Giáo án lớp 5 - Buổi chiều

Mục tiêu: Củng cố cho học sinh việc sử dụng máy tính để giải toán về tỉ số %.. Lần lượt ấn các phím..[r]

Trang 1

A Mục tiêu: Củng cố cho học sinh cách chuyển đổi hỗn số thành số thập phân.

Tìm thừa số chưa biết và giải toán có lời văn liên quan đến tỉ số %

B Các HĐ dạy học:

(5’)

(10’)

I/ KT: Đặt tính rồi tính:

a) 1280 : 12,8

II/ Bài giảng:

1 Viết thành số thập phân:

Mẫu:

1 11

5 5

2 Tìm x:

x x 1,2 - 3,45 = 4,68

=> ( x x 1,2) - 3,45 = 4,68

x x 1,2 = 4,68 + 3,45

x x 1,2 = 8,13

x = 8,13 : 1,2

x = 6,775

3 Bài toán:

Có 500 kg gạo

Sáng bán : 45% số gạo

Chiều bán : 80% số gạo còn lại?

Cả 2 lần bán kg gạo?

* Các bước:

- Tính số gạo bán buổi sáng

- Tính số gạo còn lại

- Tính 80% số gạo còn lại

b) 285,6 : 17

Nêu y.c của bài -> cách làm bài mỗi dãy làm 2 phần -> đại diện chữa bài, lớp nx

Nêu y.c của bài, các bước làm bài? Tự học sinh làm bài, 1 h/s chữa bài.

2 h/s đọc bài, T2 bài Nêu T2 và các bước làm bài? HĐ cá nhân 1 h/s chữa bài, giáo viên chấm bài.

(225 kg)

275 kg

Trang 2

A Mục tiêu: Củng cố cho học sinh việc sử dụng máy tính để giải toán về tỉ số %.

B Đồ dùng: Máy tính bỏ túi

C Các HĐ dạy học:

(5’)

(10’)

(20’)

(5’)

I/ KT: Dùng máy tính để tính:

a) 375,5 : 5 b) 319 x 11

1 .Dùng máy tính bỏ túi để tính tỉ số

% của h/s nữ/ tổng số h/s.

Mẫu:

Trường An Hà:

Lần lượt ấn các phím:

6 -> 1 -> 2 -> ữ -> 1 -> 2 -> 2 -> 4 -> %

=> 50 tức là 50%

2 Dùng máy tính -> tính

Dạng toán: Tìm 69% của từng số

Mẫu: Tìm 69% của 150.

Lần lượt ấn các phím.

1 -> 5 -> 0 x -> 6 -> 9 -> %

3 4,5 x 6 - 7

III/ C2 - D2: - Nội dung bài

- Ôn bài, CB bài sau

1 - 2 h/s nêu y.c của bài -> cách thực hiện trên máy tính -> HĐ cá nhân (nhóm) -> chữa bài, lớp nx

H/s đọc bài -> nêu các bước làm bài -> HĐ nhóm -> Chữa bài.

Tự h/s làm bài -> thống nhất KQ

Trang 3

A Mục tiêu: Cung cấp cho học sinh công thức tính S

- Luyện tính S

B Đồ dùng: Mô hình

(5’)

(7’)

(8’)

(7’)

(8’)

I/ KT: a) Nêu cách tính S ?

b) Tính S biết: đáy là 7cm,

c.cao là 4cm?

1 Tính S biết

Lưu ý phần b: Đổi -> thống nhất đ.vị

đo -> tính

2 Treo bảng phụ -> chỉ ra đường cao

tương ứng:

B D

A C E C

BA -> đ.cao CD -> đ.cao

3 Tính S

4 Đo -> tính S h.c.n ABND,

S ABC

AB = 4cm

AD = 3cm

Nêu y.c của bài -> cách tính? HĐ cá nhân, 2 h/s chữa bài.

Nêu y.c của bài HĐ chung

* Lưu ý: Tuỳ thuộc vị trí của

mà XĐ đường cao tương ứng

Nêu y.c cùa bài -> cách tính HĐ cá nhân, 2 h/s chữa bài - Giáo viên chấm bài

Nêu y.c của bài HĐ cá nhân -> chữa bài, lớp nx

Trang 4

A Mục tiêu: Cung cấp cho học sinh vẽ và tính S , S

B Tiến hành:

(5’)

(15’)

(5’)

I/ KT: a) Nêu cách tính S ? S ?

b) Tính S ABC biết:

Đáy là: 7cm, c.cao là: 12cm

1 Vẽ tam giác vuông BAC (vuông góc ở

A) có 2 cạnh góc vuông lần lượt là 6cm;

8cm rồi tính S đó?

