GIÁO án LỊCH sử 6 mới nhất

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng 2’ Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giả

Trang 1

Tuần : 1 Ngày soạn:

BÀI 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

HS hiểu:

- Lịch sử là một môn khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người

- Vai trò, ý nghĩa quan trọng đối với đời sống con người Học lịch sử rất cần thiết

2.Kĩ năng:

- HS có kĩ năng liên hệ thực tế và quan sát thực tế

- Tìm hiểu và thấy được vài trò của môn lịch sử

3.Thái độ:

- Tìm hiểu nghiên cứu về bộ môn lịch sử

- Bước đầu bồi dưỡng HS có ý thức về tính chính xác và sự ham thích học tập bộ

môn(Giáo dục môi trường)

4 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, nănglực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán

- Năng lực chuyên biệt: Tư duy nghiên cứu khoa học lịch sử, tái hiện sự kiện, sử dụnghình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip…

II CHUẨN BỊ:

1.Chuẩn bị của GV: Tranh lớp học thời xưa, bia tiến sĩ (Văn Miếu – Quốc Tử Giám) 2.Chuẩn bị của HS: Chuẩn bị những nội dung đã dặn.

III.PHƯƠNG PHÁP , KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan

sát tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Trang 2

Qua bức tranh trên, em thấy lớp học ngày xưa và lớp học hiện tại có sự khác nhaukhông? Vì sao?

- Dự kiến sản phẩm

Lớp học ngày xưa và lớp học hiện tại có sự khác nhau

Vì do thời xưa điều kiện sống nghèo nàn,lạc hậu so với ngày nay Ngày nay đất nước đang phát triển, nhà nước xem giáo dục là quốc sách hàng đầu nên quan tâmđầu tư phát triển ………như vậy có sự thay đổi theo thời gian

Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới: Conngười, cây cỏ, mọi vật sinh ra, lớn lên và biến đổi theo thời gian đều có quá khứ, nghĩa là có Lịch sử Vậy học Lịch sử để làm gì và dựa vào đâu để biết Lịch sử Chúng

ta sẽ tìm hiểu nội dung này trong tiết học ngày hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: Lịch sử là một môn khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con

người

- Vai trò, ý nghĩa quan trọng đối với đời sống con người Học lịch sử rất cần thiết

pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

GV gọi học sinh đọc đoạn:

”Con người…lịch sử “

GV : Con người, cây cỏ,

loài vật từ khi xuất hiện đã

có hình dạng như ngày nay

không ? Tại sao ?

GV : Em có nhận xét gì về

loài người từ thời nguyên

thủy đến nay ?

GV kết luận : Tất cả mọi

vật sinh ra và lớn lên đều

có quá trình như vậy Đó

là quá trình phát triển

ngoài ý muốn của con

người theo trình tự thời

gian của tự nhiên và xã hội

HS: Không, mà phải trảiqua quá trình biến đổi theothời gian ( sinh ra, lớn lên,già yếu )

HS: Đó là quá trình conngười phát triển khôngngừng

1 Lịch sử là gì?

Trang 3

sử xã hội loài người ( Từ

khi con người xuất hiện

cho đến nay )

GV : Vậy Có gì khác nhau

giữa lịch sử một con người

và lịch sử xã hội loài người

lại toàn bộ những hoạt

động của con người và xã

hội loài người trong quá

khứ

-HS : Lịch sử là những gì

đã diễn ra trong quá khứ

HS :Lịch sử một con ngườirất hẹp chỉ diễn ra trongmột thời gian nhất định( sinh ra,lớn lên, già yếu,chết )

_ Lịch sử xã hội loàingừơi là tất cả loài ngườisống trên trái đất , là sựthay thế một xã hội cũbằng một xã hội mới tiến

bộ và văn minh hơn -HS: Cần phải có khoa học

, đó là khoa học lịch sử

-Lịch sử là những gì đãdiễn ra trong quá khứ,không kể thời gian ngắnhay dài

_ Lịch sử là khoa học tìmhiểu và dựng lại toàn bộnhững hoạt động của conngười và xã hội loài ngườitrong quá khứ

GV kết luận : Như vậy

mỗi con người, mỗi quốc

gia, mỗi dân tộc đều có sự

thay đổi theo thời gian mà

chủ yếu là do con người

HS: ( đại diện nhóm trìnhbày kết quả )

- Khung cảnh lớp học,bàn ghế có sự khác nhau,

sở dĩ có sự khác đó là vì

xã hội loài người ngàycàng tiến bộ, điều kiệnhọc tập tốt hơn

Trang 4

tạo nên

GV: Theo em, chúng ta

cần biết những đổi thay đó

không ? Tại sao có những

việc làm của chúng ta, của

tổ tiên, của cha ông và của

cả loài người trong quá

to lớn của người xưa trongquá trình dựng nước và giữnước

_ Nhờ học lịch sử màchúng ta thêm quý trọng,gìn giữ những gì mà tổ tiên

ta để lại_ Rút ra bài học kinhnghiệm cho hiện tại vàtương lai

Vậy dựa vào đâu để biết và

như các môn khoa học

khác Cho nên lịch sử phải

dựa vào các dữ kiện là chủ

yếu để khôi phục lại bộ

mặt chân thật của quá khứ

GV cho HS xem hình : Bia

tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử

Giám

GV : Bia tiến sĩ đựơc làm

bằng gì ?

GV : Đó là tư liệu hiện vật,

đó là đồ vật của người xưa

để lại

GV : Trên bia ghi gì ?

GV : Dựa vào những ghi

chép trên bia mà chúng ta

biết thêm công trạng của

(HS : Đó là bia đá )

HS : Ghi tên, tuổi, năm

sinh, năm đỗ của các tiến

+ Tư liệu hiện vật+ Tư liệu chữ viết

Trang 5

các tiến sĩ.

*GD môi trường:Tư liệu

hiện vật tìm được ở đâu?

GV : Tóm lại có mấy loại

tư liệu giúp chúng ta dựng

lại lịch sử ?

GV tích hợp: Các di

tích, đồ vật người xưa

còn giữ lại được ,đâ là

nguồn tư liệu chân thật

HS : Truyện Sơn Tinh

-Thuỷ Tinh ,Thánh Gióng

Giáo viên cho học sinh kểtóm tắt về truyện ThánhGióng… ( Trong lịch sửcha ông ta luôn phải đấutranh với thiên nhiên vàgiặc ngoại xâm để duy trìcuộc sống và giữ gìn độclập dân tộc Đây là nhữngcâu truyện truyền thuyếtđược lưu từ đời này – đờikhác, sử học gọi là truyềnmiệng)

HS : Dựa vào 3 loại tưliệu: Tư liệu truyềnmiệng, Tư liệu hiện vật,

Tư liệu chữ viết

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Trang 6

Câu 1 Lịch sử là

A những gì đã diễn ra trong quá khứ B những gì đã diễn ra hiện tại

C những gì đã diễn ra D bài học của cuộc sống

Câu 2 Để đảm bảo được độ tin cậy của lịch sử, cần yếu tố nào sau đây?

