+ Nội dung yêu cầu: Thực hiện quyết định số 06/2006/QĐ-BNV về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên, hướng dẫn 3040/BGD-ĐT-TCCB về hướng dẫn một số điều trong “Qui chế đánh [r]
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TUY PHƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NÁM TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ DIÊU TRÌ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN
Năm học 2010 – 2011
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
Năm học 2010-2011 thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”,”Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sang tạo”
Tiếp tục thực hiện: “Năm học đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” Trường THCS TT Diêu trì bước vào năm học với những thuận lợi và khó khăn sau:
1/ Thuận lợi:
- Nhà trường trong nhiều năm đã xây dựng được một mặt mạnh có tính truyền thống như: phong trào HS giỏi, GV giỏi, ĐVĐH, TDTT, hoạt động Đội có tác dụng tốt trong GV và HS, tạo điều kiện thuận lợi để năm học này tiếp tục phát triển nâng cao
- Công tác xã hội hóa GD ngày càng được nâng cao và mở rộng, thu hút được các lực lượng xã hội tham gia, tạo ra thế và lực mới để hổ trợ nhà trường hoạt động ngày một có hiệu quả
- Đội ngũ GV của nhà trường nhìn chung được ổn định và thường xuyên được củng
cố cả về số lẫn chất lượng, có tinh thần trách nhiệm trước công việc được giao, có tinh thần đoàn kết giúp đỡ nhau, có ý thức vươn lên, tích cực trong mọi hoạt động, từ đó có thể hoàn thành tốt công việc được giao
- HS phần lớn có hoàn cảnh gia đình tốt, có điều kiện để học tập, được sự quan tâm chăm sóc khá chu đáo của bố mẹ Đó là điều kiện tốt để nhà trường đẩy mạnh phong trào thi đua "Hai tốt", nâng cao chất lượng toàn diện
- Cơ sở vật chất trường học từng bước được bổ sung, đủ để tiến hành các hoạt động giáo dục
2/ Khó khăn:
- Cơ sở vật chất về phòng ốc, các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học mặc dù được bổ sung hàng năm nhưng vẫn còn thiếu; ảnh hưởng đến chất lượng các hoạt động GD, đặc biệt là việc phục vụ cho việc đổi mới phương pháp giảng dạy
- Việc phối hợp giữa ba môi trường GD làm chưa đồng bộ nên việc giáo dục HS chậm tiến chuyển biến còn chậm (lí do: phần lớn giáo viên lớn tuổi ngại tiếp xúc với phụ huynh; một lí do khác trong giai kinh tế thị trường một bộ phận phụ huynh lo mưu sinh kiếm sống; không quan tâm đến sự phát triển của con em mình) Đây là một bước cản lớn trên con đường nâng cao chất lượng giáo dục mà nhà trường cần có biện pháp khắc phục
- Vấn đề đội ngũ GV, tuy có đủ năng lực gánh vác công việc được giao, nhưng vẫn còn bộc lộ những yếu kém nhất định, nhất là vấn đề lôi cuốn HS vào việc học tập, tinh thần đấu tranh phê và tự phê chưa cao, còn nể nang sợ đụng chạm, mang nặng tính dĩ hòa vi quí
- Việc tuyển HS vào lớp 6 thiếu sự sàn lọc, chất lượng còn thấp khó đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay Ở các lớp khác vẫn còn nhiều HS yếu kém, không tiếp cận được nội dung chương trình, từ đó dễ làm cho các em chán học, thiếu sự phấn đấu dẫn đến hậu quả nghỉ học Hơn nữa một bộ phận HS sống trên địa bàn khá phức tạp (tàu
xe, ga, chợ) dễ tiêm nhiễm những thói hư tật xấu, nên có những biểu hiện thiếu ý thức chấp hành nề nếp kỉ luật làm ảnh hưởng đến công việc giữ vững nề nếp kỉ cương trong nhà trường Hiện nay, một bộ phận gia đình HS chưa quan tâm đúng mức đến việc GD con em, còn nhiều
hộ đói nghèo, hoàn cảnh gia đình khó khăn nên vẫn có tình trạng HS trốn học, học tập yếu kém Do những hạn chế trên của HS nên việc duy trì số lượng HS hàng năm rất khó khăn, ảnh hưởng đến phong trào chung của nhà trường
