40 đề HSG văn 9(2017 2018)

Câu 3 10,0 điểm “Không có câu chuyện cổ tích nào đẹp hơn câu chuyện cổ tích do chính cuộc sống vi ết lên”An-đéc-xen.Trình bày suy nghĩ của em về ý kiến trên?. - Giọt nước mắt của ông l

PHÒNG GD VÀ ĐT

ĐỀ CHÍNH THỨC

ĐỀ KIỂM TRA CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG HUYỆN

NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Ngữ văn 9

Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (4,0 điểm)

Trong truyện ngắn”Làng”, khi ông Hai nghe tin làng Việt gian theo Tây, Kim Lân viết:”Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lão cứ giàn ra Chúng nó cũng là trẻ con làng

Việt gian đấy ư? Chúng nó cũng bị người ta rẻ rúng hắt hủi đấy ư?”

Khi ông trò chuyện cùng con, nhà văn lại viết:

”Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo và rành rọt:

- Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm!

Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má.”

Ai ai cũng đều không muốn sống ở gần đó Biển hồ thứ hai là Galile Đây là biển hồ thu hút nhiều khách du lịch nhất Nước ở biển hồ lúc nào cũng trong xanh mát rượi, con người

có thể uống được mà cá cũng sống được Nhà cửa được xây cất rất nhiều ở nơi đây Vườn cây xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này…

Nhưng điều kỳ lạ cả hai biển hồ này đều được đón nhận nguồn nước từ sông Jordan Nước sông Jordan chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận và giữ lại riêng cho mình mà không chia sẻ nên nước trong biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile cũng đón nhận nguồn nước từ sông Jordan rồi từ đó tràn qua các hồ nhỏ và sông lạch, nhờ vậy nước trong biển hồ này luôn sạch và mang lại sự sống cho cây cối, muông thú và con người

(Trích”Bài học làm người”- Nhà xuất bản giáo dục) Qua câu chuyện Hai biển hồ, em nhận được bài học ý nghĩa nào cho cuộc sống? Câu 3 (10,0 điểm)

“Không có câu chuyện cổ tích nào đẹp hơn câu chuyện cổ tích do chính cuộc sống

vi ết lên”(An-đéc-xen).Trình bày suy nghĩ của em về ý kiến trên? Hãy làm sáng tỏ câu chuy ện cổ tích đời thường trong hai tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long) và Chi ếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng)

-H ẾT -

HDC ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN CHÍNH THỨC HSG HUYỆN

NĂM HỌC 2017 – 2018 Môn: Ngữ văn 9

1 Học sinh có thể trình bày theo cách khác nhau nhưng cần viết thành

bài văn hay đoạn văn,đảm bảo các ý cơ bản sau:

- “nước mắt ông lão cứ giàn ra”thể hiện tâm trạng đau đớn, tủi

nhục vì nghe tin làng ông làm Việt gian theo Tây, vì nghĩ các con còn

nhỏ, rồi đây phải chịu cảnh rẻ rúng hắt hủi của mọi người Đó là giọt

nước mắt của lòng tự trọng, của tình thương con và tình yêu làng tha

thiết

- “nước mắt ông giàn ra, chảy ròng ròng”: vì xúc động, vì hạnh

phúc khi nghe con trả lời ủng hộ Cụ Hồ Đứa con nhỏ đã nói hộ tiếng

lòng của ông, một người thủy chung với kháng chiến, luôn biết ơn Cụ

Hồ Đó là giọt nước mắt của niềm vui và tự hào

- Giọt nước mắt của ông là giọt nước mắt của con người luôn nặng lòng với quê hương, Cụ Hồ, kháng chiến và là biểu hiện đẹp đẽ của

phẩm cách làm người ở người nông dân trong kháng chiến chống

2 Bài làm đáp ứng được những yêu cầu sau:

A.V ề kiến thức và kĩ năng:

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần

phải triển khai các ý cơ bản sau:

-Từ một câu chuyện (rút ra bài học cho cuộc sống) học sinh trình

bày suy nghĩ về một vấn đề tư tưởng đạo lý- mối quan hệ giữa cho và

nh ận trong cuộc sống Hạnh phúc không phải chỉ là nhận lấy mà còn

là biết cho đi Người hạnh phúc nhất ở trên đời là người biết đem đến

cho người khác nhiều hạnh phúc nhất Trong cuộc sống phải luôn

biết chia sẻ với người khác Nếu biết sống vì người khác thì cuộc đời

chúng ta sẽ tốt đẹp hơn nhiều lần, cuộc đời sẽ có ý nghĩa thêm bội

phần Có người nói”người ta kính trọng bạn không phải những gì bạn

nhận được Sự kính trọng là phần thưởng dành cho những gì mà bạn

cho đi"

- Với đề bài này học sinh cần giải thích – phân tích để làm rõ bài học

=> Biển chết: biểu tượng cho một loại người ích kỷ, thiếu lòng vị tha, nhân hậu, chỉ biết sống cho riêng mình

+ Biển hồ Galile cũng đón nhận nguồn nước từ sông Jordan rồi từ

đó tràn qua các hồ nhỏ và sông lạch, nhờ vậy nước trong hồ này luôn

sạch và mang lại sự sống cho cây cối, muông thú và con người

=> - Biển Galile: biểu tượng cho mẫu người giàu lòng vị tha, nhân

hậu, sống vì người khác, luôn mở rộng vòng tay cho và nhận

2 Bài học rút ra từ câu chuyện

Câu chuyện đã đem đến bài học thật ý nghĩa trong cuộc sống:

- Trong cuộc sống hằng ngày, con người có những mối quan hệ, những giao tiếp, những sinh hoạt luôn”trao”và”nhận” Xã hội sẽ không tồn tại

nếu thiếu quá trình này

- Hạnh phúc không phải chỉ là nhận lấy mà còn là biết cho đi Người

hạnh phúc nhất ở trên đời là người biết đem đến cho người khác nhiều

hạnh phúc nhất Trong cuộc sống phải luôn biết chia sẻ với người khác Nếu biết sống vì người khác thì cuộc đời chúng ta sẽ tốt đẹp hơn nhiều lần, cuộc đời sẽ có ý nghĩa thêm bội phần Có người nói”người

ta kính trọng bạn không phải những gì bạn nhận được Sự kính trọng là

phần thưởng dành cho những gì mà bạn cho đi"