A Số liệu B.Tư liệu

C Sử liệu D.Tài liệu

Câu 3 Lịch sử với tính chất là khoa học có nhiệm vụ tìm hiểu và khôi phục lại

A những gì con người đã trải qua từ khi xuất hiện đến ngày nay

B qúa khứ của con người và xã hội loài người

C toàn bộ hoạt động của con người

D sự hình thành và phát triển của xã hội loài người từ khi xuất hiện cho đến ngày nay

Câu 4 Người xưa để lại những chứng tích có tác dụng gì?

Câu 5 + Truyện “ Thánh Gíong” thuộc nguồn tư liệu nào?

A.Truyền miệng B Chữ viết

D Hiện vật D Không thuộc các tư liệu trên

Câu 6 Tại sao chúng ta biết đó là bia Tiến sĩ?

A Nhờ có tên tiến sĩ

B Nhờ những tài liệu lịch sử để lại

C Nhờ nghiên cứu khoa học

D Nhờ chữ khắc trên bia có tên tiến sĩ

Tìm và sưu tầm những hình ảnh, câu chuyện liên quan đến tư liệu bài học

Trang 7

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã

học

Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học

* Đối với bài học ở tiết này:Các em về nhà học thuộc bài, chú ý phần 1, 2.

* Đối với bài học ở tiết tiếp theo:

- Học bài cũ và làm bài tập 2 (7) Xem trước bài 3 và trả lời câu hỏi trong SGK

Trang 8

Tiết PPCT: 2 Ngày dạy:

- Cách đọc và cách tính năm tháng theo công lịch

-Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử

2-Kĩ năng:

- Bồi dưỡng cách ghi và tính năm ,tính khoảng cách trước và sau công nguyên

-Phân biệt được lịch âm và lịch dương

3-Thái độ:

-Giúp HS biết quý trọng và tiết kiệm thời gian

-Bồi dưỡng cho HS tính chính xác và tác phong khoa học trong công việc

4- Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, nănglực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán

- Năng lực chuyên biệt: Biết quý trọng thời gian.khi xác định một sự kiện hiện tượngphải chính xác, tái hiện sự kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip…

II.PHƯƠNG PHÁP :

-Vấn đáp,tái hiện sự kiện lịch,hợp tác,

III-CHUẨN BỊ:

1:Chuẩn bị của GV: Tờ lịch

2:Chuẩn bị của HS: Chuẩn bị những nội dung đã dặn.

IV-TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HSTL: Dựa vào 3 loại tưliệu :

+ Tư liệu truyền miệng + Tư liệu hiện vật + Tư liệu chữ viết

Học lịch sử để biết cộinguồn dân tộc, biết đượctruyền thống lịch sử củadân tộc ; để kế thừa và pháthuy truyền thống của dântộc

Dựa vào 3 loại tư liệu : + Tư liệu truyền miệng + Tư liệu hiện vật + Tư liệu chữ viết

Trang 9

trả bài cũ GV kết luận

3.Bài mới.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức cần đạt

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức của bài

GV giới thiệu bài: Lịch sử loài người bao gồm muôn vàn sự kiện, xảy ra vào những

mốc thời gian khác nhau, xã hội loài người cũng vậy Muốn hiểu và dựng lại được lịch

sử chúng ta phải sắp xếp các sự kiện đó lại theo thứ tự thời gian Đó cũng chính là nội dung của bài học hôm nay.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’)

Mục tiêu: - HS phân biệt đựơc dương lịch, âm lịch.

- Biết cách đọc và cách tính năm tháng theo công lịch

-Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử

Xem hình Bia tiến sĩ ở Văn

trước, có bia dựng sau

 Không phải các bia tiến

sĩ được dựng cùng 1 năm,

vì có người đỗ trước ,cóngười đỗ sau Như vậy,người xưa đã có cách tính

và ghi thời gian, việc tính

và ghi thời gian rất quantrọng, nó giúp ta biết rấtnhiền điều

HS:Không xác định đúngthời gian diễn ra các sựkiện,các hoạt động của conngười chúng ta không thể

1.Tại sao phải xác định thờigian?

Xác định thời gian là 1nguyên tắc cơ bản quantrọng của lịch sử

Trang 10

GV : Dựa vào đâu và

bằng cách nào, con người

sáng tạo ra cách tính thời

gian ?

 GV giải thích: Vào thời

cổ đại, người nông dân

luôn phụ thuộc vào thiên

nhiên, cho nên trong lĩnh

vực sản xuất họ luôn theo

dõi và quan sát để tìm ra

qui luật của thiên nhiên như

hết ngày rồi lại đến đêm,

mặt trời mọc ở hướng

Đông, lặn ở hướng Tây là 1

ngày

-Thời cổ đại, người nông

dân đã theo dõi và phát

hiện ra chu kỳ quay của trái

đất quay xung quanh mặt

trời(1 vòng là 1 năm có 360

ngày ) Cơ sở để xác định

thời gian được bắt đầu từ

đây Vậy người xưa đã tính

thời gian như thế nào ?

HS: Dựa vào sự di chuyển

của mặt trời, mặt trăng đểlàm ra lịch

HS: Âm lịch và dươnglịch

HS : Âm lịch là loại lịchđược tính thời gian theochu kỳ quay của mặt trăng

+ Âm lịch : là loại lịchđược tính theo thời giantheo chu kì quay của MặtTrăng quanh Trái Đất 1vòng là 1 năm ( từ 360đến 365 ngày), 1 tháng(từ 29-30 ngày)

+ Dương lịch : là loạilịch được tính theo thờigian theo chu kì quay củaTrái Đất quanh Mặt Trời

1 vòng là 1 năm (365

Trang 11

GV phân tích: : Lúc đầu

người phương Đông cho rằng

trái đất hình cái đĩa Nhưng

người Lamã xác định trái đất

hình tròn

GV:Mở rộng : Vậy ngày nay

theo các em trái đất chúng ta

có hình gì ? (HS tự trả lời)

+ GV cho học sinh xem

quả địa cầu Và xác định trái

GV:Em hãy xác định đâu là

lịch dương đâu là lịch âm?

GV sơ kết : Nhìn chung mỗi

quốc gia, mỗi dân tộc đều có

cách làm lịch riêng Như vậy

2 có 28 ngày

GV : Theo em biết, trên thế

giới có mấy loại lịch ?

GV:Thế giới có cần một thứ

lịch chung hay không?Vì

sao?

Cần có 1 thứ lịch chung đó

HS: Trên thế giới có nhiều

loại lịch bắt nguồn từ nhiều

nhau.Chẳng hạn ngoài lịch

âm lịch dương còn có lịchphật giáo và lịch Hồi giáo

HS:Có,vì: ngày nay sự giao lưu giữa các nước ngày càng nhiều, nếu mỗi nước vẫn sử dụng loại lịch riêng của nước mình thì rất khó…….

-Xã hội loài người ngàycàng phát triển, sự giaolưu giữa các quốc gia,dân tộc ngày càng tăng

Do vậy cần phải có lịchchung để tính thời gian

-Công lịch lấy năm tươngtruyền Chúa Giê-xu rađời làm năm đầu tiên của

Trang 12

là công lịch.

