Với tinh thần ấy, các cơ quan chức năng đã phối hợp, từng bước tổ chức triển khai việc đưa giáo dục pháp luật vào các nhà trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. Cho đến nay, các trường[r]
Trang 1MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU
NỘI DUNG
1./ NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG: 3
1.1 Khái niệm về tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật: 3
1.2 Đặc điểm của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật: 4
1.3 Vai trò của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật 4
1.4 Yêu cầu chung đối với công tác phổ biến, giáo dục pháp luật 4
2./ TÌM HIỂU NHỮNG KỸ NĂNG CẦN THIẾT ĐỂ GIÁO DỤC PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT : 2.1.1 Phổ biến, giáo dục pháp luật trực tiếp (tuyên truyền miệng .4
2.1.2 Thiết kế bài giảng trình chiếu: 5
2.2.3 Biên soạn, phát hành tài liệu phổ biến, giáo dục pháp luật … 5
2.2.4 Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật: 10
3./ KIẾN NGHỊ: 15
KẾT LUẬN: 16
Trang 2MỞ ĐẦU
Giáo dục pháp luật trong các nhà trường, đặc biệt trong các trường phổ thông có ý nghĩa chiến lược, góp phần hình thành một cách vững chắc nhân cách của người công dân có ý thức chấp hành pháp luật, đáp ứng những yêu cầu của xã hội hiện tại và tương lai Do đó, hơn 10 năm qua, Đảng và Chính phủ đã
ra những nghị quyết, chỉ thị trong đó khẳng định rằng để xây dựng và nâng cao
ý thức pháp luật cho nhân dân cần “Đưa việc giáo dục pháp luật vào các trường học, các cấp học, từ phổ thông đến đại học…” Đòi hỏi này chỉ có thể được thực hiện tốt, đầy đủ khi đẩy mạnh công tác giáo dục pháp luật trong các trường học theo tinh thần Chỉ thị số 32 - CT/TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí thư trung ương Đảng và Quyết định số 13/2003/QĐ-TTg của TTCP- “Chú trọng việc chuẩn hóa nội dung chương trình, tài liệu, sách giáo khoa giảng dạy pháp luật chính khóa cũng như việc tổ chức các hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khóa bằng nhiều hình thức phong phú”
Với tinh thần ấy, các cơ quan chức năng đã phối hợp, từng bước tổ chức triển khai việc đưa giáo dục pháp luật vào các nhà trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Cho đến nay, các trường phổ thông đã có chương trình nội dung giáo dục pháp luật thống nhất trong toàn quốc đó là môn “Giáo dục công dân” Tuy nhiên, việc đào tạo, sử dụng đội ngũ giáo viên giáo dục pháp luật trong các nhà trường còn bất cập Điều này đã dẫn đến chất lượng giáo dục pháp luật trong các trường chưa cao, tình trạng vi phạm pháp luật trong học sinh, sinh viên vẫn xẩy ra, trình độ hiểu biết pháp luật của học sinh, sinh viên còn thấp Bài giàng về kiến thức pháp luật chưa thật sự thu hút học sinh, chưa tạo được
sự hứng thú giúp các em tự giác tìm hiểu và chấp hành pháp luật Trong khi đó,
sự nghiệp giáo dục - đào tạo trong điều kiện đổi mới và hội nhập đòi hỏi công tác giáo dục pháp luật trong các trường học phải được tăng cường thường xuyên và chất lượng cao Vì vậy việc trang bị các kỹ năng cần thiết cho đội ngũ giảng viên, giáo viên để tuyên truyền giáo dục phổ biến pháp luật trong các trường cao là một yêu cầu bức thiết hiện nay Xuất phát từ nhận thức đó, tôi chọn đề tài “Kỹ năng cần thiết để phổ biến, giáo dục pháp luật”
Trang 3NỘI DUNG
