Mĩ thuật 3 chủ đề 9

-GV hướng dẫn HS tạo dáng và trang trí những đồ vật mà em thích bằng các vật liệu khác mà em tìm được,sau đó hóa trang thành người bán hàng,người sản xuất để chia sẽ về sản phẩm của[r]

Trang 1

Ngày dạy: Thứ 2 ngày (05,12) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C.

- Năng lực: Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích.

- Cách đánh giá: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của

- Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân

III Đồ dùng và phương tiện:

Trang 2

? Những chữ cái được tạo dáng và trang trí có thể là chữ in hay chữ thường?

? Các chữ cái được tạo dáng và trang trí như thế nào? ( Bằng nét và màu sắc)

- GVKL:

+ Chữ nét đều là chữ có độ dày các nét bằng nhau trong một chữ cái

Chữ nét đều có dáng cứng cáp, chắc khỏe

+ Chữ trang trí có thể là chữ có các nét đều hoặc nét thanh nét đậm

+ Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử dụng các nét cơ bản đã học để tạo dáng chữ và thêm họa tiết trang trí

- HDHS sắp xếp, bố cục mỗi chữ cái vào một tờ giấy vẽ khác nhau

- Các nhóm trình bày phần thảo luận

- HSQS và thảo luận

Trang 3

- Gợi ý HS có thể vẽ một chữ cái hoặc vài chữ cái trên cùng một tờ giấy.

* Hoạt động cá nhân:

- HDHS phác thảo nét chữ vào khổ giấy sao cho cân đối

- Gợi ý HS sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ cái theo ý thích

* Hoạt động nhóm:

- Gợi ý HS mỗi nhóm ghép các chữ cái đã được tạo dáng và trang trí thành cụm từ có nghĩa

- GVHD trưng bày sản phẩm

- HDHS thuyết trình về sản phẩm củanhóm mình:

? Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào? ( Cách

sử dụng đường nét, màu sắc, họa tiết.)

? Em có nhận xét gì về độ dày của các nét trong một chữ cái?

? Cụm từ được ghép của nhóm em có

ý nghĩa gì? Các chữ được ghép đã đẹp chưa?

? Em thích bài của nhóm nào?

? Em có nhận xét gì về cách taoh dáng chữ, đường nét, màu sắc trong các chữ cái của nhóm bạn?

? Em học hỏi được điều gì từ bài vẽ của nhóm bạn?

- GV đánh giá giờ học, tuyên dương các cá nhân, nhóm tích cực, động viên khuyến khích cá nhân, nhóm chưa hoàn thành bài

- GV gợi ý cách tạo dáng và trang trí

- HS nghe

- HS thảo luận để tìm ra cụm từ của nhóm

- HSTH cá nhân theo sự phân côngcủa nhóm

Trang 5

Ngày dạy: Thứ 2 ngày (19,26,03/ 10) tháng 09 năm 2016 Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C.

- Kiến thức: Nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú.

- Năng lực: Tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích.

- Cách đánh giá: Giới thiêu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của

- Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo,

- Sưu tầm mạt nạ con thú ( nếu có)

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

- GV giới thiệu chủ đề: "Mặt nạ con thú"

- Chia nhóm

- Yêu cầu QS hình 2.1 SGK để tìm hiểu về:

- HS nhớ lại các món

đồ chơi có trong dịp tết Trung thu: đèn ông sao, mặt nạ,

- Bầu nhóm truongr

- HSQS và thảo luận nhóm

Trang 6

2 HĐ 2:

Hướng dẫn

thực hiện.

? Trong hình có mặt nạ của nhưng con vật gì?

? Có sự đối xứng trong hình dáng của các mặt nạ không?

? Màu sắc của các mặt nạ như thế nào?

? Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì?

? Em thường thấy trên mặt nạ có những nét biểu cảm gì?