- Hãy biết chia sẻ để nó lan tỏa và biến thành niềm vui Biển Galile:

biểu tượng cho mẫu người giàu lòng vị tha, nhân hậu, sống vì người khác, luôn mở rộng vòng tay cho và nhận (dẫn chứng từ thực tế cuộc

sống)

- Không nên sống ích kỉ, nhỏ nhen, chỉ vun vén cho cá nhân, chỉ

biết”nhận”mà không biết”cho”Biển chết: biểu tượng cho một loại người ích kỷ, thiếu lòng vị tha, nhân hậu, chỉ biết sống cho riêng mình (dẫn chứng từ thực tế cuộc sống)

3 Đánh giá, liên hệ cuộc sống và rút ra bài học

- Khẳng định cách nhìn, thái độ sống chi phối hoàn cảnh sống, tác động đến các mối quan hệ xung quanh (dẫn chứng- phân tích-so sánh, đối chiếu…)

- Liên hệ: Cuộc sống cần có sự đồng cảm, biết sẻ chia để nỗi buồn vơi

đi, niềm vui, hạnh phúc nhân lên(hãy dang rộng đôi tay với những nạn nhân bị chất độc màu da cam; đồng bào đang chịu cảnh thiên tai bão lụt, những số phận bất hạnh…)

- Bài học cho bản thân: Cách ứng xử và thái độ đối với những người xung quanh

Cách ứng xử, cho và nhận đối với cuộc đời

Bi ểu điểm:

- Điểm 5 6: Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đảm bảo các yêu cầu về kỹ năng và kiến thức, có lập luận chặt chẽ, có sự kết hợp nhuần nhuyễn các thao tác lập luận, bài viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát, không sai lỗi chính tả

- Điểm 4: Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu

về kỹ năng và kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, có sự vận

dụng thành công thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt

- Điểm 3: Hiểu yêu cầu của đề bài, đáp ứng được cơ bản các yêu cầu

về kỹ năng và kiến thức, lập luận chưa chặt chẽ, có thể còn một số lỗi

nhỏ về diễn đạt

- Điểm 12: Chưa đáp ứng được 1/2 yêu cầu về kỹ năng và kiến thức,

mắc lỗi chính tả và diễn đạt

- Điểm 0: Để giấy trắng

3 * V ề kĩ năng: HS trình bày dưới dạng bài văn nghị luận xã hội, có hệ

thống luận điểm rõ ràng, chính xác, khoa học

Lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

-Lấy dẫn chứng trong 2 tác phẩm Lặng lẽ Sapa và Chiếc lược ngà

* V ề kiến thức: Đảm bảo các yêu cầu sau:

MB -Dẫn dắt

-Giới thiệu được vấn đề cần chứng minh:Câu chuyện cổ tích đẹp nhất chính là câu chuyện do cuộc sống viết lên

1.0

TB 1.Gi ải thích câu nói của An-đec-xen

- Câu chuyện cổ tích:là cách diễn đạt gợi ra những đặc trưng cơ bản

của thể loại truyện cổ tích-một thể loại văn học dân gian.Truyện cổ

tích xây dựng một thế giới trong mơ ước,ở đó những phép màu sẽ biến những ước mơ của con người thành hiện thực,đem đến cho con người

niềm tin vào một cuộc sống tốt đẹp.Tất cả những ước mơ cao cả lãng

mạn không thể thực hiện được ngoài đời thì đều được giải quyết nhanh chóng và hoàn hảo trong truyện cổ tích

-Không có câu chuyện cổ tích nào đẹp hơn câu chuyện cổ tích do

chính cuộc sống viết nên:An-đec-xen ca ngợi vẻ đẹp của những câu

chuyện cổ tích giữa đời thường trong các tác phẩm văn học.Mỗi tác

phẩm ẩn chứa những vẻ đẹp kỳ diệu của con người và cuộc sống.Có

câu chuyện cổ tích về tình phụ tử,mẫu tử,tình bà cháu,tình yêu cuộc

sống

+Những câu chuyện cổ tích do cuộc sống viết lên đẹp không phải vì sự

xuất hiện của ông bụt,bà tiên mà nó đẹp nhờ những tình cảm thật sự

giữa người với người,nó nuôi dưỡng tâm hồn con người và bằng lòng

nhân hậu và tình yêu thương của những nhà văn chân chính

1.0

1.0

2.Ch ứng minh

*Chi ếc lược ngà viết lên câu chuyện cổ tích về tình cha con

-Tình cha con xúc động giữa ông Sáu và bé Thu như một câu chuyện 3.0

-Truyện khép lại nhưng nó âm vang mãi trong lòng người được-âm

vang của một truyện cổ tích hiện đại.Có được điều đó là nhờ tài năng

của tác giả trong việc tạo tình huống truyện,miêu tả tâm lý nhân

vật,giọng kể nhẹ nhành và hơn nữa là tấm lòng của nhà văn dành cho

nhân dân Nam Bộ

*Lặng lẽ SaPa của Nguyễn Thành Long-một câu chuyện cổ tích

đậm chất thơ về cuộc sống lao động và xây dựng của con người

-Chất thơ của miền cổ tích được gợi lên qua bức tranh thiên nhiên

tuyệt đẹp của mảnh đất SaPa

-Bên cạnh vẻ đẹp quyến rũ của thiên nhiên là vẻ đẹp của con người

trong cuộc sống mới:Anh thanh niên,bác lái xe,cô kĩ sư, ông họa sĩ

họ tuy khác nhau về nhành nghề,lứa tuổi nhưng họ đều có vẻ đẹp

chung về tâm hồn

(Phân tích vẻ đẹp của anh thanh niên)

