Lễ tổng kết năm học 2014-2015

- Heä thoáng laïi nhöõng ñaëc ñieåm tieâu bieåu veà thieân nhieân , ñòa hình, khí haäu , soâng ngoøi ; daân toäc , trang phuïc vaø hoaït ñoäng saûn xuaát chính cuûa Hoaøng Lieân Sôn, Ta[r]

Trang 1

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I.Mục đích - yêu cầu:

Học xong bài này, HS biết:

-Biết bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vựt hay toàn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định -Biết một số yếu tố của bản độ : tên bản đồ , phương hướng , kí hiệu bản đồ

II.Chuẩn bị:

-SGK

-Một số loại bản đồ: thế giới, châu lục, Việt Nam…

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu

1.Ổn định

2.Bài cũ: Môn Lịch sử & Địa lí

- Môn Lịch sử & Địa lí lớp 4 giúp

em hiểu điều gì?

- Em hãy tả sơ lược cảnh thiên nhiên

& đời sống của người dân nơi em đang sinh sống?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài

-GV nêu nội dung và yêu cầu bài học

- Ghi tên bài lên bảng: Làm quen với bản đồ

b Bản đồ

*Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

Bước 1:

- GV treo các loại bản đồ lên bảng theo thứ tự lãnh thổ từ

lớn đến nhỏ (thế giới, châu lục, Việt Nam…)

- GV yêu cầu HS đọc tên các bản đồ treo trên bảng

- Yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ được thể hiện trên mỗi

bản đồ

Bước 2:

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV kết luận: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay

toàn bộ bề mặt Trái Đất theo một tỉ lệ nhất định.

*Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

Bước 1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2 rồi chỉ vị trí của hồ

Hoàn Kiếm & đền Ngọc Sơn trên từng hình

- Yêu cầu HS đọc SGK & trả lời các câu hỏi sau:

+ Ngày nay muốn vẽ bản đồ, chúng ta thường phải làm như

- HS quan sát & chỉ vị trí của hồ HoànKiếm & đền Ngọc Sơn

- HS trả lời

- Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến

Trang 2

+ Tại sao cùng vẽ về Việt Nam mà bản đồ hình 3 trong

SGK lại nhỏ hơn bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo

tường?

Bước 2:

c.Một số yếu tố của bản đồ

*Hoạt động 3: Hoạt động nhóm

Bước 1:

- GV yêu cầu các nhóm đọc SGK, quan sát bản đồ trên

bảng & thảo luận theo các gợi ý sau:

+ Tên bản đồ cho ta biết điều gì?

+ Hoàn thiện bảng sau (dựa vào ví dụ để hoàn thiện bảng)

+ Trên bản đồ, người ta thường quy định các hướng Bắc

(B), Nam (N), Đông (Đ), Tây (T) như thế nào?

+ Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì?

+ Đọc tỉ lệ bản đồ ở hình 2 & cho biết 1cm trên bản đồ ứng

với bao nhiêu mét trên thực tế?

+ Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu nào? Kí hiệu bản

đồ được dùng để làm gì?

Bước 2:

- GV kết luận: Một số yếu tố của bản đồ mà các em vừa tìm

hiểu đó là tên của bản đồ, phương hướng, tỉ lệ & kí hiệu bản

đồ.

*Hoạt động 4: Thực hành vẽ một số kí hiệu bản đồ

Bước 1: Làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS quan sát bảng chú giải ở hình 3 & một số bản

đồ khác & vẽ kí hiệu của một số đối tượng địa lí như: đường

biên giới quốc gia, núi, sông, thủ đô, thành phố, mỏ khoáng

sản…

Bước 2: Làm việc theo nhóm đôi

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm về bản đồ, kể một số

yếu tố của bản đồ

- Bản đồ được dùng để làm gì?

