Phân phối chương trình Ngữ văn 10

Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự Baøi vieát soá 2 Taám Caùm Miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự Tam đại con gà - Nhưng nó phải bằng hai mầy Kieåm tra 15 phuùt la[r]

1 1, 23 Tổng quan văn học Việt NamHoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ

2

4

5

6

Khái quát văn học dân gian Việt Nam Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ (TT) Văn bản

3 78, 9 Bài viết số 1Chiến thắng Mtao Mxây

4 1011, 12 Văn bản ( tiếp theo)Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thuỷ

5 1314, 15 Lập dàn ý bài văn tự sựUy-lít-xơ trở về

6 1617, 18 Trả bài viết số 1Ra-ma buộc tội

7 1920, 21 Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sựBài viết số 2

8 22, 2324 Tấm CámMiêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự

9

25

26, 27

Tam đại con gà - Nhưng nó phải bằng hai mầy

Kiểm tra 15 phút ( lần 1)

Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa

10

28

29 - 30

Đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết

Ca dao hài hước Đọc thêm : Lời tiễn dặn

11

31

32

33

Luyện tập viết đoạn văn tự sự Oân tập văn học dân gian Việt Nam Trả bài viết số 2 – Ra đề bài số 3

12

34, 35

36 Khái quát văn học Việt Nam từ X- XIXPhong cách ngôn ngữ sinh hoạt

Kiểm tra 15 phút ( Lần 2)

13

37

38

39

Tỏ lòng Cảnh ngày hè Tóm tắt văn bản tự sự

14

40

41

42

Nhàn Đọc Tiểu Thanh kí Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt ( tiếp theo)

15

43 - 44

45

Đọc thêm: Vận nước Cáo bệnh bảo mọi người Hứng trở về

Tại Lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên đi Quảng Lăng

16

46

47

48

Thực hành phép tu từ: ẩn dụ, hoán dụ

Kiểm tra 15 phút ( Lần 3)

Trả bài số 3 Cảm xúc mùa thu

17

49

50

51

Đọc thêm:Lầu Hoàng Hạc Nỗi oán của người phòng khuê Khe chim kêu

Đọc thêm : Thơ Hai-kư của Ba-sô Trình bày một vấn đề

18

52

53

54

Lập kế hoạch cá nhân Oân tập học kì I (văn học) Oân tập học kì I (tiếng việt)

19 55.56.57 Kiểm tra học kỳ I (bài viết số 4)

Tiết 1, 2

TỔNG QUAN VĂN HỌC VIỆT NAM

A Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

-Nắm được những kiến thức chung nhất, tổng quát nhất về 2 bộ phận của VHVN ( VHDG và VHV )

-Nắm vững hệ thống vấn đề về: Thể loại và con người của VHVN

- Bồi dưỡng lòng tự hào về truyền thống văn hoá của dân tộc qua di sản văn học được học Từ đó có lòng say mê với VHVN

B Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế bài giảng.

C Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo,

phát vấn trả lời câu hỏi, thảo luận

D Tiến trình dạy học

1 Oån định lớp

2 Giới thiệu bài mới

Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt

-Anh( Chị) hiểu thế nào là tổng

quan VHVN?

- HS đọc mấy dòng đầu SGK

+Nội dung của phần này là

gì?

+Theo em đó là phần nào của

bài tổng quan ?

-HS đọc mục I

-VHVN bao gồm mấy bộ phận

lớn

-Thế nào VHDG? Các thể

loại? Đặc trưng?

(HStómtắtnhững nét lớnSGK)

-HS đọc mục I 2:

+VH viết là gì?

+Hình thức văn tự?

+Hệ thống thể loại?

-GV dẫn chứng tác phẩm cụ

thể

+Nhìn tổng quát VHVN đã trải

qua mấy thời kì phát triển?

+Ở từng thời kì VHVN có

quan hệ giao lưu với VH nước

ngoài không?

-Em hãy nêu những tg, tp tiêu

biểu của VHTĐ viết bằng chữ

Hán? Chữ Nôm?

