KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Chủ đề: CẢM XÚC CỦA EM Tuần 3 Thực hiện trong 1 tiết Lớp: 1 Nhóm 1 I.MỤC TIÊU 1.. - PC nhân ái: - Hình thành sự nhân ái, tôn trọng cảm xúc người khác - Hì
Trang 1KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Chủ đề: CẢM XÚC CỦA EM (Tuần 3)
Thực hiện trong 1 tiết Lớp: 1 (Nhóm 1)
I.MỤC TIÊU
1 Năng lực
Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho HS:
a Năng lực chung:
- NL giao tiếp – hợp tác trong việc: Xác định rõ nhiệm vụ của bản thân
khi hoạt động nhóm và phối hợp được với bạn hoàn thành nhiệm vụ
của nhóm, báo cáo được kết quả hoạt động của nhóm Đánh giá được
các mức độ hoàn thành hoạt động của bản thân, của bạn trong chủ đề
- NL giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS giải quyết được các tình huống
phát sinh trong quá trình học tập và cuộc sống thường ngày
b Năng lực đặc thù.
- Nhận biết được một số cảm xúc cơ bản
- Chỉ ra được những cách thể hiện cảm xúc khác nhau
- Biết cách làm chủ cảm xúc và thể hiện tình cảm theo hướng tích cực
- Thể hiện một số biểu hiện cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
- Biết tôn trọng cảm xúc của người khác
2 Phẩm chất.
- PC nhân ái: - Hình thành sự nhân ái, tôn trọng cảm xúc người khác
- Hình thành thái độ lạc quan thông qua cách thể hiện tình cảm theo hướng tích cực
- PC trách nhiệm: - Bồi dưỡng ý thức trách nhiệm về hành vi bản thân.
II CHUẨN BỊ:
1 GV: Sách giáo viên, hoa, các sticker khuôn mặt cảm xúc
Trang 22 HS: SGK.
3 Thời gian, địa điểm & thành phần tham gia
Thành phần tham gia: HS khối lớp 1; GV khối lớp 1
Hoạt
động/thời
gian
Nội dung hoạt động
Mô tả hoạt động
Phương pháp, KT:
….
Thành tố NL được hình thành và PT
Kết quả đánh giá
1.HĐ
Khởi
động
5’
Hoạt động 1: (5’) Trò chơi: Chiếc hộp bí mật
Mục tiêu: Giới thiệu hoạt động,
tạo sự hứng thú cho HS vào bài học
Cách thức hoạt động: Tổ chức
trò chơi- Chiếc hộp bí mật.
Bước 1: GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi và luật chơi
Bước 2: Tiến hành chơi
Bước 3: Tổ chức đánh giá sau trò chơi
Phương thức khám phá (Trò chơi).
- Nhận biết được một số cảm xúc cơ bản
HS nhận biết được các biểu hiện cảm xúc thường gặp.
Trang 3Khám
phá
10’
Hoạt động 2 (10’) Khi bạn tức giận.
Mục tiêu: HS thể hiện được
cảm xúc phù hợp khi gặp tình huống có vấn đề.
Cách thức hoạt động:
Bước 1: GV chiếu đoạn video
có tình huống Hùng tức giận vì Nam lấy bánh mì của mình và nêu câu hỏi (Nếu em là nhân vật Hùng, em sẽ làm gì?) Bước 2: HS thảo luận nhóm đôi,
dự đoán cảm xúc của 2 nhân vật trong đoạn video, tìm ra cách giải quyết
Bước 3: HS sắm vai thể hiện cách giải quyết tình huống
Bước 4: Tổng kết, đánh giá
( GV chốt ý giúp HS nhận biết cảm xúc đâu là cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực
- Phương thức khám phá: giải
quyết tình huống có vấn đề, quan sát video.
- Phương thức thể nghiệm tương tác:
sắm vai.
- Chỉ ra được những cách thể hiện cảm xúc khác nhau
- HS giải quyết được các tình huống phát sinh trong quá trình học tập và cuộc sống thường ngày
HS giải quyết được các tình huống xảy ra.
3 HĐ
Luyện
tập.
10’
Hoạt động 3: Tôi luôn lạc quan
Mục tiêu: HS làm chủ được
cảm xúc bằng các cách phù hợp, biết chia sẻ, an ủi người khác.
Cách thức hoạt động:
Bước 1: GV giới thiệu cho HS một số biện pháp khác nhau để làm chủ cảm xúc và có suy nghĩ tích cực (nghe nhạc, hít thở
- Phương thức thể nghiệm, tương tác : Thực
hành.
- Phương thức khám phá: giải
- Biết cách làm chủ cảm xúc và thể hiện tình cảm theo hướng tích cực
- Thể hiện một
số biểu hiện cảm xúc phù hợp với hoàn
HS làm chủ được cảm xúc của bản thân bằng cách phù hợp.biết chia sẻ an
ủi người khác
Trang 4sâu, ngồi thiền,…) Bước 2: HS thực hành luyện tập (Ngồi ngay ngắn, hít vào, thở ra…)
Bước 3: GV yêu cầu HS nêu cảm nhận sau khi thực hiện
Bước 4: GV đưa câu hỏi: Thấy người khác buồn em nên làm gì?
Bước 5: HS thảo luận và trả lời Bước 6: GV tổ chức đánh giá
quyết tình huống có vấn đề.
cảnh giao tiếp
- Biết tôn trọng cảm xúc của người khác
- Hình thành
sự nhân ái, tôn trọng cảm xúc người khác
3.HĐ
Vận
dụng –
Mở rộng.
8’
Hoạt động 4: Tôi làm diễn viên nhí
Mục tiêu: Biết sắm vai và xử
lý tình huống.