Gv : Cho HS xem quyển lịch

và Gv khẳng định đó là lịch

chung của cả thế giới và

được gọi là công lịch

có năm nhuận (365 ngày dư

6 giờ, 4 năm có 1 năm

nhuận.Ví dụ : Năm 2006 có 2

tháng 7, năm nhuận có 29

ngày )

GV hướng dẫn HS cách tính

thời gian theo Công lịch

Trước công nguyên thì cộng

với năm hiện tại Sau công

nguyên thì trừ với năm hiện

tại

-HS quan sát

-HS trả lời

HS: 1 ngày có 24 giờ, 1tháng có 30 ngày hay 31ngày

1 năm có 12 tháng là 365ngày

-100 năm là 1 thế kỉ -1000 năm là 1 thiên niênkỉ

công nguyên

-Những năm trước đó gọi

là trước công nguyên

-Cách tính thời gian theocông lịch :

CN 248 542938

179 TCNSCN

Câu 1: Một thế kỉ có bao nhiêu năm?

Trang 13

A Dựa vào sự lên xuống của thủy triều

B Dựa vào đường chim bay

C Dựa vào thời gian mọc, lặn, di chuyển của Mặt Trời và Mặt Trăng

D Dựa vào quan sát các sao trên trời

Chọn đáp án: C Dựa vào thời gian mọc, lặn, di chuyển của Mặt Trời và Mặt Trăng Giải thích: Người xưa đã dựa vào thời gian mọc, lặn, di chuyển của Mặt Trời và Mặt

A Lịch Âm: 2/1 năm Mậu Tuất Lịch Dương: 7/2/1418

B Lịch Âm: 3/1 năm Mậu Tuất Lịch Dương: 7/2/1418

C Lịch Âm:1/2 năm Mậu Tuất Lịch Dương: 7/2/1418

D Lịch Âm: 2/2 năm Mậu Tuất Lịch Dương: 7/2/1418

Chọn đáp án: A Lịch Âm: 2/1 năm Mậu Tuất Lịch Dương: 7/2/1418

Giải thích: SGK Lịch sử 6 trang 6

Câu 5: Một bình gốm được chôn dưới đất năm 1885 TCN Theo cách tính của các nhàkhảo cổ học, bình gốm đã nằm dưới đất 3877 năm Hỏi người ta phát hiện bình gốmvào năm nào?

A Người ta phát hiện bình gốm vào năm 2003

B Người ta phát hiện bình gốm vào năm 2002

C Người ta phát hiện bình gốm vào năm 2004

D Người ta phát hiện bình gốm vào năm 2005

Chọn đáp án: B Người ta phát hiện bình gốm vào năm 2002

Giải thích: Phép tính như sau: 3877 – 1885 = 2002

Câu 6: Năm 179 TCN, Triệu Đà xâm lược nước ta Em hãy tính khoảng thời gian theothế kỉ, theo năm của sự kiện so với năm 2013

A Năm 179 TCN thuộc thế kỉ II TCN, Triệu Đà xâm lược nước ta cách nay 2,102

năm

B Năm 179 TCN thuộc thế kỉ II TCN, Triệu Đà xâm lược nước ta cách nay 2,192 năm

C Năm 179 TCN thuộc thế kỉ III TCN, Triệu Đà xâm lược nước ta cách nay 3,000

Trang 14

Câu 7: Năm 542, khởi Lí Bí cách nay năm 2017 là bao nhiêu năm?

Giải thích: Phép tính như sau: 2017 – 542 = 1475 (năm)

Câu 8: Năm 111 TCN nhà Hán chiếm Âu lạc cách năm 2016 bao nhiêu năm

Giải thích: Phép tính như sau: 2016 + 111 = 2017 (năm)

Câu 9: Một năm có 365 ngày, còn năm nhuận là bao nhiêu ngày?

Giải thích: Năm nhuận sẽ nhiều hơn năm không nhuận một ngày nữa Vì mỗi năm sẽ

thừa ra 6 tiếng, người ta quy ước 4 năm sẽ nhuận 1 lần và bằng 1 ngày

Câu 10: Chu kì quay của Mặt Trăng xung quanh Trái Đất để tính thời gian và làm ralịch và cách tính này được gọi là:

-Người xưa đã dựa trên cơ sở nào để làm ra lịch ? (Nhận biết)

- Theo em thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ? Vì sao ? (thông hiểu và vận

dụng)

2-Biểu diễn các mốc thời gian trên trục thời gian ?(Vận dụng)

-Năm 221 TCN

Trang 15

*Đối với bài học tiết này:

-Các em học bài theo câu hỏi SGK/7

-Hoàn chỉnh các bài tập ở VBTLS/10

* Đối với bài học tiết tiếp theo:

Chuẩn bị bài 3 : Đọc kĩ nội dung bài học ở SGK, nghiên cứu các H3 sgk

Trang 16

Tuần : 3 Ngày soạn:

PHẦN MỘT:KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI

BÀI 3 : XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

- Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ

- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã?

4-Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, nănglực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán

- Năng lực chuyên biệt: Biết quý trọng thời gian.khi xác định một sự kiện hiện tượngphải chính xác, tái hiện sự kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip…

II.PHƯƠNG PHÁP :

-Vấn đáp,tái hiện sự kiện lịch,hợp tác,

III-CHUẨN BỊ :

1:Chuẩn bị củaGV :Tranh bầy người nguyên thủy

2:Chuẩn bị của HS:Chuẩn bị những nội dung đã dặn.

1-Ổn định tổ chức 1p

2-Kiểm tra bài cũ:4p

-Âm Lịch là gì ? Dương Lịch là gì ?Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không?vì sao?(10đ)

TL: Âm Lịch là loại lịch được tính thời gian theo chu kỳ quay của Mặt Trăng quanh Trái Đất

Dương Lịch là loại lịch được tính thời gian theo chu kỳ quay của Trái Đất quanh MặtTrời

Cần:Vì sự giao lưu giữa các nước…

3-Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’)

Trang 17

Mục tiêu: Định hướng nội dung kiến thức của bài

Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp

thuyết trình; sử dụng đồ dung trực qua

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực tư duy logic, năng lực nhận thức, quan sát

tranh ảnh lịch sử, nhận xét nhân vật lịch sử, sử dụng lược đồ lịch sử

Cho học sinh quan sát tranh:

Cách đây hàng triệu năm, con người đã xuất hiện trên Trái Đất Cuộc sống phát triển tuy chậm chạp, nhưng người tối cổ dần dần trở thành người tinh khôn Xã hội guyên thuỷ xuất hiện và tồn tại trong 1 thời gian dài rồi tan rã Đó cũng chính là nội dung của bài học hôm nay.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: _Nguồn ngốc của loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển từ vượn cổ

thành người tối cổ_người tinh khôn

_Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ

Gv yêu cầu các em quan sát

1 Con người đã xuất hiện như thế nào?

Trang 18

đời sống người nguyên

thuỷ?(3phút)

(Dành cho HS

khá-Giỏi)Vì sao họ lại phải

sống trong điều kiện như

vậy?

? Người tối cổ xuất hiện

như thế nào ? Nêu bằng

chứng về sự xuất hiện của

*Giáo dục môi trường:Loài

vượn cổ trở thành người tối

cổ trong điều kiện nào?

?Người tối cổ sống như thế

nào ? Người tối cổ khác

bầy vật ở chổ nào ?

