STATIVE AND DYNAMIC VERBS

Do vậy, việc tìm hiểu về cácmảng ngữ pháp và nắm chắc được cách sử dụng của nó để có thể làm tốt các bài tập và dùng đúng trong các ngữ cảnh giao tiếp là điều quan trọng.. Ngày sáng kiến

MỤC LỤC

Trang

MỤC LỤC 1

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 2

1 Lời giới thiệu 2

2 Tên sáng kiến 2

3 Tác giả sáng kiến 2

4 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3

5 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 3

6 Mô tả bản chất của sáng kiến 3

7 Những thông tin cần được bảo mật 27

8 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 27

9 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến 28

TÀI LIỆU THAM KHẢO 30

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

1 Lời giới thiệu

Đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học là yêu cầu, là chủ trương của Đảng và Nhà nước về sự nghiệp giáo dục, đã và đang được thực hiện trên quy mô toàn quốc, được đội ngũ cán bộ giáo viên tích cực hưởng ứng

Chương trình đổi mới phương pháp dạy học của ngành giáo dục được coi là lấy học sinh làm trung tâm Phương pháp giáo dục phổ thông cũng đã được đổi mới theo hướng "phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người

học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mêhọc tập và ý chí vươn lên" ( Luật giáo dục năm 2005 - điều 5).

Hiện nay, Tiếng Anh ngày càng trở nên ngày càng quan trọng, đặc biệt trongthời kỳ đổi mới, hội nhập Ngoài việc là một môn học trong trường phổ thông, nócòn được xem là công cụ hữu ích trong giao tiếp Do vậy, việc tìm hiểu về cácmảng ngữ pháp và nắm chắc được cách sử dụng của nó để có thể làm tốt các bài tập

và dùng đúng trong các ngữ cảnh giao tiếp là điều quan trọng

Do vậy, tôi viết SKKN này sau khi đã thực hiện dạy bài 5 tiếng Anh 11 sáchthí điểm

2 Tên sáng kiến:

STATIVE AND DYNAMIC VERBS

3 Tác giả sáng kiến:

- Họ và tên: Lê Thị Hồng Vân

- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân – Đại Đồng – Vĩnh Tường – Vĩnh Phúc

5 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:

Sáng kiến được thực hiện với học sinh 11D2 tại trường THPT Nguyễn Viết Xuân vào ngày 03 tháng 12 năm 2018

6 Mô tả bản chất của sáng kiến:

- Về nội dung của sáng kiến:

Sáng kiến này được thực hiện khi giảng dạy Unit 2 sách tiếng Anh 11chương trình thí điểm với các bước như sau:

Bước 1: Lên ý tưởng, tìm tài liệu hỗ trợ về lý thuyết, bài tập áp dụng.

Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện bài học.

Bước 3: Thực hiện dự án.

+ Giáo viên dẫn dắt vào chủ đề bài học, giới thiệu về nội dung thực hiện

+ Giáo viên chia học sinh thành các cặp thảo luận và thực hiện theo các hoạtđộng được xây dựng trong bài học.

+ Học sinh thực hành theo cặp với các tình huống đã cho trong handout Họcsinh làm các bài tập kèm theo ở phần kiến thức bổ trợ

