Nªn lùa chän, x©y dùng néi dung cho c¸c tiÕt Bµi tËp, ¤n tËp ®Ó nh»m môc ®Ých cñng cè kiÕn thøc hay rÌn luyÖn kÜ n¨ng, h×nh thøc cã thÓ lµ häc trªn líp häc hay thùc hµnh trªn phßng m¸[r]
Trang 1I những vấn đề chung của môn Tin học THPT
lớp 10
1 Tổ chức dạy học
Thời lợng dạy học của môn Tin học lớp 10 là 70 tiết, đợc dạy trong 37 tuần của năm học
Phải đảm bảo dạy đủ số tiết Bài tập và thực hành của từng
ch-ơng và của cả năm học Nếu thấy cần thiết và điều kiện cho phép,
có thể bổ sung thời lợng cho Bài tập và thực hành, bài tập, ôn
tập.
Cuối mỗi học kì có 1 tiết ôn tập và 1 tiết kiểm tra học kì
Các tiết Bài tập, Ôn tập cha quy định nội dung cụ thể, cần căn
cứ tình hình thực tế để định ra những nội dung cho các tiết Bài tập, Ôn tập đảm bảo truyền đạt đủ các kiến thức, kĩ năng theo yêu cầu Nên lựa chọn, xây dựng nội dung cho các tiết Bài tập,
Ôn tập để nhằm mục đích củng cố kiến thức hay rèn luyện kĩ năng, hình thức có thể là học trên lớp học hay thực hành trên phòng máy
Đối với các học sinh đã đợc học tin học ở cấp học dới, giáo viên chọn các bài đọc thêm trong sách giáo khoa, xây dựng thêm các
Bài tập và thực hành, để củng cố, hệ thống và nhất là chuẩn xác
hoá các kiến thức, kĩ năng theo yêu cầu Đồng thời trong tiết Bài
tập và thực hành giáo viên nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ
ngồi để học sinh có thể giúp đỡ nhau nâng cao hiệu quả của tiết học
ở một số nội dung, việc học lí thuyết sẽ hiệu quả hơn khi sử dụng máy tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ để giới thiệu trực quan Đặc biệt, một số nội dung lí thuyết của chơng 2 và chơng 3 dạy trên máy sẽ hiệu quả hơn
Khi thực hành trên máy, nếu nội dung không đợc xây dựng để thực hành theo nhóm thì bố trí tối đa là 2 học sinh/1 máy tính – Kết thúc học kì I chậm nhất cần dạy xong Bài tập thực hành 5 (Thao tác với tệp và th mục)
2 Kiểm tra, đánh giá
Phải thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hớng dẫn của Bộ GD&ĐT, khi ra đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chơng trình môn học
Trong thời lợng của môn Tin học lớp 10 phải dành 6 tiết để kiểm tra Trong đó có 2 tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I:
1 tiết; học kì II: 1 tiết); 02 tiết kiểm tra (học kì I: 1 tiết; học kì II: 1 tiết); 02 tiết kiểm tra thực hành trên máy (học kì I: 1 tiết;
Trang 2học kì II:
1 tiết)
Phải đảm bảo thực hiện đúng, đủ các tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì
Phải đánh giá đợc cả kiến thức, kĩ năng, cả lí thuyết, thực hành
và phải theo nội dung, mức độ yêu cầu đợc quy định trong chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chơng trình