- GVTT:

+ Mặt nạ con thú rất phong phú

và đa dạng, có thể che một nửa hoặc cả khuôn mặt Mặt nạ có thể ở dạng 2D hoặc 3D

+ Mặt nạ thường được vẽ tạo hình cân đối theo chiều dọc, màusắc rực rỡ, tuong phản Đôi khi cảm xúc, tính cách của con người như: buồn, vui, cáu giận,

được gửi gắm trong mặt nạ con thú

+ Mặt nạ con thú có thể được sử dụng trong các trò chơi dân gian,trong các lễ hội truyền thống: tết Trung thu, Tết cổ truyền,

? Để làm mặt nạ con thú em cần chuẩn bị những vật liệu gì?

? Em sẽ làm mặt nạ con thú nào?

Con thú đó có đặc điểm gì?

? Con thú mà em tạo hình có tínhcách gì? Em sẽ vẽ như thế nào đểthể hiện tính cách đó?

? Sau khi đã vẽ được mặt nạ em

sẽ làm thế nào để sử dụng được chiếc mặt nạ này?

- Yêu cầu QS hình 2.2 để tìm hiểu cách làm mặt nạ

- GVTT:

+ Gập đôi hoặc kẻ trục dọc lên tờgiấy khổ A4 hoặc tờ bìa để vẽ hình các bộ phận hai bên cho

- HS nghe

- HS thảo luận để tìm

ra cách thực hiện

- HSQS để biết cách làm mặt nạ

Trang 7

bằng và giống nhau Vẽ hình mặt

nạ vừa với khuôn mặt của mình, lưu ý nét biểu cảm thể hiện tính cách nhân hóa của con thú đó

+ Vẽ màu theo ý thích

+ Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờ giấy Có thể làm thêm hai vòng bằng bìa để đội đầu, đính khuy hai bên để luồn dây đeo hoặc làm tay cầm cho mặt nạ

- Yêu cầu QS hình 2.3 để có thêm ý tưởng sáng tạo về cách làm mặt nạ con thú

- HSQS để có thêm ýtưởng thực hiện

- Yêu cầu HS:

+ Vẽ và trang trí một chiếc mặt

nạ vào giấy vẽ

+ Dán mặt nạ đã tạo hình vào giấy bìa để tạo động cứng cho mặt nạ

+ Tạo hình mặt nạ vừa với khuôn mặt Vị trí hai mắt trên mặt nạ vừa với vị trí mắt của người sử dụng

- HSQS

- HS thực hành vào giấy vẽ

- HDHS trưng bày sản phẩm

- HDHS thuyết trình về sản phẩm của mình:

? Nhóm của em làm mặt nạ hình

- HS thực hiện

- HS trưng bày sản phẩm của mình

- HS thuyết trình về sản phẩm của nhóm

Trang 8

? Em sẽ sử dụng mặt nạ vào những dịp nào?

? Em có thể dựa vào những câu chuyện đã đọc về các con thú để xây dựng một vở kịch có lời thoại giữa các con thú không?

Lời thoại đó như thế nào?

? Em định kể câu chuyện gì về các con thú? (Một cuộc phiêu lưu hay một sự kiện? Cuộc phiêulưu, sự kiện đó diễn ra như thế nào? Ở đâu? Bài học gì được rút

ra sau đó?)

? Nhóm em sẽ phân công nhiệm

vụ sắm vai các nhân vật cho những bạn nào? Ai sẽ là người giới thiệu, thuyết trình?

- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

- Gợi ý HS làm mặt nạ bằng những chiếc đĩa giấy

- Chuẩn bị đồ dùng cho giờ học sau

- Xây dựng câu chuyện dựa trên những sản phẩm của mình, của bạn

Ngày dạy: Thứ 2 ngày (10, 17) tháng 10 năm 2016

Tiết 1: 3B, tiết 2: 3C

Thứ 5 ngày (13, 20) tháng 10 năm 2016

Trang 9

Tiết 1: 3A.

Mĩ thuật Chủ đề 3: CON VẬT QUEN THUỘC( 2 Tiết)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nhận ra và nêu được hình dáng, đặc điểm các bộ phận, màu sắc,

hoạt động, của một số con vật quen thuộc

- Năng lực: Vẽ được con vật theo ý thích bằng nét và màu.