1./ NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG:
1.1 Khái niệm về tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật:
a) Tuyên truyền pháp luật:
Tuyên truyền pháp luật là việc công bố, giới thiệu rộng rãi nội dung của pháp luật để mọi người biết, động viên, thuyết phục để mọi người tin tưởng và thực hiện đúng pháp luật
b) Phổ biến pháp luật:
Phổ biến là làm cho đông đảo mọi người biết đến một vấn đề, một tri thức bằng cách truyền đạt trực tiếp hay thông qua hình thức nào đó” hoặc “Làm cho mọi người đều biết đến
Giống như tuyên truyền, phổ biến pháp luật cũng có đối tượng tác động rộng rãi Tính rộng rãi về đối tượng tác động của tuyên truyền và phổ biến pháp luật có ý nghĩa xã hội và nhân văn sâu sắc bởi trong lịch sử đã có lúc pháp luật được ban hành nhưng không được phổ biến công khai mà chỉ để nhà nước dùng
để trị dân mà thôi
Phổ biến pháp luật có điểm khác tuyên truyền pháp luật ở chỗ tính động viên, thuyết phục của phổ biến pháp luật không cao như truyên truyền Mặt khác, phổ biến pháp luật mang tính tác nghiệp, truyền đạt nội dung pháp luật cho các đối tượng xác định hơn tuyên truyền pháp luật Ở những mức độ khác nhau, phổ biến pháp luật là nhằm làm cho đối tượng cụ thể hiểu thấu suốt các quy định của pháp luật để thực hiện pháp luật trên thực tế Phổ biến pháp luật thường thông qua các hội nghị, các cuộc tập huấn vv
c) Giáo dục pháp luật:
Giáo dục là quá trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có
tổ chức nhằm bồi dưỡng cho con người những phẩm chất đạo đức và những tri thức cần thiết để người ta có khả năng tham gia mọi mặt của đời sống xã hội (Từ điển Từ và ngữ Hán-Việt)
So với tuyên truyền, phổ biến thì giáo dục cũng nhằm nâng cao nhận thức, tình cảm song nội dung rộng hơn, phương thức tiến hành chặt chẽ hơn, đối tượng xác định hơn, mục đích lớn hơn Xét dưới góc độ nhất định thì tuyên truyền, phổ biến chính là các phương thức giáo dục cụ thể
Trong các giáo trình, tài liệu khoa học về pháp luật ở nước ta hiện nay, các tác giả khá thống nhất với khái niệm giáo dục pháp luật: Giáo dục pháp luật
Trang 4là hoạt động có định hướng, có tổ chức, có chủ định của chủ thể giáo dục tác động lên đối tượng giáo dục một cách có hệ thống và thường xuyên nhằm mục đích hình thành ở họ tri thức pháp luật, tình cảm pháp lý và hành vi phù hợp với các đòi hỏi của pháp luật hiện hành
Tóm lại, công tác phổ biến giáo dục pháp luật hiểu theo nghĩa rộng, đó là công tác, lĩnh vực, bao gồm tất cả các công đoạn như: định hướng công tác phổ biến, giáo dục, lập chương trình, kế hoạch … Hiểu theo nghĩa hẹp, đó là việc truyền bá pháp luật cho đối tượng nhằm nâng cao vị trí, tình cảm, niềm tin cho đối tượng từ đó nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật
1.2 Đặc điểm của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật (GDPBPL):
1 PBGDPL là một bộ phận của công tác giáo dục chính trị tư tưởng
2 PBGDPL có mối liên hệ chặt chẽ với công tác xây dựng, thực hiện pháp luật
3 PBGDPL được tổ chức thực hiện bởi những chủ thể xác định (Chính Phủ,các bộ, ngành TW, UBND các cấp)
4 PBGDPL nhằm truyền đạt thông tin, nội dung pháp luật giúp đối tượng được tác động có những hiểu biết nhất định về pháp luật góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho đối tượng
1.3 Vai trò của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật:
