa trên tinh thần xây dựng, không lấy ý kiến chủ quan của cá nhân để phân tích
+ Tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, quan tâm giáo viên mới
ra trường: Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch dự giờ giáo viên từ đầu năm học,
đảm bảo mỗi thành viên trong BGH mỗi tuần dự giờ ít nhất 3 giáo viên trong đó
đặc biệt quan tâm đến dự giờ giáo viên trẻ, giáo viên mới ra trường, sau dự giờ cần trao đổi, góp ý về mặt phương pháp, tổ chức của giờ dạy để để rút kinh nghiệm cho những tiết dạy sau
5- Tổ chức Hội thảo Đổi mới đồng bộ về PPDH và KTĐG:
+ Sở yêu cầu các trường THPT: Chu Văn An, Đồng Đăng, Tú Đoạn tổ chức Hội thảo điểm Mỗi PGD huyện thành phố chọn 02 trường THCS tổ chức điểm Sở có văn bản lựa chọn chỉ đạo điểm mô hình trường Đổi mới đồng bộ về PPDH và KTĐG
Trong công tác kiểm tra đánh giá cần quan tâm: Khi chấm bài kiểm tra phải
có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có
thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của
học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.
+ Tổ chức tốt Hội thảo về phương pháp học tập, đặc biệt quan tâm, chú
trọng đến việc hướng dẫn phương pháp tự học cho học sinh.
Trang 4~ Tổ chức Hội thảo tại các lớp/khối lớp: GVCN phối hợp với GV bộ môn
xây dựng KH, ND tổ chức thực hiện
~ Tổ chức Hội thảo cấp trường: PHT phụ trách CM xây dựng KH, ND tổ
chức thực hiện
+ Tổ chức rà soát, phân loại đối tượng HS, xây dựng KH giao nhiệm vụ cụ
thể mỗi giáo viên giúp đỡ ít nhất 2 học sinh về phương pháp học tập, rèn luyện,
đảm bảo cho học sinh tiến bộ Hiệu trưởng lập danh sách học sinh cần giúp đỡ, phân công cụ thể giáo viên hướng dẫn và kiểm tra sự tiến bộ của học sinh vào cuối mỗi kì, mỗi năm học, lấy đây là một trong những tiêu chí để đánh giá việc thực hiện các cuộc vận động của giáo viên
6- Tổ chức Hội thảo về Phương pháp kỷ luật tích cực trong dạy học và giáo dục học sinh
Trong năm học 2012-2013 các nhà trường xây dựng Kế hoạch tổ chức 3 Hội thảo (từ các khối lớp đến các tổ chuyên môn và nhà trường):
~ Hội thảo Đổi mới đồng bộ về PPDH và KTĐG;
~ Hội thảo về phương pháp học tập
~ Hội thảo về Phương pháp kỷ luật tích cực trong dạy học và giáo dục học sinh
Nội dung 3 Rèn luyện giá trị sống, kỹ năng sống và giao tiếp ứng xử cho học sinh
- Xây dựng và niêm yết quy tắc ứng xử, niêm yết quy định về những hành
vi GV, HS không được làm; Tổ chức cho HS kí cam kết thực hiện giữ gìn lối sống văn hóa, văn minh;
- XD hòm thư góp ý, tổ chức đối thoại với học sinh (LĐ trường, đại diện đoàn trường, GVCN) để nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của HS
- Thành lập Phòng tư vấn học đường trong đó có tổ tư vấn theo chuyên đề;
Tổ chức Hội thảo, tập huấn bồi dưỡng đội ngũ GVCN tăng cường vai trò và trách nhiệm của GVCN
- Tổ chức/phối hợp với các ban ngành đoàn thể địa phương giáo dục về giới tính, ATGT, phòng chống các tệ nạn XH
Nội dung 4 Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
Thành lập các câu lạc bộ rèn luyện các giá trị sống, kĩ năng sống cho HS
và GV theo chuyên đề:
Ví dụ như: CLB ngoại ngữ, CLB KNS, CLB “Những người trợ giúp có uy tín”; CLB “Vừa là thầy – vừa là bạn”; Câu lạc bộ theo chuyên đề các bộ môn; CLB văn nghệ-thể thao; các hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh: các trò chơi dân gian, các bài hát dân ca,
Nội dung 5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng ở địa phương.