5.Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Làm quen với bản đồ (tt)

- HS thảo luận theo nhóm

Tên bản Phạm vi Thông tin đồ thể hiện chủ yếu

Bản đồ Nước Vị trí, giới Địa lí tự Việt Namhạn,hình dángnhiên nước ta, thủViệt đô, một số Nam thành phố, núi, sông…

- Hai em thi đố cùng nhau

ĐIỀU CHỈNH –BỔ SUNG -

Trang 3

DÃY HOÀNG LIÊN SƠN

1.Kiến thức:

Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình , khí hậu của dãy Hoàng Liên Sơn :

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao & đồ sộ nhất Việt Nam, có nhiều đỉnh nhọn , sườn núi rất dốc , thung lũng thường hẹp và sâu

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm

2.Kĩ năng:

-HS chỉ được trên lược đồ & bản đồ Việt Nam vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn

-Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mức độ đơn giản :dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét đặc điểm của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7

3.Thái độ:

-Tự hào về cảnh đẹp thiên nhiên của đất nước Việt Nam

- SGK

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng

1.Ổn định

2.Bài cũ: Cách sử dụng bản đồ

- Nêu các bước sử dụng bản đồ?

- Hãy tìm vị trí của thành phố em trên bản đồ Việt

Nam?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

a.Giới thiệu:

- Ghi tên bài lên bảng: Dãy Hoàng Liên Sơn

b.Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- GV chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí của dãy Hoàng

Liên Sơn

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm ở phía nào của sông

Hồng & sông Đà?

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km?

- Đỉnh núi, sườn & thung lũng ở dãy núi Hoàng Liên

Sơn như thế nào?

- Tại sao đỉnh núi Phan-xi-păng được gọi là nóc nhà của

Tổ quốc?

- HS trả lời

- HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài

- HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí củadãy núi Hoàng Liên Sơn ở lược đồ hình 1

- HS dựa vào kênh hình & kênh chữ ởtrong SGK để trả lời các câu hỏi

- HS trình bày kết quả làm việc trướclớp

- HS chỉ trên bản đồ Việt Nam vị trí dãynúi Hoàng Liên Sơn & mô tả dãy núiHoàng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao,đỉnh, sườn & thung lũng của dãy núiHoàng Liên Sơn)

Trang 4

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày.

c.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Dựa vào lược đồ hình 1, hãy đọc tên các đỉnh núi &

cho biết độ cao của chúng

- Quan sát hình 2 (hoặc tranh ảnh về đỉnh núi

Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng

- GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

d.Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục 2 trong SGK & cho biết

khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như thế nào?

- GV gọi 1 HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ

- GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm,

phong cảnh đẹp nên đã trở thành một nơi du lịch, nghỉ

mát lí tưởng của vùng núi phía Bắc

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu

biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của dãy Hoàng Liên

Sơn

- GV cho HS xem một số tranh ảnh về dãy núi Hoàng

Liên Sơn & giới thiệu thêm về dãy núi Hoàng Liên Sơn:

Tên của dãy núi được lấy theo tên của cây thuốc quý

mọc phổ biến ở vùng này là Hoàng Liên Đây là dãy núi

cao nhất Việt Nam & Đông Dương

5.Dặn dò:

-GV cùng HS hệ thống nội dung bài học

-GV nhận xét tiết học

-Chuẩn bị bài: Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

- HS làm việc trong nhóm theo các gợi ý

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp

- HS các nhóm nhận xét, bổ sung

- Khí hậu lạnh quanh năm

- HS lên chỉ vị trí của Sa Pa trên bản đồ Việt Nam

- HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của dãy núi Hoàng Liên Sơn

ĐIỀU CHỈNH –BỔ SUNG

-

Trang 5

-MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

-Nêu được tên số dân tộc ít người ở Hoàng Liên Sơn :Thái , Mông , Dao …

-Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thốt

- Tranh ảnh về nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt của một số dân tộc ở vùng núi

Hoàng Liên Sơn

1.Ổn định

2.Bài cũ: Dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Hãy chỉ vị trí của dãy núi Hoàng Liên Sơn trên bản đồ tự

nhiên Việt Nam & cho biết nó có đặc điểm gì?