- To provide learners some language items in Unit 5

- For vocabulary, that is words and phrases about Asian and the Asean charter

- For pronunciation, that is falling and raising intonation

- For grammar, that is the use gerunds and state verbs in continuous forms

2 Skills

- To promote Ss to develop the skill of working in pairs and groups

3 Attitudes

- To encourage Ss to work harder

- To provide Ss some motivation

II PREPARATION

1 Teacher

- Teaching aids: textbook, lesson plan

- Teaching method: Communicative language teaching

/Attendance

2 Check up (5 minutes)

- Ask some Ss to talk about ASEAN and the ASEAN charter

3 New lesson (35 minutes)

Teacher and students' activities Contents VOCABULARY

1 Complete the sentences using the

words in the box

Ask Ss to work individually, do the task

and compare the results with their

1 Listen and repeat

Play the recording and let Ss listen

Play it again with pauses for them to

repeat each sentence

Do as appointedPay attention to the intonation

2 Listen and repeat with correct

Ask Ss to work individually, do the task

and compare the results with their

2 Complete the sentences with the

correct form of the verbs in brackets

Do as appointed

1 to take

Ask Ss to work individually, do the task

and compare the results with their

3 Choose the correct answers

Ask Ss to work individually, do the task

and compare the results with their

4 Use the simple or continuous form

of the verbs in brackets

Ask Ss to work individually, do the task

and compare the results with their

- Falling and raising intonation

- Do the task again

- Read Unit 5 - Reading at home

V SUPPLEMENTATION

- To help students revise what they have learned in unit 5

- To give them a chance to do a small project in which they can develop their

speaking skills

2 Skills

- To promote Ss to develop their communication skills and cultural understanding

- To help Ss develop the skill of working in pairs and groups

3 Attitudes

- To encourage Ss to work harder

- To provide Ss some motivation

II PREPARATION

1 Teacher

- Teaching aids: textbook, lesson plan

- Teaching method: Communicative language teaching

3 New lesson (35 minutes)

Teacher and students' activities Contents

LOOKING BACK

Pronunciation

Do as appointed

1 falling intonation

Listen and practice saying the

following sentences Mark the

intonation: rising or falling

Vocabulary

Complete these sentences using the

words given in the box

Grammar

1 Choose the correct verb form in

brackets to complete each sentence

- Ask Ss to work in pairs to finish these

sentences

2 Complete the sentences with the

verbs from the box Use the correct

form

- Ask Ss to work in pairs to finish these

sentences

3 Choose the correct verb form to

complete each of the sentences

- Ask Ss to work in pairs to finish these

sentences

4 Use the simple or progressive form

of the verbs in the brackets to complete

the sentences

- Ask Ss to work in pairs to finish these

sentences

PROJECT

1 Work in two groups Each group

should choose a different set of

questions Do some research and find

out the finding:

Ask Ss to do the task

2 Present your findings to the whole

class.

Let the groups have some time together

the findings and report to the class

- Do as appointed

IV CONSOLIDATION AND HOMEWORK

1 Consolidation (3 mins)

- Revise what Ss have learnt in unit 5

- Talk about ASEAN member states

2 Homework: (1 min)

- Revise what Ss have learnt in unit 5

- Talk about ASEAN member states

- Do the tasks again

V SUPPLEMENTATION

Dưới đây là phần bổ trợ kiến thức bài giảng:

STATIVE & DYNAMIC VERBS

 Động từ có thể được phân loại thành: dynamic verbs (động từ động)

và stative verbs (động từ trạng thái)

Ví dụ:

Jane went to bed

(Jane đi ngủ.)

I'm buying a new briefcase

(Tôi đang mua một cặp giấy mới.)

I lent Jeremy five pounds

(Tôi cho Jeremy mượn năm bảng.)

Jane was tired

(Jane thấy mệt.)

I need a new briefcase

(Tôi cần một cái cặp giấy mới.)

Jeremy owes me five pounds.(Jeremy nợ tôi năm bảng.)

I Dynamic verbs (Động từ động)

 Hành động có nghĩa là: đang diễn ra, đang thay đổi Động từ độngthường nói về những hành động cố ý hay tự nguyện hay những tình trạng đangthay đổi, nghĩa là những hoạt động có bắt đầu và có chấm dứt

Ví dụ: Động từ động là những động từ như: go, buy, do, play, stop, take, decorate, say, ask, decide,

She went into her room and shut the door behind her

(Cô ấy bước vào phòng và đóng cửa phòng lại.)

Ann stopped in front of the house

(Ann dừng lại trước cửa nhà.)

