Học sinh được khuyến khích vận dụng các cấu trúc câu ( hiện tượng ngữ pháp ) vừa học trong những tình huống giao tiếp mới hoặc kết hợp nhiều kiến thức ngôn ngữ đã học với nhau.[r]
Trang 1PHÒNG GD & ĐT HUYỆN ĐIỆN BIÊN
Trường THCS Thanh Luông
ĐỀ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
Năm học: 2010 - 2011 Môn : Tiếng Anh
Câu 1 Anh ( chị ) hãy trình bày qui trình ba bước của giờ dạy ngữ pháp ( 2 đ ) Câu 2 : Anh ( chị ) hãy ra một đề kiểm tra 15 phút : Học kì I - Lớp 6 ( 2 đ ) Câu 3 : Anh ( chị ) hãy cho biết thế nào kĩ thuật " khăn trải bàn "? ( 2đ )
Câu 4 : Anh ( chị ) hãy giải và hướng dẫn học sinh cách học phần " Speak" ( Bài
7 - lớp 8 ) ( 4 đ )
1 Practice the dialogue with a partner.
Clerk : Next , please !
Mrs Kim : I want to send this parcel to Quy Nhon
Clerk : Do you want to send it airmail or surface mail ?
Mrs Kim : I'm not sure How much is airmail ?
Clerk : I'll have to weigh the parcel first Mmm
Five kilograms That'll be 32,500 dong
Mrs Kim : Oh ! That's expensive
Clerk : surface mail is much cheaper It's only 19,200 dong
Mrs Kim : That's better I'll send it surface
Clerk : All right
2 Look at the following brochure and the information in the box Make similar dialogues.
letter/ Kon Tum/ surface mail / 20g postcard/ Ho Chi Minh City/ airmail/ 15g parcel/ Ca Mau/ airmail/ 2kg
parcel/ Buon Ma Thuat/ surface mail / 5kg
Surface Mail Item Weight Charges ( VND)
Letter
Postcard
Parcel
20g 2,5kg 5kg
800 800 19,200
Airmail Item Weight Charges ( VND)
Letter
Postcard
Parcel
15g 15g 2kg
1,200 1,200 13,000
Trang 2ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1 : ( 2 đ )
Quy trình ba bước của giờ dạy ngữ pháp
Theo giáo học pháp hiện đại , giờ lên lớp được xây dựng trên cơ sở một quy trình ba bước ( The Three P’s ) gồm : Giới thiệu – luyện tập và Vận dụng Quy trình đó có thể được mô tả trong mô hình sau :
Presentation – practice – Performance / Production
Quy trình 3 bước trên có thể hiếu và được vận dụng dạy ngữ pháp như sau :
Bước giới thiệu ( Presentation )
Trong bước này giáo viên giới thiệu cấu trúc mới( hiện tượng ngữ pháp mới ) và xác định nhiệm vụ, thời gian học sinh cần thực hiện
Bước luyện tập ( Practice ):
Học sinh thực hiện các bài tập có kiểm soát ( controlled practice ) đến các bài tập
mở rộng, tự do hơn ( less controlled practice )
Bước vận dụng ( production ) :
Học sinh được khuyến khích vận dụng các cấu trúc câu ( hiện tượng ngữ pháp ) vừa học trong những tình huống giao tiếp mới hoặc kết hợp nhiều kiến thức ngôn ngữ đã học với nhau Cũng trong bước luyện tập này học sinh chuyển sự chú ý từ hình thức ngôn ngữ ( accuaracy ) sang nội dung giao tiếp ( fluency )
Câu 2 : ( 2 đ )
- Đúng kiến thức trọng tâm ( theo chuẩn kiến thức ) ( 1 đ )
Câu 3: ( 2 đ )
Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm:
- Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực
- Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS
- Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS với HS
Câu 4 : ( 4 đ )
- Đúng kiến thức , bài soạn hay, rõ ràng, dễ hiểu ( theo chuẩn kiến thức ) ( 1,5 đ )