1 Hình thành tri thức pháp luật và thói quen sống và làm việc theo pháp luật ở con người
2 Góp phần bảo đảm tính công khai, minh bạch của pháp luật
3 Là cách thức đưa pháp luật đi vào cuộc sống
1.4 Yêu cầu chung đối với công tác phổ biến, giáo dục pháp luật:
1 Đề cao tính đảng trong các hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật
2 Đảm bảo tính khoa học, chuẩn xác, truyền đạt trung thành với văn bản
3 Bảo đảm tính đại chúng: phù hợp với đối tượng, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ áp dụng
4 Chọn các hình thức phù hợp
2./ TÌM HIỂU MỘT SỐ KỸ NĂNG CẦN THIẾT TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT:
1 Phổ biến, giáo dục pháp luật trực tiếp (tuyên truyền miệng)
Tuyên truyền miệng về pháp luật là một hình thức tuyên truyền mà người nói trực tiếp nói với người nghe về lĩnh vực pháp luật trong đó chủ yếu là các
Trang 5văn bản pháp luật nhằm nâng cao nhận thức về pháp luật, niềm tin vào pháp luật và có ý thức pháp luật cho người nghe, kích thích người nghe hành động theo các chuẩn mực pháp luật Khi thực hiện việc tuyên truyền miệng, người nói có đủ điều kiện thuận lợi để giải thích, phân tích, sáng tỏ nội dung cần tuyên truyền Do có được thông tin hai chiều nên người nói điều chỉnh được nội dung và phương pháp truyền đạt của mình để đạt hiệu quả cao hơn, có thể hỏi đáp trực tiếp để đáp ứng tối đa yêu cầu của hai đối tượng Vì lẽ đó tuyên truyền miệng giữ một vị trí quan trọng trong các hình thức tuyên truyền pháp luật
a) Kỹ năng tuyên truyền miệng về pháp luật
- Gây thiện cảm ban đầu cho người nghe
Việc gây thiện cảm ban đầu cho người nghe rất quan trọng Thiện cảm ban đầu thể hiện ở nhân thân và biểu hiện của người nói khi bước lên bục tuyên truyền Thiện cảm ban đầu tạo ra sự hứng thú, say mê của người nghe, củng cố được niềm tin về vấn đề đang tuyên truyền
- Tạo sự hấp dẫn, gây ấn tượng trong khi nói
Nghệ thuật tuyên truyền là tạo nên sự hấp dẫn, gây ấn tượng bằng giọng nói, điệu bộ, ngôn ngữ Giọng nói phải rõ ràng, mạch lạc nhưng truyền cảm Hết sức tránh lối nói đều đều Giọng nói, âm lượng phải thay đổi theo nội dung
và nhấn mạnh vào những điểm quan trọng Sắc thái có tác dụng truyền cảm rất lớn Vẻ mặt của người nói cần thay đổi theo diễn biến của nội dung Người nói cần đưa ra số liệu, sự kiện để minh họa, đặt câu hỏi để tăng thêm sự chú ý của người nghe
Người nói cũng cần phát huy vai trò thông tin, truyền cảm của ngôn ngữ bằng cách sử dụng chính xác, đúng mực thuật ngữ pháp lý, thuật ngữ chuyên ngành và ngôn ngữ phổ thông Việc sử dụng hợp lý, chính xác ý tứ, ngôn từ trong kinh điển, thơ văn, ca dao, dân ca vào buổi tuyên truyền pháp luật cũng tăng tính hấp dẫn, thuyết phục đối với người nghe
- Bảo đảm nguyên tắc sư phạm trong tuyên truyền miệng
Người nói cần tôn trọng các nguyên tắc sư phạm Từ bố cục bài nói, diễn đạt đoạn văn, liên kết giữa các đoạn văn đến cách nói phải rõ ràng, mạch lạc, logic Người nghe cần được dẫn dắt từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp và tùy từng vấn đề mà dùng lý luận soi sáng cho thực tiễn hoặc từ thực tiễn soi sáng cho lý luận
- Sử dụng phương pháp thuyết phục trong tuyên truyền miệng
Tuyên truyền miệng về pháp luật chủ yếu dùng phương pháp thuyết phục
Trang 6với ba bộ phận cấu thành là chứng minh, giải thích và phân tích.