Trang 2- Hoạt động tổ chuyên môn: Các nhóm, tổ chuyên môn chưa chủ động đi sâu vào việc nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi mới phương pháp giảng dạy để giải quyết những mâu thuẫn trong chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy trên lớp Chưa thật chủ động sáng tạo và đề ra nội dung sinh hoạt cho nhóm, tổ bộ môn của mình, còn quá dựa dẫm vào nhà trường
- Nguồn kinh phí hổ trợ cho hoạt động dạy và học còn hạn chế, chưa đáp ứng được các yêu cầu trong việc tổ chức các hoạt động làm ảnh hưởng lớn đến hiệu quả GD và ĐT
3/ Những kết quả đạt được trong năm học trước:
- Năm học 2009 – 2010 nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ Qui mô giáo dục tiếp tục tăng, kỷ cương trong nhà trường được giữ vững, nền nếp của học sinh đi vào ổn định, chất lượng giáo dục tiến bộ; lên lớp 96,8%; TN-THCS 100%; học sinh giỏi các cấp đạt và vượt chỉ tiêu Hoàn thành PC-THCS
*/ Nguyên nhân đạt được:
- Có sự chỉ đạo chặt chẽ của BGH, sự đồng bộ của các tổ, bộ phận và sự đồng thuận của tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường
- Sự quan tâm chỉ đạo của Ngành, địa phương và nhất là sự quan tâm nhiệt tình của Hội cha mẹ học sinh
*/ Tồn tại:
- Một số giáo viên chưa thực hiện nghiêm túc các chủ trương của Ngành
- Một số ít giáo viên chưa nhiệt tâm với nghề, làm việc qua loa, chiếu lệ
- Đấu tranh phê và tự phê chưa cao còn “Dĩ hòa Vi quí”
- Còn một bộ phận học sinh lười học, dẫn tới hỏng kiến thức cho nên chán học gây ra nhiều phiền phức trong nhà trường, vẫn còn một bộ phận gia đình kinh tế khó khăn, mãi lao vào việc mưu sinh chưa quan tâm đến con em họ
*/ Nguyên nhân tồn tại:
- Chất lượng hiện tại chưa cao, do giáo viên còn chậm đổi mới phương pháp giảng dạy, tổ chức dạy theo phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh chưa tốt
- Hoạt động tổ chuyên môn chưa có chiều sâu, chưa chú trọng tổ chức các chuyên
đề về bồi dưỡng và nâng cao chất lượng giảng dạy
- Công tác chỉ đạo, kiểm tra của nhà trường đôi lúc chưa sâu, sát thực tế
- Công tác tuyên truyền, vận động để cha mẹ học sinh và xã hội phối hợp để giáo dục học sinh chưa sâu rộng và hiệu quả
I/ TÌNH HÌNH GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1/ Tình hình CBGV – CNV
Tổng
CB
CNV BGH C/tráchCB thựcGV
dạy
CB hợp đồng
TRÌNH ĐỘ CHUYÊN
MÔN
TRÌNH ĐỘ CHÍNH TRỊ
GIÁO VIÊN DẠY GIỎI
CĐ ĐH Khác Đảng Đoàn Huyện Tỉnh
48/26 2/0 8/3 40/23 3/2 5/3 38/20 1/0 11/7 24/12 11/8
2/ Tình hình học sinh:
Khối
lớp T sốlớp
T số học sinh
Con liệt sĩ
Con thương binh
HS khuyết tật
HS lưu ban giỏiHS
HS thiếu tuổi
HD hộ nghèo Ghichú
Cộng 22 828 02 29 27 15
Trang 33/ Tình hình chất lượng đầu năm:
Khối
lớp
T số
HS
VĂN - TIẾNG VIỆT TOÁN TIẾNG ANH Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém
4/ Phân loại năng lực giáo viên:
Tổng số
GV Giáo viên dạygiỏi GV dạy khá GV đạt yêucầu GV không đạtyêu cầu Ghichú
III/ NHỮNG CÔNG TÁC LỚN TRONG NĂM:
Trên tinh thần khắc phục những khó khăn thiếu sót, phát huy những thành tích đã đạt được trong năm qua Quán triệt tinh thần chỉ thị năm học của Bộ, hướng dẫn hoạt động chuyên môn của Phòng và bám sát vào nhiệm vụ năm học của nhà trường, năm học này HĐSP của nhà trường phấn đấu thực hiện có kết quả những mặt công tác lớn sau đây:
1/ Về hoạt động quản lí:
Dựa trên khung chương chương trình, thiết lập các loại biểu mẫu hướng dẫn giúp giáo viên dễ năm các qui định để thực hiện nhiệm vụ cụ thể như sau:
- Tiến hành định vị các tiết kiểm tra trong phân phối chương trình
- Tổ chức thu nhận và biên tập đề kiểm tra theo đúng qui ddingj của Bộ
- Tổ chức cho giáo viên vào điểm định kỳ, cộng điểm và báo về cho cha mẹ học sinh
- Tổ chức các chuyên đề nhằm thúc đẩy hoạt động dạy và học ngày một tốt hơn