->Anh thanh niên tiêu biểu cho thế hệ trẻ trong những năm chống

Mỹ,được nhà văn xây dựng như một điển hình về gương người tốt,việc

tốt với vẻ đẹp toàn diện như bước ra từ thế giới cổ tích

3.0

3.Đánh giá

-Câu chuyện cổ tích trong các tác phẩm đã thể hiện sự tiếp thu và kế

thừa tư tưởng nhân văn của các cây bút hiện đại;thể hiện niềm tin vào

vẻ đẹp của tâm hồn con người,niềm lạc quan,niềm tin vào tương lại

-Câu chuyện cổ tích là một giá trị nội dung quan trọng góp phần tạo

nên sức sống của mỗi tác phẩm văn học

2.0

KB -Khẳng định lại vấn đề

-Khái quát lại giá trị của tác phẩm văn học được chứng minh 1.0

 Lưu ý: Trên đây là những gợi ý cơ bản, Giám khảo cần linh hoạt căn cứ vào từng bài viết của học sinh để cho điểm hợp lí Khuyến khích những bài làm có tính sáng tạo, thể hiện được năng khiếu văn

-H ẾT -

Thời gian làm bài: 150 phút

(Đề thi gồm 04 câu 01 trang)

Ph ần I: Đọc-hiểu

Câu 1:(1 điểm) Trình bày cảm nhận của em vể bức tranh quê qua đoạn thơ sau:

Tre rũ rượi ven bờ chen ướt át Chu ối bơ phờ đầu bến đứng dầm mưa

Và dầm mưa dòng sông trôi rào rạt

M ặc con thuyền cắm lại đậu chơ vơ

B ến đò ngày mưa - Anh Thơ

Câu 2: (1 điểm)

Trong văn bản”Tiếng nói của văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi có viết:”Nghệ thuật không đứng ngoài trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa trong lòng chúng ta, khi ến chúng ta phải tự bước lên đường ấy” Trình bày ý kiến của em về nhận định trên

h ồn của cảnh vật thông qua linh hồn thi sỹ”

Em hiểu câu nói trên như thế nào? Bằng một tác phẩm văn chương trong chương trình Ngữ văn lớp 9 em hãy làm sáng tỏ?

-Hết -

- Thí sinh làm bài theo cách khác thì cho điểm

- Điểm bài thi: 10

Câu Đáp án Điểm Câu 1

(1,0đ) 1 văn hoặc một bài văn (Dung lượng không quá một trang giấy thi) Hình thức: Học sinh có thể trình bày dưới hình thức một đoạn

Diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ, hành văn lưu loát, trôi chảy

Không sai lỗi chính tả

2 N ội dung: Có thể cảm nhận bức tranh làng quê vắng vẻ ngưng

đọng qua quan sát tinh tế của Anh Thơ:

+ Không gian rất bao quát qua những hình ảnh rất quen thuộc:

tre, chuối, ven bờ, đầu bến

+ Có những chi tiết nhân hóa sinh đông, điển hình, giàu sức khêu

gợi của cảnh quê: tre rũ rượi, chen ướt át, chuối bơ phờ, sông trôi

rào rạt

0,25 điểm

0,75 điểm

Câu 2

1,0 đ) 1 Hình thức: Học sinh có thể trình bày dưới hình thức một đoạn hoặc bài văn ngắn không quá một trang giấy thi Lập luận chặt chẽ,

rõ ràng, lưu loát Không sai lỗi chính tả

2 N ội dung: Học sinh phải đưa ra được chính kiến riêng về nhận

định và lý giải thuyết phục

- Đây là một ý kiến đúng

- Giải thích:

+ Ngh ệ thuật không đứng ngoài trỏ vẽ: nghệ tuật không khô

khan, không trừu tượng, không xa lạ mà nghệ thuật gần gũi, lắng

sâu bởi vì nó thấm đẫm cảm xúc nỗi niềm của tác giả

+ Ngh ệ thuật vào đốt lửa trong lòng chúng ta: nghệ thuật lay động

độc giả bằng cả nội dung, hình thức

+Ngh ệ thuật khiến chúng ta phải tự bước lên: nghệ thuật góp phần

giúp con người nhận thức, xây dựng và phấn đấu hoàn thiện mình

Câu 3

(3,0đ)

1.Hình thức: Đúng một bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lý,

kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, không mắc lỗi chính tả

- Gi ải thích được ý nghĩa câu nói:

+ Gương mẫu: là tấm gương, là mẫu mực giữa cộng đồng để những

người khác noi theo

+ Biết sống gương mẫu là học để làm người: là biết sống trong

sáng, sống theo chuẩn mực của nền văn hóa mới, của đạo đức dân

tộc, của con người mới

- Ch ứng minh tính đúng đắn của vấn đề:

+Đưa ra dẫn chứng tiêu biểu, thuyết phục về những tấm gương đạo

đức sáng trong xã hội xưa, trong xã hội nay, trong gia đình

- Bình luận vấn đề

+ Gương mẫu là một phẩm chất quan trọng trong xã hội

+Gương mấu thê hiện trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống

+Rèn luyện tu dưỡng trong học tập, lao động

+Phê phán lối sống không gương mẫu

c Kết luận:

Khẳng định lại vấn đề và nêu suy nghĩ của bản thân

Thang điểm:

- Điểm 3,0: Đáp ứng các yêu cầu về hình thức Nội dung bài viết

sâu sắc, lập luận chặt chẽ, giải quyết vấn đề có tính sáng tạo

- Điểm 2,0: Đáp ứng yêu cầu về hình thức Nôi dung đảm bảo các

ý, phương pháp làm bài chưa chặt chẽ, sáng tạo

- Điểm 1,0: Đúng bố cục bài văn Nội dung còn thiếu, còn sơ sài,

- Đúng hình thức một bài nghị luận văn học gắn với một nhận định:

bố cục rõ ràng, hợp lý Diễn đạt trôi chảy, cảm xúc, không sai

chính tả

- Cần đạt những kĩ năng về cắt nghĩa, phân tích, chứng minh

Khuyến khích sự sáng tạo của học sinh trong cảm, hiếu tác phẩm

2 N ội dung: Học sinh có thể trình bày theo các cách nhưng phải

bám sát văn bản để làm sáng tỏ vấn đề

a M ở bài:Dẫn dắt và nêu vấn đề nghị luận

- Giới thiệu ý kiến của Nguyễn Đình Thi và nội dung cơ bản của

hồn của thơ ca

b2 Ch ứng minh qua một tác phẩm văn hoc trong chương trình

Ngữ văn lớp 9 để làm sáng tỏ ba đăc điểm của nhận định bằng

- Điểm 5,0: Đáp ứng tốt về mặt hình thức Nội dung bài thực sự

có sức lay động, lan tỏa tới người đọc Bài có những phát hiện mới

mẻ, sáng tạo, cảm nhận tốt

- Điêm 4,0: Hiểu đề bài Biết bám vào tác phẩm để làm sáng tỏ

nhận định Bài có độ sâu sắc Kĩ năng làm bài khá tốt

-Điểm 3,0 Biết cách cảm nhận phân tích một tác phẩm Khả năng

làm sáng tỏ nhận định hạn chế, dàn trải, đơn điệu

- Điểm 2,0: Diễn xuôi tác phẩm, chưa có luận điểm, diễn đạt lủng

củng

- Điểm 1,0: Viết quá sơ sài, hành văn lủng củng không có ý

- Điểm 0,0: Lạc đề hoặc không làm

1.5 điểm 1.0 điểm

0,75 điểm

Lưu ý chung: Học sinh có nhiều cách tiếp cận văn bản để thể hiện cách lập luận, giám

khảo lưu ý:

- Bám sát vào cách viết của học sinh để định hướng nội dung và cho điểm

- Coi trọng năng lực giải quyết đề và kĩ năng lập luận của học sinh

-Hết -

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THÀNH PHỐ BẮC GIANG

(Đề thi gồm có 01 trang)

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HOÁ CẤP THÀNH PHỐ

NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN THI: NGỮ VĂN 9 - BẢNG A

Ngày thi: 14/01/2018

Th ời gian làm bài 150 phút, không kể thời gian giao đề

Câu 1 (4.0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới

Đời sống xã hội ngày càng phát triển và đổi mới Có những chữ ta không có sẵn và khó dịch đúng thì cần phải mượn chữ nước ngoài Ví dụ:”độc lập”,”tự do”,”giai

c ấp”,”cộng sản”, Còn những chữ tiếng ta có, vì sao không dùng mà cũng mượn chữ nước ngoài? Ví dụ: không gọi xe lửa mà gọi”hỏa xa”; máy bay thì gọi”phi cơ”[ ]

Ti ếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc Chúng ta

ph ải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho nó ngày càng rộng khắp Của mình có mà không dùng, lại đi mượn của nước ngoài, đó chẳng phải là đầu óc quen ỷ lại hay sao?

(Hồ Chí Minh)

a Em hiểu ý kiến trên của Chủ tịch Hồ Chí Minh như thế nào?

b Xác định các câu nghi vấn có trong đoạn trích trên và cho biết chúng được dùng để làm gì? file word đề-đáp án Zalo 0946095198

c Nêu một vài ví dụ về hiện tượng mượn ngôn ngữ nước ngoài một cách tràn lan, tùy

tiện của một bộ phận người Việt hiện nay

Câu 2 (6.0 điểm)

Từ nội dung đoạn văn trên, hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về việc giữ gìn,

bảo vệ và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt trong xu thế hiện nay

Câu 3 (10.0 điểm)

Có ý kiến cho rằng:”Điều còn lại với mỗi nhà văn chính là cái giọng nói của riêng mình”

Em hiểu ý kiến đó như thế nào? Hãy phân tích một tác phẩm văn học trong chương

trình Ngữ văn 9 tập 1 để làm sáng tỏ ý kiến trên

-H ẾT -

Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm!

H ọ và tên thí sinh: Số báo danh:….…

Giám thị 1 (Họ tên và ký)

Giám thị 2 (Họ tên và ký)

ĐỀ CHÍNH THỨC

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

THÀNH PHỐ BẮC GIANG

(Đề thi gồm có 01 trang)

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VĂN HOÁ CẤP THÀNH PHỐ

NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN THI: NGỮ VĂN 9 - BẢNG B

Ngày thi: 14/01/2018

Th ời gian làm bài 150 phút, không kể thời gian giao đề

Câu 1 (4.0 điểm)

Đọc đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dưới

Đời sống xã hội ngày càng phát triển và đổi mới Có những chữ ta không có sẵn và khó dịch đúng thì cần phải mượn chữ nước ngoài Ví dụ:”độc lập”,”tự do”,”giai

c ấp”,”cộng sản”, Còn những chữ tiếng ta có, vì sao không dùng mà cũng mượn chữ nước ngoài? Ví dụ: không gọi xe lửa mà gọi”hỏa xa”; máy bay thì gọi”phi cơ”[ ]

Ti ếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc Chúng ta

ph ải giữ gìn nó, quý trọng nó, làm cho nó ngày càng rộng khắp Của mình có mà không dùng, lại đi mượn của nước ngoài, đó chẳng phải là đầu óc quen ỷ lại hay sao?

(Hồ Chí Minh)

a Em hiểu ý kiến trên của Chủ tịch Hồ Chí Minh như thế nào?

b Xác định các câu nghi vấn có trong đoạn trích trên và cho biết chúng được dùng để làm gì?

c Nêu một vài ví dụ về hiện tượng mượn ngôn ngữ nước ngoài một cách tràn lan, tùy

tiện của một bộ phận người Việt hiện nay

Câu 2 (6.0 điểm)

Từ nội dung đoạn văn trên, hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về việc giữ gìn, bảo vệ và phát huy sự trong sáng của tiếng Việt trong xu thế hiện nay

Câu 3 (10.0 điểm)

Điều còn lại mà chiến tranh không thể lấy đi trong tác phẩm”Chiếc lược ngà”của

nhà văn Nguyễn Quang Sáng./

-H ẾT -

Cán bộ coi thi không giải thích gì thêm!