- GV giới thiệu chủ đề

- Chia nhóm

? Em hãy kể tên những con vật được nuôi ở gia đình mình Nêu hình dáng,các bộ phận đặc điểm nổi bật của cáccon vật đó

Trang 10

? Đặc điểm nổi bật nhất của con vật

? Em nhận thấy các con vật được trang trí như thế nào? Cách trang trí trên các con vật có giống nhau không?

? Theo em, để vẽ được con vật cần

vẽ bộ phận nào trước, bộ phận nào sau?

? Em sử dụng các nét và màu sắc nhưthế nào để trang trí cho con vật trong bài vẽ?

- HSQS và thảo luận

- HS nghe

- HSTH

Trang 11

? Em định vẽ thêm những h/a nào cho phù hợp với hoạt động của con vật?

- GVTT cách vẽ con vật:

+ Vẽ các bộ phận chính và vẽ chi tiếtcác bộ phận khác của con vật

- HDHS thuyết trình về sản phẩm củamình:

? Em đã sử dụng những đường nét vàmàu sắc như thế nào trong bài vẽ củamình?

? Em thích nhất bước nào trong quá

- HSTH

- HSTH cá nhân

- HSTH theo nhóm

- HS trưng bày

- HS thuyết trình

về sản phẩm của mình

Trang 12

? hình vẽ con vật và các h/a khác trong bức tranh tập thể đã phù hợp với nhau chưa? Em muốn vẽ thêm hay lược bớt h/a nào?

? Em hãy tưởng tượng một câu chuyện về các con vật trong bài vẽ của nhóm

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

- Gợi ý HS tạo hình và trang trí con vật theo ý thích như: xé dán, nặn, tạo hình từ vật tìm được

- Chuẩn bị đồ dùng cho giờ học sau

Thứ 5 ngày (27, 03/11) tháng 10 năm 2016

Tiết 1: 3A

Mĩ thuật

Trang 13

Chủ đề 4: CHÂN DUNG BIỂU CẢM (2 Tiết)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm.

- Năng lực: Vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân.

- Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

- GV giới thiệu vào chủ đề

- Chia nhóm

- QS hình 4.1 và so sánh hai bức tranh

? Cảm xúc của em như thế nào sau khi QS 2 bức tranh?

? Cách vẽ của 2 bức tranh có giống nhau không?

- QS hình 4.2 để hiểu hơn về tranh chân dung biểu cảm

- HSQS và nhận xét

- HS nghe

- HSTH

- HSQS và nhận xét

- HSQS

Trang 14

+ Tranh chân dung biểu cảm được thể hiện bằng hình thức quan sát, vẽ không nhìn giấy để ghi lại cảm nhận của người vẽ về đặc điểm của người được vẽ Cảm xúc của nhân vật đượcthể hiện bằng đường nét và màu sắc theo cảm nhận của người vẽ.

* Trải nghiệm vẽ không nhìn giấy:

+ Tập trung QS khuôn mặt của nhau

và vẽ không nhìn vào giấy

+ Mắt đưa đến đâu, tay đưa theo đó,

vẽ theo cảm nhận từ QS và truyền cảm xúc xuống bàn tay, không nhấc bút khỏi giấy

? Em đã vẽ bức chân dung bạn như thế nào?

? Em có cảm nhận như thế nào khi tham gia trải nghiệm cách vẽ không nhìn giấy?

? Hình em vẽ có quá nhỏ hay quá to

so với tờ giấy không? Em làm gì để hình vẽ của mình cân đối với phần

- HS nghe

- 1 HS làm mẫu

- HSQS cách vẽ

- HSTH

Trang 15

- Gọi 2 HS lên bảng và hướng dẫn

QS khuôn mặt trước khi vẽ

? Em QS thấy những bộ phận gì trên

khuôn mặt? Các bộ phận đó nằm ở vị

trí nào trên khuôn mặt?