- Khí hậu ở vùng núi cao Hoàng Liên Sơn như thế nào?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

- Ghi tên bài lên bảng: Một số dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

*Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- Dân cư ở vùng núi Hoàng Liên Sơn đông đúc hơn hay thưa

thớt hơn so với vùng đồng bằng?

- Kể tên các dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Xếp thứ tự các dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo địa bàn cư

trú từ nơi thấp đến nơi cao

- Hãy giải thích vì sao các dân tộc nêu trên được gọi là các

dân tộc ít người?

- Người dân ở khu vực núi cao thường đi bằng phương tiện

gì? Vì sao?

- HS trả lời

- HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS nhắc lại tên bài.

- HS trả lời kết quả trước lớp

Trang 6

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời.

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Bản làng thường nằm ở đâu?

- Bản có nhiều nhà hay ít nhà?

- Nhà sàn được làm bằng vật liệu gì?

- Hiện nay nhà sàn ở vùng núi đã có gì thay đổi so với trước

đây?

*Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

- Chợ phiên là gì? Nêu những hoạt động trong chợ phiên?

- Kể tên một số hàng hoá bán ở chợ? Tại sao chợ lại bán

nhiều hàng hoá này? (dựa vào hình 3)

- Lễ hội của các dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn được tổ

chức vào mùa nào? Trong lễ hội có những hoạt động gì?

- Mô tả trang phục truyền thống của các dân tộc trong hình 3,

4, 5

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về

dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… của một số dân tộc vùng

núi Hoàng Liên Sơn

5.Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của người dân ở vùng núi

Hoàng Liên Sơn

- HS hoạt động nhóm

Nhà sàn làm bằng các vật liệu tự nhiên như gỗ, tre , nứa Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp , thú dữ

- Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp

- HS trả lời

- HS trình bày lại những đặc điểm tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… của một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

Trang 7

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở HOÀNG LIÊN SƠN

Nêu được một số hoạt động sản xúât chủ yếu của người dân ở Hoàng Liên Sơn :

+HS biết ruộng bậc thang & một số nghề thủ công ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

+Khai thác khoáng sản ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

+Khai thác lâm sản : gỗ , mây , nứa …

-Yêu quý lao động

-Bảo vệ tài nguyên môi trường

- SGK

- Tranh ảnh một số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản

1.Ổn định

2.Bài cũ: Một số dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Kể tên một số dân tộc ít người ở vùng núi Hoàng Liên

Sơn?

- Mô tả nhà sàn & giải thích tại sao người dân ở vùng núi

Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở?

- Người dân ở vùng núi cao thường đi lại & chuyên chở

bằng phương tiện gì? Tại sao?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

-Ghi tên bài lên bảng

b.Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình 1 trên

bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?

- HS trả lời

- HS nhận xét

-HS lắng nghe

- HS tìm vị trí của địa điểm ghi ở hình

1 trên bản đồ tự nhiên của Việt Nam

- HS quan sát hình 1 & trả lời các câuhỏi

Trang 8

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

- Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng

bậc thang?

- Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của một số

dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Nhận xét về hoa văn & màu sắc của hàng thổ cẩm

d.Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân

- Kể tên một số khoáng sản có ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?

- Tại sao chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khoáng

sản hợp lí?

- Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, hiện nay khoáng sản nào

được khai thác nhiều nhất?

- Mô tả quá trình sản xuất ra phân lân

4.Củng cố

- Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làm những nghề

gì? Nghề nào là nghề chính?

5.Dặn dò:

-Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ

+Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn

- HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận trong nhóm theo các gợi ý

- Đại diện nhóm báo cáo

- HS bổ sung, nhận xét

- HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi

- Quặng a-pa-tit được khai thác ở mỏ, sau đó được chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng được làm giàu đạt tiêu chuẩn sẽ được đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất ra phân lân phục vụ nông nghiệp

-

Trang 9

TRUNG DU BẮC BỘ

-HS nêu một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình của vùng trung du Bắc Bộ là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải

-Nêu một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân Trung du Bắc Bộ :

+Trồng chè và cây ăn quả là những thế mạnh của vùng Trung du

+Trồng rừng được đẩy mạnh

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ

1.Ổn định

2.Bài cũ: Hoạt động sản xuất của người dân ở vùng núi

Hoàng Liên Sơn

- Người dân ở vùng núi Hoàng Liên Sơn làm những

nghề gì? Nghề nào là nghề chính?

- Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu? Tác dụng

của ruộng bậc thang?

- Kể tên một số sản phẩm thủ công nổi tiếng ở vùng núi

Hoàng Liên Sơn

- GV nhận xét

3.Bài mới:

- Ghi tên bài lên bảng: Trung du Bắc Bộ

- Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng?

- Các đồi ở đây như thế nào (nhận xét về đỉnh, sườn,

cách sắp xếp các đồi)?

- Mô tả bằng lời hoặc vẽ sơ lược vùng trung du

- Nêu những nét riêng biệt của vùng trung du Bắc Bộ?

- GV bổ sung: ngoài 3 tỉnh trên, vùng trung du Bắc Bộ

-Hát

- HS trả lời

- HS nhận xét

-HS lắng nghe

- HS đọc mục 1, quan sát tranh ảnh vùngtrung du Bắc Bộ & trả lời các câu hỏi

- Một vài HS trả lời

- HS chỉ trên bản đồ hành chính ViệtNam các tỉnh Bắc Giang, Phú Thọ, VĩnhPhúc…

Trang 10

còn bao gồm một số huyện khác của các tỉnh như Thái

Nguyên

- Kể tên những cây trồng ở trung du Bắc Bộ

- Tại sao ở vùng trung du Bắc Bộ lại thích hợp cho việc

trồng chè & cây ăn quả?

- Quan sát hình 1 & chỉ vị trí của Thái Nguyên trên bản

đồ hành chính Việt Nam

- Em có nhận xét gì về chè của Thái Nguyên?

- Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về sản lượng chè của

Thái Nguyên trong những năm qua

- Quan sát hình 2 & cho biết từ chè hái ở đồi đến sản

phẩm chè phải trải qua những khâu nào?

d.Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

- GV cho HS quan sát ảnh đồi trọc

- Vì sao vùng trung du Bắc Bộ nhiều nơi đồi bị trọc

hoàn toàn?

- Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi đây đã làm

gì?

- Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về diện tích trồng rừng

ở Bắc Giang trong những năm gần đây

- Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng trung du Bắc

Bộ

- GV liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức bảo vệ rừng

& tham gia trồng rừng.

4.Củng cố

- GV trình bày tổng hợp về những đặc điểm tiêu biểu

của vùng trung du Bắc Bộ

5.Dặn dò:

-Chuẩn bị bài: Tây Nguyên

- HS thảo luận trong nhóm theo các câu hỏi gợi ý

- Đại diện nhóm HS trình bày

- HS quan sát +Vì cây cối đã bị hủy hoại do quá trình đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt

& khai thác gỗ bừa bãi

-

Trang 11

TÂY NGUYÊN

Nêu một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình , khí hậu ở Tây Nguyên :

+ Tây Nguyên là xứ sở của các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau Kon Tum, ĐắK Lắk, Lâm Viên , Di Linh

+ Tây Nguyên là vùng đất có hai mùa mưa & khô rõ rệt

- Tranh ảnh & tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên

1.Ổn định

2.Bài cũ: Trung du Bắc Bộ

- Mô tả vùng trung du Bắc Bộ?

- Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở vùng trung du

Bắc Bộ?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

- Ghi tên bài lên bảng: Tây Nguyên

b.Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

- GV chỉ trên bản đồ tự nhiên Việt Nam vị trí của khu

vực Tây Nguyên

- Tây Nguyên nằm ở phía nào của dãy Trường Sơn

Nam?