*Giáo dục môi trường:-Vì

sao cuộc sống “ăn lông ở lổ

-HS:Chứng tỏ họ biết chế

tạo ra những công cụ tinh vihơn,dựa trên những nguyênliệu đa dạng hơn,có hiệuquả sử dụng cao hơn đồđá.Đó là gỗ và kim loại

-HS: Họ sống theo từngnhóm nhỏ, có họ hàng vớinhau gọi là thị tộc họ làmchung- ăn chung, họ biếttrồng trọt và chăn Nuôi-biếtlàm gốm, dệt vải và làm đồtrang

HS trả lời

-Cách đây khoảng 3-4triệu năm loài vượn cổ dầndần biến thành người tối cổ

-Người tối cổ sống theobầy, ở trong hang động, mái

đá, lều Công cụ bằng đághè đẽo thô sơ

-Biết dùng lửa, cuộcsống bấp bênh

Trang 19

“của người tối cổ rất thấp

kém ?

GV : kết luận : Con người đã xuất hiện hàng mấy triệu năm, phần lớn trong thời gian đó họ chỉ sống lang thang, sống tự do, bình đẳng, chưa có tổ chức xã hội Trải qua hàng triệu năm, nhờ quá trình lao động, mà người tối cổ dần dần trở thành người tinh khôn.Vậy người tinh khôn sống như thế nào? Chúng ta sang phần 2.

Gv yêu cầu HS quan sát H5 và

so sánh người tinh khôn khác

người tối cổ ở những điểm

nào ?

?Thể tích não của người tối cổ

khôn là 1450 cm 3 Con số đó

nói lên điều gì?

?Hình ảnh người tinh khôn vác

trên vai cây lao dài nói lên điều

gì ?Vai trò của nó đối với đời

sống kinh tế của con người

thời nguyên thuỷ như thế nào?

(Giáo dục môi trường)-Trong

đời sống người tinh khôn có

những tiến bộ như thế nào?

Nguyên nhân sự tiến bộ đó?

HS quan sát tranh trả lời

-HS:Khả năng sáng tạo và tưduy ngôn ngữ của người tinhkhôn cao hơn người tối cổ

-HS:Chứng tỏ họ biết chế tạo

ra những công cụ tinh vihơn,dựa trên những nguyênliệu đa dạng hơn,có hiệu quả

sử dụng cao hơn đồ đá.Đó là

gỗ và kim loại

-HS: Họ sống theo từng nhómnhỏ, có họ hàng với nhau gọi

là thị tộc họ làm chung- ănchung, họ biết trồng trọt vàchăn Nuôi-biết làm gốm, dệtvải và làm đồ trang

HS:.Nhờ cải tiến công cụ laođộng họ sản xuất tốt hơn,đờisống được nâng cao hơn

-Người tinh khôn bắt đầu chú

ý đến đời sống tinh thần

2 Người tinh không sống như thế nào

Sống theo thị tộc_Làm chung-ăn chung

_Biết trồng trọt-chăn nuôi-làm gốm dệt vải,đồ trang sức_Cuộc sống ổn định

GV sơ kết: Cuộc sống của người tinh khôn tiến bộ hơn nhiều so với người tối cổ về

tổ chức xã hội-về sản xuất và đời sống Con người kiếm được thức ăn nhiều hơn, phong phú hơn Thế nhưng tại sao xã hội nguyên thuỷ lại tan rã.Chúng ta sang phần 3

-Công cụ kim loại được phát

minh vào thời gian nào ? Và nó

hơn công cụ bằng đá ở chổ nào

?

HS: Công cụ kim loại đượcphát minh vào khoảng 4.000năm TCN Hơn công cụ đá ởchỗ : Sắc bén và chế tạo ranhiều công cụ hơn như : Rìu-cuốc-cày mũi giáo-tên

3-Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã

Trang 20

Gv yêu cầu HS xem tranh ở H6

SGK và giới thiệu:Có kiểu dáng

đẹp,độ nung cao,chất liệu mịn

?Con người chế tạo đồ gốm để

làm gì?Vai trò của đồ gốm đối

với cuộc sống người nguyên

thuỷ?

Gv yêu cầu HS xem tranh ở

H7 /SGK

Gv : Người nguyên thuỷ (người

tinh khôn) dùng những loại

Gv :Giáo dục môi trường:?

Công cụ kim loại xuất hiện có

tác dụng như thế nào?Đặc điểm

của công cụ bằng kim loại so

với công cụ đá có gì khác

nhau?

(Dành cho HS

khá-Giỏi) ? Tại sao khi công cụ

bằng kim loại xuất hiện nền sản

xuất phát triển thì xã hội

nguyên thuỷ tan rã ?

Liên hệ xã hội hiện nay.và

giáo dục h ọc sinh

- Cho tới khoảng 4.000 nămTCN,con người đã phát hiện

ra đồng nguyên chất,rấtmềm,nên chủ yếu dùng làm

đồ trang sức.Sau đó họ biếtpha đồng với thiếc và chì chocứng hơn gọi là đồng thau

HS:Đồ gốm này dùng đểđựng,có tai để buộc day treolên.Làm cho đời sống caohơn

- HS:Dao, liềm, rìu, mũi tên,

cụ bằng kim loại sẽ làm chonền kinh tế phát triển hơn

_Công cụ bằng kimloại xuất hiện thì nềnsản xuất phát triển,sản phẩm sẽ dư thừa.Trong xã hội có sựgiàu nghèo=> Từ đây

xã hội nguyên thuỷtan rã, nhuờng chỗcho 1 xã hội mới rađời

Trang 21

Giáo dục tư tưởng tình

cảm:Trong quá trình sản xuất

của xã hội loài người muốn

năng suất đạt kết quả cao thì

phải đảm bảo những yếu tố

nào?

-Đòi hỏi phải cải tiến công cụ lao động,sự sáng tạo tư duy của con người

Câu 1 Dấu tích của Người tối cổ được tìm thấy ở đâu?

A. Nam Phi B Đông Nam Á

C. Nam Mĩ D Tây Phi

Câu 2 Con người phát hiện ra kim loại và dùng kim loại để chế tao ra công cụ vào thời

gian nào?

A 4000 năm TCN B 4 triệu năm

C 3000 năm TCN D 5 triệu năm

Câu 3.Trong buổi đầu thời đại kim khí, kim loại nào được sử dụng sớm nhất?

A Đồng B Nhôm.

C Sắt D Kẽm

Câu 4 Người tối cổ sống như thế nào?

A Theo bộ lạc B Theo thị tộc

C Đơn lẻ D Theo bầy

Câu 5 Nguyên nhân chính làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã là do

A năng suất lao động tăng B xã hội phân hoá giàu nghèo

C công cụ sản xuất bằng kim loại xuất hiện D có sản phẩm thừa

Câu 6 Quá trình tiến hoá của loài người diễn ra như thế nào?

A Vượn cổ Người tối cổ Người tinh khôn

B Vượn cổ Người tinh khôn Người tối cổ

C Người tinh khôn Người tối cổ Vượn cổ

D Người tối cổ Vượn cổ Người tinh khôn

Câu 7 Vượn cổ chuyển hóa thành người thông qua quá trình

A. tìm kiếm thức ăn B chế tạo ra cung tên

C tạo ra lửa D Lao động, chế tạo và sử dụng công cụ laođộng

Câu 8 Con người bước vào ngưỡng cửa của thời đại văn minh khi

A. biết chế tạo ra lửa

B biết làm nhà để ở, may áo quần để mặc

C.biết thưởng thức nghệ thuật vào sáng tạo thơ ca

D xã hội hình thành giai cấp và nhà nước

+ Phần tự luận

Trang 22

Câu 1 Sự khác nhau giữa Người tối cổ và Người tinh khôn như thế nào?

