tim hieu luat binh dang gioi

-§Æc ®iÓm vÒ giíi tÝnh kh«ng thay ®æi theo thêi gian vµ kh«ng gian.I. -Quan niÖm vÒ giíi cã thÓ thay ®æi..[r]

Chuyên đề II:

Giáo dục bình đẳng giới cho

học sinh trung học phổ thông

A.Giới và giới tính

I Khái niệm giới và giới tính.

*Giới là sự khác biệt của nam và nữ về những đặc điểm xã hội nh : Tính chách, lối sống, việc làm…

Tính chách, lối sống, việc làm…

* Giới tính là sự khác biệt về mặt sinh học, chủ yếu là những đặc

điểm liên quan đến chức năng sinh sản và cơ quan sinh sản giữa nam giới/ con trai và phụ nữ/ con gái ( ví dụ: phụ nữ có thể mang thai, sinh con…., nam giới thì không)

thai, sinh con…., nam giới thì không)

-Đặc điểm về giới tính không thay đổi theo thời gian và không gian

-Đặc điểm giới hình thành trong quá trình sống, chịu ảnh h ởng của nếp sống gia đình, quan niệm và các mối quan hệ xã hội Các đặc

điểm này có thể thay đổi

(Ví dụ: Phụ nữ có thể làm tổng thống, thủ t ớng, nam giới có thể làm

đầu bếp giỏi…

II Xác định nguồn gốc hình thành các đặc điểm giới

III Sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về

nam và nữ

-Hiện nay có một số quan niệm về vai trò của nam và nữ

trong xã hội ch a thực sự phù hợp Những quan niệm này tạo ra những hạn chế nhất định đối với cả nam giới và nữ giới -Quan niệm về giới có thể thay đổi

-Những quy định rập khuân về công việc, tính cách, c xử cho nam, nữ là những định kiến giới

I Phân tích các vai trò của giới.

B Các vai trò giới

Bảng tóm tắt phân công lao động của phụ nữ và nam giới

trong 1 ngày

Thời gian Phụ nữ Nam giới

5h45 Chuẩn bị bữa sáng Tập thể dục 6h Cho con ăn ăn sáng

11h-11h30 Nấu cơm Nghỉ ngơi

I Phân tích các vai trò của giới

-Trong một ngày, cũng nh cả cuộc đời, phụ nữ và nam giới có xu h ớng làm những công việc khác nhau, thực hiện những vai trò khác nhau Những công việc này có thể đ ợc nhóm làm 3 dạng vai trò là:

+) Vai trò sản xuất

+)Vai trò sinh sản, nuôi d ỡng

+)Vai trò lãnh đạo, ra quyết định

-Trong khi thực hiện các vai trò giới này có sự khác nhau giữa Nam và Nữ:

+)Phụ nữ cùng thực hiện một lúc nhiều vai trò

+)Phụ nữ và nam giới có thể thực hiện các vai trò theo cách khác nhau: Nam giới th ờng đ a ra các quyết định, phụ nữ th ờng thừa hành

II Sự phân công lao động theo giới:

-Những vai trò giới chịu ảnh h ởng của quan niệm xã hội, nên từ nhỏ con ng ời đã đ ợc phân công làm những công việc khác nhau do họ là giới nữ hay nam, và khi tr ởng thành, tỉ lệ tham gia của nam và nữ trong các vai trò khác nhau trong gia đình và công đồng th ờng khác nhau

Đó là sự phân công lao động theo giới

III So sánh giá trị công việc của phụ nữ và nam giới.

Bảng tóm tắt phân công lao động của phụ nữ và nam giới

trong 1 ngày

Thời gian Phụ nữ Nam giới

5h45 Chuẩn bị bữa sáng Tập thể dục 6h Cho con ăn ăn sáng

11h-11h30 Nấu cơm Nghỉ ngơi

III So sánh giá trị công việc của phụ nữ và nam giới.

-Phụ nữ th ờng là ng ời làm phần lớn các công việc sinh sản và nuôI d ỡng cũng nh công việc của cộng đồng, là những công việc th ờng không đ ợc trả công, không đ ợc đánh giá đúng mặc

dù mất nhiều công sức và sức lực

-Phụ nữ và nam giới đều tham gia lao động sản xuất, nh ng phụ nữ th ờng có thu nhấp ít hơn Thậm chí, khi phụ nữ tạo thu

nhập gián tiếp bằng chăn nuôi, thì vẫn đ ợc coi là làm công

việc có giá trị thấp

C Bình đẳng giới

I.Tìm hiểu nội hàm công bằng, ngang bằng và bình đẳng giới

-Công bằng giới: là sự vô t không thiên vị trong ứng xử và tiếp cận các nguồn lực của xã hội giữa nam và nữ Để đảm bảo có sự công bằng, luôn phải có nhiều biện pháp để điều chỉnh những khuyết thiếu của lịch sử và xã hội đã cản trở phụ nữ và nam giới tham gia vào các hoạt

động xã hội d ới hình thức này hay hình thức khác

-Ngang bằng giới chỉ thuần tuý là một khái niệm số học Đạt đ ợc sự ngang bằng về giới có nghĩa là một tỉ lệ bằng nhau giữa nam giới/ trẻ

em trai, phụ nữ/ trẻ em gái

-Bình đẳng giới nghĩa là nữ và nam đ ợc coi trọng nh nhau, cùng đ ợc công nhận và có vị thế bình đẳng Nữ và nam giới đ ợc bình đẳng về:

II Những điểm cơ bản của luật bình đẳng giới.