Sở GD&ĐT hớng dẫn về kiểm tra miệng, kiểm tra viết dới 45 phút, đảm bảo đủ số lợng điểm kiểm tra thờng xuyên theo quy
định Trong hớng dẫn của Sở về kiểm tra thờng xuyên, cần hớng dẫn giáo viên tiến hành đánh giá và cho điểm học sinh trong các
tiết Bài tập và thực hành để nâng cao hiệu quả tiết học Điểm này
là điểm kiểm tra thờng xuyên và dùng điểm này làm một điểm (hệ số 1) trong các điểm để xếp loại học lực của học sinh
lớp 11
1 Tổ chức dạy học
– Thời lợng của môn Tin học lớp 11 là 52 tiết Có thể bố trí dạy: Học kì I: 18 tiết và Học kì II: 34 hoặc học kì I: 34 tiết và Học kì II: 18 tiết
– Phải đảm bảo dạy đủ số tiết Bài tập và thực hành của
từng chơng và của cả năm học Nếu thấy cần thiết và điều kiện
cho phép, có thể bổ sung thời lợng cho Bài tập và thực hành, bài
tập, ôn tập
Cuối mỗi học kì có 1 tiết kiểm tra học kì ở mỗi học kì, trớc tiết kiểm tra học kì có 1 hoặc 2 tiết ôn tập (Học kì dạy 18 tiết có 1 tiết
ôn tập, học kì dạy 34 tiết có 2 tiết ôn tập)
Các tiết Bài tập, Ôn tập cha quy định nội dung cụ thể, cần căn
cứ tình hình thực tế để định ra những nội dung cho các tiết Bài
tập, Ôn tập đảm bảo truyền đạt đủ các kiến thức, kĩ năng theo
2
Trang 3yêu cầu Nên lựa chọn, xây dựng nội dung cho các tiết Bài tập,
Ôn tập để nhằm mục đích củng cố kiến thức hay rèn luyện kĩ
năng, hình thức có thể là học trên lớp học hay thực hành trên phòng máy
Đối với các học sinh đã đợc học lập trình ở cấp học dới, giáo viên chọn các bài đọc thêm trong sách giáo khoa, xây dựng thêm
các Bài tập và thực hành, để củng cố, hệ thống và nhất là chuẩn
xác hoá các kiến thức, kĩ năng theo yêu cầu Đồng thời trong tiết
Bài tập và thực hành giáo viên nên phân loại, chia nhóm, bố trí
chỗ ngồi để học sinh có thể giúp đỡ nhau nâng cao hiệu quả của tiết học
ở một số nội dung, việc học lí thuyết sẽ hiệu quả hơn khi sử dụng máy vi tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan Khi thực hành trên máy, nếu nội dung không đợc xây dựng để thực hành theo nhóm thì bố trí tối đa là 2 học sinh/1 máy tính
- Nếu bố trí dạy học kì I: 18 tiết và học kì II: 34 tiết thì chậm
nhất khi kết thúc học kì I cần dạy xong Đ10 Cấu trúc lặp; Nếu bố trí
dạy học kì I: 34 tiết và học kì II: 18 tiết thì chậm nhất khi kết thúc học
kì I cần dạy xong Đ13 Kiểu bản ghi.
2 Kiểm tra, đánh giá
Phải thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hớng dẫn của Bộ GD&ĐT, khi ra đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chơng trình
Trong thời lợng của môn Tin học lớp 11 phải dành 4 tiết để kiểm tra Trong đó có 2 tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: 1 tiết; học kì II: 1 tiết); 01 tiết kiểm tra thực hành trên máy; 01 tiết kiểm tra
