Nâng cao ý thức trách nhiệm của chúng ta trong việc bảo vệ môi trường là quan trọng và cần thiết. Bài viết trình bày việc ứng dụng Công nghệ thông tin để soạn các học phần giáo dục môi trường thông qua sách giáo khoa hóa học phổ thông vừa đáp ứng nhu cầu này vừa làm cho bài giảng trở nên thú vị hơn.
Trang 1ÙNG DÖNG CÆNG NGH THÆNG TIN VO VIC THIT K
MÆ- UN GIO DÖC MÆI TR×ÍNG QUA SCH GIO KHOA
HÂA HÅC TRUNG HÅC PHÊ THÆNG
Hç Ph÷ìng Hi·n v Phòng Thà Thanh Thóy
Tr÷íng ¤i håc S÷ ph¤m H Nëi
Gi¡odöc þ thùc b£o v» mæitr÷íngchohåc sinh l mët vi»cl mquan trång,
c§pthi¸t, ang ÷ñcsüquant¥m cõanhi·unh gi¡odöc.Vi»cùngdöngcængngh»
thæng tin v o thi¸t k¸ mæ- un gi¡o döc mæi tr÷íng (GDMT) qua s¡ch gi¡o khoa
(SGK) Hâa håc THPT khæng ch¿ ¡p ùng tèt nhi»m vö tr¶n m cán l m cho b i
gi£ng trðn¶n sinh ëng, h§p d¨n
Tuy nhi¶n, khi ùng döng cæng ngh» thæng tin v o thi¸t k¸ mæ- un GDMT,
nhi·u gi¡o vi¶n v¨n cán lóng tóng, ch÷a ph¡t huy ÷ñc hi»u qu£ cõa cæng ngh»
trong d¤y Hâahåc nâichung v GDMT nâiri¶ng ðTHPT
Hi»n nay, c¡c tr÷íng phê thæng ang ÷ñc trang bà cì sð vªt ch§t phöc vö
gi£ngd¤yv håctªpng yc ng tèthìn.V¼th¸, y¶u c¦ugi¡ovi¶nph£icâki¸nthùc,
k¾ n«ng vªndöng tèt nhúng th nh qu£ cõa khoa håc,k¾ thuªt v o vi»cgi¡o döc þ
thùc b£o v»mæitr÷íng cho håcsinh, v¼ süph¡t triºn b·n vúng
Vi»cùng döng cæng ngh» thæng tinv o thi¸t k¸ mæ- unGDMT phò hñp vîi
nëidung trong SGK Hâa håc THPT l mët vi»c l mc¦n thi¸t, gâp ph¦n n¥ng cao
ch§t l÷ñng GDMT cho håcsinh
2 Nëi dung nghi¶n cùu
2.1 Gi¡o döc mæi tr÷íng
- ành ngh¾a: GDMTl mëtqu¡tr¼nhnh¬mph¡ttriºnðng÷íihåcsühiºu
bi¸t v quan t¥m tr÷îc nhúng v§n · v· mæi tr÷íng, bao gçm: ki¸n thùc, th¡i ë,
h nh vi, tr¡ch nhi»m v k¾ n«ng º tü m¼nh v còng tªp thº ÷a ra c¡c gi£iph¡p
nh¬mgi£i quy¸t v§n · tr÷îcmt công nh÷ l¥u d i[1]
- Möc ti¶u: Mang l¤i cho thanh thi¸u ni¶n nhúng thâi quen tèt, t¼nh c£m
th¥nthi»nvîimæitr÷íng,þ thùctr¡chnhi»mvîi vi»cb£o v»mæitr÷íngv câmët
Trang 22.2 Thi¸t k¸ mæ- un GDMT qua khai th¡c nëi dung SGK
Sü qu¡ t£ic¡c nëi dung trong SGK l mët trong nhúng v§n · bùc xócnh§t
cõang nhgi¡odöc.Do â,gi£iph¡p t¡chGDMTth nhmët mænri¶ngkhængph£i
l sü lüachån phò hñp m c¦n bi¸t khai th¡cnhúng nëidung GDMT s®n câ trong
c¡c SGK hi»n h nh mët c¡chlinh ho¤t, s¡ng t¤o Vi»c thi¸t k¸ c¡c mæ un GDMT
÷a rac¡c gñi þ khi khaith¡c nëi dung GDMTtø SGK, gióp gi¡ovi¶ncâ thº ti¸n
h nh tètc¡c ho¤t ëng GDMT m khæng g¥y ¡p lücb iv chohåc sinh
Khi thi¸t k¸ mæ un GDMT tønëidung SGK c¦n l÷u þ [2]:
- GDMTkhæng ph£i l ÷a th¶mv och÷ìngtr¼nh gi¡odöc nh÷ mët bëmæn
t¡ch bi»t m nâ ÷ñclçng gh²p v och÷ìng tr¼nh cõa mæn håc n o â
-T§tc£c¡cmænhåcðtr÷íngphêthæng ·ucâthºkhaith¡cnëidungGDMT