b) Các bước tiến hành một buổi tuyên truyền miệng về pháp luật
Để có một buổi tuyên truyền miệng về pháp luật cần qua hai bước:
- Bước thứ nhất : chuẩn bị gồm 5 nội dung chính sau đây:
+ Nắm vững đối tượng tuyên truyền: cần nắm vững đối tượng tuyên truyền về số lượng, thành phần, trình độ văn hóa, ý thức pháp luật và nhu cầu tìm hiểu pháp luật của đối tượng
+ Nắm vững vấn đề liên quan đến lĩnh vực mà văn bản điều chỉnh: kỹ thuật nghiệp vụ chuyên ngành, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước trong lĩnh vực đó, các tài liệu lý luận, giáo khoa, các tài liệu của nước ngoài trong lĩnh vực đó ;
+ Nắm vững nội dung văn bản, cụ thể là hiểu rõ ý nghĩa, bản chất pháp lý của vấn đề được văn bản điều chỉnh, sự cần thiết phải ban hành văn bản ; hiểu
rõ đối tượng điều chỉnh, phạm vi điều chỉnh của văn bản ; hiểu rõ ý nghĩa của các quy phạm, đặc biệt là ý nghĩa về mặt quản lý nhà nước, về tác dụng điều chỉnh của từng quy phạm cụ thể ;
+ Sưu tầm các tài liệu dẫn chứng, minh họa ;
+ Chuẩn bị đề cương: lựa chọn vấn đề cốt lõi của văn bản, liên hệ với hệ thống pháp luật để làm rõ mối quan hệ của văn bản với hệ thống pháp luật Toàn bộ các phần trong bài phải có mối quan hệ hữu cơ với nhau như một cốt truyện để đạt được yêu cầu, nhiệm vụ của một văn bản
- Bước thứ hai: Tiến hành một buổi tuyên truyền miệng gồm các phần sau:
+ Vào đề: cách vào đề có hiệu quả thường là gợi ra nhu cầu tìm hiểu ý nghĩa, sự cần thiết phải ban hành văn bản, phải có pháp luật để điều chỉnh vấn
đề đang tuyên truyền
+ Nội dung: là phần chủ yếu của buổi tuyên truyền miệng, làm cho đối tượng hiểu, nắm được nội dung của văn bản pháp luật, làm chuyển biến nhận thức, nâng cao ý thức pháp luật cho đối tượng Tuy nhiên, không nên đọc nguyên văn văn bản, báo cáo viên giảng cần phân tích, giải thích và nêu ý nghĩa của văn bản pháp luật đó
+ Phần kết luận: người nói thường điểm lại và tóm tắt những vấn đề cần lưu ý đối với họ
+ Trả lời câu hỏi của người nghe: cần dành thời gian cần thiết trả lời các câu hỏi mà người nghe quan tâm, chưa hiểu rõ
Trang 72 Thiết kế các bài giảng trình chiếu:
+ Đối với các đối tượng là học sinh nhỏ, cần có những hình ảnh minh họa sinh động hoặc các tình huống ứng xử gắn với đời sống gần gũi xung quanh giúp các em định hướng được việc làm đúng, việc nào sai
+ Đội ngũ giáo viên cũng cần có kiến thức tin học để chuyển các bài giảng tĩnh trên sách giáo khoa thành các hình ảnh động như các bài về An toàn giao thông trên đường bộ, đường thủy, đường sắt Các phương tiện giao thông
có thể di chuyển được giúp minh họa cụ thể các tình huống, giúp các em hứng thú, tích cực tiếp thu bài giảng
3 Biên soạn, phát hành tài liệu phổ biến, giáo dục pháp luật
a) Biên soạn đề cương tuyên truyền văn bản pháp lụật
Đề cương tuyên truyền văn bản pháp luật là tài liệu dùng để tuyên truyền, giải thích hướng dẫn, phổ biến một văn bản pháp luật, một vấn đề pháp lý mà người sử dụng có thể dựa vào đó để nghiên cứu nội dung văn bản, các trọng tâm cần tập trung tuyên truyền, phổ biến văn bản để biên soạn các tài liệu tuyên truyền khác một cách cụ thể, sát hợp, sinh động, phù hợp với bối cảnh, đối tượng nhưng vẫn đảm bảo cho đối tượng hiểu chính xác nội dung văn bản và thực hiện thống nhất Đề cương tuyên truyền còn có nhiệm vụ hướng dẫn, chỉ đạo việc tổ chức triển khai tuyên truyền văn bản pháp luật phù hợp với từng loại đối tượng, địa bàn
- Nội dung đề cương tuyên truyền văn bản pháp luật gồm 3 phần sau: + Những vấn đề chung: Nêu sự cần thiết, mục đích ý nghĩa của việc ban hành văn bản, nguồn gốc pháp lý của văn bản (xuất phát từ Hiến pháp, luật hoặc các văn bản quy phạm khác), vị trí, vai trò của văn bản trong việc điều chỉnh các quan hệ xã hội, quan điểm và những nguyên tắc chỉ đạo việc xây dựng văn bản, tư tưởng chủ đạo và yêu cầu của công tác quản lý nhà nước, quản lý xã hội trong đời sống hàng ngày