Phải đảm bảo thực hiện đúng, đủ các tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì
Trang 4 Phải đánh giá đợc cả kiến thức, kĩ năng, cả lí thuyết, thực hành
và phải theo nội dung, mức độ yêu cầu đợc quy định trong chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chơng trình môn học
Sở GD&ĐT hớng dẫn về kiểm tra miệng, kiểm tra viết dới 45 phút, đảm bảo đủ số lợng điểm kiểm tra thờng xuyên theo quy
định Trong hớng dẫn của Sở về kiểm tra thờng xuyên, cần hớng dẫn giáo viên tiến hành đánh giá và cho điểm học sinh trong các
tiết Bài tập và thực hành để nâng cao hiệu quả tiết học Điểm này
là điểm kiểm tra thờng xuyên và dùng điểm này làm một điểm (hệ số 1) trong các điểm để xếp loại học lực của học sinh
lớp 12
1 Tổ chức dạy học
- Thời lợng của môn tin học lớp 12 là 52 tiết Có thể bố trí dạy: học kì I: 18 tiết và học kì II: 34 hoặc học kì I: 34 tiết và học kì II:
18 tiết
- Các bài lí thuyết và Bài tập và thực hành nên đợc dạy
học theo trình tự trình bày trong sách giáo khoa Nếu Sở GD&ĐT tiến hành dạy học các bài không theo trình tự trình bày trong SGK (ví
dụ dạy chơng III trớc chơng II) cần báo cáo phơng án phân phối
ch-ơng trình chi tiết, cụ thể về Bộ (qua Vụ GDTrH) trớc khi thực hiện
- Trờng hợp dạy học theo trình tự trình bày trong SGK: Nếu bố trí dạy học kì I: 18 tiết và học kì II: 34 tiết thì chậm nhất khi
kết thúc học kì I cần dạy xong Đ5 Các thao cơ bản trên bảng; Nếu
bố trí dạy học kì I: 34 tiết và học kì II: 18 tiết thì chậm nhất khi kết thúc học kì I cần dạy xong Đ9 Báo cáo về kết xuất báo cáo
- Phải đảm bảo dạy đủ số tiết Bài tập và thực hành của
từng chơng và của cả năm học Nếu thấy cần thiết và điều kiện cho
phép, có thể bổ sung thời lợng cho Bài tập và thực hành, bài tập, ôn
tập.
- Cuối mỗi học kì, có 1 tiết ôn tập và 1 tiết kiểm tra học kì
- Các tiết Bài tập, Ôn tập cha quy định nội dung cụ thể,
cần căn cứ tình hình thực tế để định ra những nội dung cho các tiết
Bài tập, Ôn tập đảm bảo truyền đạt đủ các kiến thức, kĩ năng theo
yêu cầu Nên lựa chọn, xây dựng nội dung cho các tiết Bài tập, Ôn
4
Trang 5tập để nhằm mục đích củng cố kiến thức hay rèn luyện kĩ năng, hình
thức có thể là học trên lớp học hay thực hành trên phòng máy
- Đối với các học sinh đ có hiểu biết về cơ sở dữ liệu,ã
giáo viên chọn các bài đọc thêm trong sách giáo khoa, xây dựng
thêm các Bài tập và thực hành, để củng cố, hệ thống và nhất là
chuẩn xác hoá các kiến thức, kĩ năng theo yêu cầu Đồng thời trong
tiết Bài tập và thực hành giáo viên nên phân loại, chia nhóm, bố trí
chỗ ngồi để học sinh có thể giúp đỡ nhau nâng cao hiệu quả của tiết học
