Kế hoạch số 216/KH-THCS về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2015-2016, Căn cứ Hướng dẫn số 24/HD-SGDĐT, căn cứ công văn Hướng dẫn số 09/HD-PGDĐT, căn cứ Công văn Hướng dẫn số 10/HD-PGDĐT. Mời các bạn cùng tham khảo.
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN PHÚ
TRƯỜNG THCS NHƠN HỘI
Căn cứ Hướng dẫn số: 24/HD-SGDĐT ngày 30 tháng 7 năm 2015 của Sở Giáo dục vàĐào tạo An Giang về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016;
Căn cứ công văn Hướng dẫn số: 09/HD-PGDĐT ngày 07 tháng 8 năm 2015 của PhòngGDĐT về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 - 2016;
Căn cứ công văn Hướng dẫn số: 10/HD-PGDĐT ngày 24 tháng 8 năm 2015 của PhòngGDĐT về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục cấp Trung học cơ sở năm học 2015-2016;
Căn cứ kết quả thực hiện nhiệm vụ đã đạt được trong năm học 2014-2015;
Căn cứ biên chế năm học của trường và nghị quyết của chi bộ Căn cứ tình hình thựctiển của địa phương;
Nay trường THCS Nhơn Hội xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học
2015-2016 của đơn vị, cụ thể như sau:
Số Học sinh
Khối Số lớp
Số Học sinh
Trang 2Cộng 15 492 15 492 225 1 0 91,89%
2 Tỉ lệ duy trì số lượng:
- Số học sinh đầu năm: 492
- Số học sinh đến cuối năm: 443
+ Số học sinh chuyển trường: 01
- Đăng ký thi tuyển lớp 10: 84/84 học sinh, đạt : 100 %
- Trúng tuyển vào lớp 10: 74 /84 học sinh, đạt: 88,1 %
3 Các mặt khác:
- Học sinh giỏi các cấp: Giỏi cấp huyện: 00 học sinh; cấp tỉnh : 00
- Giáo viên dạy giỏi các cấp: cấp trường 02, cấp huyện : 0 GV, Cấp tỉnh: 0 Giáo viên
- Sáng kiến kinh nghiệm: Cấp trường: 04 , cấp huyện 2
- ĐDDH: Cấp trường: 04, cấp huyện 02, cấp tỉnh: 00
- Thi đua khen thưởng: 32 cá nhân LĐTT, 03 CSTĐ/CS
III ĐẶC ĐIỂM VỀ CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁC:
1 Tình hình kinh tế, chính trị xã hội, hội CMHS…:
- Tình hình kinh tế, chính trị, xã hội ở địa phương luôn ổn định Trong năm qua dokinh tế thị trường luôn biến động, thời tiết thay đổi bất thường, dịch bệnh thường xảy ra, một
số mặt hàng gía cả tăng cao, … từ đó làm ảnh hưởng đến đời sông nhân dân, chất lượng dạy
và học, học sinh bỏ học,…
- Phần đông gia đình học sinh là gia đình nghèo, làm thuê để nuôi sống hàng ngày,sốhọc sinh đi học phải qua sông khá nhiều, do đó một số gia đình học sinh ít quan tâm đến việchọc của các em
Trang 3- Điều kiện kinh tế gia đình của nhiều hộ dân còn gặp khó khăn dẫn đến ý thức của một bộ phận nhân dân chưa thực sự chuyển biến trong việc đầu tư học tập cho con em mình Phần lớn trông chờ và giao khoán cho nhà trường và cho xã hội.
- Hội CMHS nhiệt tình, quan tâm hỗ trợ, giúp đỡ trường trong công tác xã hội hóa,giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn và xây dựng cảnh quan, sửa chữa cơ sở vật chất,bàn ghế học sinh
2 Đội ngũ CBQL, Giáo viên và nhân viên:
- CBQL: Hiệu trưởng: 01, P.Hiệu trưởng: 01
- Giáo viên: tổng số: 28
Chia ra:
+ Văn: 4 , Sử: 2, Địa: 1, Anh: 3 , GDCD: 1, Toán: 5, Lý-KTCN: 2, Tin: 2
Hoá: 1 ,Sinh-CN: 2, TDTT: 2 , Nhạc: 0 , Họa: 01
+ Phó giám đốc TTHTCĐ: 01 ( Môn: Toán )
+ Kiêm TPT đội: 01 ( Môn: môn: TD )
- Nhân viên: 06
+ Kế toán: 01 ( Chuyên môn: TC kế toán )
+ Văn Thư: 01( Chuyên môn: TC Văn thư )
+ Thư viện: 01( Chuyên môn: Ngữ văn )
- Sân chơi , Bải tập: 1.000 m2
- Hàng rào: Cây xanh ( chưa kiên cố)
IV TÓM TẮT CÁC MẶT MẠNH, YẾU, NGUYÊN NHÂN
1 Mặt mạnh:
Trang 4- Được sự quan tâm của nghành GD- ĐT An Phú, Đảng ủy- chính quyền địa, các banngành đoàn thể quan tâm tạo điều kiện thuận lợi giúp nhà trường thực hiện nhiệm vụ nămhọc.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội cựu giáo chức, Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏtích cực hỗ trợ sửa chữa CSVC và tham gia các hoạt động nhằm góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện học sinh
- Tập thể sư phạm nhà trường đa số là những giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, tích cựctrong công tác, có ý thức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ
2 Mặt yếu:
- CSVC, trang thiết bị, phương tiện dạy học hiện nay còn thiếu chưa đảm bảo yêu cầu
về chuẩn hóa, hiện đại hóa
- Mặt bằng dân trí của địa phương chưa cao nên sự quản lý giáo dục của một số giađình đối với các em còn lỏng lẻo Vì vậy còn một số học sinh có những biểu hiện hành vithái độ thiếu chuẩn mực và chây lười trong học tập, ham mê chơi điện tử dẫn tới học tập yếukém và có nguy cơ bỏ học
- Một số gia đình học sinh khó khăn học một buổi, một buổi phụ tiếp gia đình nhất làvào mùa vụ các em phải theo gia đình đi làm ăn xa dẫn đến bỏ học
- Năng lực và nhận thức của một bộ phận viên chức nhà trường chưa theo kịp xu thếphát triển giáo dục hiện nay, thiếu chủ động và sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp,ứng dụng công nghệ thong tin và trong công tác , chưa có giải pháp mang tính đột phá
- Một bộ phận giáo viên chưa thường xuyên tự bồi dưỡng chuyên môn, dự giờ thămlớp để nâng cao trình độ chuyên môn và tay nghề
- Đa số giáo viên có tuổi nghề còn trẻ nên chưa có kinh nghiệm trong việc giảng dạy
và giáo dục học sinh Còn lúng túng trong việc xử lý tình huống sư phạm
3 Nguyên nhân:
- Phần lớn giáo viên chưa thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có, chưa pháthuy tính tích cực, năng động của học sinh Một số giáo viên chậm đổi mới, chưa đầu tưnhiều trong việc soạn giảng
- Thiếu các phòng chức năng, thiếu phòng học nên việc bồi dưỡng học sinh yếu, họcsinh giỏi gặp khó khăn Điều này, làm cho chất lượng giáo dục của nhà trường chậm cảithiện
-Một bộ phận học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, gia đình phải thường xuyên đilàm ăn xa ( TP Hồ Chí Minh, Bình Dương, CamPuchia … ); không ít cha mẹ học sinhkhông quan tâm đến đến việc học của con em mình thường khoán trắng cho nhà trường;một
bộ phận không nhỏ học sinh thiếu chuyên cần trong học tập, chưa chấp hành tốt nội quy,thậm chí có thái độ vô lễ với thầy cô giáo, người lớn tuổi, còn hiện tượng gây gổ, đánh nhau
…
- Công tác kiểm tra chuyên môn có lúc chưa chặt chẽ, việc chấn chỉnh các thiếu sót cólúc chưa kịp thời, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học chưa đồng đều, chưathật sự hiệu quả
- Đa số CB – GV – NV nhà xa đến công tác, có con nhỏ, hoàn cảnh kinh tế khó khăn,kiêm nhiệm nhiều việc Từ đó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giảng dạy và giáo dụchọc sinh
Trang 5- Một bộ phận CB-GV-NV chưa nắm vững các qui định của ngành, chưa thật sự nắmvững chủ chương của Đảng, Nhà nước về giáo dục.
Phần II: NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU, GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2015-2016
Nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016 là (Chủ trương của Đảng, địa phương, ngành)
I NHIỆM VỤ DUY TRÌ VÀ PHÁT TRIỂN SỐ LƯỢNG:
1 Phát triển số lượng học sinh:
a) Yêu cầu:
- Quán triệt tốt Chỉ thị số 06/2006/CT-UBND, ngày 19 tháng 5 năm 2006; Chỉ thị CT/TU, ngày 19/05/2008 của tỉnh uỷ An Giang về hạn chế tình trạng học sinh bỏ học và kếhoạch số 15/KH-UBND, ngày 16 tháng 7 năm 2008 về việc triển khai thự hiện Chỉ thị 30-CT/TU, ngày 19/05/2008 của tỉnh uỷ An Giang về hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
30 Tuyên truyền vận động nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm của giáo viên, giáoviên chủ nhiệm, gia đình có con em trong độ tuổi đến trường Thực hiện tốt công tác huyđộng học sinh duy trì sĩ số chống lưu ban bỏ học
- Tuyển sinh và thu nhận hết tất cả học sinh hoàn thành trường trình lớp 5 trong độ tuổicủa địa bàn tuyển sinh vào lớp 6
b) Chỉ tiêu huy động đầu năm:
Tỉ lệ huy động Khối số
lớp
Số Học sinh
Khối lớp Số Số Học Sinh Nữ Dân tộc Khuyết
- Xét tuyển sinh 6: Tổng số học sinh đăng ký 138, vào lớp 6: 132, đạt 95.65 %
( Trong đó chuyển đi 0 học sinh; chuyển đến 02 ) Học sinh lưu ban học lại: 3 học sinh;
bỏ học đi học chở lại: 02 học sinh
c) Giải pháp:
Trang 6- Chuẩn bị và tổ chức thực hiện thật tôt khâu bàn giao học sinh đầu cấp, học sinh cũđúng theo hướng dẫn của ngành.
