- Giáo viên bộ môn phải chịu trách nhiệm về nề nếp của học sinh trong tiết dạy của mình và phải có biện pháp uốn nắn những vi phạm trong giờ, đôn đốc học sinh học bài và làm bài của bộ m[r]
Trang 1PHÒNG GD & ĐT BẢO LẠC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường PTCS Kim Cúc Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc.
Kim Cúc, ngày 15 tháng 9 năm 2011.
KẾ HOẠCH CHUNG CHỈ ĐẠO CHUYÊN MÔN
A Các căn cứ để xây dựng kế hoạch.
- Kế hoạch của trường PTCS Kim Cóc năm học 2011 - 2012
- Các hướng dẫn hoạt động chuyên môn của Bộ Giáo dục đào tạo ;Sở GD&ĐT Tỉnh Cao B»ng và các văn bản hướng dẫn thực hiện chuyên môn của phòng GD&ĐT B¶o L¹c
Trường PTCS Kim Cóc xây dựng kế hoạch chung chỉ đạo chuyên môn năm học như sau:
B Phân công chủ nhiệm và Chuyên môn:
* Phân công chủ nhiệm:
1 6 Trịnh Thị Huyền 24
* Phân công chuyên môn
TT Họ Và Tên Công Tác khác Phân công chuyên môn Số Tiết
1 Quan Văn Thương TT chuyên môn - V¨n 8; Sö 6,9
- §Þa LÝ: 6,7,8,9 14
2 Nguyễn Thị Duyến BT Đoàn trường - V¨n 6,7, 9 ; Sö 7, 8 17
3 Triệu Thị Chinh Chñ NhiÖm 7 - To¸n 7, 9 ; Hoá 8,9 16
6 Trịnh Thị Huyền Chñ nhiÖm 6 - To¸n 6, 8
- GDCD 8,9 Lí: 6,7 16
7 Triệu Thuý Nghị Chủ nhiệm 9 Công nghệ: 6,7,8,9
8 Hà Thuý Vân (Nghỉ Thai Sản)
Trang 2I PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC MỚI.
I.1 Nhiệm vụ chung.
I.1.1/ Tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, “Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
I.1.2/ Tăng cường nền nếp, kỷ cương trong quản lý và dạy học; Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra, đánh giá, thi cử; đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy, học tập và quản lý giáo dục
I.1.3/ Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng của các
cơ sở giáo dục trường học Thực hiện Thông tư số 09/2009/TT – BGDĐT ngày 07/5/2009 và quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân Thực hiện 3 công khai; 4 kiểm tra; đẩy mạnh công tác tự đánh giá và tăng cường đánh giá đối với các cơ sở giáo dục trung học
I.1.4/ Tiếp tục phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và xây dựng các
cơ sở giáo dục trung học theo hướng chuẩn hoá: Xây dựng chuẩn Hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và tiến hành đánh giá Hiệu trưởng, đánh giá Giáo viên theo chuẩn
I.1.5/ Củng cố, giữ vững và nâng cao chất lượng đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở; từng bước thực hiện phổ cập giáo dục trung học
I.2 Nhiệm vụ cụ thể.
I.2.1 Những công việc trọng tâm cần tạo chuyển biến trong năm học.
- Cần tạo chuyến biến mạnh về nâng cao chất lượng dạy và học; đổi mới kiểm tra đánh giá; tỷ lệ học sinh lớp 9 thi đỗ vào các trường THPT B¶o L¹c và bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn bài, giảng dạy, học tập
I.2.2 Mục tiêu kế hoạch.