nh÷ngkh£ n«ng v hi»u qu£khai th¡c GDMT ðméi mænhåcl kh¡c nhau
- Vi»ckhaith¡c nëidungGDMT quaSGK r§t ad¤ng,phö thuëcv onhi·u
y¸u tè, °c bi»t l i·u ki»ncö thº cõa tøng c§p håc,bë mæn, àa ph÷ìngcö thº
2.3 Ùng döng cæng ngh» thæng tin (CNTT) trong thi¸t k¸
GDMT
Chóngtæi ¢sûdöngph¦nm·mMicrosoftPowerPoint ºthi¸tk¸c¡cmæ- un
GDMT sinh ëng v h§p d¨n nhí nhúng÷u iºm cõa ph¦n m·m PowerPoint nh÷:
k¶nh h¼nh, k¶nh chú r§t sinh ëng, câ kh£ n«ng minh håa c¡c th½ nghi»m £o, qu¡
tr¼nh £o,d¹ i·u khiºn, câ thº ©n i hay xu§t hi»n theo ch ành cõa gi¡ovi¶n
2.4 Ùng döng CNTT v o vi»c thi¸t k¸ mæ- un GDMT qua
SGK Hâa håc THPT
Qua nëi dung SGK Hâa håc Trung håc phê phæng, nhí nhúng ti»n ½ch cõa
ph¦n m·mPowerPoint, chóng tæi ¢thi¸t k¸ ÷ñc 7 mæ- unGDMT, âl :
B£ng 1 C¡c mæ- un Gi¡o döc mæi tr÷íng
TT
1
Æ nhi¹mmæitr÷íng n÷îc
2 Hi»uùng nh k½nh Hñp ch§t cõa cacbon 11
3
Ozon v hi»n t÷ñng suy
gi£m t¦ng ozon
4 Oxi -sü sèng cõa tr¡i §t Oxi (ban n¥ng cao) 10
Oxi -Ozon (ban cì b£n)
5 M÷aaxit C¡c hñp ch§t câoxi cõa l÷u huýnh 10
6
Æ nhi¹mdo èt than
Trang 3Trong méi mæ- un ·u l nhúng slide sinh ëng ÷ñc ch±n nhúng h¼nh £nh,
¥m thanh v o¤n phim phong phó º gióp håc sinh d¹ d ng nm ÷ñc c¡c ki¸n
thùc trång t¥m v t«ng c÷íngkh£ n«ng ghinhî thæng tin
Chóng tæixin tr¼nh b y mët mæ- un º minh håa:
Trang 53 K¸t luªn
Méimæ- un ·u ÷ñcthi¸tk¸ ºcâthºsûdönglinhho¤ttrongvi»cgi£ngd¤y
GDMT Vi»c ùng döng ph¦n m·m Microsoft PowerPoint º x¥y düng c¡c mæ- un
GDMTquaSGKHo¡håcTHPTcâthºl cìsðchovi»cthi¸tk¸c¡cmæ- unGDMT
quac¡c mæn håckh¡c ho°c thi¸tk¸ c¡c trang web câ nëidung GDMT nh¬m n¥ng
cao þ thùc b£o v» mæitr÷íngcõa méichóng ta
TI LIU THAM KHO
[1] Bë GD & DT, 1998, 2003, 2004 Thi¸t k¸ m¨u mët sè mæ- un gi¡o döc
mæitr÷íng ð tr÷íngphê thæng.(Ch÷ìng tr¼nh ph¡t triºnLi¶n HñpQuèc(UNDP&
DANIDA)), H Nëi
[2] Nguy¹n Ho ng Tr½, 2006 X¥y düng gi¡o tr¼nh i»n tû (E-book) gi¡o döc
mæi tr÷íng düa tr¶n h» thèng ¡nh gi¡ ch§t l÷ñng (ISO) cho o tao v bçi d÷ïng
gi¡ovi¶n cõa tr÷íng ¤ihåc S÷ ph¤m H Nëi B¡o c¡o têng k¸t · t i nghi¶ncùu
khoahåc c§p Bë
[3] C¡c s¡ch gi¡okhoa, s¡ch gi¡o vi¶n Ho¡ håc lîp 10, 11, 12 ban cì b£n v
ban n¥ng cao, 2006 Nxb Gi¡odöc
ABSTRACT
Application of Information Technology
to preparing environmental-educational modules
through chemical in general school textbooks
Enhancing our senses of responsibility in environmental protection is
impor-tantandnecessary.ApplicationofInformationTechnologytoprepareenvironmental
education modules through general school chemical textbooks both meets this
de-mand and makes lectures become more interesting It also contributes to improve
the quality of environmental education forlearners