2/ Về hoạt động dạy của giáo viên:
- Thực hiện giãn thời gian giáo dục theo phân phối chương trình mới của bộ
- Thực hiện nghiêm túc việc đổi mới phương pháp dạy học và trong kiểm tra đánh giá học sinh Theo Quyết định 51/2008/QĐ-BGD-ĐT, sửa đổi bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục vfa Đào tạo
- Thực hiện đúng phân phối chương trình, kế hoạch dạy học và các văn bản hướng dẫn của các cấp, không cắt xén chương trình, không dạy dồn tiết Trường hợp đột xuất không dạy đúng kế hoạch phải bố trí dạy thay, dạy bù theo đúng tiến độ
- Đổi mới phương pháp dạy học: Trên cơ sở nắm vững nội dung sách giáo khoa và yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỉ năng giáo viên chủ động vận dụng linh hoạt các phương pháp (các kỹ thuật) dạy học bộ môn sao cho vừa sức học sinh, phát huy tinh thần tích cực, sáng tạo học tập của các em Kiên quyết đấu tranh chống lối dạy nhồi nhét, đọc chép một chiều Trong năm học, tập trung nhiều đợt thao giảng, hội thảo chuyên đề làm cho đại bộ phận thực hiện đảm bảo được yêu cầu của công cuộc đổi mới, giúp HS tiếp thu tốt nội dung yêu cầu của chương trình
- Củng cố việc giảng dạy bộ môn GDCD theo hướng phát huy tính đặc trưng của bộ môn trong việc giáo dục, giúp học sinh biết hành vi lối sống của mình, rèn kỹ năng sống vận
Trang 4dụng tốt những điều đã học trên thực tiễn Tiếp tục giảng dạy các nội dung lồng ghép về giáo dục dân số, môi trường, an toàn giao thông, phòng chống ma túy, đại dịch AIDS và đặc biệt chú ý việc lồng ghép nội dung cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Giáo dục kỹ năng sống” với các môn GDCD, HĐNGLL, Địa lý, Sinh học
- Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường đối các bộ môn: Văn, Sử, Địa, Công dân,
Lý, Sinh học, Công nghệ vào các bài dạy trên lớp
- Phát huy tác dụng các phòng bộ môn thực hiện đầy đủ các tiết thực hành theo phân phối chương trình của Bộ Chú ý nâng cao chất lượng các giờ thực hành, đảm bảo giờ thực hành nào cũng có đủ hiện vật để học sinh có thể quan sát, thực hiện các thao tác nhằm tìm hiều và nắm bắt kiến thức, rèn kĩ năng tại lớp Không biến giờ thực hành thành nghe giảng hoặc xem tranh vẽ Đối với các bộ môn Vật lý, Sinh học là giáo viên bộ môn phải trực tiếp tham gia hướng dẫn các thiết thực hành gắn lí thuyết với thực tiễn
- Tăng cường sử dụng ĐDDH làm cho các tiết học sống động dễ hiểu Phát huy số
đồ dùng đã có và tích cực làm thêm đồ dùng mới, chống dạy chay Cần xem việc sử dụng tốt ĐDDH là biện pháp để nâng cao chất lượng Các tổ chuyên môn cần đầu tư một số đồ dùng
có giá trị sử dụng cao để đưa vào giảng dạy có hiệu quả
- Triển khai thực hiện nội dung các giờ sinh hoạt ngoại khóa trong chương trình Đây là một nội dung tương đối mới và khó thực hiện trong điều kiện của nhà trường hiện nay Toàn trường sẽ tập trung chỉ đạo điểm và từng bước nhân rộng đại trà để tất cả mọi thành viên của nhà trường đều có thể thực hiện đầy đủ các yêu cầu, từng bước nâng cao chất lượng các giờ ngoại khóa
- Các phong trào thao giảng, hội giảng, thăm lớp dự giờ, thanh kiểm tra nội bộ vẫn duy trì, nhằm tác động thúc đẩy việc cải tiến, nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp
- Tích cực chăm lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, dự giờ, rút kinh nghiệm soạn giảng, tổ chức và vận động các giáo viên tham gia các hội thi GV dạy giỏi các cấp để nâng dần tỉ lệ GV dạy giỏi các cấp
- Tăng cường việc vận dụng CNTT vào giảng dạy, thông qua sử dụng phần mềm Powerpoint Violet, sử dụng phần mềm Sketpad trong giảng dạy hình học…
3/ Về hoạt động học tập của học sinh:
- Phát động phong trào tự học trong học sinh mạnh mẽ, xây dựng thói quen học theo thời khóa biểu, tránh tùy tiện Hướng dẫn cho các em chuẩn bị bài vở đầy đủ trước khi đến lớp Tăng cường các hình thức học tổ, học nhóm để kèm cặp lẫn nhau, hình thành các
“Đôi bạn học tập” Thường xuyên tổ chức các buổi "Đố em" ở lớp nhằm giúp các em hiểu bài một cách chủ động, tích cực
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng lớp xuất sắc, lớp tiên tiến, thu hút được nhiều học sinh phấn đấu trở thành học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, hạn chế học sinh yếu kém
- Quan tâm giúp đỡ học sinh yếu, kém (nhà trường tạo điều kiện miễn giảm các khoản đóng góp đối với học sinh nghèo, giáo viên bộ môn hướng dẫn phương pháp học tập
bộ môn, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với gia đình tạo điều kiện về thời gian học tập và phân công học sinh khá, giỏi kèm cặp )
- Tiếp tục công tác bồi dưỡng học sinh giỏi với hình thức và qui mô thích hợp với điều kiện
kinh phí của nhà trường Phấn đấu giữ vững phong trào học sinh giỏi đạt chỉ tiêu số lượng như các năm trước Làm tốt công tác bồi dưỡng các đội tuyển "ĐVĐH" để dự thi đạt kết quả
- Dành một số thời gian thỏa đáng để hướng dẫn học sinh lớp 9 ôn tập thật tốt, chuẩn bị cho các em đủ kiến thức để hoàn thành chương trình của cấp học và thi vào lớp 10 công lập có hiệu quả cao nhất
- Đối với học sinh lớp 6,7,8 giáo viên bộ môn cần vận dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy sao cho vừa sức tiếp thu của học sinh Quan tâm giúp đỡ các em về phương
Trang 5pháp học tập, từng bước tiếp cận được yêu cầu, nội dung chương trình, từng bước nâng dần chất lượng đảm bảo theo chỉ tiêu qui định
- Làm tốt công tác kiểm tra đánh giá học sinh, tăng cường kiểm tra miệng ở từng tiết dạy, tổ chức tốt việvc kiểm tra 15 phút và1 tiết theo thư viện đề của trường để đánh giá đúng thực chất về chất lượng học tập của học sinh Nhà trường coi đây là biện pháp tốt nhất
để đưa các em vào học tập có hiệu quả Tiếp tục duy trì việc cộng tính điểm xếp loại HS định
kỳ để phản ánh kịp thời về cho gia đình về tình hình học tập của con em
- Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa theo các chủ đề và chủ điểm hàng tháng, đặc biệt là dạy tốt chương trình HĐNGLL Năm học này nhà trường chỉ đạo cho PTĐ, GVCN làm tốt các giờ HĐNGLL, vì đây là các tiết học giúp học sinh rèn luyện và thực tập
kỹ năng sống
- Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường với nhiều hình thức thích hợp trong việc chăm sóc GD thế hệ trẻ (thông qua sổ liên lạc, thăm gia đình HS, mời phụ huynh học sinh )
IV/ NHỮNG CHỈ TIÊU CẦN PHẤN ĐẤU:
1/ Chỉ tiêu cụ thể:
a/ Đối với học sinh:
01
Chất lượng hạnh kiểm + Tốt
+ Khá + Trung bình + Yếu
60%
29,5%
10%
0,5%
02
Chất lượng học tập + Giỏi + Khá + Trung bình + Yếu
+ Kém
15%
30%
50,5%
04%
0,5%
03
Học sinh giỏi Khối 8
+ Trường + Huyện + Tỉnh
5%
10 - 15 em
02 em
04 Thi " ĐVĐH" Khối 7, 9 + Đạt. Từ 1 đến 5Đạt
05 Hội thi văn nghệ + Đạt giải Từ 1 đến 5.Đạt
06 Hội thi TDTT + Đạt giải Từ 1 đến 5.Đạt
13 Tốt nghiệp THCS 98% hoặc ngang mặt bằngchung của Huyện
Trang 6a/ Đối với giáo viên
01
Đạo đức :
+ Tốt
+ Khá
+ Trung bình
+ Yếu
100%
/ / / 02
Năng lực giảng dạy:
+ Giỏi
+ Khá
+ Đạt yêu cầu
+ Chưa đạt yêu cầu
45%
45%
10%
/ 03
Giáo viên dạy giỏi
+ Trường
+ Huyện
+ Tỉnh
50% (22 gv) 5% (2 gv) Bảo lưu 02 GV
04 CSTD – GV+ Cấp tỉnh
+ Cấp cơ sở
/ 02
07
Kiểm tra nội bộ
+ Toàn diện
+ Chuyên đề
30% (16 người) 70% (26 người)
09 Sáng kiến kinh nghiệm Chỉ CSTĐ, vận độngGV có kinh nghiệm
tham gia viết
10 Chuyên đề
4 cái/tổ ( TN: Toán:1; Lý:1; Hóa:1; Sinh-TD-CN:2)
5 cái/tổ ( XH: Sử-Địa: 01; Nhạc-Hoạ: 01, Văn: 1; Anh: 01) Quản lí: 01
11
sử dụng ĐDDH; GV làm
02 cái bổ sung vào thiết bị 01/Tổ/năm thi huyện đạt
giải.