- GV yêu cầu HS lên bảng chỉ trên bản đồ tự nhiên

Việt Nam vị trí của khu vực Tây Nguyên & các cao

nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)

- GV chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi nhóm một

số tranh ảnh & tư liệu về một cao nguyên

- Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc

- HS trả lời

- HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí của khu vực TâyNguyên & các cao nguyên ở lược đồ hình 1

- HS lên bảng chỉ bản đồ tự nhiên Việt Nam

vị trí của khu vực Tây Nguyên & các caonguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam)

- Nhóm 1: Cao nguyên Đắc Lắc là caonguyên thấp nhất trong các cao nguyên ở TâyNguyên, bề mặt khá bằng phẳng, nhiều sông

Trang 12

- Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum.

- Nhóm 3: cao nguyên Di Linh

- Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng

- GV gợi ý:

+ Dựa vào bảng số liệu ở mục 1, xếp thứ tự các cao

nguyên theo độ cao từ thấp đến cao

+ Trình bày một số đặc điểm tiêu biểu của cao nguyên

(mà nhóm được phân công tìm hiểu)

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện phần trình bày

d.Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

- Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào những tháng nào?

Mùa khô vào những tháng nào?

- Khí hậu ở Tây Nguyên như thế nào?

- GV giúp HS mô tả cảnh mùa mưa & mùa khô ở Tây

Nguyên

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại những đặc điểm tiêu

biểu về vị trí, địa hình & khí hậu của Tây Nguyên

5.Dặn dò:

-Chuẩn bị bài: Một số dân tộc ở Tây Nguyên

suối & đồng cỏ Đây là nơi đất đai phì nhiêu nhất, đông dân nhất ở Tây Nguyên

- Nhóm 2: Cao nguyên Kon Tum là một cao nguyên rộng lớn Bề mặt cao nguyên khá bằng phẳng, có chỗ giống như đồng bằng Trước đây, toàn vùng được phủ đầy rừng rậm nhiệt đới nhưng hiện nay rừng còn rất ít, thực vật chủ yếu là các loại cỏ ngắn do việc phá rừng bừa bãi

- Nhóm 3: Cao nguyên Di Linh gồm những đồi lượn sóng dọc theo những dòng sông Bề mặt cao nguyên tương đối bằng phẳng được phủ bởi một lớp đất đỏ ba-dan dày, tuy không phì nhiêu bằng ở Buôn Ma Thuột Mùa khô ở đây không khắc nghiệt lắm, vẫn có mưa đều đặn ngay trong những tháng hạn nhất nên cao nguyên lúc nào cũng có màu xanh

- Nhóm 4: Cao nguyên Lâm Viên có địa hình phức tạp, nhiều núi cao, thung lũng sâu; sông, suối có nhiều thác ghềnh Cao nguyên có khí hậu mát quanh năm nên đây là nơi có nhiều rừng thông nhất Tây Nguyên

- HS dựa vào mục 2 & bảng số liệu ở mục 2, từng HS trả lời các câu hỏi

- HS mô tả cảnh mùa mưa & mùa khô ở Tây Nguyên

Trang 13

-MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN

-Tranh ảnh về nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội, các loại nhạc cụ dân tộc của Tây Nguyên

1.Ổn định

2.Bài cũ: Tây Nguyên

- Tây Nguyên có những cao nguyên nào? Chỉ vị trí các cao

nguyên trên bản đồ Việt Nam?

- Khí hậu ở Tây Nguyên có mấy mùa? Đó là những mùa

nào?

- Chỉ & nêu tên những cao nguyên khác của nước ta trên

bản đồ Việt Nam?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

- Ghi tên bài lên bảng: Một số dân tộc ở Tây Nguyên

- Quan sát hình 1 & kể tên một số dân tộc sống ở Tây

Nguyên?

- Trong các dân tộc kể trên, những dân tộc nào sống lâu

đời ở Tây Nguyên?

- Những dân tộc nào từ nơi khác mới đến sống ở Tây

Nguyên? Họ đến Tây Nguyên để làm gì?