-GV dẫn chứng thêm

-Em có suy nghĩ gì về sự phát

triển của thơ Nôm?

I.Các bộ phận hợp thành của VHVN:

1.Văn học dân gian

-Khái niệm: SGK -Các thể loại chủ yếu: SGK -Đặt trưng: tính truyền miệng, tính tập thể

2.Văn học viết

-Khái niệm: SGK

- Chữ viết:Chữ Hán, Nôm, quốc ngữ, một số ít bằng chữ Pháp

-Hệ thống thể loại:

+ Từ thế kỉ X –XI

 Chữ Hán:Văn xuôi,thơ, văn biền ngẫu.

 Chữ Nôm: Thơ Đường luật, truyện thơ, ngâm khúc hát noí.

+ Từ đầu XX đến hết XX: Truyện ngắn, tiểu thuyết, kí, thơ, kịch

II Quá trình phát triển của VHVN

1.Văn học trung đại(từ thế kỉ X đến hết XIX)

- Đây là nền văn học được viết bằng chữ Hán và chữ Nôm, chịu ảnh

hưởng của nền văn học hiện đại Trung Quốc

-Tác giả, tác phẩm tiêu biểu :

+Chữ Hán: SGK +Chữ Nôm: SGK

Sự phát triển của thơ Nôm gắn liền với sự trưởng thành và những nét truyền thống của VHTĐ Đó là lòng yêu nước, tinh thần nhân đạo, tính hiện thực Nó thể hiện tinh thần ý thức dân tộc cao

2 Văn học hiện đại( Từ đầu thế kỉ X đến hết thế kỉ XX )

a Từ đầu thế kỉ XX : VHVN một mặt kế thừa tinh hoa của VH truyền

thống, một mặt bước vào quỹ đạo của VHTG hiện đại( VH châu Aâu) Đó là nền văn học viết bằng chữ quốc ngữ Sự đổi mới khiến cho VHHĐ có một số điểm khác biệt so với VHTĐ về:

+Tác giả

+Đời sống văn học

-HS đọc sáng tạo phần này

+Tên gọi VH giai đoạn này là

gì?

+Tại sao có tên gọi đó?

-GV giảng cho rõ từ VHTĐ

sang VHHĐ-văn học hiện đại

hoá

-GV lấy ví dụ phân tích 4 điểm

khác biệt giữa VHTĐ và

VHHĐ

-VH thời này chia làm mấy

giai đoạn và có đặc điểm gì?

-Nhìn một cách khái quát ta rút

ra kết luận gì về VHVN ?

-HS đọc sáng tạo phần này

-Mối quan hệ giữa con người

với thế giới tự nhiên được thể

hiện như thế nào?

-Mối quan hệ giữa con người

với quốc gia dân tộc được thể

hiện như thế nào?

-VHVN phản ánh mối quan hệ

xã hội như thế nào?

-Ý thức về bản thân được phản

ánh trong văn học như thế nào?

-Gọi 2 HS đọc to và rõ phần

ghi nhớ

+Thể loại

+Thi pháp

b Từ 1945-1975: VHHĐ đã phản ánh hiện thực xã hội và chân dung con

người VN với tất cả các phương diện phong phú và đa dạng:

+Trước CM 8 1945: VHHT, VHLM.

+ Sau CM.8.1945: VHHT XHCN phản ánh sự nghiệp đấu tranh CM và

XD cuộc sống mới

c Sau 1975: phản ánh công cuộc XD CNXH, sự nghiệp HĐ hoá, CN hoá

đất nước

-Về thể loại: Thơ tiếp tục phát triển, văn xuôi quốc ngữ, kịch, truyện ngắn

đạt nhiều thành tựu to lớn

 Nhìn chung:VHVN đạt được giá trị đặc sắc về nd,nt Nhiều tg được công nhận là danh nhân văn hoá thế giới như NT, ND, HCM

Nhiều tác phẩm dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế giới VHVN đã xây dựng được vị trí riêng trong VH nhân loại