13 Dự giờ + BGH
+ Giáo viên
2 tiết/tuần/người
1 tiết/tuần/người
Trang 71/ Chỉ tiêu chung
03
Tổ + Lao động xuất sắc
+ Tổ LĐTT
2 tổ (Tự nhiên; Xã hội)
Tổ văn phòng
04
CBGV - CNV + Lao động tiên tiến + Hòan thành nhiệm vụ + Không hoàn thành nhiệm vụ
70% trở lên 100%
/
05
Công Đòan + CĐCS vững mạnh XS + CĐCS vững mạnh + CĐCS khá
Đạt / /
06 Chi bộ + Trong sạch vững mạnh
+ Khá
Đạt /
07 Chi đòan + Tiên tiến
+ Khá
Đạt /
09 Tập thể trường lao động xuất sắc.Tập thể trường lao động tiên tiến Đạt/
V/ KẾ HOẠCH CỤ THỂ:
A/ Nội dung yêu cầu:
1/ Đối với giáo viên
a/ Cần tập trung ra sức thực hiện có kết quả việc dạy chương trình thay sách Để thực hiện tốt điều này, cần làm những nội dung cụ thể sau:
- Tổ chức nắm chắc nội dung chương trình sách SGK, SHD, nắm chắc phương pháp giảng dạy từng bộ môn/lớp, các loại hình tiết dạy và các khâu trong quá trình giảng dạy trên lớp nhằm để thực hiện đạt hiệu quả cao nhất
- Nghiên cứu kỹ, sâu chương trình thay sách để đề xuất những vướng mắc, khó khăn khi thực hiện để giải quyết, nhằm làm cho GV quán triệt một cách đồng bộ và thống nhất, tránh dạy tùy tiện không đúng theo hướng dẫn
- Thực hiện việc lồng ghép giáo dục pháp luật, an toàn giao thông, giáo dục thể chất, dân số, phòng chống ma túy, các tệ nạ xã hội vào các môn học nhằm giúp học sinh nâng cao trình độ nhận thức để có biện pháp phòng trừ
- Mỗi GV phải cải tiến giờ lên lớp theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của HS, gắn việc dạy của thầy và học của trò một cách nhuần nhuyễn, huy động được hầu hết các đối tượng tham gia Bằng nghệ thuật của GV làm thế nào để lôi cuốn HS vào giờ học để đạt hiệu quả giờ dạy cao nhất
- Thực hiện tốt giờ giấc ra vào lớp, đảm bảo đủ 45 phút trên lớp, tránh việc kéo
rê lúc chuyển tiết làm ảnh hưởng đến giờ dạy trên lớp
- Làm tốt các khâu trong quá trình giảng dạy một tiết trên lớp, cần quan tâm hơn nữa đến việc kiểm tra HS trong từng tiết học, hướng dẫn HS học tập ở nhà một cách cụ thể để các em dễ dàng trong việc chuẩn bị bài, đặc biệt là HS yếu kém
Trang 8- Quản lí và tổ chức thực hiên tốt ngân hàng đề của nhà trường để đánh giá học sinh đúng thực chất, từ đó tìm biện pháp khắc phục những yếu kém của HS, từng bước khắc phục tình trạng HS ngồi nhầm lớp
- Thực hiện nghiêm túc việc soạn bài trước khi lên lớp, phải hiểu rằng việc soạn bài là giúp cho người dạy đầu tư nghiên cứu nội dung bài nhằm tìm ra phương pháp dạy thích hợp, nội dung cốt lõi nhất để làm thế nào chuyển tải đến HS đạt hiểu quả cao nhất Giáo án phải đầy đủ các yêu cầu theo qui định (theo mẫu giáo án của Sở)
b/ Thực hiện tốt các loại hồ sơ sổ sách theo qui định của ngành Ngoài ra giáo viên còn quản lý tốt các loại hồ sơ của học sinh, như: vở ghi, bài kiểm tra thực hiện tốt qui chế cột điểm, cộng tính điểm định kỳ
c/ Tiếp tục xây dựng mạng lưới GVG ngày một tăng về mặt số lượng và chất lượng để đảm bảo được các phong trào mũi nhọn của nhà trường và nâng dần chất lượng giảng dạy Phấn đấu nhóm chuyên môn nào cũng có GV dạy giỏi Đẩy mạnh phong trào tự học tự rèn để nâng cao trình độ, động viên giúp đỡ các anh chị em tham gia học các lớp từ xa
để chuẩn hóa trình độ đáp ứng yêu cầu hiện tại, phấn đấu nhiều GV tốt nghiệp Đại học Mỗi
GV ngoài thời gian giảng dạy trên lớp, cần tích cực nghiên cứu nội dung chương trình toàn cấp để có thể luân phiên điều chuyển dạy tốt bất cứ lớp nào
d/ Duy trì các hình thức hội giảng, thao giảng, thăm lớp dự giờ, kiểm tra đánh giá tiết dạy để góp phần cải tiến và nâng cao chất lượng giờ dạy trên lớp, giúp GV có điều kiện trao đổi học tập lẫn nhau