- Mỗi dân tộc ở Tây Nguyên có những đặc điểm gì riêng

biệt?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trả lời

- GV kết luận: Tây Nguyên tuy có nhiều dân tộc cùng

chung sống nhưng đây lại là nơi thưa dân nhất nước ta

- HS đọc mục 1 để trả lời các câu hỏi

- Vài HS trả lời câu hỏi trước lớp

Trang 14

- Làng của các dân tộc ở Tây Nguyên gọi là gì?

- Làng ở Tây Nguyên có nhiều nhà hay ít nhà?

- Nhà rông được dùng để làm gì? Hãy mô tả về nhà rông?

(nhà to hay nhỏ? Làm bằng vật liệu gì? Mái nhà cao hay

thấp?)

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày

d.Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi

- Trang phục của các dân tộc ở Tây Nguyên có đặc điểm

gì khác với các dân tộc ở vùng núi Hoàng Liên Sơn?

- Lễ hội ở Tây Nguyên thường được tổ chức khi nào? Ở

đâu?

- Kể các hoạt động lễ hội của người dân ở Tây Nguyên?

- Đồng bào ở Tây Nguyên có những loại nhạc cụ độc đáo

nào?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt lại những đặc điểm tiêu

biểu về dân cư, buôn làng & sinh hoạt của người dân ở Tây

Nguyên

5.Dặn dò:

-Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây

Nguyên

- Các nhóm dựa vào mục 2 trong SGK

& tranh ảnh về nhà ở, buôn làng, nhà rông của các dân tộc ở Tây Nguyên để thảo luận theo gợi ý của GV

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc trước lớp

- Các nhóm dựa vào mục 3 trong SGK

& tranh ảnh về trang phục, lễ hội & nhạc cụ của các dân tộc ở Tây Nguyên để thảo luận theo các gợi ý

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc trước lớp

-

Trang 15

-HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở TÂY NGUYÊN

-Nêu một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên:

+HS biết ở Tây Nguyên có đất đỏ ba-dan thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp

+Đồng cỏ ở Tây Nguyên thuận lợi để chăn nuôi gia súc có sừng

-Bản đồ tự nhiên Việt Nam

-Tranh ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột

1.Ổn định

2.Bài cũ: Một số dân tộc ở Tây Nguyên

-Hãy kể tên một số dân tộc đã sống lâu đời ở Tây

Nguyên? Họ có đặc điểm gì về trang phục & sinh hoạt?

-Mô tả nhà rông? Nhà rông được dùng để làm gì?

-GV nhận xét

3.Bài mới:

-Ghi tên bài lên bảng

b.Trồng cây công nghiệp trên đất ba dan

*Hoạt động1: Hoạt động nhóm

-Yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi sau

+Ở Tây Nguyên trồng những loại cây công nghiệp lâu

năm nào?

+Cây công nghiệp nào được trồng nhiều nhất ở đây?

+Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cây

công nghiệp?

+Đất ba-dan được hình thành như thế nào?

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày

-GV giải thích thêm cho HS biết về sự hình thành đất đỏ

-Hát vui -HS trả lời-HS nhận xét

-HS lắng nghe

-HS trong nhóm thảo luận theo câu hỏi +Cao su, chè , cà phê, hồ tiêu …

+Cà phê được trồng nhiều nhất ở đây+Ở Tây Nguyên được phủ đất ba dan ,đất

thường có màu nâu đỏ , tơi xốp, phì nhiêu thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp

-Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

Trang 16

ba-dan: Xưa kia nơi này đã từng có núi lửa hoạt động.

Đó là hiện tượng đá bị nóng chảy, từ lòng đất phun trào

ra ngoài Sau khi những núi lửa này ngừng hoạt động,

các lớp đá nóng chảy nguội dần, đông đặc lại Dưới tác

dụng của nắng mưa kéo dài hàng triệu năm, các lớp đá

trên bề mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba-dan

*Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

-GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh vùng trồng cây cà

phê ở Buôn Ma Thuột

-GV yêu cầu HS chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột trên bản

đồ tự nhiên Việt Nam

-GV giới thiệu cho HS xem một số tranh ảnh về sản

phẩm cà phê của Buôn Ma Thuột (cà phê hạt, cà phê

bột…)

-Hiện nay, khó khăn lớn nhất trong việc trồng cây cà

phê ở Tây Nguyên là gì?