- ở một số nội dung (đặc biệt là chơng II), việc học lý thuyết sẽ hiệu quả hơn khi sử dụng máy vi tính, phần mềm, tranh,
ảnh, sơ đồ trực quan Khi thực hành trên máy, nếu nội dung không
đ-ợc xây dựng để thực hành theo nhóm thì bố trí tối đa là 2 học sinh/1 máy tính
2 Kiểm tra, đánh giá
- Phải thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hớng dẫn của
Bộ GD&ĐT Việc kiểm tra, đánh giá (dới 1 tiết, 1 tiết, học kỳ) phải
bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chơng trình
- Trong thời lợng của môn Tin học lớp 12 phải dành 4 tiết
để kiểm tra Trong đó có 2 tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: 1 tiết; học kì II: 1 tiết); 01 tiết kiểm tra thực hành trên máy; 01 tiết kiểm tra
- Phải đảm bảo thực hiện đúng, đủ các tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì
- Phải đánh giá đợc cả kiến thức, kĩ năng, cả lý thuyết và thực hành và phải theo nội dung, mức độ yêu cầu đợc quy định trong chơng trình môn học
- Sở GD&ĐT hớng dẫn về kiểm tra miệng, kiểm tra viết dới
45 phút để đảm bảo đủ số lợng điểm kiểm tra thờng xuyên theo quy
định Trong hớng dẫn của Sở về kiểm tra thờng xuyên, cần hớng dẫn
giáo viên tiến hành đánh giá và cho điểm học sinh trong các tiết Bài
tập và thực hành để nâng cao hiệu quả tiết học Điểm này là điểm
kiểm tra thờng xuyên và dùng điểm này làm một điểm (hệ số 1) trong các điểm để xếp loại học lực của học sinh
Trang 6II những vấn đề cụ thể của môn học
A khung phân phối chơng trình
lớp 10 Cả năm : 70 tiết
Chơng I Một số khái niệm cơ bản của tin học 20 (15, 3, 2)
Chơng II Hệ điều hành 12 (7, 4, 1)
Chơng III Soạn thảo văn bản 19 (8, 8, 3)
Chơng IV Mạng máy tính và internet 11 (6 , 4, 1)
Ghi chú: Con số: 20 (15, 3, 2) nghĩa là tổng số 20 tiết, trong đó
gồm: 15 tiết lí thuyết, 3 tiết bài tập và thực hành, 2 tiết bài tập.
6
Trang 7lớp 11 Cả năm : 52 tiết
Chơng I Một số khái niệm về lập trình và ngôn
ngữ lập trình
3 (2, 0, 1)*
Chơng II Chơng trình đơn giản 6 (3, 2, 1)
Chơng III Cấu trúc rẽ nhánh và lặp 7 (4, 2, 1)
Chơng IV Kiểu dữ liệu có cấu trúc 15 (7, 6, 2)
Chơng V Tệp và thao tác với tệp 3 (2, 0, 1)
Chơng VI Chơng trình con và lập trình có cấu
trúc
11 (5, 5, 1)
Ghi chú: Con số: 3 (2, 0, 1) nghĩa là tổng số 3 tiết, trong đó gồm:
2 tiết lí thuyết, 0 tiết bài tập và thực hành, 1 tiết bài tập.
Trang 8lớp 12 Cả năm : 52 tiết
Chơng I Khái niệm về hệ cơ sở dữ liệu 8 (5, 1, 2)*
Chơng II Hệ quản trị cơ sở dữ liệu Microsoft
Chơng III Hệ cơ sở dữ liệu quan hệ 7 (5, 2, 0)
Chơng IV Kiến trúc và bảo mật các hệ cơ sở
Ghi chú: Con số 8 (5, 1, 2) nghĩa là tổng số 8 tiết, trong đó gồm:
5 tiết lí thuyết, 1 tiết Bài tập và thực hành, 2 tiết bài tập.