+ Hoàn thành bảng so sánh sau:

Thời gian xuất hiện

*Đối với bài học ở tiết này:

_Ôn lại:Người tinh khôn sống như thế nào?

Vì sao xã hội nguyên thủy tan rã?

-Chuẩn bị bài 4: Các quốc gia cổ đại phương Đông

Trang 23

Tiết PPCT: 4 Ngày dạy: 18 /09/2018

BÀI 4 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

I-MỤC TIÊU:

1-Kiến thức:

- HS biết: Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời

- HS hiểu: Những nhà nước được hình thành đầu tiên ở phương đông là Ai Cập, vùngLưỡng Hà, Ấn Độ và Trung Quốc

-Giáo dục môi trường

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông, tái hiện sựkiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip…

II.PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận,thuyết giảng,gợi mở

III.CHUẨN BỊ:

1:Chuẩn bị của GV: Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông

2:Chuẩn bị của HS: Chuẩn bị những nội dung đã dặn.

1-Ổn định tổ chức và kiểm diện:1p

2-Kiểm tra bài cũ:5 p

? Quá trình loài người tiến hoá như thế nào?(8đ)

Vượn  tinh tinhngười tinh khôn

_Vượn cổ  Người tối cổ  Người tinh khôn.(x)

_Người tối cổ Vượn cổ  Người tinh khôn

?Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã ?

Do công cụ kim loại xuất hiện=>nền sản xuất phát triển=>sản phẩm dư thừa=>Xã hội

có sự phân hoá giàu nghèo =>xã hội nguyên thuỷ tan rã

?- Các quốc gia cổ đại phương Đông xuất hiện ở đâu?(2đ)

3-Bài mới

Trang 24

Sơ đồ trên cho ta thấy những nét chính từ sau xã hội nguyên thuỷ tan rã ,xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời ,những nhà nước cổ đại đầu tiên xuất hiện ở Phương Đông.Vậy các quốc gia đó hình thành như thế nào?Xã hội cổ đại có những đặc điểm gì? đó là những vấn đề mà chúngta tìm hiểu trong bài học hôm nay.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: -Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời.

-Những nhà nước được hình thành đầu tiên ở phương đông là Ai Cập, vùng Lưỡng Hà,

Ấn Độ và Trung Quốc

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học

Gv: Treo lược đồ các quốc

gia cổ đại phương Đông

-Theo SGK, em hãy điểm

tên các quốc gia cổ đại

con sông Nin, vùng Lưỡng

Hà ở châu thổ 2 con sông

lớn đó là sông Tigơrơ và

sông Ơphơrát, Ấn Độ ở châu

thổ 2 con sông Ấn và sông

Hằng Trung Quốc ở châu

thổ sông Hoàng Hà và sông

Trường Giang

Giành cho HS khá- giỏi:Vì

sao cuối thời nguyên

thuỷ ,cư dân tập trung ngày

càng đông ở các lưu vực con

sông lớn?ngành kinh tế

chính của họ là gì? (Giáo

dục môi trường

-HS:Ai Cập,vùng LưỡngHà,An Độvà Trung Quốc

- HS:-Đất ven sông màu

mỡ,thuận lợi cho việc pháttriển trồng trọt Do đó cácquốc gia này đều lấy nôngnghiệp làm cơ sở kinh tếchủ yếu

1-Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và tự bao giờ ?

-Khoảng đầu thiên niên kỉ

IV đến đầu thiên kỉ IIITCN

- Các quốc gia cổ đại đầu

tiên ra đời ở Ấn Độ,AiCập,Trung Quốc,LưỡngHà

-Họ sống bằng nghề trồnglúa là chính

Trang 25

?Muốn phát triển ngành sản

xuất nông nghiệp ,người ta

phải làm gì? (Giáo dục môi

trường)

?Các quốc gia cổ đại

Phương Đông được hình

thành ở đâu và từ bao giờ?

xuống các ven sông lớn làm

ăn ,nhờ có điều kiện tự nhiên

thuận lợi nên dù công cụ

bằng đá,gỗ nhưng họ cũng

có thể khai phá đất đai và

cũng từ đó xã hội nguyên

thuỷ tan rã và nhường chỗ

cho xã hội có giai cấp ra đời

Liên hệ: Ở Việt Nam có

sông Cửu Long và sông

Hồng đất đai phù sa màu

mỡ,Tây Ninh Hồ Dầu Tiếng

là nơi chứa nước phục vụ

cho sản xuất …

-HS:Đắp đê ngăn lũ,đào

hồ chứa nước,đào kênhmáng dẫn nước vào ruộng

và tiêu nước vào mùa tức là làm thuỷ lợi

lũ HS:Người ta dùng mộtcọc gỗ tạo các lỗ cho mộtngười tra hạt,đến mùa thuhoạch cư dân dùng liềmcắt lúa cho vào sọt do haingười khiêng .Gặt háixong người ta đem về nhàđập ,xảy hạt lép,phơi khô

và cất giữ để ăn

HS lắng nghe và tiếp thu

?Kinh tế chủ yếu của các

quốc gia cổ đại Phương

Đông là gì?Ai là người chủ

yếu tạo ra của cải vật chất

để nuôi sống xã hội?Hình

thức họ canh tác như thế

- HS:Nông nghiệp,nôngdân,họ nhận ruộng củacông xã để cày cấy

2-Xã hội cổ đại phươngĐông bao gồm những tầnglớp nào?

Trang 26

Giành cho HS khá- giỏi

-Ở phương đông cổ đại,

người nông dân giữ vai trò

như thế nào ? Tại sao ?

GV:Vì sao nô lệ nổi dậy khởi

nghĩa?Điều này chứng tỏ

khác với thời nguyên thuỷ

như thế nào? (Giáo dục tư

GV:Cho HS đọc hai điều

luật trong SGK và nêu nhận

xét bộ luật này bảo vệ quyền

lợi cho ai?theo em người

cày thuê làm việc như thế

nào?

GV;Bộ luật này có ưu điểm

-HS:3tầnglớp:Quýtộc,nông dân ,nô lệ

HS:Ở phương đông cổ đại

vì nền kinh tế chủ yếu lànông nghiệp nên ngườinông dân là tầng lớp xãhội đông đảo nhất, đóngvai trò sản xuất Họ nhậnruộng đất ở công xã để càycấy nhưng phải nộp tô vàlao dịch không công chobọn quí tộc

- HS:Vì bị áp bức Bướcđầu ý thức sự bất bìnhđẳng …

- HS:Ban hành bộ luậtkhắc nghiệt

- HS:Phần trên là trạm nổikhắc hình vua Ham-mu-ra-bi mặc áo dài ,đầu vấnkhăn ,đứng trước vị thầnmặt trời Vị thần ngồi trênngai,đội mũ có sừng đangphê chuẩn bộ luật do vuaHam-mu-ra-bi đặt ra choBa-bi-lon

- HS:-Bảo vệ quyền lợicho vua,quý tộc(giai cấpthống trị)

-Người cày thuê làm việcvất vả và chăm chỉ

-HS:Thể hiện sự côngbằng xã hội ,bình đẳnggiữa con ngươì và con

_Gồm 3 tầng lớp : -Quý tộc (vua quan lại vàchúa đất)có nhiều củacải ,quyền thế,đứng đầu làvua nắm mọi quyền hành -Nông dân (là lực lượngchính)là lực lượng đôngđảo nhất,có vai trị to lớntrong sản xuất .Họ nhậnruộng đất ở công xã để càycấy nhưng phải nộp tô vàlao dịch không công chobọn quí tộc

-Nô lệ:hầu hạ,phục dịchquý tộc,không có quyềnhành

Trang 27

GV:Bộ luật thể hiện quyền

hành của vua như thế nào?

người”để cho kẻ mạnhkhông áp bức kẻ yếu ,đểđảm bảo hạnh phúc cho kẻ

mồ côi và đàn bà goá

-HS:Quyền hành của vua

là tuyệt đối thể hiện uyquyền là được trời giaocho cai trị dân chúng

GV:Để cai trị đất nước ,tầng

lớp quý tộc đã làm gì?