Trang 5- Tổ chức tuyên truyền giới thiệu về truyền thống lịch sử văn hóa địa phương
- Tham gia chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa, các gia đình chính sách trên địa bàn
- Tổ chức cho GV, HS viết bài, vẽ tranh, chụp ảnh, giới thiệu tuyên truyền
về các di tích LS địa phương
- Mỗi trường THCS, THPT đều tổ chức dạy cho các lớp tối thiểu 2 làn điệu then về quê hương, đất nước, ca ngợi Đảng và Bác
Nội dung 6: Giáo viên mẫu mực
- Cùng với việc thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh" và “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”: Các đơn vị tích cực triển khai các cuộc vận động trên bằng nhiều hình
thức phong phú, bằng các hoạt động cụ thể, phù hợp với điều kiện của nhà
trường, đi sâu vào nội dung thực chất trong đó Hiệu trưởng, Ban giám hiệu phải nêu gương đi đầu trong thực hiện các cuộc vận động Sở GDĐT định hướng một
số hoạt động cụ thể nhằm thực hiện các cuộc vận động như sau:
- Phát động xây dựng “Nhà giáo mẫu mực” trong toàn thể cán bộ, giáo viên
của nhà trường Nhà giáo mẫu mực có thể hiểu:
+ Mẫu mực về đạo đức, lối sống, tình thương
Mỗi thành viên trong nhà trường đều có ý thức xây dựng và tạo bầu không khí tâm lý thân ái trong cơ quan trên cơ sở tôn trọng nhau; đối xử công bằng với mọi thành viên; thẳng thắn, lịch sự, tránh nói không tốt về đồng nghiệp; cần chia
sẻ với đồng nghiệp khi họ gặp khó khăn.
+ Mẫu mực trong việc nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng nắm vững phương
pháp giáo dục kỷ luật tích cực và thực hiện có hiệu quả rõ rệt
+ Mẫu mực trong thực hiện tốt nhiệm vụ được giao và tinh thần tương trợ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ
+ Mẫu mực trong phương pháp giáo dục học sinh và phương pháp tư vấn
và thuyết phục phụ huynh,…
* Tạo mối quan hệ giữa cấp trên và cấp dưới: Đây là mối quan hệ tạo nên văn hóa ứng xử trong nhà trường
Cấp trên cần tạo ra uy tín thực sự, tránh việc dùng uy quyền để tạo áp lực cho CB, GV Đồng thời phải gương mẫu, biết nhận trách nhiệm và luôn cầu tiến Công bằng và không thiên vị, định kiến sẽ tạo nên bầu không khí làm làm việc tin tưởng nhau và đạt hiệu quả
Sự mẫu mực thể hiện qua các hành động và việc làm cụ thể, các nhà trường tổng hợp những hành động cụ thể của giáo viên để nêu gương và làm cơ
sở đánh giá sự mẫu mực của giáo viên cuối năm học
CÔNG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
Trang 6Phong trào thi đua “XDTHTT - HSTC - GVMM”
- Nhà trường: hàng tháng BCĐ có kiểm tra, đánh giá, chấm điểm từng nội dung, kiểm điểm các nội dung chưa đạt, quy trách nhiệm, ra thời hạn hoàn thành Yêu cầu việc tự chấm điểm, đánh giá của các nhà trường đảm bảo tính chính xác, không tùy tiện và tự bằng lòng dẫn đến việc thực hiện phong trào hình thức không thực chất, ảnh hưởng đến chất lượng GD chung của toàn ngành
Khi sơ kết thực hiện cuộc vận động cần phải có các minh chứng cụ thể
chứng tỏ các cá nhân và đơn vị đã thực hiện tốt các cuộc vận động này
- Đối với các PGD: Có kế hoạch kiểm tra các trường trực thuộc theo chuyên đề của Phong trào hoặc có thể kiểm tra lồng ghép cùng công tác chuyên môn, công tác thực hiện các nhiệm vụ năm học Sau kiểm tra có thông báo, nhân rộng các nhà trường thực hiện tốt và kiểm điểm nghiêm túc các nội dung
mà trường chưa thực hiện được
- Đối với Sở GD: Tổ chức kiểm tra theo chuyên đề và lồng ghép
Các nội dung được triển khai trong năm học được tổng hợp theo mẫu chung của Sở, có định thời gian hoàn thành Các đơn vị trực thuộc báo cáo đầy
đủ và chính xác số liệu làm căn cứ đánh giá thi đua cuối năm