-Bình đẳng giới cần đ ợc thực hiện trong các lĩnh vực: Chính trị, kinh tế, lao động, giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ, văn hoá, thông tin, thể thao, y tế, trong gia đình

-Bình đẳng giới trong giáo dục bao hàm bình đẳng trong: Các cơ hội đ ợc đi học, bình đẳng trong quá trình học tập, bình đẳng trong kết quả học tập, bình đẳng trong cơ hội việc làm và thu nhập

-Mọi tổ chức từ chính phủ, uỷ ban, cơ quan, phụ nữ, đoàn thanh niên, mặt trận tổ quốc, gia đình, và cá nhân đều có nghĩa vụ thực hiện luật bình đẳng giới

D phân tích giới

I Tìm hiểu về phân tích giới.

cách khác nhau Vì vậy trong công tác giáo dục, ng ời giáo viên cần hiểu học sinh, phân ích giới là một công cụ để tìm hiểu hoàn cảnh của học sinh nữ, nam, từ đó có thể nhìn nhận, giải quyết mọi vấn đề trong công tác giáo dục theo quan điểm giới

II Phân tích thực trạng bình đẳng giới trong GD THPT.

Thảo luận:

Phân tích thực trạng, nguyên nhân và biện pháp tăng c ờng bình

đẳng giới trong GDTHPT tại địa ph ơng của mình về: Số l ợng học sinh nam, nữ đi học, số l ợng học sinh nam và nữ bỏ học, kết quả học tập của các môn học của học sinh nữ, nam

Những nguyên nhân của bất bình đẳng giới nh : Điều kiện kinh tế,

II Phân tích thực trạng bình đẳng giới trong GD THPT.

Hiện nay chúng ta đã đạt đ ợc nhiều biến đổi tích cực h ớng tới bình đẳng giới trong GD trung học phổ thông Tuy nhiên, vẫn còn những bất bình đẳng mà đối t ợng thiệt thòi chủ yếu là HS nữ, HS vùng khó khăn

III Sự cần thiết phải tạo lập bình đẳng giới.

* Phát triển bền vững là sự phát triển hài hoà, cân đối của tất

cả các lĩnh vực kinh tế, văn hoá- xã hội, và bảo tồn môi tr ờng thiên nhiên Sự đáp ứng nhu cầu của thế hệ hiện tại không làm tổn hại đến khả năng đáp ứng các nhu cầu của thế hệ mai sau.

* Bình đẳng giới là ph ơng tiện đồng thời là kết quả của phát

triển bền vững.

* Giáo dục, đặc biệt giáo dục cho phụ nữ/trẻ em gái, sẽ cung

cấp kiến thức và kĩ năng để họ có thể tham gia đóng góp và h ởng lợi từ thành quả của phát triển, và tạo lập bình đẳng giới Giáo dục vừa là kết quả/biểu hiện vừa là công cụ để tạo lập

E Mục tiêu, nguyên tắc, ph ơng pháp và hình thức giáo

dục bình đẳng giới cho học sinh Trung học phổ thông

I Xác định mục tiêu và nguyên tắc giáo dục bình đẳng giới cho HS

THPT.

-GD bình đẳng giới không có nghĩa là đảo ng ợc lại những vai trò, vị trí tr ớc kia của mỗi giới, mà là để tạo lập bình đẳng giữa hai giới.

- GD bình đẳng giới cho HS THPT là hình thành kiến thức, kĩ năng,

và hành vi tạo lập bình đẳng giới đối với cả HS nữ, nam Tuy nhiên, với thực trạng bình đẳng giới ở Việt Nam hiện nay, đối với HS nữ cần quan tâm xây dựng lòng tự tin vào giá trị của bản thân, đối với HS nam cần quan tâm xoá bỏ/không hình thành định kiến giới thể hiện

ở thái độ, hành vi hạ thấp giá trị của phụ nữ/trẻ em gái.

II Xác định ph ơng pháp GD bình đẳng giới cho HS THPT

-GD bình đẳng giới cho HS THPT cần phải dựa trên cách tiếp cận

GD kĩ năng sống với quan điểm kết hợp kiến thức, thái độ và kĩ năng để đạt mục đích cuối cùng là hình thành hành vi tích cực,

thay đổi hành vi tiêu cực

-Có thể vận dụng tất cả các ph ơng pháp GD cụ thể trong tr ờng phổ thông để GD bình đẳng giới cho HS

Có thể vận dụng tất cả các hình thức GD đang có trong tr ờng phổ thông để GD bình đẳng giới cho HS, trong đó cần l u ý

hành vi, thái độ, và toàn bộ sinh hoạt trong nhà tr ờng để GD bình đẳng giới cho HS THPT

Các ph ơng pháp cụ thể để giáo dục bình đẳng giới cho học

sinh thpt

Giáo dục giới cần đ ợc thông qua bài học chính khoá và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên những ph ơng pháp dạy-học của tất cả các môn học đều cần phải đ

ợc vận dụng linh hoạt để giáo dục giới Do đó, những bài học trên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có tích hợp nội dung giáo dục cần coi trọng việc thực hiện các ph ơng pháp nh :

giới nào đó (Ví dụ: Nam tính đ ợc biểu hiện nh thế nào? Nữ, nam có gì giống và

vấn đề.

đ ợc tham gia bàn luận, chia sẻ kinh nghiệm và đ a ra ý kiến cá nhân.

giới làm việc nhà sẽ mất nam tính? ) ph ơng pháp này tạo điều kiện để học sinh