Chú ý :
- Trong quá trình thực hiện, các nhà trờng có thể chủ
động điều chỉnh số tiết trên tuần nhng kết thúc học kì 1, kết thúc năm học phải đúng theo qui định; chủ động dạy bù khi
bị mất tiết, tuyệt đối không để đến cuối kì, cuối năm mới dạy
bù Giáo viên chủ động cắt, chia tiết phù hợp với đối tợng học sinh
- Nếu lịch kiểm tra học kỳ, cả năm đợc quy định theo lịch chung của Sở Giáo dục & Đào tạo thì giáo viên dạy chủ động dịch chuyển tuần tự các tiết cho phù hợp lịch kiểm tra
b phân phối chơng trình chi tiết
Môn Tin học lớp 10
(áp dụng từ năm học 2008- 2009 )
Cả năm: 37 tuần = 70 tiết
8
Trang 9Häc k× 1: 19 tuÇn= 36 tiÕt Häc k× 2: 18 tuÇn= 34 tiÕt
häc k× 1
Ch¬ng 1: Mét sè kh¸i niÖm c¬ b¶n cña tin häc -20(15,3,2)
1 1 §1: Tin häc lµ mét ngµnh khoa häc
2 §2: Th«ng tin vµ d÷ liÖu (Môc 1,2,3,4)
2 3 §2: Th«ng tin vµ d÷ liÖu (Môc 5)
4 Bµi tËp vµ thùc hµnh 1
3 5 §3: Giíi thiÖu vÒ m¸y tÝnh (Môc 1,2,3)
6 §3: Giíi thiÖu vÒ m¸y tÝnh (Môc 4,5,6)
4 7 §3: Giíi thiÖu vÒ m¸y tÝnh (Môc 7,8)
8 Bµi tËp vµ thùc hµnh 2
5
9 Bµi tËp vµ thùc hµnh 2
10 §4: Bµi to¸n vµ thuËt to¸n (Môc 1 vµ hÕt phÇn kh¸i niÖm thuËt to¸n cña môc 2)
6 11 §4: Bµi to¸n vµ thuËt to¸n (Môc 2 : tõ vÝ dô
thuËt to¸n)
12 §4: Bµi to¸n vµ thuËt to¸n (VÝ dô 1 cña môc 3 )
7 13 §4: Bµi to¸n vµ thuËt to¸n (VÝ dô 2 cña môc 3 )
7 14 §4: Bµi to¸n vµ thuËt to¸n (VÝ dô 3 cña môc 3 )
16 KiÓm tra (1tiÕt)
9 17 §5: Ng«n ng÷ lËp tr×nh
18 §6: Gi¶i bµi to¸n trªn m¸y tÝnh
§7: PhÇn mÒm m¸y tÝnh
§8: Nh÷ng øng dông cña tin häc
20 §9: Tin häc vµ x· héi
Ch¬ng II: HÖ ®iÒu hµnh - 12(7,4,1)
11 22 §10: Kh¸i niÖm vÒ hÖ ®iÒu hµnh
12 23 §11: TÖp vµ qu¶n lý tÖp (Môc 1 )
24 §11: TÖp vµ qu¶n lý tÖp (Môc 2 )
13 25 §12: Giao tiÕp víi hÖ ®iÒu hµnh (Môc 1 )
26 §12: Giao tiÕp víi hÖ ®iÒu hµnh (Môc 2 )
14 27 §12: Giao tiÕp víi hÖ ®iÒu hµnh (Môc 3 )
28 Bµi tËp
15 29 Bµi tËp vµ thùc hµnh 3
30 KiÓm tra (1 tiÕt )
16 31 Bµi tËp vµ thùc hµnh 4
32 Bµi tËp vµ thùc hµnh 5
17 33 Bµi tËp vµ thùc hµnh 5
Trang 1034 ¤n tËp – Häc k× 1
18-19
35 KiÓm tra häc k× 1
36 §13: Mét sè hÖ ®iÒu hµnh th«ng dông
häc k× 2
Ch¬ng III: So¹n th¶o v¨n b¶n -19(8,8,3)
20 37 §14: Kh¸i niÖm vÒ so¹n th¶o v¨n b¶n (Môc 1)
38 §14: Kh¸i niÖm vÒ so¹n th¶o v¨n b¶n (Môc 2,3)
21 39 §15: Lµm quen víi MS Word (Môc 1,2 )
40 §15: Lµm quen víi MS Word (Môc 3)
22 41 Bµi tËp
42 Bµi tËp vµ thùc hµnh 6