H ọ và tên thí sinh: Số báo danh:….…

Giám thị 1 (Họ tên và ký)

Giám thị 2 (Họ tên và ký)

ĐỀ CHÍNH THỨC

UBND QUẬN BẮC TỪ LIÊM

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 ĐỀ KIỂM TRA

CẤP QUẬN VÒNG 1 – NĂM HỌC 2017-2018

Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút

(Không kể thời gian giao đề)

Đề gồm 01 trang

Câu 1 (6 điểm)

Từ sự hồi sinh của nhân vật Giôn – xi (Chiếc lá cuối cùng – O Hen-ri) và cái

chết của cô bé bán diêm (Cô bé bán diêm – An-đéc-xen), hãy viết một bài văn ngắn

(khoảng 2 trang giấy thi) trình bày ý kiến của em về tình yêu thương

Câu 2 (14 điểm)

Là đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới, nhưng kết thúc Truyện

Ki ều, Nguyễn Du lại viết:

Thi ện căn ở tại lòng ta

Ch ữ Tâm kia mới bằng ba chữ Tài

L ời quê chắp nhặt dông dài Mua vui cũng được một vài trống canh

Vì sao nhà thơ lại cho rằng”Chữ Tâm kia mới bằng ba chữ Tài”và có thực Truyện

Kiều chỉ là những lời”chắp nhặt dông dài”để”mua vui”? Hãy phân tích đoạn trích”Chị em

Thúy Kiều”để thấy Tâm và Tài của Nguyễn Du

(Tư liệu tham khảo: Trong”Kim Vân Kiều truyện”Thanh Tâm Tài Nhân đã giới

thiệu về chị em Thúy Vân, Thúy Kiều như sau:

“ chị tên Thúy Kiều, em tên Thúy Vân, tuổi đều độ thanh xuân Cả hai chị em đều

th ạo thơ phú Riêng húy KIều, vẻ người thướt tha phong lưu, tính chuộng hào hoa, lại thích âm luật, rất thạo ngón hồ cầm Thúy Vân dáng yêu kiều, hiền dịu ”

- Hết -

Thí sinh không sử dụng tài liệu

Giám thị không giải thích gì thêm

ĐỀ CHÍNH THỨC

Môn thi: Ngữ văn – Lớp 9

Th ời gian làm bài:150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1.(4,0 điểm)

Nét riêng của bức tranh mùa thu và cảm xúc của thi nhân trong hai đoạn thơ sau:

Em không nghe rừng thu

Lá thu kêu xào xạc, Con nai vàng ngơ ngác Đạp trên lá vàng khô?

(Ti ếng thu, Lưu Trọng Lư)

B ỗng nhận ra hương ổi

Ph ả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về

(Sang thu, Hữu Thỉnh)

Câu 2 (6,0 điểm)

NI ỀM HY VỌNG

Có một người duy nhất sống sót trong một tai nạn đắm tàu và trôi dạt trên một hoang đảo nhỏ Kiệt sức, nhưng cuối cùng anh đã gom được những mẩu gỗ trôi dạt và tạo cho mình một túp lều nhỏ để trú ẩn và cất giữ vài đồ đạc còn sót lại Ngày ngày anh nhìn

về chân trời cầu mong được cứu thoát nhưng dường như vô ích

Thế rồi một ngày, như thường lệ anh rời khỏi lều để tìm thức ăn trong khi bếp lửa trong lều vẫn còn cháy Khi anh trở về thì túp lều đã ngập lửa, khói cuộn bốc lên trời cao Điều tồi tệ nhất đã xảy đến Mọi thứ đều tiêu tan thành tro bụi Anh chết lặng trong sự tuyệt vọng:”Sao mọi việc thế này lại xảy đến với tôi hả trời?!”

Thế nhưng, rạng sáng hôm sau anh bị đánh thức bởi âm thanh của một chiếc tàu

đang tiến đến gần đảo Người ta đến để cứu anh.”Làm sao các anh biết được tôi ở đây?”-

Anh hỏi những người cứu mình Họ trả lời”Chúng tôi thấy tín hiệu khói của anh”

(Nh ững câu chuyện làm thay đổi cuộc sống, NXB Phương Đông, 2016)

Câu chuyện trên gợi cho anh/chị suy nghĩ gì về cách nhìn cuộc sống?

PHÒNG GD&ĐT QUẬN

Năm học 2017 – 2018 Môn thi: Ngữ văn 9

Th ời gian làm bài: 120 phút

(Không kể thời gian giao nhận đề)

Đề này có 01 trang

PH ẦN I: Đọc - hiểu (10 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa?

Buồn trông ngọn nước mới sa, Hoa trôi man mác biết là về đâu?

Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

Buồn trông gió cuốn mặt duềnh,

Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi

(Trích sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một)

Câu 1 (1 điểm): Đoạn trích trên được trích trong tác phẩm nào? Nêu tên tác giả?

Câu 2 (1 điểm): Tìm các từ láy được sử dụng trong đoạn trích trên?

Câu 3 (2 điểm): Nghệ thuật đặc sắc trong đoạn trích trên là gì? Cảnh trong đoạn trích

được nhìn qua con mắt của ai?

Câu 4: (6 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 150 đến 200 từ) để làm rõ tâm trạng của nhân vật được nói đến trong đoạn trích trên?

PH ẦN II: Làm văn (10 điểm)

Suy nghĩ của em về nhân vật bé Thu trong truyện ngắn”Chiếc lược ngà”của Nguyễn

Quang Sáng

PHÒNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN

NĂM HỌC: 2017 - 2018 MÔN: NG Ữ VĂN - L ỚP 9

Th ời gian làm bài: 150 phút

(Đề bài gồm 01 trang)

Câu 1 (4,0 điểm)

“Duy chỉ có gia đình, người ta mới tìm được chốn nương thân để chống lại những

tai ương của số phận”(Éuripides)

Viết bài văn trình bày suy nghĩ của em về quan niệm trên

Câu 2 (6,0 điểm)

Nhà thơ Xuân Diệu cho rằng”Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác, hay cả bài” Hãy

chứng minh”Bài thơ về tiểu đội xe không kính”của tác giả Phạm Tiến Duật là bài thơ hay

- Hết -

CÓ SKKN CỦA TẤT CẢ CÁC MÔN CẤP 1-2

11 đề đáp án Văn 6 AMSTERDAM=20k; 19 đề-10 đáp án vào 6 Tiếng Việt=20k

20 đề đáp án KS đầu năm Văn 6,7,8,9=30k/1 khối

15 ĐỀ ĐÁP ÁN KHẢO SÁT VĂN 6,7,8,9 LẦN 1,2,3=30k/1 lần/1 khối

15 ĐỀ ĐÁP ÁN THI THỬ VĂN 9 LẦN 1,2,3=30k/1 lần

20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ

20 ĐỀ ĐÁP ÁN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I (II) VĂN 6,7,8,9=30k/1 khối/1 kỳ