GV:Ai là người đứng đầu

trong bộ máy nhà nước?và

có quyền gì?

GV:Nhà nước như vậy gọi là

gì?

GV:Giúp việc cho vua là ai?

Tóm lại:Sau khi xã hội

nguyên thuỷ tan rã,giai cấp

và nhà nước ra đời .Các

quốc gia cổ đại nhà nước

đầu tiên ra đời ở Phương

Đông.

- HS:Lập ra bộ máy nhànước…

- HS:Vua có quyền cao

nhất trong mọi côngviệc….cha truyền con nối

- HS:Nhà nước quân chủchuyên chế

Mỗi nước có cách gọikhác nhau về người đứngđầu

3.Nhà nước chuyên chế

cổ đại Phương Đông

-Đứng đầu là vua-là quyền

lực tuyệt đối

- Giúp việc cho vua là bộ

máy hành chính từ trungương đến địa phương gồmtoàn quý tộc

Câu 1 Thời gian xuất hiện các quốc gia cổ đại phương Đông là

A Cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN

B Cuối thiên niên kỉ III- đầu thiên niên kỉ IV

C Đầu thiên niên kỉ I TCN

D Cuối thế kỉ IV- đầu thế kỉ III TCN

Câu 2 Nền kinh tế chính của các quốc gia cổ đại phương Đông là

A công nghiệp B nông nghiệp

C thủ công nghiệp D thương nghiệp

Câu 3 Nhà nước phương Đông cổ đại được tổ chức theo thể chế gì?

A Quân chủ lập hiến B Cộng hòa

Trang 28

C Quân chủ chuyên chế D Dân chủ.

Câu 4 Lực lượng lao động chính trong xã hội cổ đại phương Đông là

A qúy tộc B nông dân công xã

C nô lệ D chủ nô

Câu 5 Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành chủ yếu ở đâu?

A Ở các thung lũng B Ở vùng các cao nguyên

C Ở vùng đồi núi, trung du D Ở lưu vực các dòng sông lớn

Câu 6 Tại sao nhà nước phương Đông ra đời sớm?

A Do nhu cầu làm thủy lợi

B Do nhu cầu sinh sống

C Do điều kiện tự nhiên thuận lợi

D Do nhu cầu phát triển kinh tế

+ Phần tự luận

Câu 1 Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? Địa vị của các

tầng lớp đó trong xã hội thế nào?

? So sánh sự khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ?

? Em hãy đóng vai một nhà nghiên cứu lịch sử “ nhí” giới thiệu cho người thân

và bạn bè về những đặc điểm nổi bật của người nguyên thủy?

học

Sưu tầm tranh ảnh về các quốc gia cổ đại

*Đối với bài học ở tiết này:

-Các em về nhà học thuộc bài, chú ý phần 1

Trang 29

- VBTLS các em làm bài tập 1(Tô màu các quốc gia cổ đại phương Đông)

Chuẩn bị bài mới :Các quốc gia cổ đại Phương Tây

BÀI 5 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY

I-MỤC TIÊU:

1-Kiến thức :

HS hiểu :

- Tên và vị trí của các quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhiên để hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây (Địa Trung Hải)không thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp

-Những đặc điểm về nền tảng kinh tế,cơ cấu thể chế của nhà nước Hi Lạp và Rô Ma -Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây

-HS bước đầu thấy được sự bất bình đẳng khi xã hội có giai cấp

-Giáo dục môi trường

4 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng bản đồ các quốc gia cổ đại phương Tây, tái hiện sựkiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip…

II.PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

-Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận,thuyết giảng,gợi mở

III-CHUẨN BỊ:

1:Chuẩn bị của GV:Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Tây

2:-Chuẩn bị của HS:Chuẩn bị những nội dung đả dặn.

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1.Ổn định tổ chức :(1P)

2.Kiểm tra bài cũ: (4P)

-Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành chủ yếu ở đâu?Vì sao?(8đ)

TL:Hình thành ở lưu vực các con sông lớn như Ấn Độ,Ai Cập,Trung Quốc,Lưỡng Hà.

Vì có đất đai màu mỡ,phì nhiêu thuận lợi cho phát triển nông nghiệp

-Kinh tế chủ yếu của các quốc gia ở phương Đông là gì ? Ai là lực lượng sản xuất chính của xã hội ?

Trang 30

TL: Kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, lực lượng sản xuất chính là nông dân, họ là tầnglớp đông đảo nhất trong xã hội Họ nhận ruộng đất của công xã dể cày cấy nhưng phảinộp tô thuế và phải lao dịch cho bọn quí tộc.

- Các quốc gia cổ đại phương Tây là các quốc gia nào? (2đ)

_GV nhận xét ghi điểm

3 Bài mới

Sự xuất hiện của các Nhà nước không chỉ ở phương Đông nơi có điều kiện thuận lợi về

tự nhiên mà còn xuất hiện ở những vùng khó khăn của phương Tây Hôm nay chúng ta

sẽ tìm hiểu về các quốc gia cổ đại Phương Tây.

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - Tên và vị trí của các quốc gia cổ đại phương Tây.

-Điều kiện tự nhiên để hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây (Địa Trung Hải)không thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp

-Những đặc điểm về nền tảng kinh tế,cơ cấu thể chế của nhà nước Hi Lạp và Rô Ma -Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây

Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học

GV:Treo lược đồ các quốc gia cổ

đại phương Đông và phương

Tây và cho HS lên bảng xác

định các quốc gia cổ đại phương

Tây

Gv : Các quốc gia cổ đại

phương Tây ra đời từ lúc nào ?

Gv : Các quốc gia cổ đại phương

Tây ra đời sau các quốc gia cổ

đại phương Đông

Gv: Các quốc gia cổ đại được

hình thành ở đâu?

GV:Điều kiện tự nhiên ở Hi

Lạp và Rô-ma cổ đại như thế

HS tự trả lời

- HS:đồi núi hiểm trở,đilại khó khăn,ít đất trồngtrọt chỉ thuận lợi trồng

1 Sự xuất hiện các quốc gia cổ đại phương Tây :

Thời gian xuất hiện: đầuthiê niên kỉ I TCN

-Địa điểm: Trên các bánđảo Ban Căng và Italia,

mà ở đó có rất ít đồngbằng chủ yếu đất khô và

Trang 31

nào?Nền tảng kinh tế chính là

gì?