 Hầu hết động từ động diễn tả một hoạt động thể lý, nhưng một sốđộng từ diễn tả sự tường thuật, nói chuyện hoặc suy nghĩ Động từ động có thểđược dùng ở dạng đơn hay tiếp diễn

Ví dụ:

We are decorating the flat

(Chúng tôi đang trang trí căn hộ.)

I often listen to music

(Tôi thường nghe nhạc.)

II Stative verbs (Động từ trạng thái)

1 Định nghĩa

 Trạng thái nghĩa là: ở nguyên như cũ, không thay đổi Động từ trạng

thái là những động từ nói về tình trạng (như kinh nghiệm, hoàn cảnh) như : adore, depend, doubt, lack, owe, seem, be, deserve, envy, like, own , understand, believe, desire, exist, love, pity, want, belong to, despise, hate, matter, possess, wish, consist

of, detest, intend, mean, prefer, contain, dislike, know, need, resemble, …

Ví dụ:

She loves her baby more than anything in the world

(Bà ấy yêu con mình hơn bất cứ điều gì trên đời này.)

 Động từ trạng thái diễn tả các ý nghĩa như: tồn tại, sở hữu, ý kiến,hoặc cảm xúc Chúng ta có thể dùng động từ động với thì tiếp diễn, nhưng động từtĩnh thì không thường dùng với thì tiếp diễn

Ví dụ: Không dùng: We are owning the flat

2 Stative verb thường được chia thành 4 nhóm:

a Emotion (cảm xúc): be, dislike, hate, like, loathe, love, need, prefer, want, wish,

…

Ví dụ:

I like this song Who sings it? (NOT I’m liking this song)

What do you want to do now?

I hate my new boss!

* Note: Although ‘enjoy’ is a verb of emotion, it is used in the continuoustense

Ví dụ: I’m enjoying the party

b Possession (sở hữu): have, own, want, belong, possess, …

Do you own your house or do you rent it?

I’m afraid he doesn’t possess a sense of humor

c Sense (giác quan): see, hear, smell, seem, taste, feel, …

It smells of smoke in here (NOT It’s smelling of smoke in here)

I can’t see anything It’s too dark

d Thought or opinions (tư tưởng hay quan điểm): agree, believe, cost, doubt,

forget, get, guess, imagine, impress, know, mean, reach, recognize, remember, suspect, think, understand,

So, we say I’m sorry, I don’t understand (rather than I’m not understanding).She doesn’t know what to do (NOT She isn’t knowing what to do).

Do you agree with me?

III Có một số động từ vừa là stative verb vừa là dynamic verb (action verb)

nhưng nghĩa của chúng khác nhau

be

Meaning: it’s part of your

personality

E.g: He is stupid

Meaning: only now, not usually

E.g: He is being stupid/ an idiot

(Anh ta đang làm điều bị xem như ngungốc /cư xử như thằng ngốc.)

think

Meaning: In my opinion

E.g: I think you are cool

Meaning: process of considering

E.g: I am thinking about buying amotorbike

have

Meaning: own

E.g: I have a car

Meaning: taking, part of an expressionE.g: I am having a party/ picnic/ bath/ goodtime/break

see

Meaning: understand

E.g: I see what you mean

Meaning: see with your eyes

E.g: I see her now, she’s just coming alongthe road

Meaning: have a romantic relationship orspend time with

E.g: I’ve been seeing my boyfriend for threeyears

Meaning: have meeting with

E.g: I’m seeing Robert tomorrow

Meaning: have flavor,

have a certain taste

E.g: This soup tastes great

Meaning: test flavor

E.g: The chef is tasting the soup

smell Meaning: have a smell.E.g: He smells of fish Meaning: sniffE.g: He’s smelling the fish.