+ Giới thiệu văn bản: Giới thiệu bố cục văn bản (số chương, tên các chương, số điều trong chương để người sử dụng có thể hình dung khái quát nội dung văn bản), nội dung chủ yếu của văn bản ( nhiệm vụ của văn bản; đối tượng điều chỉnh, phạm vi điều chỉnh của văn bản ;những nguyên tắc chung chi phối các quy định trong văn bản ; những vấn đề được đề cập trong nội dung văn bản, ý nghĩa các quy phạm, chế định trong văn bản ; những điểm mới trong văn bản so với pháp luật hiện hành, những điểm sửa đổi, bổ sung, lý do sửa đổi, bổ sung, ý nghĩa của việc sửa đổi, bổ sung Khi cần thiết có thể nêu một số vấn đề
Trang 8gây tranh luận, những vấn đề đang tồn tại ; quyền, nghĩa vụ của các chủ thể và những người có liên quan, các quy định, thủ tục phải thực hiện; vị trí của văn bản trong hệ thống pháp luật hiện hành, các văn bản sẽ ban hành kèm theo (nếu có)
+ Tổ chức thực hiện:Đây là phần hướng dẫn người sử dụng đề cương chủ yếu là các báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật, các cơ quan thông tin đại chúng Trong phần này cân làm rõ các vấn đề sau: trọng tâm, trọng điểm tuyên truyền, gắn tuyên truyền văn bản với thực hiện những chủ trương lớn, những vấn đề thời sự và yêu cầu quản lý của ngành, của địa phương ; các gợi ý về biện pháp tổ chức thực hiện, phương pháp và hình thức tuyên truyền đối với từng loại đối tượng, từng địa bàn căn cứ vào nhu cầu của đối tượng và điều kiện kinh
tế xã hội của địa phương, đặc biệt là tập trung quan tâm đến đối tượng cần chú trọng tuyên truyền ; phương hướng phối hợp giữa ngành tư pháp, các ngành hữu quan và các cơ quan thông tin đại chúng trong việc tổ chức tuyên truyền văn bản
- Các bước cần thiết để viết đề cương:
+ Bước 1: Nghiên cứu kỹ văn bản cần tuyên truyền để nắm bắt được tinh thần, nội dung chủ yếu và ý nghĩa của văn bản, nắm được tư tưởng chủ đạo và các nguyên tắc chi phối quá trình soạn thảo văn bản Nắm vững đối tượng điều chỉnh, phạm vi điều chỉnh của văn bản, nhất là các đối tượng đặc biệt có các quy phạm điều chỉnh riêng trong văn bản như: trẻ vị thành niên, phụ nữ để xác định các tiêu chí trọng tâm cần tập trung tuyên truyền giúp cho đối tượng
dễ khai thác sử dụng
+Bước 2:Thu thập và nghiên cứu kỹ các tài liệu có liên quan trong quá trình xây dựng văn bản như tờ trình về việc ban hành văn bản, tổng hợp ý kiến đóng góp cho dự thảo văn bản, các văn kiện của Đảng, chính sách của Nhà nước, các tài liệu trong nước và nước ngoài liên quan đến nội dung văn bản để nắm được xuất xứ của văn bản (nếu là văn bản ban hành lần đầu), văn bản gốc
và yêu cầu thực tế khách quan liên quan đến những nội dung cần sửa đổi, bổ sung (đối với văn bản sửa đổi, bổ sung)
+Bước 3:Tìm hiểu và nắm vững đối tượng sử dụng, mục đích sử dụng đề cương để có thể đưa ra các hướng dẫn, chỉ đạo cách thức, biện pháp tuyên truyền thích hợp
+Bước 4: Nghiên cứu tình hình kinh tế xã hội, phong tục, truyền thống, tình hình vi phạm pháp luật, yêu cầu quản lý về lĩnh vực đề cập trong văn bản,
Trang 9để phân tích xem những vấn đề nêu ra trong văn bản đã đáp ứng được những đòi hỏi của xã hội và yêu cầu của công tác quản lý, góp phần ngăn chặn tình hình vi phạm pháp luật trong lĩnh vực đó như thế nào
+Bước 5: Biên soạn đề cương
Xây dựng bố cục khung đề cương trình lãnh đạo có thẩm quyền thông; Biên soạn đề cương trên cơ sở khung đề cương và các tài liệu đã được nghiên cứu;
Phối hợp với các cơ quan chuyên môn tham gia soạn thảo văn bản đề nghị họ viết theo bố cục đề cương
+Bước 6: Biên tập đề cương cả về nội dung và kỹ thuật
Bước 7: Hoàn chỉnh, in ấn và gửi cho các đối tượng sử dụng.