III.Con người Việt Nam qua văn học 1.Con người VN trong quan hệ với thế giới tự nhiên: Hình thành tình

yêu thiên nhiên

- Trong VHDG: hình ảnh tươi đẹp

- VHTĐ: hình tượng thiên nhiên gắn liền với lí tưởng đạo đức thẩm mĩ

- VHHĐ:…thể hiện tình yêu quê hương…

2.Con người VN trong quan hệ quốc gia, dân tộc

Con người VN sớm có y ùthức xây dụng quốc gia dân tộc của mình

CN yêu nước là nội dung tiêu biểu, một giá trị quan trọng của VHVN

3.Con người VN trong quan hệ xã hội

a Ước mơ xây dựng một xã hội tốt đẹp

- VHDG: ông tiên, ông bụt

- VHTĐ: ước mơ về xã hội Nghiêu -Thuấn

- VHHĐ: Lí tưởng XHCN

b Trong xã hội phong kiến, thực dân nữa phong kiến: lên tiếng tố cáo,

phê phán các thế lực chuyên quyền…

c Cảm hứng xã hội sâu đậm là tiền đề quan trọng cho sự hình thành

CNHT và CNNĐ

4.Con người VN và ý thức về bản thân

VHVN xây dụng một đạo lí làm người với nhiều phẩm chất tốt đẹp:

nhân ái, thuỷ chung, vị tha, đức hi sinh vì chính nghĩa, đề cao quyền sống của con người

 Ghi nhớ: SGK

3.Củng cố

- Các bộ phận hợp thành VHVN ? Tiến trình lịch sử VHVN ?

Lưu ý: Mỗi giai đoạn nhớ tg, tp tiêu biểu.

4.Dặn dò:- Vẽ sơ đồ các bộ phận VHVN.

- Soạn: Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ

   Tuần 1 Tiếng việt

HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ

A Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

-Nắm được kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ về các nhân tố giao tiếp và hai quá trình trong hoạt động giao tiếp

-Biết xác định các nhân tố giao tiếp trong HĐGT, nâng cao năng lực giao tiếp khi nói, khi viết và năng lực lĩnh hội khi giao tiếp

-Có thái độ và hành vi phù hợp trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ

B.Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, TKBG.

C.Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp đọc sáng tạo, trả

lời câu hỏi, thảo luận, dùng bảng phụ

D.Tiến trình dạy học

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra bài cũ: Việc chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới

Hoạt động của GV- HS Yêu cầu cần đạt

- Gọi HS đọc chính xác VB1 và

nhắc cả lớp theo dõi chú ý về

ngữ điệu, giọng nói của nhân

vật, kiểu câu sử dụng, khí thế…

a.HĐGT diễn ra giữa NVGT

nào? 2 bên có cương vị và quan

hệ với nhau như thế nào?

b.Trong HĐGT các NVGT đổi

vai cho nhau như thế nào? Người

nói tiến hành hành động cụ thể

nào? Người nghe thực hiện hành

tương ứng nào?

c.HĐGT trên diễn ra trong hoàn

cảnh nào? Ơû đâu? Lúc nào?khi

đó nước ta có sự kiện gì?

d.HĐGT trên hướng vào nội

dung gì?

e.Mục đích là gì?cuộc giao tiếp

có đạt mục đích không?

- Qua VB1 ta rút ra kết luận gì

trong HĐGT?

- Qua bài “tổng quan VHVN”

hãy cho biết:

a.Các nhân vật giao tiếp?

b.HĐGT diễn ra trong hoàn cảnh

nào?

c.Nội dung GT thuộc lĩnh vực

nào?đề tài gì? Bao gồm những

vấn đề cơ bản nào?

d Mục đích của GT?