32 ĐỀ-20 ĐÁP ÁN CHUYÊN VĂN VÀO 10 CÁC TỈNH 2019-2020=30k

ĐỀ CƯƠNG GIỮA HK2 VĂN 7 CÓ ĐÁP ÁN=30k

Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7(23 buổi-63 trang)=50k

TẶNG:

Giáo án bồi dưỡng HSG Văn 7,8,9; 45 de-dap an on thi Ngu van vao 10

500 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ TỰ LUẬN NGỮ VĂN 6

110 bài tập đọc hiểu chọn lọc có lời giải chi tiết

CÁCH VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC

Cách thanh toán: Thanh toán qua tài khoản ngân hàng Nội dung chuyển khoản: tailieu + <

số điện thoại >

Số T/K VietinBank: 101867967584; Chủ T/K: Nguyễn Thiên Hương

Cách nhận tài liệu: Tài liệu sẽ được gửi vào email của bạn hoặc qua Zalo 0946095198

ĐỀ CHÍNH THỨC

PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ KÌ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN

Năm học 2017 – 2018 Khóa ngày 27/10/2017 Môn thi: Ngữ văn 9

Th ời gian 120 phút (không kể thời gian giao đề)

A- ĐỌC HIỂU (6.0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:

Ta nghe hè dậy bên lòng

Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi!

Ng ột làm sao, chết uất thôi Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu!

(Tố Hữu Khi con tu hú)

a Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ

b Câu thơ Mà chân muốn đạp tan phòng, hè ôi! thuộc kiểu câu gì? Nêu chức năng

của kiểu câu đó

c Tâm trạng nhân vật trữ tình khi nghe tiếng tu hú kêu ở đoạn đầu và đoạn cuối bài thơ khác nhau như thế nào?

B- LÀM VĂN

Câu 1: (4.0 điểm)

Trong bài thơ Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu viết:

N ếu là con chim, chiếc lá, Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh

L ẽ nào vay mà không trả

S ống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình?

Em hãy viết một văn bản ngắn nêu suy nghĩ của mình về lẽ sống được thể hiện trong bốn câu thơ trên

Câu 2: (10 điểm)

Có ý kiến cho rằng: Đọc một tác phẩm văn chương, sau mỗi trang sách, ta đọc được

c ả nỗi niềm băn khoăn, trăn trở của tác giả về số phận con người Dựa vào hai văn bản

L ão Hạc (Nam Cao) và Cô bé bán diêm (An - đéc - xen), em hãy làm sáng tỏ nỗi niềm đó

- Hết -

ĐỀ CHÍNH THỨC

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

MÔN THI: NGỮ VĂN

Th ời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)

(Đề này có 01 trang)

ĐIỂM KẾT LUẬN CỦA BÀI

Ch ữ ký xác nhận của giám khảo Ghi b ằng số Ghi b ằng chữ

Giám khảo số 1 Giám khảo số 2

H ọc sinh làm bài trực tiếp trên bản đề thi này

Câu 1 (3 điểm) Chỉ rõ và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau:

Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm Thương nhau, tre chẳng ở riêng

Lũy thành từ đó mà nên hỡi người (Tre Vi ệt Nam - Nguyễn Duy)

Câu 2 (7 điểm) Trong bài thơ Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu viết:

N ếu là con chim, chiếc lá Thì con chim phải hót, chiếc lá phải xanh

L ẽ nào vay mà không có trả?

S ống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình

Bài thơ gợi cho em suy nghĩ gì?

Câu 3 (10 điểm) Cảm hứng nhân đạo biểu hiện qua đoạn trích”Chị em Thuý

Ki ều”(Trích “Truyện Kiều”của Nguyễn Du - Sgk Ngữ văn 9, tập 1)

Hết

Cán bộ coi thi không được giải thích gì thêm

S Ở GD & ĐT THANH HÓA

PHÒNG GD & ĐT THỌ XUÂN ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2017 - 2018 Tháng 12

MÔN: Ngữ văn - Lớp 9

Th ời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)

Ph ần I: Đọc hiểu (6,0 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi bên dưới:

M ột người có hai chiếc bình lớn để chuyển nước Một chiếc bình bị nứt nên khi gánh từ giếng về, nước trong bình chỉ còn một nửa Chiếc bình lành rất tự hào về sự hoàn

h ảo của mình, còn chiếc bình nứt thấy dằn vặt, cắn rứt vì không hoàn thành nhiệm vụ

M ột ngày nọ, chiếc bình nứt nói với ông chủ:“Tôi thực sự thấy xấu hổ về mình Tôi

mu ốn xin lỗi ông.”

“Ngươi xấu hổ về chuyện gì?”– Người chủ hỏi

“Chỉ vì tôi nứt mà ông không được nhận đầy đủ những gì xứng đáng với công sức mà ông bỏ ra.”– Chiếc bình nứt nói

“Không đâu!”– Ông chủ trả lời.”Khi đi về, ngươi có chú ý tới luống hoa bên đường hay không? Ngươi không thấy hoa chỉ mọc bên đường phía của nhà ngươi sao? Ta biết được vết nứt của ngươi nên đã gieo hạt giống hoa bên phía ấy Nếu không có ngươi, ngôi nhà của ta có ấm cúng và duyên dáng được thế này không?”

Cu ộc sống của chúng ta như chiếc bình nứt, không ai hoàn hảo cả

(Theo Quà tặng cuộc sống – NXB Trẻ, 2003)

Câu 1 (0.5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên?

Câu 2 (2,0 điểm): Hình ảnh vết nứt trên chiếc bình ẩn dụ cho điều gì?