e/ Công tác phòng bộ môn: Phát huy tác dụng của các phòng bộ môn, thực hiện việc dạy tốt các tiết thực hành theo qui định trong chương trình, hổ trợ dụng cụ thiết bị để giáo viên giảng dạy trên lớp Tăng cường việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học để tránh trình trạng dạy chay, gò ép HS tiếp thu kiến thức một cách thụ động
g/ Hoạt động tổ chuyên môn: Cải tiến nội dung và hình thức hoạt động tổ chuyên môn, đặc biệt là nội dung sinh hoạt tổ để làm cho các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn trở thành những buổi sinh hoạt hữu ích, giúp đỡ GV bồi dưỡng được chuyên môn nghiệp vụ nâng cao được tay nghề Phấn đấu thực hiện tốt một số chuyên đề và tham gia đầy đủ các chuyên đề do Phòng tổ chức Phấn đấu viết được một số sáng kiến kinh nghiệm để phổ biến trong toàn trường; làm tốt khâu kiểm tra hồ sơ sổ sách GV theo định kỳ: 2 lần/HK và kiểm tra việc giảng dạy của GV, thẳng thắn góp ý những sai sót khuyết điểm của GV trong tổ Tham gia cùng nhà trường làm tốt việc kiểm tra nội bộ và các phong trào chung của nhà trường (HSG, GVDG )
h/ Hoạt động thanh kiểm tra nội bộ trường học:
+ Nội dung yêu cầu: Thực hiện quyết định số 06/2006/QĐ-BNV về việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên, hướng dẫn 3040/BGD-ĐT-TCCB về hướng dẫn một số điều trong “Qui chế đánh giá, xếp loại gv mầm non và gv pt công lập” và Thông tư số 43/2006 về hướng dẫn thanh tra toàn diện nhà trường, cơ sở giáo dục khác và thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo và hướng dẫn của ngành, năm học này nhà trường tiến hành những công việc cụ thể như sau:
*/ Triển khai và hướng dẫn lại việc thực hiện chỉ thị của ngành về hoạt động thanh kiểm tra nội bộ trường học đến tận giáo viên để toàn bộ giáo viên quán triệt thực hiện
*/ Tiến hành kiểm tra theo kế hoạch: 38,1% toàn diện; 61,9% chuyên đề
+ Biện pháp: Trên cở sở phân lịch kiểm tra của cả năm, hàng tuần nhà trường lên kế hoạch, gồm: nội dung và các yêu cầu cần thanh kiểm tra của từng GV được thanh tra
Cử tổ trưởng và GV trong nhóm chuyên môn tham gia kiểm tra cùng với nhà trường Nhóm thanh tra tiến hành dự giờ, kiểm tra hồ sơ, kiểm đánh giá hiệu quả công tác giảng dạy của
GV, công tác chủ nhiệm Trên cơ sở đó có những đóng góp rút kinh nghiệm đối với GV được thanh tra, lập biên bản kiểm tra để lưu trử vào hồ sơ thanh tra hàng năm
Trang 9i/ Kiểm tra thường xuyên, đột xuất: Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện giờ giấc, qui chế chuyên môn của GV để có biện pháp xử lí kịp thời, nhắc nhở GV thực hiện tốt công việc được giao Thường xuyên kiểm tra việc quản lý HS học tập trên lớp, kiểm tra hồ sơ của HS để có những chỉ đạo cho GV uốn nắn tinh thần và thái độ học tập của HS Bên cạnh
đó nhà trường sẽ tổ chức kiểm tra đột xuất việc thực hiện qui chế chuyên môn của GV, kiểm tra hiệu quả đào tạo để từ đó trao đổi nhắc nhở GV bổ sung những thiếu sót trong hồ sơ chuyên môn, trong việc hướng dẫn học sinh học tập Kiên quyết xử lí những trường hợp GV
vi phạm đã được nhắc nhở nhiều lần mà vẫn cố tình vi phạm
2/ Đối với học sinh:
a/ Giáo dục học sinh động cơ và thái độ học tập đúng đắn, chống lối học tủ, quay cóp, phải tự bản thân học tập là chính trên cơ sở hướng dẫn của thầy, vượt mọi khó khăn, trở ngại để học tập tiến bộ