I Tìm hiểu ngữ liệu 1.Văn bản 1

a.Nhân vật giao tiếp: vua-các bô lão Vua là người lãnh đạo tối

cao của đất nước Các bô lão đại diện cho các tầng lớp nhân dân Các nhân vật giao tiếp có vị thế giao tiếp khác nhau nên ngôn ngữ giao tiếp khác nhau

b.Người nói( viết):tạo văn bản nhằm biểu đạt nội dung tư tưởng,

tình cảm của mình thì người nghe (đọc) tiến hành hành động nghe (đọc) để giải mã, lĩnh hội nội dung Người nói-nghe có thể đổi vai cho nhau tạo hai quá trình: tạo lập văn bản và lĩnh hội văn bản

c HĐGT diễn ra ở điện Diên Hồng Lúc này đất nước đang bị

ngoại xâm đe doạ

d.Nội dung: Thảo luận về tình hình đất nước, bàn bạc sách lược đối phó “Đánh” là sách lược duy nhất.

e.Cuộc giao tiếp đã đi đến thống nhất về hành động nghĩa là đạt

được mục đích

2.Văn bản 2

a.Nhân vật giao tiếp

-Tác giả(SGK) người viết: lứa tuổi, vốn sống, trính độ hiểu biết

cao, có nghề nghiệp

- HS lớp 10(người đọc): trẻ tuổi, vốn sống, trình độ hiểu biết

thấp

b Hoàn cảnh: nền giáo dục quốc dân, trong nhà trường

c Nội dung: thuộc lĩnh vực văn học, đề tài “tổng quan VHVN”,

có 3 vấn đề cơ bản

d Mục đích

-Người soạn: muốn cung cấp tri thức cho người đọc.

-Người học: nhờ đó hiểu được kiến thức cơ bản của VHVN.

e.Phương tiện: sử dụng ngôn ngữ văn bản khoa học, có bố cục rõ ràng, đề mục có hệ thống, lí lẽ dẫn chứng tiêu biểu

e.Phương tiện GT được thể hiện

như thế nào?

- GV cho HS đọc to và rõ phần

ghi nhớ

- GV hướng dẫn HS làm bài tập

+HS trao đổi theo nhóm

+GV dùng bảng phụ

 Ghi nhớ : SGK

II.Luyện tập

 Phân tích các nhân tố giao tiếp trong hoạt động giao tiếp mua bán giữa người mua và người bán ở chợ

-NVGT: người mua-người bán

-Hoàn cảnh: ở chợ , lúc chợ đang họp.

-Nội dung: trao đổi thoả thuận về mặt hàng, chủng loaị, số

lượng, giá cả

-Mục đích:người mua mua được hàng.

Người bán bán được hàng

4.Củng cố:

-GV cho HS làm bài tập để củng cố kiến thức

5.Dặn dò:

-Làm các bài tập còn lại

-Soạn: Khái quát VHDG VN

  

Tuần 2 Văn học

Khái quát văn học dân gian việt nam

A.Mục tiêu bài học

Giúp học sinh:

- Hiểu và nhớ được những đặc trưng cơ bản của VHDG( mục tiêu cơ bản nhất của bài học)

- Hiểu được những giá trị to lớn của VHDG Đây là cơ sơ ûđể HS có thái độ trân trọng đối với

di sản văn hoá tinh thần của dân tộc từ đó học VHDG tốt hơn

- Nắm được khái niệm về các thể loại của VHDG VN Mục tiêu đặt ra là HS co ùthể nhớ và kể tên các thể loại, biết sơ bộ phân biệt thể loại

B Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, Thiết kế bài học.

C Cách thức tiến hành: tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các hình thức trao đổi, thảo

luận, trả lời câu hỏi Khi diễn giảng GV dùng dẫn chứng để phân tích, chứng minh

D Tiến trình dạy học

1 Oån định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

- VHDG bao gồm mấy bộ phận lớn?

- VHDG là gì? Các thể lọai chủ yếu ? đặc trưng của VHDG?

3.Bài mới

Hoạt động của GV, HS Yêu cầu cần đạt

- VHDG là gì?

- VHDG có những đặc trưng cơ

bản nào?

- Ngôn từ trong VHDG có đặc

điểm gì?

+ Truyền miệng là gì?

+Quá trình truyền miệng được

thực hiện như thế nào?