-Thực hiện tốt “ Tháng hành động vì sự nghiệp giáo dục ” năm 2015 và “ngày toàn
dân đưa trẻ đến trường”
- Phối hợp đài phát thanh thông báo liên tục lịch tựu, học sinh chưa đến trường, lễ khaigiảng năm học 2015 – 2016
- Thực hiện tốt vai trò tham mưu của BGH cho lãnh đạo địa phương và phối hợp tốtvới các ban ngành đoàn thể thành lập các đoàn vận động, cung cấp danh sách học sinh cónguy cơ bỏ học, tổ chức tuyên truyền vận động đến tận CMHS
- Phối hợp với hội khuyến học, hội CMHS, vận động hỗ trợ tập, viết, SGK và quần áo,
… cho học sinh nghèo đủ điều kiện tiếp tục theo học tại nhà trường
- Thông tin báo cáo kịp thời cho BGH và CMHS về tình hình học tập cũng như việc
học sinh vắng không phép nhiều ngày
b) Chỉ tiêu:
- Phấn đấu đến cuối năm, tỉ lệ lưu ban: 03 hs, tỉ lệ:0,65 %, bỏ học trong năm:khôngquá 9,9%, trong hè: 5,15 %
- 100 % GVCN thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp.
- 100 % các lớp xây dựng nề nếp học tập nghiêm chỉnh, có chất lượng, không có họcsinh vắng không phép, mất trật tự trong từng buổi học
Trang 7- Tìm hiểu phân loại học sinh, nắm chắc tâm sinh lý, hoàn cảnh gia đình để có biệnpháp giáo dục phù hợp Trong đó đặc biệt quan tâm đến nhóm học sinh yếu, chán học vì đây
là nhóm học sinh có nguy cơ bỏ học rất cao
- Phối hợp với các tổ chức đoàn, đội, gia đình và BGH xử lý triệt để học sinh nghỉ họchàng ngày, học sinh mất trật tự và học sinh cá biệt không để kéo dài
- Thực hiện tốt quy trình quản lý học sinh về chống lưu ban bỏ học, vận động học sinh
bỏ học và báo cáo kịp thời theo qui định
II NHIỆM VỤ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC:
1 Nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, đạo đức cho học sinh:
a) Yêu cầu:
CB-GV và học sinh nhận thức và tình cảm đúng, có hành động tích cực trong rènluyện, học tập và xây dựng tập thể không có người vi phạm kỷ luật, vi phạm pháp luật,không mắc các TNXH, không vi phạm ATGT; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh,không có học sinh nói tục; cảnh giác ngăn ngừa phòng tránh xâm hại trẻ em và bạo lực tronghọc đường; nghiêm cấm CB-GV-NV và học sinh hút thuốc, uống rượu bia trong các hoạtđộng giáo dục tại đơn vị
b) Chỉ tiêu: ( xếp loại hạnh kiểm )
- Phát huy hơn nữa vai trò của Đoàn, Đội trong nhà trường nhằm nâng cao vai trò tựquản, nội dung tiết sinh hoạt dưới cờ phải thật sự phong phú mang tính giáo dục cao
- Tăng cường đổi mới nội dung, phương pháp hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáodục truyền thống của nhà trường, giáo dục ngoài giờ lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa,củng cố kỷ cương nề nếp, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn tổ chứctham quan học tập các di sản văn hóa ở địa phương; và nhiều hoạt động tích cực bổ trợ khácnhư: Đêm văn nghệ mừng Đảng mừng xuân, cấm trại, tết trung thu, và các hoạt động vuichơi lành mạnh ở những tuần nghỉ giữa học kỳ
- Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương để đảm
bảo học sinh được “an toàn đến trường” Phát động trong học sinh phong trào thi đua làm việc tốt, học tập tốt và lễ phép trong hành vi ngôn ngữ giao tiếp, xây dựng “văn hoá nhà
trường”, củng cố kỷ cương nề nếp, tăng cường giáo dục kỷ luật tích cực, bài trừ các hành vi
đối xử không thân thiện trong nhà trường
Trang 8- Tăng cường phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng, xây dựng môi trường sư phạmtích cực, kết hợp tốt giữa giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình, giáo dục xã hội Tậptrung giáo dục đạo đức, lối sống, các hành vi lễ phép, giáo dục pháp luật về trật tự an toàngiao thông; tuyên truyền giáo dục và có biện pháp ngăn ngừa, phòng chống ma túy, tệ nạn xãhội, đẩy mạnh giáo dục môi trường
- Phải coi trọng công tác chính trị tư tưởng nhằm khơi dậy tinh thần trách nhiệm củangười thầy, đặt quyền lợi học tập của học sinh vượt lên trên lợi ích của cá nhân; chú ý nhiều
ở công tác chủ nhiệm để giáo dục học sinh, rèn kỹ năng sống, giáo dục hướng nghiệp vànhất là dạy cách tự học
- Nêu gương tiêu biểu của những thế hệ học sinh trước nhằm phát huy những truyềnthống tốt đẹp thúc đẩy tinh thần tu dưỡng rèn luyện đạo đức trong học sinh Mỗi CB-GV-NV
tự rèn luyện làm tấm gương về đạo đức, tự học sáng tạo cho học sinh noi theo
- Quản lý chặt chẽ nề nếp học tập, phát động các phong trào thi đua thực hiện nội quytrường lớp, xây dựng thang điểm thi đua, cơ chế đánh giá xếp loại học sinh hàng tuần, hàngtháng
- Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, “Xanh-Sạch-Đẹp-An toàn” Tổ chức tốtsinh hoạt dưới cờ đầu tuần Thông qua đó kết hợp tốt với Hội CMHS, các ban ngành đoànthể ở địa phương giáo dục thêm về truyền thống, đạo đức và pháp luật,…
- GVCN chủ động phối hợp với gia đình học sinh để nắm chắc từng đối tượng họcsinh; động viên khuyến khích học sinh có thành tích đồng thời có biện pháp giáo dục hiệuquả đối với học sinh hạnh kiểm yếu, lười học Có thể phối hợp thông qua các kênh thông tinnhanh bằng điện thoại di động, … để kịp thời trong phối hợp giáo dục, ngăn chặng nhữngsai phạm đáng tiếc xảy ra
- Coi trọng việc giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh gắn với phong trào
thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” và các hoạt động ngoại
- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để hơn ở tất cảcác trường; quán triệt sâu sắc đến từng cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh;
Trang 9- Tập trung nghiên cứu và tổ chức thực hiện việc đổi mới nội dung, hình thức kiểm trađánh giá hoạt động học tập của học sinh góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diệnnền giáo dục Việt Nam;
- Đảm bảo học sinh nắm chắc chuẩn kiến thức, kỹ năng từng môn học, học sinh pháthuy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, năng lực tự học, tự rèn luyện và kỹ năng vậndụng kiến thức vào thực tiễn…tạo cho các em có niềm tin, hứng thú trong học tập
b) Chỉ tiêu:
- Xếp loại tỉ lệ học lực đến cuối năm học: 2015 - 2016
- Thi tuyển sinh lớp 10 đạt từ 89/98 (90,82 ) % ( Xếp loại điểm thi TS trung bình thứ
12/ 14 xã, thị trấn.)