b/ Tiếp tục củng cố và nâng cao chất lượng các hình thức học tập: Học nhóm, tổ, đôi bạn học tốt để giúp đỡ nhau cùng tiến bộ Tiếp tục duy trì hoạt động 15 phút đầu buổi, đẩy mạnh phong trào hái hoa chất lượng, đố vui để học hay hình thức rung chuông vàng Cần xem đây là những hình thức học tập tốt để hướng dẫn HS ôn tập và huy động nhiều HS tham gia.GV cần theo dõi giúp đỡ các hình thức học tập trên nhằm mang lại hiệu quả thiết thực
c/ Xây dựng một số lớp tiên tiến điển hình để học tập rút kinh nghiệm, nhân rộng toàn trường Chú trọng theo dõi chất lượng học tập của học sinh ở tất cả các môn học để có những chỉ đạo khắc phục kịp thời những yếu kém của HS
d/ Công tác bồi dưỡng HSG và phụ đạo HS yếu kém:
*/ HSG: Tuyển chọn HSG lớp 6 và xét chọn lại HSG khối lớp 7; đối với HSG khối lớp 8, ngay từ đầu năm học nhà trường tiến hành tổ chức tuyển chọn đội tuyển: Toán, Văn, Anh; sau đó lấy danh sách học sinh giỏi còn lại đăng kí học các bộ môn: Lí, Hoá, Sử, Địa, Sinh để đưa vào bồi dưỡng ngay từ đầu năm nhằm chuẩn bị tốt cho các em dự thi HSG các cấp đạt hiệu quả Đối với HS lớp 9 hiện do Phòng GD bồi dưỡng, nhà trường chỉ đạo cho GV bộ môn theo dõi giúp đỡ để các em dự thi HSG cấp tỉnh đạt hiệu quả cao
*/ "ĐVĐH" nhà trường tổ chức thi ĐVĐH ở tất cả các khối lớp (HKI: 7, 9 ; HKII: 6, 8) Trên cơ sở đó nhà trường hình thành hai đội tuyển lớp 7, 9 để đưa vào bồi dưỡng, tham gia dự thi cấp huyện (HKI: lớp 7 ; HKII: lớp 9) Song song với việc làm này, cuối năm nhà trường tổ chức thi tuyển học sinh giỏi nhất, nhì, ba của khối để khen thưởng nhằm động viên phong trào thi đua học tốt trong nhà trường
*/ HS yếu, kém: Nhà trường giao trách nhiệm cho từng GV bộ môn, chịu trách nhiệm hướng dẫn giúp đỡ các em trên từng tiết dạy để các em có thể tiếp cận và tiêu hóa nội dung chương trình, đồng thời nhà trường sắp xếp phân công GV tiến hành lên kế hoạch phụ đạo tập trung, nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức cho học sinh
*/ Học sinh lớp 9: Ngay sau Hội nghị PHHS (tháng 10), có sự thống nhất giữa nhà trường và cha mẹ HS, nhà trường tiến hành dạy tăng cường cho HS lớp 9 ở các bộ môn
mà có khả năng thi tuyển vào lớp 10
e/ Thường xuyên phát động phong trào thi đua học tốt qua từng chủ đề, chủ điểm hàng tháng Qua mỗi đợt thi đua có sơ kết đánh giá kịp thời phát huy những tập thể, cá nhân đạt thành tích, kích thích được toàn bộ HS hăng hái thi đua học tốt
g/ Duy trì củng cố việc đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục HS hàng tháng để kịp thời phản ảnh về gia đình về tình hình học tập của con em, từ đó gia đình có biện pháp tốt hơn để giúp đỡ các em học tập tiến bộ Đồng thời qua đó giúp cho nhà trường nắm bắt được tình hình chất lượng học tập của HS ở từng bộ môn của từng tháng có biện pháp chỉ đạo kịp thời trong việc dạy và đánh giá của giáo viên
h/ Công tác hướng nghiệp dạy nghề: Phối hợp với Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Tuy phước đưa toàn bộ HS lớp 8 tham gia học nghề phổ thông (Tin học, Điện, May, Thú y )
Trang 10i/ Hoạt động ngoại khóa: Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa theo từng chủ đề, chủ điểm hàng tháng để lôi cuốn các em vào giáo dục
k/ Phối hợp chặt chẽ với gia đình HS bằng nhiều hình thức thích hợp để chăm sóc đào tạo thế hệ trẻ
B/ Biện pháp thực hiện:
1/ Chú ý làm tốt những khâu trong quá trình giảng dạy, cụ thể:
+ Khâu soạn: Theo tinh thần chỉ đạo của ngành toàn bộ GV phải soạn theo đúng hướng dẫn của việc soạn một giáo án Khi soạn GV cần nghiên cứu kỹ nội dung của bài dạy