-Tập thể là ai? Em hiểu thế nào

là tính tập thể?

+Nghĩa hẹp: 1 nhóm người

+Nghĩa rộng: 1 cộng đồng dân

cư

I Văn học dân gian là gì?

VHDG là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng, sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng

II Đặc trưng cơ bản của VHDG

1.VHDG là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ (tính truyền miệng).

- VHDG là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ (có hình ảnh cảm xúc)

- Tồn tại và phát triển nhờ truyền miệng:

+Truyền miệng là sự ghi nhớ theo kiểu nhập tâm và phổ biến

bằng lời nói hoặc bằng trình diễn thường được sáng tạo thêm + Cách thức:

Truyền miệng theo không gian: là sự di chuyển tác phẩm từ nơi

này sang nơi khác

Truyền miệng theo thời gian: là sự bảo lưu tác phẩm từ đời này

sang đời khác

2.VHDG là sản phẩm của quá trình sáng tác tập thể(tính tập thể).

- Khác với văn học viết VHDG là kết quả của quá trình sáng tác tập thể Có nghĩa là: cá nhân khởi xướng, tập thể hưởng ứng tham gia truyền miệng trong dân gian Trong quá trình tuyền miệng mọi người đều có quyền bổ sung, sửa chữa sáng tác dân gian

- VHDG gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồng

III Hệ thống thể loại của VHDG:

+Em hiểu thế nào là tính thực

hành của VHDG?

- VHDG có bao nhiêu thể loại?

(mỗi thể loại HS nêu đươc khái

niệm và tác phẩm cụ thể)

- Tại sao VHDG là kho tri thức?

- Tính giáo dục của VHDG được

thể hiện như thế nào?

- VHDG có giá trị thẩm mĩ như

thế nào? Nhà thơ học được gì ở

ca dao?Nhà văn học được gì ở

truyện cổ tích?

- Gọi HS đọc to và rõ phần GN

12 thể loại (SGK)

IV Những giá trị cơ bản của VHDG

1 Là kho tri thức vô cùng phong phú về đời sống các dân tộc

2 Có giá trị giáo dục sâu sắc về đạo lí làm người, góp phần hình thành những phẩm chất tốt đẹp như: tình yêu quê hương, tinh thần bất khuất, đức kiên trung , tính vị tha, cần kiệm, óc thực tiễn

3 Có giá trị thẩm mĩ to lớn góp phần quan trọng tạo nên bản sắc riêng cho nền văn học dân tộc

 Ghi nhớ: SGK

4 Củng cố:

- Đặc trưng cơ bản của VHDG

- Thể loại

5.Dặn dò:

- Làm bài tập trong SBT trang 10

- Soạn: HĐ giao tiếp bằng ngôn ngữ

  

Tuần 2 Tiếng việt

HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP BẰNG NGÔN NGỮ

(Tiếp theo)

A.Mục tiêu bài học: Như tiết 3.

B.Phương tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế bài giảng, ĐDDH:bảng phụ.

C.Cách thức tiến hành

Phần này chỉ tiến hành luyện tập thông qua các bài tập Vì vậy GV lần lượt cho HS tự làm bài tập, sau đó HS tự trình bày lời giải của mình Mỗi bài tập GV gọi HS trình bày lời giải; HS khác phát biểu bổ sung, điều chỉnh hay sửa chữa Sau mỗi bài tập, GV sửa chữa theo câu hỏi SGK

D.Tiến trình dạy học

1 Oån định lớp

2 KT bài cũ:

Hoạt động giao tiếp là gì? Gồm mấy quá trình? Chịu sự chi phối của các nhân tố nào?

3 Bài mới

Hoạt động của GV, HS Yêu cầu cần đạt

- Gọi HS đọc văn bản 1:

a.NVGT ở đây là người như thế nào?

b.Hoàn cảnh giao tiếp nào ?

c.Nhân vật “Anh” nói về điều gì?

Nhằm mục đích gì?

d Cách nói của “Anh” có phù hợp với

nội dung và mục đích giao tiếp không?