- Mục tiêu chung: Cần tạo chuyển biến rõ rệt về các vấn đề sau:
*/ Phấn đấu duy trì và củng cố vững chắc kỷ cương, nền nếp chuyên môn Tiếp tục nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Tăng tỷ lệ tốt nghiệp, số lượng học sinh giỏi cấp trường Sử dụng có hiệu quả cao các trang thiết bị dạy học
*/ Tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng học sinh đại trà, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém Đặc biệt lưu ý đến chất lượng môn Văn, Toán, Anh V¨n các khối lớp và chất lượng học sinh khối lớp 9 Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
*/ Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn Duy trì vững chắc lề lối và đổi mới sinh hoạt chuyên môn, tỷ lệ giáo viên dạy giỏi các cấp, phấn đấu đến cuối
Trang 3năm học 50% giáo viên có tay nghề giỏi cấp Huyện không có giáo viên yếu về chuyên môn
*/ Ứng dụng CNTT trong soạn bài, giảng dạy và làm các loại hồ sơ
I.2.3 Mục tiêu cụ thể:
- Duy trì số lượng:
*/ Tổng số lớp : 4 líp Tổng số học sinh: 77 ( Khối 6: 23, khối 7: 20, khối 8: 19, Khối 9: 16 )
Phấn đấu không có học sinh bỏ học, tỷ lệ chuyên cần đạt 99% trở lên
- Chất lương đội ngũ giáo viên, thi đua:
*/ Xếp loại giáo viên: Đạo đức tốt: 100% Gia đình văn hoá: 100%
Chuyên môn: Giỏi: - Tỷ lệ: 35%
Khá: - Tỷ lệ: 45%
TB : - Tỷ lệ: 8,7%
*/ Hồ sơ chuyên môn: XL A: 6 ; XL B: 2; XL C: 0
II/ NHỮNG BIỆN PHÁP CHÍNH
II.1/ Thực hiện chương trình kế hoạch dạy học.
- Thực hiện nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học và quy định biên chế năm học của Bộ Giáo dục - Đào tạo Tổ chức khai giảng, thực học, sơ kết học kỳ, tổng kết, xét tốt nghệp đúng lịch Tổ chức dạy học tự chọn theo hướng dẫn của Bộ GD - ĐT Dạy tự chọn các môn Toán, Ngữ văn cho lớp 9,,.7,6 theo chủ
đề bám sát Xây dựng kế hoạch, lịch chương trình chi tiết cho học kì và cả năm Dạy ngoại khoá
- Thực hiện đủ, đúng chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp Đưa nội dung hoạt động NGLL, tích hợp các nội dung vào các bộ môn khác
II 2/ Thực hiện nghiêm túc các quy định về chuyên môn:
* Hệ thống hồ sơ.
II.2.1/ Đối với cán bộ, giáo viên:
II.2.1.1/ Giáo án: Phải đảm bảo các yêu cầu sau.
- Phải soạn mới trước khi lên lớp (không được sử dụng giáo án cũ), theo quy định của phòng GD Bài soạn đảm bảo đạt chuẩn về mặt kiến thức, kĩ năng, đúng nội dung và chương trình, phù hợp với đặc trưng bộ môn, đảm bảo yêu cầu về đổi mới phương pháp, bổ trợ kiến thức phù hợp với đối tượng HS và yêu cầu cụ thể đối với các em Đặc biệt chú ý tính định hướng về nội dung thi học sinh giỏi khi bồi dưỡng HS 6;7; 8 có liên quan đến nội dung thi của khối 9 và nhất là thi vào THPT
- Có bài soạn khi tham gia bồi dưỡng HS
Trang 4II.2.1.2/ Sổ kế hoạch giảng dạy ( báo giảng) theo tuần:
- Phải hoàn thành trước thứ 7 tuần trước, để chuyên môn duyệt trước đẻ thực hiện tuần sau,đúng tiến độ, đúng phân phối chương trình hàng tuần phải nộp về chuyên môn thứ 6 và lấy lại báo giảng vào đầu thứ 2 hàng tuần
- Dạy thay cần ghi môn ( ) ra bên cạnh và ghi tên bài , tiết dạy thay Thanh toán chương trình ( chạy chương trình) không vượt quá 2 tiết/ tuần, ghi tiết dạy vào cuối sổ báo giảng
II.2.1.3/ Sổ dự giờ :
- Sổ dự giờ phải ghi dầy đủ nội dung, có nhận xét đánh giá từng phần
và nhận xét xếp loại, rút kinh nghiệm ngay sau tiết dự, đảm bảo hiệu quả trong khi rút kinh nghiệm cho đồng nghiệp và nâng cao hiệu quả bồi dưỡng của bản thân
- Phải cho điểm xếp loại tiết đi dự theo thang điểm quy định ở sổ dự giờ
II.2.1.4/ Sổ chủ nhiệm (đối với GVCN) :
- Phải thực hiện đầy đủ các nội dung trong sổ, sử dung và cập nhật
thông tin thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, phát huy tác dụng trong giáo dục đạo đức, ý thức học tập của HS Chú trọng các biện pháp GD với các đối tượng
HS, dặc biệt HS chưa ngoan, yếu kém về học tập
II.2.1.5/ Sổ điểm cá nhân:
- Cập nhật điểm thường xuyên, đúng tiến độ, sửa điểm đúng quy định.