(giáo dục môi trường)

Gv : Địa hình các quôc gia cổ

đại phương đông và phương Tây

có gì khác nhau ?(giành cho HS

khá giỏi)

cây lưu niên nhưôliu,nho,…Bên cạnh đó

Hi lạp và Rô Ma đượcbiển bao bọc ,bờ biểnkhúc khuỷu tạo ra nhiềuvịnh ,hải cảng tự nhiên,thuận tiện cho sự đi lạicủa tàu thuyền

-Nghề thủ công vàthương nghiệp phát triển

- Hs : không giống nhau,phương Tây hiểm trở,nhiều ghềnh, hải cảng …

cứng ,có nhiều hải cảngtốt thuận lợi cho buônbán đường biển

Gv : Kinh tế chính của các quốc

?Giáo dục tình cảm:Em có thái

độ như thế nào đối với những

người nô lệ ở phương Tây

Gv : XH cổ đại phương đông

bao gồm những tầng lớp nào ?và

so sánh với phương Tây

v giải thích : “nô lệ là công cụ

biết nói” vì bị coi là thứ hàng

hóa, mang ra chợ bán, chủ nô có

quyền giết … Năm 71-73 đã nổ

ra cuộc khởi nghĩa lớn của

Xpactacút làm cho giói chủ nô

phải kinh hoàng Vì thế người ta

gọi XH này là XH chiếm hữu nô

-Nô lệ phải làm việctrong các công xưởngmệt nhọc và là lực lượngsản xuất chính

- HS:Thương cảm,cămthù bọn bóc lột…

- Hs : Nhắc lại kiến thứcbài trước

- HS: Thuộc về giai cấp

2/ Xã hội cổ đại Hi Lạp và Rô ma có những giai cấp nào?

* Các tầng lớp xã hội _Gồm có 2 giai cấp: +Chủ nô: Chủxưởng,chủ lị,chủthuyền,chủ trangtrại.Rất giàu có, và cóthế lực chính trị, sở hửunhiều nô lệ

+Nô lệ: Với số lượngrất đông, là lực lượnglao động chính trong xãhội, bị chủ nô bóc lột vàđối xử tàn bạo

-Chế độ chiếm hữu nô

lệ là xã hội gồm hai giaicấp chính là chủ nô và

nô lệ, trong đó giai cấpchủ nô thống trị và bóc

Trang 32

thuộc về ai và được tổ chức như

thế nào ?

GV: Rô Ma có 2 thời kì : Thời

kì đầu Nhà nước chia thành

nhiều bộ phận cùng làm việc

Thời kì sau do hoàng đế đứng

đầu và quyết định mọi việc

Gv yêu cầu Hs thảo luận nhóm

đôi nội dung :3phút

Tại sao người ta gọi xã hội cổ

đại Hi Lạp –Rô Ma là xã hội

chiếm hữu nô lệ ?

Gv giải thích : ở Hylạp cơ

quan quyền lực tối cao là “Hội

đồng công xã” hay còn gọi là

Hội đồng 500 có 50 phường,

mỗi phường cử 10 người điều

hành công việc trong 1 năm

Đây là chế độ dân chủ chủ nô

không có Vua

chủ nô, gồm 1 bộ phậnviên chức làm việc theothời hạn và theo quyếtđịnh chung của hội nghịnhân dân (Hi Lạp)

HS thảo luận để trình bày:

_Nô lệ là lực lượng chính và là tài sản riêng của chủ nô, tức là thuộc quyền chiếm hữu của chủ

nô, là xã hội gồm có 2 giai cấp cơ bản :Chủ nô –

Nô lệ

lột giai cấp nô lệ

Câu 1 Ngành kinh tế chính của các quốc gia cổ đại phương Đông là

A công nghiệp B thủ công nghiệp, thương nghiệp C.thương nghiệp, nông nghiệp D nông nghiệp

Câu 2 Tên các quốc gia cổ đại phương Tây là

A Trung Quốc, Ấn Độ B Hy Lạp, Rô Ma

C Hy Lạp, Thái Lan D Ai Cập, Lưỡng Hà

Câu 3 Các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành ở đâu?

A Bán đảo Ban-căng và I-ta-li-a B Vùng các cao nguyên

C Vùng đồng bằng D Lưu vực các dòng sông lớn

Câu 4 Lực lượng lao động chính trong xã hội cổ đại phương Tây là

A.qúy tộc B nông dân công xã

Trang 33

? GV treo lược đồ các quốc gia cổ đại phương Đông-Tây gọi hs lên xác định vị trí cácnước phương Tây trên lược đồ(Nhận biết)

?Em có nhận xét gì về vị trí địa lí của các quốc gia cổ đại phương Tây?(Thông hiểu)

? Cho biết sự khác nhau về chế độ chính trị giữa các quốc gia cổ đại phương Đông vàphương Tây(Vận dụng)

học

Sư tầm một số tranh ảnh về các quốc gia cổ đại phương Tây

*.Đối với bài học ở tiết này:

Về nhà học bài chú ý phần 1_3 Kết hợp trả lời câu hỏi ở SGK và làm hoàn chỉnh bàitập ở VBTLS1,2,3

Chuẩn bị : bài 6 : văn hóa cổ đại

Trang 34

Tuần : 6 Ngày soạn:30/09/2018

-HS cần nắm được qui luật lịch sử là qua mấy ngàn năm tồn tại

-Thời cổ đại đã để lại cho con người một di sản đồ sộ quí báu về văn hoá

-Giáo dục ý thức về việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại

-Giáo dục môi trường

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện sự kiện, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, videoclip…

II.PHƯƠNG PHÁP

-Nêu vấn đề, Nêu vấn đề, trực quan, thảo luận,thuyết giảng,gợi mở

III.CHUẨN BỊ :

1-Chuẩn bị của GV:Tìm hiểu nội dung câu chuyện I-li-at,Ô-đi-xê

2-Chuẩn bị củaHS:Nghiên cứu các H12,13,14,15,16,17.

_Trực quan:HS quan sát các công trình văn hoá thời cổ đại và tập mô tả,phân tích_Phân tích các thành tựu khoa học (Lịch của người phương Tây,hệ chữ cái a,b,c……)

IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

1-Ổn định tổ chức và kiểm diện:1 phút

VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

Trang 35

2-Kiểm tra bài cũ:4 phút

_Em hãy xác định vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây trên lược đồ và cho biết nóđược hình thành ở đâu và thuận lợi phát triển về ngành gì?(8đ)

(HS xác định trên lược đồ ).Ở ven biển địa trung hải ,phát triển thủ công nghiệp và

thương nghiệp

_Xã hội cổ đại phương Tây gồm những giai cấp nào?

Gồm có 2 giai cấp:

-Chủ nô: Giàu có, sống rất sung sướng

-Nô lệ: Sống rất khổ cực, bị xem là công cụ biết nói

? Em hãy cho biết các dân tộc phương Đông đã sáng tạo ra chữ viết loại gì? (2đ)

GV nhận xét và ghi điểm

3 Bài mới

Trang 36

Qua bức tranh trên, em hãy cho biết tên của các công trình kiến trúc thời cổ đại? Cáccông trình kiến trúc đó thuộc nước nào?