b) Biên soạn sách pháp luật bỏ túi và sách hỏi đáp pháp luật
Để việc biên soạn và phát hành sách pháp luật bỏ túi và sách hỏi đáp pháp luật đạt yêu cầu, việc tổ chức biên soạn cần theo các bước sau:
- Bước 1: Xây dựng kế hoạch biên soạn
Kế hoạch biên soạn sách cần có các nội dung: Mục đích biên soạn sách ; Đối tượng sử dụng sách ; Các nội dung chủ yếu của cuốn sách ; Thời gian hoàn thành và giao nộp bản thảo ; Các thông số về cuốn sách: khổ sách, độ dày, số trang, số phát hành, dự kiến giá bìa ;Số lượng in, nơi in ; Phương thức phát hành; Nguồn kinh phí phục vụ việc biên soạn, phát hành sách
-Bước 2: Thành lập Ban biên soạn và dự kiến người tham gia biên soạn + Chủ biên cuốn sách là người chịu trách nhiệm chính về nội dung cuốn sách, có trách nhiệm đọc, chỉnh lý và duyệt lần cuối cùng trước khi đưa in sách ;
+ Ban biên soạn là những người tổ chức quá trình biên soạn và trực tiếp biên soạn ;
+ Người tham gia biên soạn sách thường là các chuyên gia trong những lĩnh vực có liên quan đến nội dung sách
-Bước 3: Triển khai việc biên soạn và thống nhất các vấn đề
+ Kế hoạch biên soạn sách, mục đích, đối tượng sử dụng sách ;
+ Nội dung sách: bố cục sách (mấy phần), nội dung cụ thể trong từng phần (đề cương chi tiết) ;
+ Thống nhất cách biên soạn ;
+ Dự kiến người tham gia biên soạn ;
+ Cung cấp các văn bản, tài liệu tham khảo có liên quan đến nội dung
Trang 10+ Sau khi thu bản thảo, Ban biên soạn xác định xem nội dung cuốn sách được biên soạn đã thực hiện đúng mục tiêu, yêu cầu và phù hợp với đối tượng
sử dụng trong kế hoạch đề ra chưa Soát lại câu chữ, cách hành văn, ngữ pháp, lỗi chính tả và hình thức thể hiện cho thống nhất Nếu thấy bản thảo đạt yêu cầu thì gửi cho các chuyên gia thẩm định để xin ý kiến Nếu thấy chưa đạt yêu cầu, Ban biên soạn sẽ đề nghị người viết sửa lại theo đúng mục tiêu, yêu cầu trong
kế hoạch đề ra ;
+ Người thẩm định là các chuyên gia hàng đầu trong các lĩnh vực pháp luật liên quan đến nội dung sách Người thẩm định chủ yếu đọc góp ý, sửa đổi nội dung sách, tính chính xác của các phân tích, giải thích và trích dẫn cung cấp quy phạm pháp luật nêu trong sách ;
+ Trên cơ sở ý kiến của các chuyên gia thẩm định, cần đọc lại nội dung một lần và có thể sửa chữa, chỉnh lý lại nội dung nếu thấy ý kiến của chuyên gia thẩm định là chính xác, những sai sót không nhiều, không ảnh hưởng lớn đến cuốn sách Trường hợp có những sai sót lớn hoặc có ảnh hưởng đến bố cục hay nội dung sách thì chủ biên đề nghị người viết biên soạn lại theo các ý kiến đóng góp ;
+ Người biên soạn đọc lại lần thứ hai, hoàn chỉnh lại bản thảo, sau đó đưa chủ biên đọc duyệt lần cuối
- Bước 4: Làm thủ tục in ấn, phát hành
Đối với các sách biên soạn theo yêu cầu của nhà xuất bản thì cần chuyển bản thảo sang cho nhà xuất bản đảm nhiệm Sách nộp lưu chiểu theo quy định của Luật xuất bản Cần giới thiệu sách trên các phương tiện thông tin đại chúng
để tuyên truyền rộng rãi trong nhân dân
4 Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật
Việc áp dụng thi tìm hiểu pháp luật cần được linh động tùy tình hình độ tuổi, tâm sinh lý của người dự thi với nhiều hình thức: vấn đáp, vẽ tranh, thi đố
em, hái hoa dân chủ Mỗi một cuộc thi tìm hiểu pháp luật thường có 3 giai đoạn với các công việc chính sau:
a) Giai đoạn chuẩn bị
- Bước 1: Hình thành chủ trương về cuộc thi.
Thông thường căn cứ để hình thành chủ trương về cuộc thi là:ý nghĩa thời sự ; Tầm quan trọng của chủ đề pháp luật ; Yêu cầu nhiệm vụ chính trị trong giai đoạn hình thành chủ trương về cuộc thi ; Đối tượng cần ưu tiên phổ