để tìm ra mục tiêu, phương pháp giảng dạy, nội dung cốt lỗi nhất để chuyển tải kiến thức đến học sinh; phải xác định cho được những đơn vị kiến thức cơ bản trên từng tiết dạy Ở từng giáo án, giáo viên phải thể hiện đầy đủ các yêu cầu của một bài soạn, chú ý đến hệ thống các câu hỏi dẫn dắt học sinh tìm hiểu bài, tìm hiểu nội dung của từng đơn vị kiến thức, tránh những câu hỏi vụn vặt không cần thiết mà cần phải có những câu hỏi dẫn dắt mang tính động não, tư duy của học sinh Hệ thống câu hỏi phải đảm bảo tính lôgic, phù hợp với trình độ của từng đối tượng học sinh Sau mỗi bài soạn của GV cần soạn cụ thể phần hướng dẫn HS học tập ở nhà (dặn dò) và ghi phần rút kinh nghiệm sau mỗi tiết lên lớp
+ Khâu dạy trên lớp: Thực hiện tốt các khâu trong quá trình giảng dạy một tiết trên lớp, từ khâu kiểm tra bài cũ đến việc hướng dẫn HS học tập ở nhà Cần đặc biệt quan tâm đến việc luyện tập củng cố, rèn luyện kỹ năng diễn đạt trình bày lời giải của HS, hướng dẫn một cách cụ thể việc vận dụng kiến thức đã học vào việc giải bài tập cho học sinh Trong quá trình giảng dạy, GV cần kết hợp tốt các phương pháp phù hợp với đặc trưng của từng bộ môn nhằm hướng dẫn học sinh nắm bắt được kiến thức và giải quyết các vấn đề của GV nêu
ra ngay tại lớp, từ đó gây được hứng thú, kích thích sự tìm tòi, lòng ham mê học tập của học sinh Bằng nghệ thuật sư phạm của mình lôi cuốn được tất cả học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài, thảo luận theo nhóm để giải quyết những vấn đề của giáo viên đặt ra Cần tránh việc truyền thụ kiến thức một chiều, nhồi nhét kiến thức, qua loa đại khái mà bằng một hệ thống câu hỏi dẫn dắt hợp lý để học sinh tự tìm ra kiến thức mới Thực hiện đảm bảo giờ giấc trên lớp, tránh việc cắt xén chương trình, cắt xén thời gian
+ Khâu kiểm tra, chấm chữa bài: Cần tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh một cách nghiêm túc theo ngân hàng đề của Phòng và Nhà trường từ khâu coi HS làm bài kiểm tra đến việc chấm chữa Khâu chấm bài đòi hỏi GV chấm cẩn thận theo đúng đáp án và biểu điểm để đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập của học sinh Qua đó, GV chỉ rõ cho học sinh thấy được những thiếu sót tồn tại cần khắc phục từ việc trình bày bài đến nội dung kiến thức Mọi bài kiểm tra của học sinh đều phải trả lại để các em lưu vào bì đựng các bài kiểm tra Nghiêm cấm việc chấm chữa qua loa, đại khái Những trường hợp HS vì lý do ốm đau hoặc
do nhà trường điều động tham gia vào việc khác đều được kiểm tra bù
+ Khâu hướng dẫn học sinh học tập ở nhà: Như đã nói ở trên, sau mỗi tiết học GV cần dành một thời gian thích hợp để hướng dẫn HS học bài, làm bài tập ở nhà một cách cụ thể, tránh hướng dẫn một cách chung chung Đối với những bài tập khó, GV cần nêu lên những mấu chốt để HS về nhà đầu tư suy nghĩ tìm ra cách giải quyết Làm tốt được khâu này
sẽ giúp cho GV và HS chủ động hơn trong việc dạy và học các tiết sau Phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm để chỉ đạo việc học tổ, nhóm nhằm tạo điều kiện để các em có thể giúp đỡ lẫn nhau, đồng thời phối hợp với gia đình để kiểm tra giờ tự học ở nhà của học sinh, kiểm tra việc chuẩn bài và làm bài tập của các em
2/ Vận dụng tốt các phương pháp dạy học vào từng loại hình tiết dạy cụ thể ở từng môn Phấn đấu giảng dạy phải có ĐDDH để giúp cho HS dễ dàng trong việc tiếp thu kiến thức Phát huy tác dụng của các phòng bộ môn để giúp cho việc dạy các tiết thực hành có hiệu quả Tăng cường việc sử dụng các đồ dùng sẵn có và làm thêm đồ dùng mới để phục vụ việc dạy Đưa các nội dung giảng dạy phát luật, dân số, phòng chống ma túy vào các môn dưới dạng lồng ghép