- Không được chữa điểm, tẩy xoá sai qui định
II.2.1.6/ Giáo án bồi dưỡng chuyên môn:
- Ghi chép nội dung kiến thức, phương pháp dạy học của bộ môn; rút kinh nghiệm bài dạy;
- Có sổ tự bồi dưỡng c/m và tích luỹ kiến thức
II.2.1.7/ Sổ ghi chép:
- Ghi nội dung các cuộc họp và công việc liên quan
- Ghi tên , số các công văn về chuyên môn, BGH đã triển khai
II.3.1/ Kế hoạch hoạt động:
- Do tổ trưởng lập, xây dựng và cụ thể hoá từ kế hoạch chung của nhà trường, triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học của tổ
II.3.2/ Sổ ghi chép hoạt động của tổ:
- Ghi chép chi tiết nội dung các cuộc họp, sinh hoạt bồi dưỡng CM và nghiệp vụ, công tác kiểm tra của tổ trưởng
- Sổ kí duyệt giáo án và có đánh giá nhận xét từng thành viên trong tổ
II.3.3/ Sổ kiểm tra của tổ trưởng chuyên môn:
- Lập kế hoạch kiểm tra, thanh tra GV ngay từ đầu năm học và thông báo với GV; ghi đầy đủ, rõ ràng nội dung và kết quả kiểm tra, thanh tra của từng
GV trong tổ
Trang 5II.4/ Thực hiện đúng các Quy định về dự giờ dạy và kiểm tra, đánh giá.
II.4.1/ BGH:
- Kiểm tra hồ sơ, dự giờ GV trong 1 học kỳ ít nhất 2 lần/GV
II.4.2/ Giáo Viên:
- Mỗi GV phải bố trí dự giờ đồng nghiệp ít nhất 1 tiết/tuần, cả năm dự
ít nhất 20 tiết (tính cả các tiết hội thi GVDG cấp trường) Có biện pháp khắc phục triệt để những khuyết điểm sau kiểm tra, thanh tra GV phải tham gia góp ý kiến, rút kinh nghiệm giờ dạy của đồng nghiệp một cách tích cực, chân thành, chú trọng giúp đỡ GV còn hạn chế tiến bộ
II.4.3 Kiểm tra, chấm chữa bài, cho điểm, đánh giá HS:
- Tích cực hưởng ứng và thực hiện cuộc vận động " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp"
- Phải thực hiện nghiêm túc chế độ kiểm tra cho điểm theo yêu cầu về tiến độ thời gian và đúng quy định Không lấy điểm kiểm tra 15’ thay thế cho điểm kiểm tra miệng hay 1 tiết Cho điểm vào sổ cái và sổ cá nhân ngay sau khi trả bài kiểm tra Thực hiện chính xác các quy định cho điểm của các môn học Kiểm tra thường xuyên vở ghi, vở bài tập, vở soạn bài của học sinh
- Kiểm tra từ 1 tiết trở lên phải có ma trận, đề kiểm tra và đáp án cần theo chuẩn kiến thức kĩ năng, tỷ lệ hợp lý giữa trắc nghiệm – tự luận ở từng môn Trả bài kiểm tra cho HS không quá 1 tuần đối với bài dưới 1 tiết, không quá 2 tuần
đối với bài KTra 1 tiết trở lên và ghi điểm vào sổ ngay tại lớp học (các môn có tiết trả bài KTra thì thực hiện như PPCT) Khi chấm phải chữa bài, sửa lỗi, ghi lời phê
và làm tròn điểm đúng quy định Các Bài kiểm tra 1 tiết sau khi trả, GV yêu cầu hs lưu giữ để nhà trường kiểm tra khi cần Bài kiểm tra học kỳ sau khi trả, GV thu lại
và nộp về nhà trường để lưu giữ, kiểm tra khi cần
- Khi coi kiểm tra giáo viên phải thực hiện nghiêm túc các quy định: Không làm việc riêng, không gây tâm lí quá căng thẳng đối với HS Nhắc nhở ý thức làm bài nghiêm túc và có biện pháp ngăn ngừa ngay từ đầu tiết, không để xảy
ra hiện tượng vi phạm rồi mới xử lý