2 Vẽ HCN (MNPQ) có chiều rộng,

chiều dài lần lượt là 5cm; 8cm

Tính S của tam giác MNP?

3 h/s

1 - 2 h/s đọc lại đề bài, bài toán y.c gì? Cách làm? HĐ cá nhân -> chữa bài.

Tự h/s làm bài -> 1 h/s chữa bài, giáo viên chấm bài

Trang 5

A Mục tiêu: Tiếp tục củng cố cho h/s về tính S , S

B Các HĐ dạy - học:

(5’)

(10’)

(5’)

I/ KT: a) Nêu cách tính S ? S ?

1 Tính S biết:

2 Tóm tắt:

Ruộng HT có:

Đáy lớn: 120m

2

3

Đáy bé hơn c.cao: 5m

T.B cứ 100m2 thu 64,5kg

Thửa ruộng thu kg thóc?

Các bước tính:

- Tính đáy bé (80m)

- Tính chiều cao (75m)

- Tính S (7500 m2)

- Tính lượng thóc ? (4837.5kg)

3 Đúng ghi Đ, sai ghi S

a) Đ

b) S

Nêu y.c của bài -> HĐ cá nhân, 3 h/s chữa bài, lớp nx

1 – 2 h/s đọc, T2 bài - nêu các bước làm bài HĐ cá nhân, 1 h/s chữa bài - GV chấm bài.

1 - 2 h/s đọc lại đề bài, bài toán y.c gì? Cách làm? HĐ cá nhân -> chữa bài.

Tự h/s làm bài -> 1 h/s chữa bài, giáo viên chấm bài

HĐ cặp đôi -> đại diện trình bày, lớp nx

Đáy bé = Đáy lớn

Trang 6

A Mục tiêu: Củng cố cho h/s về hình tròn, đường tròn.

(5’)

(10’)

I/ KT: a) Nêu các yếu tố của hình tròn

1 Vẽ hình tròn có:

a) Cách vẽ:

* X.định tâm O của đường tròn

* Mở khẩu độ compa = 3cm

* Vẽ hình tròn có r = 3cm

b) Tính r -> vẽ (như phần a)

2 Cho đoạn AB = 4cm Vẽ đường tròn

tâm A và B đều có r = 2cm.

3 Vẽ theo mẫu:

III/ C2 - D2: - Nhận xét

2 h/s

Nêu y.c của bài -> cách vẽ? lớp nx

HĐ cá nhân, 2 h/s đổi vở KT chéo

2 h/s đọc bài, T2 bài -> cách vẽ HĐ cá nhân -> KT, giúp đỡ các

em còn lúng túng.

Quan sát mẫu -> tự h/s làm bài ->

đổi vở KT chéo

Trang 7

A Mục tiêu: Củng cố cho h/s về tính diện tích của hình tròn.

B Chuẩn bị: Vở bài tập

(5’)

(10’)

(5’)

I/ KT: Nêu cách tính diện tích của

hình tròn?

1 Tính S có bán kính r

2 Tính S có đường kính d:

- Tính bán kính

- Tính S

3 Bài toán:

Nêu y.c của bài HĐ cá nhân, 3 h/s chữa bài, lớp nx Lớp đổi vở

KT chéo.

Nêu y.c của bài -> cách tính.

HĐ cá nhân, 3 h/s chữa bài, giáo viên chấm bài.

Tự h/s T2 bài -> làm bài, giáo viên chấm bài, 1 h/s chữa bài, lớp nx

Trang 8

A Mục tiêu: Củng cố cho h/s về tính C , S và vận dụng làm bài đúng, nhanh.

(5’)

(7’)

(8’)

(7’)

(8’)

(5’)

I/ KT: a) Nêu cách tính chu vi hình

tròn? Viết công thức?

b) Nêu cách tính diện tích của

hình tròn? Viết công thức?