- Hiệu quả đào tạo: 53,45 %
c) Biện pháp:
- Thực hiện nghiêm túc đổi mới phương pháp dạy học theo yêu cầu thực chất, phản
ánh đúng chất lượng dạy và học theo phương châm “Dạy thật, học thật, đánh giá thật”; dạy
học quan tâm học sinh TB, yếu
- Tổ chức soạn giảng theo phân phối chương trình dạy học giảm tải theo hướng dẫncủa Sở GD-ĐT tại công văn số 1232/SGDĐT-GDTrH ngày 9 tháng 9 năm 2011; chuẩn kiếnthức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông theo tài liệu “Hướng dẫn thực hiện chuẩnkiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông” do Bộ GD&ĐT ban hành, phù hợpvới đối tượng Phương pháp dạy học hướng tới hoạt động học tập tích cực, nghiêm cấm sử
dụng phương pháp “đọc chép- chiếu chép và nhìn chép” Tăng cường hướng dẫn phương
pháp tự học, đổi mới nội dung và hình thức hoạt động của giáo viên, học sinh với yêu cầutrọng tâm sau:
+ GV thực hiện có hiệu quả việc ĐMPPDH, làm chuyển biến rõ nét phương pháp họccủa học sinh, học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức, biết xây dựng phương pháp học tập vàchia sẽ cùng bạn bè
Trang 10+ Bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên và học sinh, thiết kế hệthống câu hỏi hợp lý, phù hợp sát với từng đối tượng học sinh tập trung vào trọng tâm, tránhnặng nề quá tải; bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học,tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất Thực hiện “ mềm hoá ” chươngtrình phù hợp với từng đối tượng học sinh.
+ Ứng dụng CNTT vào giảng dạy, thống nhất quản lý việc soạn giáo án của giáo viênbằng máy vi tính, các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch để giáo viên luân phiên giảng dạybằng bài giảng điện tử ít nhất 02 tiết/ học kỳ (do CSVC nhà trường để dạy ƯDCNTT rấtthiếu ), khai thác học tập kinh nghiệm các tiết qua mạng, tăng cường hợp tác trao đổi chuyênmôn học hỏi lẫn nhau ở tất cả các tiết dạy
+ Quan tâm đặc biệt đến công tác bồi dưỡng học sinh giỏi theo chỉ tiêu và giúp đỡ phụđạo học sinh yếu, kém theo kế hoạch
+ Tổ chức các tiết hội giảng, thao giảng tại trường để GV tự bồi dưỡng học tập, nângcao chuyên môn nghiệp vụ, phát động thi đua GV dạy giỏi các cấp, viết SKKN, làm đồ dùngdạy học kết hợp với việc đổi mới PPDH Mỗi CB-GV đăng ký ít nhất thực hiện một nộidung đổi mới trong PPDH và quản lý Kết hợp với việc thực hiện chương trình giảm tảimạnh theo yêu cầu hướng dẫn của Sở và Phòng GDĐT
- Thực hiện phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học,trong đó: học kỳ I (19 tuần), học kỳ 2 (18 tuần), phù hợp với điều kiện của địa phương vàđơn vị trường trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ I, kết thúc năm học thống nhấttrong toàn huyện, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành vàkiểm tra định kỳ
- Tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục địa phương các môn: Lịch sử, Địa lý theotài liệu do Sở GD-ĐT biên soạn và phát hành Các môn còn lại (Ngữ Văn, GDCD) theohướng dẫn của từng bộ môn Nội dung này phải được đưa vào nội dung kiểm tra đánh giá,kết quả học tập của học sinh trong các bài kiểm tra
- Tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năngcủa Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên chủ động thiết kế bài giảng linhhoạt, khoa học, sắp xếp hợp lý các hoạt động của giáo viên và học sinh; phối hợp tốt giữa làmviệc cá nhân và theo nhóm; chú trọng công tác bồi dưỡng học sinh yếu; nắm chắc tình hình,nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lựclượng tham gia nhằm duy trì sĩ số
- Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất
- Ban giám hiệu và Tổ chuyên môn tăng cường dự giờ thăm lớp đối với giáo viên,quan tâm giáo viên mới ra trường; bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới
Trang 11phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, tổchức nghiêm túc, hiệu quả hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp theo quy định; chú trọng tổ chứccho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng độingũ giáo viên cốt cán các môn học Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăngcường giúp đỡ vì sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao đổi, thảo luận về cácchủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc tronggiảng dạy.