- Dự kiến sản phẩm: Đền Pác-tê-nông (Hi Lạp), Kim tự tháp (Ai Cập)

Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới: Thời cổ đại,

khi nhà nước mới được được hình thành, loài người bước vào xã hội văn minh.Trong

buổi bình minh của lịch sử, các dân tộc phương Đông và phương Tây đã sáng tạo nênnhiều thành tựa văn hóa rực rỡ mà ngày nay chúng ta vẫn đang được thừa hưởng Đểbiết được

thời cổ đại đã đạt được những thành tựa văn hóa gì? Chúng ta sẽ tìm hiểu nội dung đótrong tiết học hôm nay

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: H -HS cần nắm được qui luật lịch sử là qua mấy ngàn năm tồn tại.

-Thời cổ đại đã để lại cho con người một di sản đồ sộ quí báu về văn hoá

-Người phương Đông, phương Tây cổ đại đã tạo ra những thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú rực rỡ về chữ viết,chữ số ,lịch,văn học nghệ thuật

Gv : Điều kiện tự nhiên

của các quốc gia cổ đại

phương Đông như thế

chính là nông nghiệp nên

họ luôn phụ thuộc vào

thiên nhiên như : mưa

thuận, gió hòa … từ đó họ

biết quan sát và biết được

những qui luật của tự

nhiên

Gv : Vậy với việc phát

hiện ra qui luật của tự

nhiên giúp họ có được điều

gì trong sản xuất ?

( giáo dục môi trường)

HS : Gần lưu vực các consông lớn ,đất đai màu mỡthuận lợi phát triển nôngnghiệp.Khó khăn lũ lụtthiên tai…

- HS : biết làm theo mùa

vụ, thuận lợi và có hiệu quảhơn

- HS:Quan sát các hiệntượng tự nhiên như trời ,đấtMặt trăng,Mặt trời để tínhthời gian

-Nhờ những tri thức đóngười phương Đông đã cónhững tri thức về thiên văn

và sáng tạo ra lịch.Chiamột năm có 12 tháng,1tháng có 29-30 ngày.Họcòn biết làm đồng hồ đo

1.-Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hóa gì?

a.Thiên văn và lịch:

-Họ đã có những tri thức đầu tiên về thiên văn

- Họ sáng tạo ra Âm lịch vàlàm ra đồng hồ đo thờigian

Trang 37

*Liên hệ bài cũ:Con người

đã dựa vào đâu để tính thời

gian và họ đã sáng tạo ra gì

để tính thời gian

Gv : Với việc phát hiện ra

qui luật Mặt trăng-Trái đất

?Chữ viết ra đời trong hoàn

cảnh nào ? Người phương

Đông cổ đại sử dụng loại

chữ gì để nói lên ý nghĩ của

tượng hình của người

phương Đông (chữ tượng

hình của người Trung Quốc

HS:Do sản xuất phát triển,

xã hội phát triển, con người

có nhu cầu ghi chép và viếtchữ Từ đó chữ viết ra đời, người phương Đông sử dụng chữ tượng hình

- HS:Người ta mô phỏngvật thật để nói lên ý nghĩcủa con người

- Đặc trưng của loại chữviết này là được thể hiệnbằng hình ảnh, hình tượng

Người Trung Quốc viết trên mai rùa, thẻ tre, vải

lụa trắng Người lưỡng Hà

viết trên phiến đất sét rồi

đem nung khô Người Ai Cập viết trên giấy

papirút(là một loại cây có

Trang 38

GV:Người ta thường viết

chữ này lên đâu?

GV nhấn mạnh: Chữ

viết ra đời là 1 nhu cầu bức

thiết của con người nói

chung và Nhà nước nói

riêng, đồng thời là 1 sáng

tạo vĩ đại, 1 di sản vô cùng

quí giá của thời cổ đại Quá

trình sáng tạo ra chữ viết

rất lâu dài phức tạp và khó

khăn, phải bắt đầu từ chữ

tượng hình và về sau mới

-HS quan sát trả lời câu hỏi

HS:Lăng mộ của vua,thời

Ai Cập cổ đại,vua đượcxem là sức mạnh tuyệtđối,các pha-ra-on quanniệm “cuộc sống trên tráiđất là ngắn ngủi và ngôinhà vĩnh cửu là nhà mồ,nơi

mà sau khi ta chết ,xác tanằm ở đó”.Được xây dựngbằng đá

d.-Kiến trúc :

-Kim Tự Tháp, ThànhBabilon

Trang 39

GV:Người phương Đông

GV:Sự vĩ đại của kim tự

tháp thể hiện ở điểm nào?

GV:Em có nhận xét gì về

kim tự tháp?

GV:Thành ba-bi-lon được

xây dựng ở đâu?Em biết gì

về vườn treo Ba-bi-lon?

HS:Quy mô rộng lớn,trình

độ mài đá xây dựng tínhtoán rất giỏi

-HS:Thể hiện quyền uy củapha-ra-on,sự sáng tạo củanhân dân lao động

Như Cácmác từngnói,kim tự tháp là “kết quả

vĩ đại”sinh ra từ những

“hợp tác đơn giản”.Mộtmặt nó là sự kết tinh củanhững nỗi đau khổ khủngkhiếp của sự hi sinh củahàng chục vain nô lệ,nhưngmặt khác no cũng là bảnanh hùng ca ,ca ngợi thànhquả lao động sáng tạo của

Trang 40

 GV kết luận :Đây là

những kì quan của thế giới

mà loài người ngày nay

còn thán phục về kiến trúc

của người xưa.Đó là thành

tựu văn hoá của người

phương Đông,vậy người Hi

Lạp –Rô Ma đã có những

đóng góp gì về văn hoá ?

Chúng ta sang phần 2

Gv : Thành tựu văn hóa

đầu tiên của người

Hylạp-Rôma là gì ?

GV:Đó là thành tựu đầu tiên

của người Hylạp-Rôma Vậy

HS : Chữ viết … Họsáng tạo ra hệ chữ cáia,b,c….như ngày nay,ban đầu là 20 chữ, saunày là 26 chữ cái màngày nay ta đang dùng

- HS:Họ đạt được nhiều

thành tựu rực rỡ về khoa học Trong mỗi lĩnh vực đều có những nhà khoa học nổi danh

- HS :Văn học cổ HiLạp phát triển rực rỡvới những bộ sử thi nổi

2-Người Hi Lạp-Rô Ma đã

có những đóng góp gì về văn hoá?

-Họ sáng tạo ra lịch, dựatrên qui luật của trái đất quayxung quanh mặt trời.Đó làlịch dương

-Chữ viết : Sáng tạo rabảng chữ cái a,b,c …

-Các ngành khoa học cơ bản :Đạt được

nhiều thành tựu về khoa học :Toán học, Thiên văn, Vật lí,Triết học, Sử học, Y học , Địalí

-Văn học :Văn học cổ Hi Lạpphát triển rực rỡ với bộ sử thinổi tiếng:I-li-at,ô-đi-xê,kịchthơ:Ô-re-xti

Tiêu đề	Sơ Lược Về Môn Lịch Sử
Trường học	Trường Trung Học Cơ Sở
Chuyên ngành	Lịch Sử
Thể loại	Giáo Án
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	156
Dung lượng	2,22 MB