1 Gợi ý:

- Tính C r = 7cm

- Tính C r = 10cm

- Tính độ dài sợi dây

2 - Tính C r = 60cm

- Tính r lớn

- Tính C lớn

- Tính xem C lớn > bé cm?

3 Đường kính = c.dài (HCN)

-> Tính:

- Chiều dài của HCN

- Tính S (hcn)

- Tính S của có r = 7cm

- Tinh S của cả hình (293,86 cm2)

4 Khoanh tròn vào chữ đặt trước kết

quả đúng:

A 13,76 cm2

2 h/s đọc đề bài -> nêu y.c của bài Cách làm bài? HĐ cá nhân, 1 h/s chữ bài, lớp đổi vở KT chéo.

2 h/s đọc bài -> T2 bài Nêu các bước làm bài? Lớp nx

Tự h/s làm bài, 1 h/s chữa bài, giáo viên chấm bài.

h/s đọc bài + q.sát kĩ hình vẽ Nêu các bước làm bài?

Tự h/s làm bài -> thống nhất KQ.

Trang 9

A Mục tiêu: Củng cố cho h/s về tính S của 1 số hình

B Chuẩn bị: Vở, SGK toán

C Các hoạt động dạy - học

(5’)

(10’)

(10’)

(5’)

I/ KT: ?

a) Nêu cách tính S ?

?

1 Ví dụ: SGK

2 Thực hành

1 Tính Smảnh đất…?

2 Tính S mảnh đất đã cho:

III/ C2 - D2: - ND bài

- Ôn bài, CB giờ sau

3 h/s

Đọc thầm -> Nêu y.c của bài

=> cách tính.

Nêu cách tính -> HĐ cá nhân, 1 h/s chữa bài, lớp đổi vở KT chéo.

Các bước:

- Tính BG? (63 + 28)

- Tính S HT(ABGD)

- Tính S BGC

- Tính SHình đã cho

Quan sát hình vẽ -> nêu y.c của bài Cách tính?

- Tính S 1

- Tính S MBCN

- Tính S CND

- Tính S hình đã cho

Trang 10

A Mục tiêu: Củng cố cho h/s đặc điểm của HHCN, HLP

(5’)

(10’)

(5’)

I/ KT: a) Nêu đặc điểm của HHCN?

HLP?

1 Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

2 a) Vẽ HHCN (ABCD.MNPQ)

b) Tính S mặt đáy ?

3 Xác định HHCN, HLP có trong các

hình sau?

- CB giờ sau

Nêu y.c của bài HĐ cá nhân, thống nhất KQ ?

HĐ cá nhân, 3 h/s chữa bài, lớp nx

Tự h/s làm bài -> chữa bài, lớp nx

Trang 11

A Mục tiêu: Củng cố cho h/s về bảng đơn vị đo thời gian

(5’)

(10’)

(5’)

I/ KT: 4 năm 3 tháng = tháng

35 tháng = năm tháng

1 .thế kỉ nào?

2 Viết số

* Lưu ý:

3 ngày rưỡi = 3,5 ngày = giờ

3 năm rưỡi = 3,5 = tháng

3 Viết số thập phân

Đọc bài, nêu y.c của bài HĐ cá nhân, từng h/s chữa bài, lớp nx

Tự h/s làm bài 2 h/s chữa bài, lớp

đổi vở KT chéo.

Nêu cách làm bài HĐ cá nhân, 4 h/s chữa bài, giáo viên chấm bài

Trang 12

A Mục tiêu: Củng cố cho h/s cách tính SXQ, STP của HLP

B Chuẩn bị: Vở BT, SGK.

C Các HĐ dạy – học:

(5’)

(10’)

(20’)

I/ KT: Nêu cách tính SXQ? STP của HLP?

1 GT bài -> cho h/s quan sát HLP

-> nêu nx

2 Cách tính SXQ , STP của HLP

a) SXQ = S 2 mặt x 4

hay (c x c) x 4

b) STP = S 1 mặt x 6

hay (c x c) x 6

3 Vận dụng:

Cạnh (HLP): 5cm

SXQ… cm2?

STP … cm2 ?

=> SXQ = 5 x 5 x 4 = 100 (cm2)

STP = 5 x 5 x 6 = 150 (cm2)

Luyện tập

1 Cạnh (HLP): 1,5 m

SXQ…m2 (9m2)

STP…m2 (13,5m2)

2 Hộp (HLP) không nắp, cạnh 2,5dm

Sbìa để làm hộp…dm2?