Câu 3 (1,5 điểm): Nhận xét về cách ứng xử của người gánh nước với chiếc bình nứt

Câu 4 (2.0 điểm): Trình bày suy nghĩ của em về bài học được rút ra từ câu chuyện trên

Ph ần II: Tạo lập văn bản (14,0 điểm)

Câu 1 (4,0 điểm)

Từ văn bản trong phần Đọc – hiểu về chiếc bình nứt, hãy viết một đoạn văn nghị luận

ngắn (khoảng 200 chữ) bàn về nhận định: Cuộc sống của chúng ta như chiếc bình nứt, không ai hoàn hảo cả

Câu 2 (10,0 điểm)

Cùng viết về tình cha con nhưng hai tác phẩm”Lão Hạc”của Nam Cao và”Chiếc lược ngà”của Nguyễn Quang Sáng lại có những khám phá sáng tạo riêng, độc đáo Bằng cảm nhận của mình về tình cha con trong hai tác phẩm, hãy làm sáng tỏ nhận định trên

-H ẾT -

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO

ĐIỆN BÀN

ĐỀ CHÍNH THỨC

KÌ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9

Năm học 2017-2018 Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian: 150 phút (không kể giao đề)

Ngày thi: 20/10/2017

Câu 1: (2.0 điểm)

Đọc khổ thơ sau:

“Con lại gặp nhân dân như nai về suối cũ

C ỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa Như đứa trẻ thơ đói lòng gặp sữa Chi ếc nôi ngừng bỗng gặp cánh tay đưa.”

(Ti ếng hát con tàu – Chế Lan Viên)

Xác định và phân tích giá trị biểu cảm của biện pháp tu từ được nhà thơ sử dụng trong khổ thơ trên

Câu 2: (3.0 điểm)

Trong cuốn Nhật ký Đặng Thùy Trâm, tác giả viết:”Đời phải trải qua giông tố

nhưng không được cúi đầu trước giông tố”

Bằng những hiểu biết xã hội của mình, hãy nêu suy nghĩ của em về câu nói trên?

Câu 3: (5.0 điểm)

Có nhận xét rằng:“Thiên nhiên và tâm trạng của nhân vật trong thơ Nguyễn Du bao gi ờ cũng vận động chứ không đứng yên, cảnh và tình luôn gắn bó, hòa quyện trong cái vận động đó”

Qua hai đoạn trích”Cảnh ngày xuân”và Kiều ở lầu Ngưng Bích”(Truyện Kiều-Nguyễn Du), em hãy làm rõ sự vận động đó trong thơ ông

HẾT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Thời gian làm bài: 150 phút

(Không kể thời gian giao nhận đề thi)

Câu 1(8,0 điểm):

“Nếu tôi thất bại,tôi sẽ thử làm lại, làm lại và làm lại nữa Nếu bạn thất bại, bạn sẽ

c ố làm lại chứ? Tinh thần con người có thể chịu đựng được những điều tồi tệ hơn là

nh ững điều chúng ta tưởng Điều quan trọng là cách bạn đến đích Bạn sẽ cán đích một cách mạnh mẽ chứ?”

(Trích Cuộc sống không giới hạn của

Nick Vujicic)

Trình bày suy nghĩ của em về thông điệp được Nick Vujicic gửi đến qua câu nói trên

Câu 2 (12,0 điểm):

Có ý kiến cho rằng:”Cái đẹp của nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống nhưng quan

tr ọng và trực tiếp hơn cả là cái đẹp trong chính người nghệ sĩ.”

Em hiểu ý kiến trên như thế nào? Bằng việc vận dụng một số tác phẩm văn học trong chương trình Ngữ văn lớp 9, hãy làm sáng tỏ nhận định trên

-Hết -

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Thời gian: 150 phút (không kể thời gian phát đề)

Ngày thi: 13/03/2018

Câu 1 (8,0 điểm)

Suy nghĩ của em về thông điệp được rút ra qua câu chuyện sau:

Bài thuyết giảng

T ại ngôi làng nhỏ, vào ngày chủ nhật, có

v ị giáo sư thường đến nói chuyện về cuộc sống Hôm nay ông đến thăm nhà của cậu bé

v ốn không hề muốn chơi hay kết bạn với ai Cậu bé mời vị giáo sư vào nhà và lấy cho ông

m ột chiếc ghế ngồi bên bếp lửa cho ấm Trong im lặng, hai người cùng ngồi nhìn những

ng ọn lửa nhảy múa Sau vài phút, vị giáo sư lấy cái kẹp, cẩn thận nhặt một mẩu than hồng đang cháy sáng ra và đặt nó sang bên cạnh lò sưởi Rồi ông lại ngồi xuống ghế, vẫn im

l ặng Cậu bé cũng im lặng quan sát mọi việc Cục than đơn lẻ cháy nhỏ dần rồi tắt hẳn

V ị giáo sư nhìn đồng hồ và nhận ra đã đến giờ ông phải đi thăm nhà khác Ông chậm rãi đứng dậy, nhặt cục than lạnh đặt vào giữa bếp lửa Ngay lập tức, nó lại bắt đầu cháy,

t ỏa sáng với ánh sáng và hơi ấm của những cục than xung quanh nó Khi vị giáo sư đi ra

c ửa, cậu bé chủ nhà nắm tay ông nói:

- C ảm ơn bài thuyết giảng của bác!

(Phỏng theo Vặt vãnh và hoàn hảo, NXB Văn hóa Thông tin)

Câu 2 (12,0 điểm)

Bàn về lao động nghệ thuật của nhà văn, Mác-xen Pruxt cho rằng:”Một cuộc thám

hi ểm thực sự không phải ở chỗ cần một vùng đất mới mà cần một đôi mắt mới”

Qua truyện ngắn Lão Hạc của Nam Cao, đoạn trích”Tức nước vỡ bờ”trích tiểu thuyết

T ắt đèn của Ngô Tất Tố, em hãy làm sáng tỏ ý kiến trên

……… ….Hết ………

(Thí sinh không được sử dụng tài liệu, giám thị không giải thích gì thêm.)