- Công tác đánh giá HS đảm bảo đúng thực chất đúng quy chế, tránh tình trạng chấm điểm không bình đẳng giữa các hs của cùng một môn mà giáo viên giảng dạy
III/ Thực hiện giờ giấc, nề nếp chuyên môn, thực hiện kỷ luật lao động:
- Chấp hành nghiêm túc phân công nhiệm vụ chuyên môn và các nhiệm vụ khác Thực hiện nghiêm túc giờ giấc ra vào lớp và chế độ hội họp Giáo viên phải
có mặt trước lớp học từ 5 phút để chuẩn bị điều kiện và tâm thế cho tiết dạy và
Trang 6dạy đủ 45 phút/tiết.Giáo viên có tiết cuối phải giám sát HS đóng cửa, và quản lý
HS thời gian cuối giờ, ngăn chặn hiện tượng tụ tập và xử lý hiện tượng bất thường
có thể xẩy ra Tất cả GV phải có trách nhiệm uốn nắn giáo dục khi phát hiện các vi phạm của HS ở mọi lúc, mọi nơi
- Giáo viên nghỉ có lý do ốm hoặc việc đột xuất phải báo trước Lí do không
chính đáng không được phép thì không được tự ý nghỉ Nếu vi phạm nhà trường không bố trí dạy thay, coi giờ trống đó là do giáo viên vi phạm nề nếp chuyên môn
H Trưởng giải quyết dưới 3 ngày, quá 3 ngày phải xin phép phòng GD
- Giáo viên bộ môn phải chịu trách nhiệm về nề nếp của học sinh trong tiết dạy của mình và phải có biện pháp uốn nắn những vi phạm trong giờ, đôn đốc học sinh học bài và làm bài của bộ môn mình phụ trách, không được đổ lỗi cho khách quan và cho học sinh do hạn chế về năng lực của chính bản thân mình Có trách nhiệm bàn bạc với giáo viên chủ nhiệm để thống nhất hướng khắc phục những tồn tại và đánh giá chính xác nền nếp giờ dạy Phải quản lý học sinh trong giờ có hiệu quả, không được để xảy ra tình trạng quản lý kém hiệu lực làm ảnh hưởng đến chất lượng bộ môn cũng như làm ảnh hưởng đến giờ học của các lớp khác
IV/ Nâng cao trách nhiệm về chất lượng, bồi dưỡng HS :
- Kiểm tra chất lượng đầu năm: Sử dụng kết quả khảo sát để phân loại ngay
HS và có kế hoạch phụ đạo, BD, đặc biệt HS yếu kém, HS mới vào lớp 6, HS lớp 9
- Trách nhiệm về chất lượng: GV đăng ký và chịu trách nhiệm trước nhà trường về chất lượng bộ môn do mình đảm nhiệm Lấy hiệu quả công việc và chất lượng cuối mỗi học kỳ và cả năm làm thước đo đánh giá xếp loại GV cuối năm GVCN đăng ký và chịu trách nhiệm về kết quả giáo dục, nề nếp HS lớp mình
- Bồi dưỡng HS :
+ BDHSG, Phụ đạo HS yếu kém: Tập trung ở các môn Ngữ văn, Toán, N.ngữ, Hoá, Lý, sinh, sử GV bồi dưỡng theo lịch phân công Tổ chức học vào các buổi chiều và triển khai thực hiện ngay từ trung tuần tháng 9/ 2011
Cách thức tổ chức: GV được phân công phụ đạo học sinh căn cứ vào tình
hình cụ thể của môn học, có biện pháp cụ thể triển khai thực hiện theo các hướng sau:
*) Tăng cường trách nhiệm của giáo viên trong giờ dạy chính khoá đảm bảo truyền đạt đủ, chính xác, nội dung kiến thức theo hướng tích cực đổi mới về phương pháp giảng dạy.Tạo môi trường học tập thân thiện đối với học sinh Động viên, khích lệ học sinh học tập tích cực Bồi dưỡng HS yếu kém trong từng giờ học phụ đạo buổi chiều, hoặc ( có thể giờ học chính khoá ) Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học ở nhà