Cách thức hoạt động:
Bước 1: GV giới thiệu tranh và nêu tình huống
Bước 2: HS thảo luận và sắm vai theo những nhân vật trong tranh
Bước 3: GV và HS tham gia đánh giá phần trình diễn của các nhóm
- Phương thức thể nghiệm tương tác:
trình diễn
-HS vận dụng các kiến thức
đã học vào việc suy nghĩ
và giải quyết các tình huống xảy ra
HS sắm vai
và thể hiện hành vi ứng
xử phù hợp với tình huống.
4 HĐ
Đánh
giá.
5’
Hoạt động 5: Bông hoa hạnh phúc
Mục tiêu: HS đánh giá được
bản thân và bạn sau tiết học
Cách thức hoạt động:
Bước 1: GV chuẩn bị rổ, bông
Phương thức thể nghiệm tương tác:
khích lệ,
-HS hiểu được bản thân mình, phát triển các
kĩ năng trong giao tiếp
- HS tự đánh giá bản thân
HS đánh giá được bản thân và bạn sau tiết học.
Trang 5hoa
GV nêu một số tiêu chí đánh giá sau tiết học
Bước 2: HS tiến hành đánh giá
bằng bông hoa đã được chuẩn
bị trước đó
Bước 3: GV tổng kết sau tiết
học
động viên. sau tiết học
III NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG:
Hoạt động 1: Khởi động – Chiếc hộp bí mật
a Mục tiêu: Giới thiệu hoạt động, tạo sự hứng thú cho HS vào bài học.
b Dự kiến sản phẩm: HS nhận biết được các biểu hiện cảm xúc thường gặp.
c Dự kiến thời gian thực hiện: 5 phút.
d.Phương thức tổ chức: Phương thức khám phá (Trò chơi).
e.Cách thực hiện:Tổ chức trò chơi – Chiếc hộp bí mật.
Bước 1: GV nêu tên trò chơi, phổ biến cách chơi và luật chơi
Bước 2: Tiến hành chơi
Bước 3: Tổ chức đánh giá sau trò chơi
g GV kết nối vào chủ đề bài học
Hoạt động 2: Khám phá – Khi bạn tức giận.
Trang 6a Mục tiêu: HS thể hiện được cảm xúc phù hợp khi gặp tình huống có vấn đề.
b Dự kiến sản phẩm: HS giải quyết được các tình huống xảy ra.
c Phương thức thực hiện:
- Phương thức khám phá: giải quyết tình huống có vấn đề, quan sát video.
- Phương thức thể nghiệm tương tác: sắm vai.
d.Cách thực hiện:
Bước 1: GV chiếu đoạn video có tình huống Hùng tức giận vì Nam lấy bánh mì của mình và nêu câu hỏi (Nếu em là nhân vật Hùng, em sẽ làm gì?)
Bước 2: HS thảo luận nhóm đôi, dự đoán cảm xúc của 2 nhân vật trong đoạn video, tìm ra cách giải quyết
Bước 3: HS sắm vai thể hiện cách giải quyết tình huống
Bước 4: Tổng kết, đánh giá.( GV chốt ý giúp HS nhận biết cảm xúc đâu là cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực
d Thời gian :10 phút
Hoạt động 3: Luyện tập – Tôi luôn lạc quan
a.Mục tiêu: HS làm chủ được cảm xúc bằng các cách phù hợp, biết chia sẻ, an
ủi người khác.
b.Dự kiến sản phẩm: HS làm chủ được cảm xúc của bản thân bằng cách phù
Trang 7hợp.biết chia sẻ an ủi người khác
c Phương thức hoạt động:
- Phương thức thể nghiệm, tương tác : Thực hành.
- Phương thức khám phá: giải quyết tình huống có vấn đề.
d.Cách thực hiện:
Bước 1: GV giới thiệu cho HS một số biện pháp khác nhau để làm chủ cảm xúc
và có suy nghĩ tích cực (nghe nhạc, hít thở sâu, ngồi thiền,…)
Bước 2: HS thực hành luyện tập (Ngồi ngay ngắn, hít vào, thở ra…)
Bước 3: GV yêu cầu HS nêu cảm nhận sau khi thực hiện
Bước 4: GV đưa câu hỏi: Thấy người khác buồn em nên làm gì?
Trang 8Bước 5: HS thảo luận và trả lời
Bước 6: GV tổ chức đánh giá
c Thời gian : 10 phút
Hoạt động 4: Mở rộng – Vận dụng- Tôi làm diễn viên nhí
a.Mục tiêu: Biết sắm vai và xử lý tình huống.
b.Dự kiến sản phẩm: HS sắm vai và thể hiện hành vi ứng xử phù hợp với tình
huống.
c.Phương thức hoạt động:
- Phương thức thể nghiệm tương tác: trình diễn
d.Cách thực hiện:
Bước 1: GV giới thiệu tranh và nêu tình huống
Trang 9Bước 2: HS thảo luận và sắm vai theo những nhân vật trong tranh
Bước 3: GV và HS tham gia đánh giá phần trình diễn của các nhóm
c.Thời gian :8 phút
Hoạt động 5: Đánh giá – Bông hoa hạnh phúc
a.Mục tiêu: HS đánh giá được bản thân và bạn sau tiết học
b.Dự kiến sản phẩm: HS đánh giá được bản thân và bạn sau tiết họ
c.Phương thức hoạt động:
Phương thức thể nghiệm tương tác: khích lệ, động viên.
Tổng hợp ý kiến đánh giá
e.Cách thực hiện:
Bước 1: GV chuẩn bị rổ, bông hoa
GV nêu một số tiêu chí đánh giá sau tiết học
Bước 2: HS tiến hành đánh giá bằng bông hoa đã được chuẩn bị trước đó
Bước 3: GV tổng kết sau tiết học
c Thời gian :5 phút