Gợi ý: Hộp HLP không có nắp

-> bìa = S của? mặt (5)

2 h/s

Các mặt của HLP là các hình gì? Các mặt của HLP có bằng nhau không?

H/s nêu lại cách tính

Nêu cách tính -> mỗi dãy làm 1 phần => 2 h/s chữa bài.

2 h/s đọc bài, T2 bài -> cách làm HĐ cá nhân, 1 h/s chữa bài, lớp

đổi vở KT chéo.

H/s đọc bài, T2 bài -> nêu cách làm bài HĐ cá nhân, 1 h/s chữa bài, giáo viên chấm bài.

Trang 13

A Mục tiêu: Củng cố cho h/s về đo thể tích

(5’)

(15’)

(1’)

(5’)

I/ KT: 1 m3 = dm3 = cm3

1cm3 = dm3 = m3

1 Viết số đo thích hợp vào chỗ chấm:

Mẫu: 5dm3 77 cm3 = 5,077 dm3

2 Viết các số đo dưới dạng STP:

Mẫu: 2105 dm3 = 2,105m3

Nêu y.c của bài, HĐ cá nhân -> 2 h/s chữa bài, lớp nx -> đổi vở

KT chéo.

Tự h/s làm bài, 2 h/s chữa bài, giáo viên chấm bài.

Trang 14

A Mục tiêu: Tiếp tục củng cố cho h/s về tính chu vi, diện tích của một số hình CN,

HV, HT, hình tròn.

(5’)

(10’)

(5’)

I/ KT: - Nêu cách tính chu vi của

HV, HCN ?

- Nêu cách tính S của hình

thang, hình CN, hình tròn?

1 Nửa chu vi của HCN là: 35m

Chiều dài hơn chiều rộng: 5m

SHCN m2

2 Các bước:

- Tính kích thước thực tế

- Tính S m2 ?

3 Các bước

- Tính SHV ? (S1 x 4)

- Tính S ?

- Tính S tô đậm ?

H/s đọc bài -> T2 bài -> nêu các bước làm bài? Lớp nx -> HĐ cá nhân, 1 h/s chữa bài, lớp đổi vở

KT chéo

Quan sát hình vẽ + đề tài -> T2 bài, nêu các bước làm bài HĐ cá nhân, 1 h/s chữa bài Giáo viên chấm bài.

Tự h/s chấm bài -> chữa bài GV chấm bài, 1 h/s chữa.

Trang 15

A Mục tiêu: Tiếp tục củng cố cho h/s giải toán về tỉ số %.

(5’)

(7’)

(8’)

(5’)

I/ KT: Viết KQ phép chia dưới dạng

phân số và STP.

a) 3 : 4 = b) 1 : 2

7 : 5 = 7 : 4

1 Tìm tỉ số % của:

* Lưu ý: Phần thấp phân của STP lấy 2

chữ số.

2 Tính:

3 Một huyện có: 320 ha cafe

480 ha cafe

a) SCao su = % S cafe ?

b) SCafe = % S cao su?

4 Dự định trồng: 180 cây

Đã trồng: 45% số cây

Còn phải trồng…cây nữa?

Nêu y.c của bài -> HĐ cá nhân 2 h/s chữa bài Lớp đổi vở KT chéo.

Tự h/s làm bài, 3 h/s chữa bài.

2 h/s đọc bài -> T2 bài -> nêu các bước làm bài HĐ cá nhân

1 h/s chữa bài GV chấm bài.

H/s đọc bài, T2 bài Nêu các bước làm bài.

HĐ cá nhân -> chữa bài.

Trang 16

A Mục tiêu: Tiếp tục củng cố cho h/s về tính giá trị của biểu thức và giải toán.

(5’)

(7’)

(8’)

(5’)

I/ KT: Tính:

1 Chuyển thành phép nhân rồi tính:

2 Tính:

Gợi ý: a) Nhân -> cộng

b) Trong ngoặc trước

3 Bài toán:

Các bước:

- Tính số dân tăng hàng năm

- Tính số dân sau 2001.

4 Bài toán: Đổi 1 giờ 15’ -> giờ.

- Tính vXD ?

- Tính SAB ?