Yêu cầu: Nội dung bồi dưỡng cần thiết thực có ích cho học sinh Có
bài soạn đầy đủ, trong bài soạn có có nội dung cần củng cố những kiến thức học sinh còn hạn chế, lên lớp đúng giờ, giảng dạy và học tập có hiệu quả,nhận xét đánh giá kết quả của từng học sinh
Trang 7* Quy định về dạy tích hợp một số nội dung ở các môn: triển khai thực hiện
theo HD của phòng GD&DDT
* Quy định về giáo dục địa phương: Thực hiện theo công văn GDTrPT của Sở
GD&ĐT
V/ Xây dựng nề nếp cho học sinh :
* Giáo viên chủ nhiệm và giáo viên các bộ môn cần tập trung giáo dục hs với những nội dung chủ yếu sau :
- Tích cực hưởng ứng và thực hiện cuộc vận động trong ngành GD&ĐT.
- Nâng cao nhận thức của học sinh trong việc tự giác thực hiện nhiệm vụ, phấn đấu để đại đa số học sinh ý thức đầy đủ về quyền lợi và nghĩa vụ của bản thân trong học tập và tu dưỡng
- Tổ chức các hoạt động theo đúng kế hoạch, tăng cường khâu tự kiểm tra của học sinh thông qua các hoạt động cờ đỏ, trực tuần
- Yêu cầu HS toàn trường thực hiện tốt những quy định cụ thể sau:
+ Đi học đúng giờ, ra vào lớp nhanh nhẹn đúng giờ, trật tự Thực hiện có hiệu quả giờ truy bài Xây dựng nội dung sinh hoạt ngoại khoá phong phú, bổ ích
có tác dụng giáo dục đạo đức, tác phong, lối sống cho học sinh Đặc biệt chú trọng hiệu quả nâng cao nhận thức tự khẳng định mình của học sinh
+ 100% HS trong trường có đủ đồ dùng học tập, SGK, vở ghi bài theo quy định, có ý thức giữ vở sạch viết chữ đẹp
+ Trang phục gọn gàng, giản dị và nghiêm túc, đúng quy định của trường và Điều lệ trường PT
+ Không nói tục, chửi bậy Lễ phép chào hỏi người trên, các thầy cô giáo với thái độ nghiêm túc Không vi phạm điều cấm đối với học sinh
+ Rèn luyện cho học sinh nề nếp nghiêm túc trong kiểm tra thi cử, xử lý nghiêm minh đối với những trường hợp vi phạm Học sinh phải xác định được động cơ học tập là: Học để lo cho chính quyền lợi của cá mình và gia đình mình
+ Có ý thức bảo vệ của công: Không viết, vẽ bậy, bôi bẩn lên bàn ghế, tường nhà Bảo quản và sử dụng tài sản, lớp học, trường học đúng quy định: Làm hỏng phải sửa, mất phải đền, giữ gìn cửa kính, cửa sổ cẩn thận, tránh để xảy ra vỡ, hỏng Không làm gì ảnh đến cây xanh và bồn hoa
+ Sử dụng nhà vệ sinh đúng quy định, có ý thức giữ gìn vệ sinh chung Ra khỏi lớp phải cài cửa sổ, khoá cửa
+ Không leo trèo tường rào, cây cối, cổng trường và những khu vực có khả năng gây nguy hiểm
+ Quan hệ bạn bè phải lành mạnh, trong sáng Không được rủ rê, lôi kéo hoặc có hành vi làm ảnh hưởng tình hình trật tự trong và ngoài nhà trường, làm ảnh hưởng đến kết quả tu dưỡng của bản thân học sinh Không giao du với những phần
tử ham chơi, lười học Không ngộ nhận về tình cảm giữa các bạn khác giới, tự cho
Trang 8là mình đã đủ lớn để có những biểu hiện lệch lạc trong nhận thức về tình cảm để hiện tượng đó chi phối và phân tán tư tưởng, ảnh hưởng đến kết quả học tập cũng như nhân cách bản thân
Phấn đấu để: Học sinh được “Học thật, kiểm tra thật, kết quả thật, thành tích thật”.