H ọ và tên thí sinh Số báo danh Phòng thi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NĂM HỌC 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN 9

Th ời gian làm bài: 120 phút

(Đề gồm 02 câu, 01 trang)

Câu 1: (5,0 điểm)

Trong bài hát”Tâm hồn của đá", cố nhạc sỹ Trần Lập đã viết:”Đừng sống như hòn

đá, sống không một tình yêu, sống chỉ biết thân mình, tâm hồn luôn luôn băng giá, đừng hóa thân thành đá…"

Hãy trình bày suy nghĩ của em về lời khuyên đó

Câu 2: (5,0 điểm)

Có ý kiến cho rằng: Lặng lẽ Sa Pa viết về những con người vô danh, họ đến từ

nh ững vùng đất khác nhau, làm những công việc khác nhau nhưng lại gặp nhau ở một điểm: lặng lẽ dâng cho đời tình yêu và sức lực của mình

Hãy làm sáng tỏ nhận định trên qua việc phân tích truyện ngắn”Lặng lẽ Sa Pa”của nhà

văn Nguyễn Thành Long

- H ết -

H ọ và tên thí sinh ……… Số báo danh ………

Ch ữ ký của giám thị 1 ……… Chữ ký của giám thị 2 ………

ĐỀ CHÍNH THỨC

UBND HUY ỆN HOÀI ĐỨC

PHÒNG GD&ĐT HOÀI ĐỨC K Ỳ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2017 – 2018

Môn thi: NGỮ VĂN 9

Thời gian làm bài: 150 phút

Câu 1 (12 điểm)

Trong truyện ngắn”Lão Hạc”của nhà văn Nam Cao, khi tận mắt nhìn thấy cái chết quằn quại, dữ dội của lão Hạc, nhân vật ông giáo đã giật mình mà nghĩ rằng:”Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay vẫn đáng buồn nhưng lại đáng buồn theo một nghĩa khác”

Trình bày cảm nhận của em về những diễn biến trong suy nghĩ, tình cảm của nhân vật xưng”tôi”(ông giáo) với lão Hạc để làm sáng tỏ nội dungys nghĩ ở trích đoạn trên

Câu 2 (8,0 điểm) Đọc câu chuyện sau:

CÓ THỂ CHO NGƯỜI NGHÈO NHỮNG THỨ ẤY Khoảng năm 1914, Bác Hồ lúc bấy giờ gọi là Nguyễn Tất Thành – đã đến thăm Luân Đôn – thủ đô của nước Anh Ở đây có thời gian bác phảu làm phụ bếp cho khách sạn Các tơn (một khách sạn nổi tiếng ở Luân Đôn do ông Étcốtphie người Pháp làm đầu bếp)

Ở khách sạn Các tơn, hàng ngày có người phục vụ dưới bếp Những người này sau khi khách ăn xong có nhiệm vụ phải thu dọn bát đĩa và thu dọn các thức ăn vào một cái thùng to rồi đem đổ đi Có khi những thức ăn thừa là một phần tư con gà, hay cả đĩa bánh

mì và những miếng bánh bít tết to tướng

Đến lượt anh Thành làm phụ bếp, những thức ăn thừa của khách, anh đem để riêng và đậy lại cẩn thận sạch sẽ, sắp xếp gọn gàng rồi đưa cho nhà bếp

Thấy vậy ông đầu bếp Étcốtphie hỏi lại anh:

- Tại sao aanh không đem những thức ăn này đổ vào thùng như những người khác? Anh Thành điềm tĩnh trả lời:

- Không nên đem vứt những thứ này đi Ông có thể cho người nghèo những thứ ấy Câu nói của anh Thành làm cho ông đầu bếp rất ngạc nhiên, vì ông thấy từ trước đến nay chưa có ai trong khách sạn này nghĩ và nói như anh Thành

Ông chủ bếp và mọi người nhìn anh biểu hiện một sự quý mến và khâm phục trước

tấm lòng yêu thương của anh đối với người nghèo

(Trích từ sách: Vũ Kỳ - Thư ký Bác Hồ kể chuyện,

NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005)

Em hãy nêu suy nghĩ của mình về những bài học được rút ra từ câu chuyện trên

Hết

ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 9

Năm học: 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 150 phút

(Đề thi gồm 2 câu 01 trang)

I Đọc hiểu (6 điểm)

Đọc ngữ liệu sau và trả lời câu hỏi:

Trong một”thế giới mạng”, ở đó hàng triệu người trên phạm vi toàn cầu gắn kết với nhau trong một mạng in-tơ-nét thì tính cộng đồng lại là một đòi hỏi không thể thiếu được Nhân dân ta có truyền thống lâu đời đùm bọc, đoàn kết với nhau theo phương châm”nhiễu điều phủ lấy giá gương” Bản sắc này thể hiện mạnh mẽ nhất trong cảnh đất nước lâm nguy, ngoại bang đe dọa Nhưng tiếc rằng phẩm chất cao quý ấy lại không đậm nét trong việc làn ăn, có thể do ảnh hưởng của phương thức sản xuất nhỏ, tính đố kị vốn có của lối sống theo thứ bậc không phải theo năng lực và lối nghĩ”trâu buộc ghét trâu ăn”đối với người hơn mình ở làng quê thời phong kiến

(Trích: Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới- Vũ Khoan, Ngữ văn 9, tập 2 trang 28)

Câu 1 (2 điểm): Xác định hoàn cảnh ra đời của văn bản có chứa đoạn trích trên? Hoàn

cảnh ấy có ý nghĩa như thế nào với sự nghiệp phát triển của đất nước ta?

Câu 2(1 điểm): Xét theo cấu tạo, câu văn sau thuộc kiểu câu gì? Vì sao?

Trong một”thế giới mạng”, ở đó hàng triệu người trên phạm vi toàn cầu gắn kết với nhau trong một mạng in-tơ-nét thì tính cộng đồng lại là một đòi hỏi không thể thiếu được Câu 3(2 điểm):Tìm, viết hoàn chỉnh câu tục ngữ có trong đoạn trích? Giải thích nội dung

câu tục ngữ?

Câu 4(1 điểm): Nêu nội dung chính của đoạn văn?

II T ạo lập văn bản (14 điểm)

Câu 1(6 điểm) Từ đoạn trích trên, viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của em về sự

kế thừa và phát huy truyền thống đoàn kết của thế hệ trẻ ngày nay?

Câu 2(8 điểm) Cùng viết về tình cha con nhưng hai tác phẩm Lão Hạc của Nam Cao

và Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng lại có những khám phá sáng tạo riêng, độc

đáo Bằng cảm nhận về tình cha con trong hai tác phẩm, em hãy làm sáng tỏ nhận định

trên

-Hết -