? Hình dáng khuôn mặt của bạn như

thế nào?

? Tóc của bạn ngắn hay dài?

* Cách thể hiện đường nét và màu

sắc của tranh chân dung biểu cảm

- QS một số bài vừa vẽ để tìm hiểu

được vẽ như thế nào?

? Em đoán xem nhân vật trong tranh

đang vui hay buồn, cáu giận hay lo

lắng? Theo em làm thế nào để thể

hiện những cảm xúc đó?

? Sau khi thêm nét vẽ, cảm xúc của

nhân vật có rõ ràng hơn không?

- QS hình 4.5, 4.6 để ghi nhớ và tìm

hểu nét vẽ biểu cảm và vẻ đẹp của

các đường nét trong các hình không

nhìn giấy

- QS hình 4.7 để nhận biết thêm về

cách vẽ màu tranh chân dung biểu

- HSQS theo hướng dẫn

- HSQS

Trang 16

+ Màu sắc trong tranh biểu cảm được

vẽ thoải mái, tự do ,có thể sử dụng màu đậm, nhạt, sáng, tối rõ ràng và sắc màu tương phản để biểu cảm về hình khối, sắc màu trên khuôn mặt theo ý thích

- Tập trung QS khuôn mặt của nhau

và vẽ không nhìn vào giấy

- Vẽ thêm nét và vẽ màu vào bài vẽ

- HDHS thuyết trình về sản phẩm của mình

? Cảm nhận của em khi tham gia hoạt động vẽ tranh biểu cảm như thế nào?

? Em có thích bức tranh của mình không? Nhân vật trong tranh của em

là ai? Có giống với tính cách ngoài đời của nhân vật không?

? Tính cách của nhân vật trong tranh

- HSTH

- HSTH vào giấy vẽ

- HSTH

- HS thuyết trình theo hướng dẫn

Trang 17

Hãy giới thiệu về bản thân mình với

cô và các bạn như: tên, tuổi, sở thích,năng khiếu, ước mơ của mình

? Em sẽ sử dụng tác phẩm của mình

để làm gì?

Qua bài học hôm nay, em muốn chia

sẻ điều gì với cô và các bạn?

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

- Làm khung tranh để tạo ra món quàtặng cho bạn

- Dùng sản phẩm thực hành của các bạn trong lớp đóng thành an-bum lưuniệm

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho giờ học sau

Trang 18

Thứ 5 ngày (10, 17) tháng 11 năm 2016

Tiết 1: 3A

Mĩ thuật Chủ đề 5: TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT (2 Tiết)

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Biết cách tạo hình theo chủ đề lựa chọn.

- Năng lực: + Tạo hình được những sản phẩm trang trí teo ý thích bằng màu vẽ,

đất nặn hoặc các chất liệu khác

Trang 19

+ Phát triển được khả năng thể hiện hình ảnh thong qua trí tưởng tượng.

? Chúng có hình dáng, màu sắc nhưthế nào?

- GVTT: Thiên nhiên và các sự vật trong cuộc sống quanh ta có vẻ đẹp

- HSTH

Trang 20

- QS hình 5.2 và thảo luận nhóm:

? Em thấy các bạn đã tạo hình đượcnhững sản phẩm gì?

? Các sản phẩm đó được trang trí như thế nào?

? Các sản phẩm đó được tạo nên bằng các chất liệu gì?

- GVTT:

+ Cây cối, con vật, đồ vật… trong cuộc sống quanh ta có vẻ đẹp đa dạng và phong phú

+ Chúng ta có thể tạo hình và trangtrí cây cối, con vật, đồ vật, bằng nhiều hình thức khác nhau như vẽ,

xé dán, nặn…

- Cho HS thảo luận nhóm các câu hỏi sau:

? Theo em để tạo ra những sản phẩm đó ta phải làm như thế nào?

? Theo em các sản phẩm có cần chỉnh sửa, them hay bớt chi tiết nàokhông?