VI/ Hoạt động của tổ chuyên môn :
- Xây dựng các tổ chuyên môn vững mạnh đảm bảo: Tổ chức các hoạt động thiết thực, giáo viên cốt cán pháp huy được vai trò, tạo môi trường để giáo viên được bồi dưỡng, rèn luyện
- Tiếp tục triển khai thực hiện chuyện đề “Đổi mới nội dung sinh hoạt tổ
chuyên môn” của phòng GD&ĐT Các tổ chuyên môn căn cứ vào tình hình thực
tế và bám sát vào kế hoạch của nhà trường để xây dựng kế hoạch hoạt động một cách chi tiết, cụ thể có tính khả thi Giao chỉ tiêu cụ thể cho từng giáo viên, từng khối lớp đúng với tình hình thực tế và khả năng của học sinh Xây dựng biện pháp thực hiện của từng bộ môn chi tiết, phù hợp
- Lên nội dung sinh hoạt chuyên môn hàng tuần chi tiết, đẩy mạnh tác dụng của hoạt động nhóm ngang
- Xây dựng các chuyên đề đối với từng bộ môn một cách hợp lý, có hiệu quả Mỗi tổ phải thực hiện ít nhất một chuyên đề cấp trường và 1 chuyên đề cấp tổ
- Xây dựng biện pháp giúp đỡ giáo viên còn hạn chế về chuyên môn, phân công cụ thể giáo viên vững về chuyên môn giúp đỡ giáo viên còn hạn chế về năng lực nghiệp vụ
- Có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cho từng khối lớp một cách chi tiết, thực hiện từ tuần 3 tháng 9/2012
VII/ Công tác bồi dưỡng giáo viên.
- Chỉ đạo tốt việc thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng chương trình môn học, các tài liệu hướng dẫn đổi mới PPDH, các nội dung bồi dưỡng hè, BDTX vào dạy học ở tất cả các khâu ở từng đối tượng học sinh Lấy hiệu quả giờ dạy làm thước
đo đánh giá giờ dạy
- Khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học: Soạn giáo án trên máy vi tính (tổ chức khảo sát, kiểm tra giáo viên ), tra cứu tài liệu trên Intenet Dạy
đủ các bài thực hành, thí nghiệm Tăng cường sử dụng ĐD, thiết bị thí nghiệm, phát huy tối đa các phòng bộ môn
- Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống và chuyên môn Nhận thức rõ vai trò trách nhiệm và ý thức xây dựng truyền thống nhà trường, địa phương
- Phát huy vài trò cá nhân trong công tác bồi dưỡng chuyên môn kết hợp với giúp đỡ của đồng nghiệp và tổ chuyên môn
Trang 9- Tham gia tích cực vào hoạt động các tổ, nhóm chuyên môn Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn tập trung vào đổi mới PP GD, PP giáo dục, kiến thức mới, khó thực hành nội dung bồi dưỡng thường xuyên
- Giáo viên tiếp tục đăng ký đi học nâng cao trình độ tiêu chuẩn, đạt chuẩn
- Tăng cường kiểm tra, đặc biệt quan tâm đến giáo viên còn hạn chế và những hồ sơ kém chất lượng, nhằm nâng cao tác dụng bồi dưỡng giáo viên Có kế hoạch xây dựng điển hình trong công tác bồi dưỡng giáo viên Nhận xét, đánh giá, xếp loại thi đua giáo viên một cách công bằng, công khai, khách quan, dân chủ đúng với trách nhiệm và hiệu quả công việc Không để xảy ra hiện tượng cả nể, cào bằng
PHÊ DUYỆT CỦA BGH TỔ TRƯỞNG
Nguyễn Văn Đoàn Quan Văn Thương