23 43 Bµi tËp vµ thùc hµnh 6 44
§16: §Þnh d¹ng v¨n b¶n
24 45 Bµi tËp vµ thùc hµnh 7
46 Bµi tËp vµ thùc hµnh 7
25 46 §17: Mét sè chøc n¨ng kh¸c
48 §18: C¸c c«ng cô trî gióp so¹n th¶o
26 49 Bµi tËp 50 Bµi tËp vµ thùc hµnh 8
27 51 Bµi tËp vµ thùc hµnh 8
27 52 KiÓm tra (1 tiÕt )
28 53 §19: T¹o vµ lµm viÖc víi b¶ng
54 Bµi tËp
29 55 Bµi tËp vµ thùc hµnh 9 56 Bµi tËp vµ thùc hµnh 9
Ch¬ng IV: M¹ng m¸y tÝnh vµ internet - 11(6,4,1)
30 57 §20: M¹ng m¸y tÝnh (Môc 1,2)
58 §20: M¹ng m¸y tÝnh (Môc 3,4)
31 59 §21: M¹ng th«ng tin toµn cÇu internet (Môc 1,2)
60 §21: M¹ng th«ng tin toµn cÇu internet (Môc 3)
32 61 §22: Mét sè øng dông CB cña internet (Môc 1,2)
62 §22: Mét sè øng dông CB cña internet(Môc 3,4)
33 63 Bµi tËp
64 Bµi tËp vµ thùc hµnh 10
34 65 Bµi tËp vµ thùc hµnh 10
66 KiÓm tra (1 tiÕt)
35 67 Bµi tËp vµ thùc hµnh 11
68 ¤n tËp – häc k× 2
36-37
69 KiÓm tra häc k× 2
70 Bµi tËp vµ thùc hµnh 11
10
Trang 11Môn Tin học lớp 11
(áp dụng từ năm học 2008- 2009 )
Cả năm: 37tuần = 53 tiết Học kì 1: 19 tuần = 19 tiết Học kì 2: 18 tuần= 34 tiết
học kì 1
Chơng 1: Một số khái niện về lập trình và nNLT - 3 (2,0,1)
1 1 Đ1: Khái niệm lập trình và ngôn ngữ lập trình
Đ 2: Các thành phần của ngôn ngữ lập trình (Mục 1)
2 2 Đ 2: Các thành phần của ngôn ngữ lập trình (Mục 2)
3 3 Bài tập chơng 1
Chơng II: Chơng trình đơn giản - 7(4,2,1)
4 4 Đ 3: Cấu trúc chơng trình
5 5 Đ 4: Một số kiểu dữ liệu chuẩn và Đ 5: Khai báo biến
6 6 Đ 6: Phép toán, biểu thức, câu lệnh gán
7 7 Đ7: Các thủ tục chuẩn vào/ra đơn giản
Đ8: Soạn thảo,dịch, thực hiện và hiệu chỉnh chơng trình
8 8 Bài tập và thực hành 1
9 9 Bài tập và thực hành 1
10 10 Bài tập
Chơng III: Cấu trúc rẽ nhánh và lặp - 6(3,2,1)
11 11 Đ 9: Cấu trúc rẽ nhánh
12 12 Bài tập và thực hành 2
13 13 Bài tập và thực hành 2
14 14 Đ10:Cấu trúc lặp (Lệnh lặp For - to)
15 15 Đ10:Cấu trúc lặp (Lệnh lặp For downto)–
16 16 Đ10: Cấu trúc lặp ( Lệnh lặp While - do )
17 17 Ôn tập học kì 1
18 18 Kiểm tra học kì 1
19 19 Bài tập (Cấu trúc lặp)
học kì 2
Chơng IV: Kiểu dữ liệu có cấu trúc - 15(7,6,2)
20 20 Đ11: Kiểu mảng (Mục 1a)
21 Đ11: Kiểu mảng (Mục 1b: Ví dụ 1,3)
21 22 Đ11: Kiểu mảng (Mục 1b-Ví dụ 2)
23 Bài tập và thực hành 3
22 24 Bài tập và thực hành 3
25 Bài tập
23 26 Đ11: Kiểu mảng (Mục 2)
27 Bài tập và thực hành 4
24 2829 Bài tập và thực hành 4
Đ12: Kiểu xâu (Mục 1, 2)