? Em sẽ lựa chọn vật liệu gì, cách tạo hình và trang trí sản phẩm như thế nào?

- QS hình 5.3 để biết một số cách tạo hình và trang trí bằng nét

- GVTT: Cách tạo hình tự do:

+ Vẽ nét tạo dáng các sản phẩm

+ Phối hợp các nét to, nhỏ, đậm, nhạt bằng những màu sắc khác nhau để trang trí

- HS nghe

- HS thảo luận nhóm, tìm hiểu cách thực hiện

- HSQS

- HS nghe

Trang 21

+ Bổ sung thêm các đường nét trang trí khác cho sản phẩm mĩ thuật thêm sinh động.

- Gợi ý HS chọn các chất liệu, thực hiện hoạt động vẽ, cắt, dán… Theo

ý thích

- QS hình 5.5 để có ý tưởng sáng tạo sản phẩm

- GVHD trưng bày sản phẩm

- GVHD thuyết trình vè sản phẩm của mình:

? Em thích bức tranh nào nhất?

? Em có nhận xét gì về cách sắp xếp bố cục, màu sắc, đường nét trang trí trong sản phẩm?

? Em đã tạo ra h/a gì? Em đã trang trí sản phẩm bằng những nét gì?

Màu sắc như thế nào?

- Đánh giá giờ học, tuyên dương

HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

- Gợi ý HS sáng tạo:

+ Tự trang trí, làm khung để trưng bày bức tranh của mình và tham giatriển lãm tranh hoặc trang trí góc học tập của mình

+ Đóng thành quyển anbum của cả lớp và có phần ghi cảm nhận của

- HS thuyết trình

về sản phẩm theogợi ý

- HS nghe

- HSTH

Trang 22

I Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu được những đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm( xuân,

hạ, thu, đông)

- Năng lực: Bước đầu biết sử dụng màu nóng, màu lạnh và vẽ được bức tranh

các mùa trong năm

nhóm mình, nhóm bạn

Trang 23

II Phương pháp và hình thức tổ chức:

Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau,

Tiếp cận theo chủ đề

Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III Đồ dung và phương tiện:

-Giấy vẽ, giấy màu, kéo, hồ dán

-Tranh, ảnh vẽ đẹphoặc các hoạt động vui chơi

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

ha, thu, đông đều có vẻ đẹp riêng

và là đề tài sang tác của nhiều nhà văn, nhà thơ Hôm nay cô trò chúng ta cùng tìm hiểu về vẻ đẹp thiên nhiên và một số hoạt động của con người qua chủ đề “Bốn mùa”

Trang 24

? Màu sắc trong mỗi bức tranh mang lại cho em cảm xúc gì?

- GVTT:

+ Mỗi mùa trong năm đều có vẻ đẹp và nét đặc trưng riêng

+ Có thể tự do lựa chọn nội dung

để thể hiện chủ đề này như: phong cảnh thiên nhiên hoặc các hoạt động của con người Sử dụng màu sắc phù hợp sẽ làm nổi bật nội dung chủ đề Các màu đỏ, vàng, cam, nâu, tím đỏ….là những màu nóng Các màu lam, xanh lá cây, tím nhạt…là những màu lạnh Các màu nóng thường mang lại cảm giác ấm, nóng, vui vẻ, rực rỡ….Những màu lạnh thường mang lại cảm giác mát mẻ, bình yên, êm đềm…

- Nhóm em sẽ chọn phong cảnh, hoạt động của con người vào thời điểm nào?

? Em cùng các bạn sẽ thực hiện bức tranh của nhóm theo hình thứcnào?

? H/a nào sẽ là h/a chính, h/a phụ của bức tranh?

? Em sử dụng màu sắc của bức tranh như thế nào?

- QS hình 6.3 để hiểu rõ hơn cách thực hiện, QS hình 6.4 để có thêm

ý tưởng vẽ tranh

- GVTT:

+ Chọn nội dung chủ đề và hình thức thể hiện

- HS nghe

- HSTH

- HSQS

- HS nghe

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	50,29 KB