1 12

2 15

Nêu y.c của bài, cách tính -> HĐ cá nhân, 3 HS chữa bài, lớp nx… Thứ tự tính ntn? Mỗi dãy làm một phần -> đại diện chữa bài, lớp nx -> đổi vở KT chéo.

Một h/s đọc, lớp đọc thầm bài toán -> các bước tính? Lớp nx -> HĐ cá nhân, 1 h/s chữa bài.

H/s đọc thầm bài toán -> các bước tính -> HĐ cá nhân.

b) a) 25 x 5 x 4 : x 3

Trang 17

A Mục tiêu: Cung cấp cho học sinh về đo thời gian.

I/ KT: 1 năm = …… tháng.

1 ngày= …… giờ.

6

60

2 giờ 12 phút = 2,2 giờ……

3 Đồng hồ chỉ….giờ….phút?

4 Khoanh vào chữ đặt trước câu trả

lời đúng:

III/ C2 - D2: - Nhận xét…

Nêu y.c của bài -> HĐ cá nhân, 6

HS chữa bài, lớp nx…

Tự h/s làm bài, 2 h/s chữa bài, GV chấm bài.

Quan sát kĩ từng hình -> trình bày, lớp nx…

Tự h/s làm bài -> thống nhất KQ.

6 phút giờ = 0,1 giờ

Trang 18

A Môc tiªu: TiÕp tôc cñng cè cho h/s vÒ sè TN, dÊu hiÖu chia hÕt

B C¸c H§ d¹y - häc:

(5’)

(7’)

(9’)

I/ KT: Nªu dÊu hiÖu chia hÕt cho 2; 3; 5;

9; c¶ 2 vµ5?

II/ Bµi gi¶ng:

1 a) §äc c¸c sè.

b) Nªu gÝ trÞ cña ch÷ sè 5 trong mçi

sè trªn?

2 ViÕt sè thÝch hîp vµo chç chÊm.

* ¤n l¹i:

- T/c cña c¸c sè TN liªn tiÕp?

- T/c cña c¸c sè ch½n liªn tiÕp?

- T/c cña c¸c sè lÎ liªn tiÕp?

3 >

< ?

=

3 ViÕt c¸c sè sau theo thø tù:

a) BÐ -> lín…

b) Lín -> bÐ…

III/ C2 - D2: - NhËn xÐt…

- ¤n bµi, CB bµi sau

HS ch÷a bµi.

Tù h/s lµm bµi -> 2 h/s ch÷a bµi; líp nx…

Trang 19

A Mục tiêu: Tiếp tục củng cố cho h/s về số đo độ dài, số đo khối lượng.

I/ KT: a) 1 tấn = … ….tạ = ………yến

b) 1 m = …….dm = ……….cm

2 Viết theo mẫu:

3 Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

Mẫu:

5285m = 5km 285 = 5,285m

34dm = 3m4dm = 3,4m

6258g = 6kg 258g = 6,258g

III/ C2 - D2: - Quan hệ giữa các đ/vị đo

2 h/s

Nêu y.c của bài -> HĐ cá nhân, 2 h/s lên B chữa bài.

Tự h/s làm bài, 2 h/s chữa bài, lớp

nx, giáo viên chấm bài.

Trang 20

A Mục tiêu: Củng cố h/s về tính thời gian của 1 CĐ đều

(5’)

(10’)

(5’)

I/ KT: a) Nêu cách tính thời gian?

b) v: 35 km/h ; S: 105km; T h?

II/ Bài giảng

1 Viết số thích hợp vào ô trống:

2 a) S: 23,1 km

v: 13,2 km/h

t…?

b) S: 2,5 km

v: 10 km/h

t…?

3 v: 860 km/h

S: 2150 km

Đi lúc: 8h45’

Đến nơi lúc…giờ?

Các bước:

- Tính t bay hết 860 km

- Lấy 8h45’ + t bay -> t đến

III/ C2 - D2: - Nhận xét…

1 h/s nêu y.c của bài, HĐ cá nhân

từ h/s chữa bài Lớp nx…

2 h/s nối tiếp nhau đọc 2 phần của bài HĐ cá nhân, 2 h/s chữa bài, lớp đổi vở KT chéo…

2 h/s đọc bài -> nêu y.c của bài Nêu các bước làm bài?

HĐ cá nhân, 1 h/s chữa bài, lớp nx…

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	191,35 KB