_Gọi HS đọc văn bản 2:

a.Trong cuộc giao tiếp trên, các nhân

vật đã thực hiện bằng ngôn ngữ, những

hành động nói cụ thể nào? Nhằm mục

đích gì?

b.Lời của người ông cả 3 câu đều có

hình thức hỏi, nhưng cả 3 câu có phải

dùng để hỏi không?

c.Lời nói của nhân vật bộc lộ tình cảm,

thái độ trong giao tiếp như thế nào?

_ Gọi HS đọc bài thơ:

a.Hồ Xuân Hương giao tiếp với người

đọc vấn đề gì? Nhằm mục đích gì?

b.Bằng phương tiện từ ngữ, hình ảnh

nào?

II Luyện tập

1 Phân tích các nhân tố giao tiếp thể hiện trong câu ca dao.

a NVGT: người nam nữ trẻ tuổi(anh , nàng).

b Hoàn cảnh: vào đêm trăng sáng và thanh vắng- thời gian

thích hợp để bộc bạch tình cảm yêu đương

c Nhân vật “anh” nói về sự việc “ tre non đủ lá” và đặt ra vấn đề “nên chăng” tính đến chuyện “ đan sàng”.

 Hàm ý: chuyện kết duyên của hai người

d Cách nói phù hợp, mang màu sắc phong cách văn chương vừa có hình ảnh, vừa đậm sắc thái tình cảm, vừa dễ đi vào tình cảm con người

2.Đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi

a NVGT: A Cổ và người ông thực hiện các hành động nói cụ

thể là:

- Chào( cháu chào ông ạ)

- Chào đáp( A Cổ hả?) (1)

- Khen( lớn tướng rồi nhỉ) (2)

- Hỏi( bố… không?) (3)

- Đáp lời( thưa… ạ)

b.Câu (3) nhằm mục đích hỏi nên A Cổ trả lời

Câu (1) (2): A Cổ không cần trả lời

c Bộc lộ thái độ kính mến của A Cổ đối với ông và thái độ yêu quí trìu mến của ông đối với cháu

3.Đọc bài thơ “ Bánh trôi nước ”và trả lời câu hỏi:

a Thông qua hình tượng “bánh trôi nước” tác giả muốn bộc

bạch với mọi người về thân phận chìm nổi của người phụ nữ nói chung và tg nói riêng, đồng thời khẳng định phẩm chất trong sáng của phụ nữ và bản thân

b Căn cứ vào các phương tiện ngôn ngữ như: trắng, tròn(vẻ đẹp), thành ngữ bảy nổi ba chìm(nói về sự chìm nổi), tấm lòng son( phẩm chất bên trong) Đồng thời liên hệ cuộc đời tác giả-

- GV gợi ý(dùng bảng phụ)

- Gọi HS đọc bức thư:

a Thư viết cho ai?

b Hoàn cảnh?

c.Viết về chuyện gì? Nội dung gì?

d.Thư viết để làm gì?

e.Viết như thế nào?

người phụ nữ tài hoa nhưng lận đận tình duyên để hiểu và cảm nhận bài thơ

4 Viết một thông báo ngắn

5 Phân tích NVGT trong bức thư của Bác

a NVGT: BH – HS toàn quốc.

b Hoàn cảnh: ĐN vừa giành độc lập, HS bắt đầu được nhận 1

nền giáo dục hoàn toàn VN thư có khẳng định về quyền lợi và nhiệm vụ của HS

c Nội dung: thư nói đến niềm vui của HS, nhiệm vụ, trách

nhiệm đối với đất nước Cuối thư là lời chúc

d.Mục đích: Chúc mừng, xác định nhiệm vụ nặng nề nhưng vẻ

vang của HS

e Chân tình, gần gũi, nghiêm túc xác định trách nhiệm của HS

4.Củng cố: Qua 5 bài tập em rút ra những gì khi thực hiện giao tiếp?

5 Dặn dò:-Xem lại bài tập; -Soạn: Văn bản.

Tuần 2 Tiếng việt