- Đẩy mạnh việc vận dụng các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cânđối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế,tích cực ứng dụng CNTT phù hợp với nội dung bài học Khuyến khích giáo viên và học sinhtăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng của các thiết bị dạy học, phương tiện nghenhìn, phòng học bộ môn; chủ động tự làm thiết bị dạy học
- Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hóa kiến thức không bổ sungkiến thức nâng cao mới
- Tăng cường công tác kiểm tra đột xuất của trường, tổ về việc soạn giảng và thực hiệnquy chế chuyên môn, thường xuyên dự giờ thăm lớp Mỗi giáo viên được dự giờ ít nhất 4tiết/năm học và tham gia dự giờ học tập ít nhất 18 tiết/năm học Thực hiện kiểm tra kết quảtiếp thu bài của học sinh và phương pháp giảng dạy để đánh giá chất lượng giờ dạy của GVtrên lớp
- Đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh nghiêm túc theo Tông tư số58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh
THCS, học sinh THPT và các hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo Nhằm mục đích làm sáng
tỏ mức độ đạt được của học sinh về chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ so với mục tiêu dạyhọc Nghiêm cấm chạy theo thành tích Năm học 2013 – 2014 thực hiện quản lý điểm, đánhgiá xếp loại học sinh bằng phần mềm dự án SREM
- Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lýthuyết và thực hành Giáo viên chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thứctrắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan BGH-TTCM chỉ đạo nghiêm túc việc xâydựng ma trận đề kiểm tra cho mỗi chương và cả chương trình môn học; tăng cường ra câuhỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường Khi chấm bài kiểm tra phải có phầnnhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánhgiá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinhđánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình
- Nội dung đề kiểm tra đánh giá phải hướng vào mục tiêu toàn diện và vận dụng, tuyệtđối không ra đề mang tính lí thuyết buộc học sinh phải viết lại những điều đã học thuộc lòng
Trang 12- Hình thức ra đề kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kì là loại đề tự luận hoặc loại
đề kết hợp hình thức đề tự luận và trắc nghiệm khách quan Dựa trên chuẩn kiến thức, kỹnăng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình
- Thực hiện nghiêm chế độ hội họp của tổ, đổi mới nội dung sinh hoạt tổ nhóm chuyênmôn phải có nội dung nhận xét hiệu quả bồi dưỡng học sinh yếu Kiểm tra, duyệt hồ sơ sổsách theo định kỳ, có nhận xét đánh giá chi tiết cho từng giáo viên, tránh trường hợp nhậnxét chung chung
3 Triển khại việc ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy, xây dựng kho học liệu điện tử:
- Khuyến khích GV tự xây dựng bài giảng và các phần mềm giảng dạy bộ môn
- Phát động thi đua, tổ chức các cuộc thi cho GV xây dựng bài giảng điện tử nhằm xâydựng kho học liệu điện tử
- Tổ chức các chuyên đề trong tổ, nhóm chuyên môn để đổi mới phương pháp giảngdạy có sử dụng phương tiện CNTT, nhằm nâng cao chất lượng bài giảng
- Khuyến khích GV sử dụng và khai thác thông tin, tư liệu trên mạng Internet
- Thành lập các nhóm GV chuyên trách khai thác tư liệu trên mạng và các nguồn kháctheo từng bộ môn đưa vào kho tư liệu nhà trường
- Tạo điều kiện, giúp đỡ GV học hỏi kinh nghiệm ứng dụng CNTT với các đơn vị kháctrong huyện
- Mỗi GV thực hiện tiết giáo án điện tử 02 tiết trong năm học, nếu GV thực hiện không
đủ cuối năm không xét thi đua
4 Tăng cường đổi mới phương pháp dạy và học:
a) Yêu cầu:
- Đa số GV thực hiện có hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học; làm chuyển biến rõnét phương pháp học tập của học sinh; Học sinh chủ động trong lĩnh hội kiến thức, biết xâydựng phương pháp tự học và chia sẽ phương pháp cùng bạn bè qua các hội thi, hội thảo…
- Từ đầu năm học 2015- 2016 chấm dứt tình trạng dạy học chủ yếu qua “đọc-chép” ,
“chiếu-chép” và “nhìn chép”
Trang 13b) Chỉ tiêu:
- Làm chuyển biến rõ nét về đổi mới PP dạy học ở các bộ môn Toán, Vật lí, Hóa học,Sinh học Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; Đổi mới sử dụng ĐDDH hướng tới họcsinh được trực tiếp sử dụng, nâng cao chất lượng giờ lên lớp của GV và chú trọng học sinhcách học; tăng cường ứng dụng CNTT sử dụng TBTN- ĐDDH thức đẩy đổi mới PPDH;ĐMKTĐG thúc đẩy ĐMPPDH ở các bộ môn gắn chặt với phong trào xây dựng “trường họcthân thiện, học sinh tích cực” Thực hiện kiểm tra kết quả tiếp thu bài của học sinh trong giờhọc là một trong những nội dung quan trọng khi kiểm tra, đánh giá chất lượng giờ dạy củagiáo viên
- Tổ chức cho giáo viên biên soạn đề kiểm tra có Ma trận theo hướng dẫn tại Công văn
số 8773/BGD ĐT- GDTrH ngày 30/12/2010 của Bộ giáo dục và Đào tạo
- Khuyến khích GV ứng dụng CNTT vào dạy học, GV được phép sưu tầm giáo án, bàigiảng có ứng dụng CNTT vào giảng dạy, song phải có bổ sung, điều chỉnh cho sát đối tượng,(có ghi rõ xuất xứ thông tin, không sao chép toàn bộ nội dung của bài giảng điện tử)
- Gắn chặt với chương trình giáo dục địa phương, hướng nghiệp, NGLL, tự chọn,…
* Ghi chú: Tháng 09/2015: CBQL, GV đăng ký dứt điểm 01 nội dung đổi mới
5 Giáo dục lao động, kỹ thuật, hướng nghiệp - dạy nghề phổ thông cho học sinh: a) Yêu cầu:
Gắn chặt giữa hoạt động chính khóa với ngoại khóa trong các hoạt động giáo dục, dạynghề cho học sinh khối 8, tổ chức các hoạt động hướng nghiệp giúp học sinh nhận thức đúnghơn về hướng phát triển KT-XH để từ đó có sự quyết định đúng đắn cho tương lai, giúp phânluồng học sinh sau tốt nghiệp
- Tổ chức dạy nghề phổ thông cho học sinh khối 8,9 ngay từ đầu HK I
- Có kế hoạch tổ chức lao động vệ sinh thường xuyên trường lớp, phân công các lớpchăm sóc hoa kiểng Thường xuyên giữ gìn trường lớp xanh, sạch, đẹp
Trang 146 Giáo dục thể chất, quốc phòng, an ninh, thẩm mỹ, vệ sinh môi trường:
a) Yêu cầu:
Quản lý học sinh, trên tinh thần giúp đỡ, thân thiện Đào tạo con người toàn diện, có trithức có sức khỏe, có tâm hồn trong sáng, biết thông cảm, giá trị sống, kỹ năng sống, kínhtrọng lễ phép và thương người
b) Chỉ tiêu:
- Không có học sinh vi phạm về ma túy, giao thông, tệ nạn xã hội
- Xây dựng cảnh quan, môi trường xanh, sạch, đẹp an toàn
- Mỗi lớp thăm viếng chăm sóc di tích lịch sử văn hóa cách mạng nhà bia tưởng niệm
xã ít nhất 01 lần/năm học/ 01 lớp Do GVCN kết hợp với TPT đội
- Tổ chức Hội thi ca múa nhạc cấp trường
- Tham dự Hội thi Khỏe Phù đổng cấp huyện đạt thành tích: thứ 06 toàn đoàn
c) Biện pháp:
- Xây dựng kế hoạch hoạt động NGLL, chương trình công tác thực hiện trọng tâm chủ
đề chủ điểm hướng cho tất cả CB-GV-NV và học sinh tham gia tích cực
- Dạy tốt môn TDTT, tổ chức TD giữa giờ; thực hiện tốt công tác y tế học đường giáodục sức khỏe vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, phòng chống các dịch bệnhtheo mùa vụ Vận động học sinh tham gia BHYT bắt buộc theo luật BHYT
- Tham gia các phong trào giáo dục do địa phương tổ chức, giáo dục tích hợp lồngghép các môn học có liên quan đến các phong trào và truyền thống cách mạng địa phương,
có kế hoạch cho học sinh tham quan tìm hiểu chăm sóc di tích lịch sử văn hóa Nhà bia liệt sĩxã
- Phối hợp chặt chẽ hoạt động giữa đoàn, đội, GVCN, tổ chức các phong trào thi đua,vui chơi giải trí theo từng chủ điểm, đảm bảo cả hình thức lẫn nội dung Tổ chức hội KPĐcấp trường và tham dự thi cấp huyện có hiệu quả
- Thông qua các hoạt động tăng cường giáo dục đạo đức, nhân cách góp phần tạo môitrường giáo dục lành mạnh GV Mỹ Thuật, TD tích cực tham gia các hoạt động văn - thể -
mỹ trong đơn vị và địa phương
7 Tham gia các kỳ thi đối với học sinh:
a) Yêu cầu:
- Tạo cơ hội cho học sinh thể hiện năng lực trong các lĩnh vực học tập thông qua các
kỳ thi do trường, ngành tổ chức
- Nhằm từng bước nâng cao kiến thức, phát hiện kịp thời bồi dưỡng để phát huy nhữngnăng kiếu sẳn có của các em nhằm tạo nguồn nhân lực cho địa phương và sự nghiệp pháttriển đất nước
b) Chỉ tiêu:
Trang 15- Tham gia đầy đủ các kỳ thi học sinh giỏi các môn văn hóa phối hợp với THTN dongành tổ chức.
- Tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường cho các khối 7;8
- Tham gia đầy đủ các phong trào thi học sinh giỏi do ngành tổ chức
- Tham dự thi học sinh giỏi các cấp: Huyện: 10, tỉnh: 01
- Học sinh giỏi máy tính bỏ túi, THTN cấp huyện: 2, tỉnh: 00
- Giải toán, Tiếng Anh qua mạng: 05
- Tham gia tất cả các hội thi do ngành giáo dục tổ chức
c) Biện pháp:
- Ngay từ đầu năm tiến hành khảo sát chất lượng khối 6 để phân loại học sinh , để lập
kế hoạch phụ đạo học sinh yếu cũng như tuyển cho đội thi học sinh các cấp
- Lập kế hoạch lựa chọn những GVBM có tâm huyết, kinh nghiệm phân công bồidưỡng học sinh giỏi
- Thành lập tổ bồi dưỡng học sinh trong nhà trường, phân công từng thành viên chịutrách nhiệm cụ thể
- Giao chỉ tiêu cụ thể cho từng tổ bộ môn về số lượng cũng như kết quả bồi dưỡng cuốinăm, lồng ghép vào tiểu chí thi đua cuối năm cho các tổ bộ môn
- Tổ chức cho GV được phân công làm công tác bồi dưỡng học sinh đi tham quan họchỏi kinh nghiệm các đơn vị có thành tích tốt
- Riêng các em học sinh xếp loại yếu-kém các môn văn hóa lập kế hoạch phân côngphụ đạo phù hợp Sau mỗi học kỳ có sơ kết rút kinh nghiệm nhằm điều chỉnh cho khả thimang lại hiệu quả
8 Tổ chức các hoạt động giáo dục tư vấn hỗ trợ hình thành kỹ năng sống cho học sinh:
a) Yêu cầu:
Định hướng lý tưởng sống, về tự rèn luyện, về trau dồi phẩm chất đạo đức, về sự nỗlực học tập, về hình thành nhân cách, giúp các em tự tin trong các mối quan hệ trong giađình, xã hội, bạn bè, thầy cô giáo và những người xung quanh
Trang 16- Tổ chức tốt khâu bàn giao học sinh ở các khối lớp, nhất là học sinh đầu cấp.
- Có kế hoạch huy động học sinh bỏ học các năm trước trở lại lớp khả thi, tăng cườngnhiều biện pháp nhằm duy trì sĩ số lớp kể cả trong hè
- Kiểm tra rà soát và hoàn chỉnh số liệu từng độ tuổi, đúng từng thời điểm Bổ sungđiều chỉnh việc cập nhật thường xuyên và hoàn thiện các bộ hồ sơ phổ cập Vận động, duytrì các lớp PC ngoài giờ, đảm bảo tiến độ đạt chuẩn theo kế hoạch
- Thực hiện tốt việc theo dõi cập nhật số liệu học sinh có nguy cơ bỏ học và bỏ họcthường xuyên Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục
- Hoàn thành báo biểu, báo cáo tiến hành tự kiểm tra và đề nghị công nhận đạt chuẩnPC-THCS 2015
III CÁC NHIỆM VỤ QUẢN LÝ:
1 Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh:
a) Yêu cầu:
Tiếp tục triển khai quán, triệt tốt việc thực hiện chủ đề năm học : “ Năm học tiếp tục
thực hiện đổi mới quản lý và thực hiện đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học”triển khai sáng tạo có hiệu quả cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đao đức
Hồ Chí Minh; Mỗi Thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo; phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Mỗi CB-GV-NV thực sự nhận
thức sâu sắc và quyết tâm thực hiện làm chuyển biến rõ nét các hoạt động giáo dục trongnăm học 2015-2016
b) Chỉ tiêu:
- Xây dựng tập thể dân chủ, đoàn kết, không khiếu kiện vượt cấp Thực hiện tốt quychế công khai trong đơn vị
Trang 17- Tất cả CB-GV-NV trong nhà trường hưởng ứng tham gia tích cực các phong trào thiđua do ngành và đơn vị triển khai.
- Phối hợp với công đoàn phát động tất cả CB-GV-NV đăng ký thi đua thường xuyên
và thi đua theo thành tích, thực hiện tốt các cuộc vận động “ Hai không ”, cuộc vận động “
Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học, tự sáng tạo ”, cuộc vận động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.
- Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng, phát huy dân chủ, công khai minhbạch tạo bầu không khí thoải mái nơi làm việc; mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên tăngcường hợp tác, tìm hiểu, trao đổi kinh nghiệm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ với tinh thần
cở mở thân thiện; đoàn kết phấn đấu thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ và các chỉ tiêu giao
- Phân công, giao quyền phát huy mạnh mẽ năng lực, quyền hạn nhằm đổi mới, nângcao năng lực quản lý của tổ chức bộ máy nhà trường theo hướng tự chủ, tự chịu trách nhiệm
- Triển khai thông tư 30 và hướng dẫn 660 đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáoviên; thông tư 29 và hướng dẫn 430 về đánh giá xếp loại chuẩn hiệu trưởng trong năm học2015-2016
2 Xây dựng CSVC, trường chuẩn quốc gia:
- Xây dựng kế hoạch chỉnh trang CSVC, phân bổ nguồn kinh phí đầu tư các trang thiết
bị tận dụng các phòng hiện có để trang bị các thiết bị dạy học ứng dụng CNTT
Trang 18- Phát động thi đua làm đồ dùng dạy học, mỗi GV tự làm 01 đồ dùng dạy học có giá trị
sử dụng lâu dài, 01 đồ dùng dạy học đơn giản Tất cả GV nghiên cứu sáng tạo đồ dùng dạycác môn tham dự thi đồ dùng dạy học cấp huyện, tỉnh
- Chỉ đạo tốt việc bảo quản, sử dụng, khai thác triệt để đồ dùng dạy học sẳn có và sưutầm trên mạng internet
3 Xây dựng và phối hợp, kết hợp các lực lượng giáo dục (Hội CMHS, chính quyền, các ngành đoàn thể xã ấp):
a) Yêu cầu:
Thực hiện tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa phương nhằm hỗ trợ các hoạt độngnhà trường; phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể xã, ban ấp nhằm vận động mọi người đềutham gia tích cực cho sự nghiệp giáo dục Trường kết hợp với gia đình và XH nhằm phát huyvai trò của Ban ĐDCMHS để nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng môi trường giáo dụctích cực
b) Chỉ tiêu:
- Xây dựng các văn bản phối hợp với các ngành trong từng lĩnh vực giáo dục cụ thể
- Họp phụ huynh học sinh 3 lần/ năm học/lớp
- Họp Ban đại diện CMHS trường tối thiểu 2 lần/ năm
- Vận động đóng góp của phụ huynh, các mạnh thường quân trong năm học trên 45triệu đồng ( cả hiện vật, sức lao động huy đổi thành tiền), trang bị máy lạnh phòng tin học,hàng rào, biển trường
- Vận động các lớp đóng góp trang trí các khẩu hiệu giáo dục, xanh hóa phòng họcmang tính lâu dài
- Phối hợp với Ban đại diện CMHS, hội khuyến học vận động tập viết, SGK hỗ trợ họcsinh nghèo, cận nghèo, tiếp tục xã hội hoá vận động hoa kiểng, xây dựng các bồn hoa tạocảnh quan trường sở, lót đal sân trường, trang trí các khẩu hiệu tăng cường giáo dục học sinh
Trang 19- Xây dựng chế độ, lề lối làm việc khoa học, tác phong, trang phục gọn gàng, đảm bảongày giờ công, lịch sự trong giao tiếp, đeo thẻ công chức trong giờ làm việc và đến các cơ
quan khác quan hệ công tác Từng bước thực hiện đúng phương châm “ trường học văn hoá
- 100% Cán bộ - Giáo viên – CNVC đến cơ quan và khi quan hệ công tác với các đơn
vị phải mang thẻ công chức, không đi trể về sớm, bỏ tiết, bỏ lớp, bỏ đơn vị…
c) Biện pháp:
- Thực hiện tốt dự toán thu chi và quy chế chi tiêu nội bộ
- Kiểm tra thường xuyên việc chi trả các chế độ chính sách hàng tháng và công tác bảoquản tài sản công của đơn vị Công khai về tài chính, thực hiện thu chi đúng luật thu, chingân sách nhà nước, không vi phạm các nguyên tắc thu chi, quyết toán ngân sách
- Đẩy mạnh việc thực hiện dân chủ hóa nội bộ, công khai hóa các mặt hoạt động, nângcao tinh thần đoàn kết nhất trí nội bộ, lấy học sinh làm trung tâm trong mọi hoạt động, lấyhiệu quả giáo dục làm thước đo để đánh giá, phân loại công chức hàng năm
- Công khai công tác xét nâng lương sớm ; xây dựng giao ước thi đua đánh giá xếp loạithành viên trong tổ theo từng tháng, học kỳ và cuối năm học
- Thực hiện nghiêm túc nội quy trường THCS, tổ chức khoa học chế độ làm việc giờhành chánh, tạo bầu không khí vui vẻ, thoải mái, cởi mở nơi làm việc
- Tiếp tục quán triệt quy ước xây dựng cơ quan văn hóa, quan tâm đến đời sống vậtchất, tinh thần của đội ngũ, giúp đỡ tạo điều kiện cho CB-CNV vay vốn phát triển kinh tế giađình; tổ chức các ngày truyền thống như : họp mặt 20/11, tết nguyên đáng, 08/03, 26/03 …,với nhiều hình thức và nội dung phong phú
5 Công tác quản lý ( hồ sơ, chế độ hội họp, thông tin báo cáo, thi đua…)
a) Yêu cầu:
Phân công giao việc khoa học, dân chủ, đúng người đúng việc đảm bảo hoàn thànhkhối lượng, chất lượng công việc Tổ chức hội họp khoa học có chất lượng Thực hiện tốtcác thông tin báo cáo theo yêu cầu Tạo môi trường thi đua tích cực trong CB-CNVC laođộng
b) Chỉ tiêu:
- Thực hiện nghiêm túc chế độ hội họp, thông tin báo cáo, lưu trữ hồ sơ
- Về thi đua: phấn đấu năm học 2015 - 2016 đạt danh hiệu:
+ Tập thể Trường: Tiên tiến
Trang 20+ 03 Tập thể tổ lao động tiên tiến.
+ 01 CSTĐ cấp tỉnh, 03 cá nhân đạt CSTĐCS, 29 cá nhân đạt danh hiệu LĐTT cuốinăm học, còn lại đều hoàn thành nhiệm vụ
- Thực hiện tốt chính sách thi đua khen thưởng trong đơn vị
Phần III
HỆ THỐNG CÁC CHỈ TIÊU ĐĂNG KÝ THI ĐUA VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN KẾ HOẠCH
2 Hạnh kiểm – học lực, học sinh giỏi các cấp:
- Hạnh Kiểm: Thực hiện năm học: 2015 - 2016
Thực hiện năm học: 2015 - 2016:
- Tốt: 98,4 % - Khá: 1,6 %
- TB: 0,0 % - Yếu: 0,0 %