* Note: (Động từ be ( + một tính từ ) được dùng ở tiếp diễn để mô tả những

đặc điểm tạm thời (chỉ nói về thái độ / cách cư xử, không nói những thứ khác)) →

( Vài tính từ thông dụng nhất được dùng với be ở dạng tiếp diễn: foolish, nice,kind, lazy, careful, patient, silly, rude, polite, impolite …)

She astonished by saying she was leaving

I don’t believe the news

This book belonged to my grandfatherThis concerns you

Bread consists of flour, water and yeastThis box contains a cake

He denied that he had taken money

It depends on the weather

He deserves to pass the exam

I disagree with you

I have disliked mushrooms for years

I doubt what you are saying

I don’t feel that this is a good idea

This shirt fits me well

Julie’s always hated dogs

Do you hear music?

I imagine you must be tired

He impressed me with his story

this cookbook includes a recipe forbreadThe job involves a lot of travelling

I’ve known Julie for ten years

Some houses still lack basic amenities such as bathrooms

I like reading detective stories

You made me look a complete fool

I love chocolate

It doesn’t matter

Enormous means very big

This window measures 150cmShe doesn’t mind the noise

At 3 o’clock yesterday I needed a taxi

She owns two cars

You can’t please everybody

I’m afraid this is the only suitcase I possess

I prefer chocolate ice cream

I promise to help you tomorrow

I didn’t realize the problem

I didn’t recognize my old friend

He didn’t remember my name

Her explanation did not satisfy the teacher

The weather seems to be improving

Your idea sounds great

I suppose John will be late

The noise surprised me

I don’t understand this question

I want to go to the cinema tonightThis cake weighs 450g

I wish I had studied more

9 want

A stative B dynamic10.change

A is B owns C is preferring D likes

2 When I called Sarah, she said she watched TV, so she didn't want to come outwith me, so I went to the pub alone

A watched B called C went D didn’t want

3 I play tennis every Tuesday Last week, I was playing with John, a man I amknowing from work, when a bird flew into the tennis net

A am knowing B flew C play D was playing

4 While Keiko was fixing the car, I was making the supper By six o'clock I hadbeen working for eight hours, so I was needing a good meal

A was making B was needing C was fixing D had been working

5 I don't understand stative and dynamic verbs They seem very confusing I amhating them, because they are driving me crazy!

A are driving B don't understand C seem D am hating

Put the verbs in brackets in their correct form Some verbs are stative verbs and some are dynamic verbs Use the simple present or present progressive tense.

1 Actually, that (sound) wonderful.

2 We (cook) right now.

3 I (promise) to be back soon.

4 Frank and his wife (disagree) on this matter.

5 He (own) several large companies.

6 you (hear) Richard's voice now?

7 you (study) at the moment?

8 I (mean) to hurt you.

9 you (mind) taking out the garbage?

10 I seriously (doubt) it.

Key: 1 sounds 2 are cooking 3 promise 4 disagree

5 owns 6 Do you hear 7 Are you studying

8 do not mean 9 Do you mind 10 doubt

Put the verbs in brackets in their correct form Some verbs are stative verbs and some are dynamic verbs Use the simple present or present progressive tense.

1 you (recognize) this painting now?

2 He (appear) a bit snobbish.

3 She (not wash) the dishes now.

4 it really (matter) now?

5 Right now it (seem) cold outside.

6 I (suppose) we could do that, too.

7 Janet (not realize) how much he loves her.

8 this dog (belong) to you?

9 It (rain) right now.

10 I (not know) the right answer right now.

Key: 1 Do you recognize 2 appears 3 is not washing

4 Does it really matter 5 seems 6 suppose

7 doesn't realize 8 Does this dog belong

9 is raining 10 do not know

Put the verbs in brackets in their correct form Some verbs are stative verbs and some are dynamic verbs Use the simple present or present progressive tense.

1 Jessica (believe) every word.

2 He (understand) Italian.

3 I (wish) we could go home now.

4 Right now you (not listen) to music.

5 Maggie (hate) bugs.

6 We (not agree) on this one.

7 I (dislike) eating fish.

8 Monkeys (like) bananas.

9 These monkeys (eat) bananas now.

10 This diet (consist) of mainly fruit and vegetables.

Key: 1 believes 2 understands 3 wish 4 are not listening