-Người dân ở Tây Nguyên đã làm gì để khắc phục tình

trạng khó khăn này?

c.Chăn nuôi trên đồng cỏ :

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

-Hãy kể tên các vật nuôi ở Tây Nguyên?

-Con vật nào được nuôi nhiều nhất ở Tây Nguyên?

-Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi để phát triển chăn

nuôi gia súc có sừng?

-Ở Tây Nguyên voi được nuôi để làm gì?

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày

4.Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại hoạt động sản xuất

(trồng cây công nghiệp, chăn nuôi gia súc có sừng)

5.Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất của người dân ở

Tây Nguyên (tiết 2)

trước lớp

-HS quan sát tranh ảnh vùng trồng cây cà phê ở Buôn Ma Thuột

-HS lên bảng chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột trên bản đồ tự nhiên Việt Nam

-HS xem tranh ảnh

-Tình trạng thiếu nước vào mùa khô

-Người dân ở Tây Nguyên đãdùng máy bơm nước hút nước ngầm lên để tưới cho cây

-Trâu , bò , voi -Bò được nuôi nhiều nhất ở Tây Nguyên

- Tây Nguyên có những đồng cỏ xanh tốt thuận lợi để phát triển chăn nuôi gia súc có sừng

- Ở Tây Nguyên voi được nuôi để chuyên chở người ,hàng hoá

-HS trả lời

Trang 17

-HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở TÂY NGUYÊN (TT)

-Nêu một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên:

+Sử dụng sức nước để sản xuất điện

+Khai thác gỗ và lâm sản

-Nêu vai trò của rừng đối với đời sống và sản xuất: cung cấp gỗ , lâm sản , nhiều thú quý …

-Biết sự cần thiết để bảo vệ rừng

2.Kĩ năng:

-Mô tả sơ lược đặc điểm sông ở Tây Nguyên :Có nhiều thác ghềnh

-Mô tả sơ lược : rừng rậm nhiệt đới , rừng khộp

-Chỉ trên bản đồ( lược đồ ) và kể tên các con sông bắt nguồn từ Tây Nguyên : sông Xê Xan, sông XrêPôk, sông Đồng nai

3.Thái độ: Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả lao động của người dân.

-SGK.Bản đồ tự nhiên Việt Nam

-Tranh ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột

1.Ổn định

2.Bài cũ: Hoạt động sản xuất của người dân ở Tây

Nguyên (Tiết 1 )

-Kể tên những loại cây trồng & vật nuôi ở Tây Nguyên?

-Dựa vào điều kiện đất đai & khí hậu, hãy cho biết việc

trồng cây công nghiệp ở Tây Nguyên có thuận lợi &

khó khăn gì?

-Tại sao ở Tây Nguyên lại thuận lợi để phát triển chăn

nuôi gia súc có sừng?

-GV nhận xét

3.Bài mới:

-Ghi tên bài lên bảng:

b.Khai thác sức nước

*Hoạt động1: Hoạt động nhóm

-Kể tên một số con sông ở Tây Nguyên?

-Những con sông này bắt nguồn từ đâu & chảy ra đâu?

-Tại sao sông ở Tây Nguyên khúc khuỷu, lắm thác

ghềnh?

-Hát vui -HS trả lời

-HS nhận xét

-HS lắng nghe và nhắc lại tên bài : Hoạtđộng sản xuất của người dân ở TâyNguyên (Tiết 2)

-Sông Mê Công, sông Xê Xan, sông XrêPôk, sông Đồng Nai

-Tây Nguyên là nơi bắt nguồn của nhiềucon sông , Các sông ở đây chảy ra nhiềuvùng có độ cao khác nhau nên lòng sông

Định dạng
Số trang	35
Dung lượng	68,98 KB