Phân phối chương trình lịch sử lớp 8

CHUAÅN BÒ CUÛA GV - Baûng thoáng keâ các sự kiện lịch sử chính, thời Cận đại từ giữa thế kỷ XVI đến năm- 1917 Phôtô bức tranh Xe - Phieáu hoïc taäp, bảng phụ để bổ sung kiến thức cơ baûn[r]

Trang 1

Kế hoạch giảng dạy bộ môn Lịch sử Lớp Tám

CẢ NĂM: 52 TIẾT

HỌC KỲ I: (17tuần đầu x 2 tiết/ tuần) + (1 tuần giữa x 1 tiết/ tuần) + (1 tuần cuối x 0 tiết) = 35 tiết

HỌC KỲ II: (17 tuần đầu x 1 tiết/ tuần) + (1 tuần cuối x 0 tiết) = 17 tiết

(Trong đó lịch sử địa phương 1 tiết; tiết 43)



Trang 2

SỞ GD-ĐT BÌNH ĐỊNH KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

Trường THCS Cát Nhơn NĂM HỌC: 2007 – 2008

 

Họ và tên giáo viên: NGUYỄN THỊ YẾN

Tổ Văn - Sử - Giáo dục công dân

Nhóm Lịch sử – Giáo dục công dân

Giảng dạy các lớp: Khối (8A1, 8A2, 8A3, 8A4, 8A5, 8A6)

Khối 6 (6A6, 6A5)

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY

1 THUẬN LỢI:

- Đất nước đổi mới, cuộc sống của nhân dân nâng cao

- Được Đảng và Nhà nước và các cơ quan ban ngành trong cả nước, đặc biệt là chính quyền địa phương rất quan tâm đến công tác giáo dục

- Đổi mới phương pháp dạy học, đồ dùng dạy học phù hợp với đặc trưng của bộ môn và tình hình giáo dục trong khu vực – trên thế giới

- Đa số các phụ huynh học sinh rất quan tâm và đầu tư việc học cho con em

- Đa số các em học sinh đều ngoan hiền, lễ phép, cần cù, chăm chỉ, sáng tạo trong học tập và trong các hoạt động khác

- Ban lãnh đạo trường có năng lực tốt trong việc chỉ đạo hoạt động dạy và học

- Đội ngũ thầy cô giáo trẻ hoá, rất tâm huyết với nghề, kiến thức sâu rộng, có phương pháp giảng dạy tốt

2 KHÓ KHĂN:

- Vẫn còn nhiều phụ huynh và học sinh quan niệm bộ môn lịch sử là môn học phu,ï do đó ít đầu tư vào việc học môn lịch sử Học sinh thường xuyên không thuộc bài, không làm bài tập, thậm chí không có sách giáo khoa

II THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG

CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM

CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU

Lớp Sĩ số

Ghi chú

9A1

9A2

9A3

9A4

9A5

9A6

Trang 3

III BIỆN PHÁP NĂNG CAO CHẤT LƯỢNG

- Giáo viên phải thật sự có tâm huyết với nghề, phải thường xuyên đầu tư nghiên cứu kỹ về phương pháp giảng dạy và cung cấp kiến thức mới để bổ sung kiến thức cơ bản cho bài giảng, nhằm gây sự hứng thú, phát huy tính tích cực sáng tạo tư duy trong học tập của học sinh

- Câu hỏi trong bài giảng phải ngắn gọn, xúc tích nhằm phục vụ cho ba đối tượng học sinh trong lớp (giỏi, khá,trung bình)

- Giáo viên hướng dẫn cho học sinh phương pháp học bài cũ, phương pháp xem bài mới trước ở nhà và phương pháp đọc tài liệu tham khảo, nghe đài, xem ti vi, báo chí.v.v…

- Khi nhận xét câu hỏi trả lời của học sinh, giáo viên chú ý nên khen các em, nhằm động viên, kích lệ tinh thần học tập của các em Nếu học sinh trả lời những câu hỏi xuất sắc thì giáo viên cần phải ghi điểm để tuyên dương cho các em, nhằm kích lệ tinh thần đầu tư say mê học tập bộ môn lịch sử của các em

- Giáo viên phải có biện pháp nghiêm khắc (nhưng phải tế nhị, vừa sức, nhằm tạo cơ hội lần sau), đối với những học sinh có những biểu hiện thái độ học tập chưa nghiêm túc trong giờ học

IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN

LỚP SĨ SỐ

Ghi chú

9A1

9A2

9A3

9A4

9A5

9A6

V NHẬN XÉT, RÚT KINH NGHIỆM

1/ CUỐI HỌC KỲ I: (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất

lượng học kỳ II)

………

Trang 4

………

2/ CUỐI NĂM HỌC: (So Sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau) ………

………

VI KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

MỤC

TIÊU

BÀI

DẠY

TỔN

G SỐ TIẾT

MỤC TIÊU BÀI DẠY NỘI DUNG

KIẾN THỨC

PHƯƠN G PHÁP GIẢNG DẠY

CHUẨNBỊ CỦA GV VÀ HS

Phần Một LỊCH SỬ THẾ GIỚI

(Từ giữa thế kỷ XVI đến năm 1917)

Chương

Một

THỜI

KỲ XÁC

LẬP

CHỦ

NGHĨA

TƯ BẢN

(từ giữa

thế kỷ

XVI đến

nửa sau

thế kỷ

XIX)

8 TIẾT

(Từ tiết 1 đến tiết 8)

1 KIẾNTHỨC:

Học sinh (HS) biết và hiểu được

- Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa lịch sử của Cách mạng Hà Lan giữa thế kỷ XVI, Cách mạng Anh giữa thế kỷ XVII, Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ và việc thành lập Hợp chúng quốc Mỹ (Hoa Kỳ)

- Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm

(Từ bài 1 đến bài 4) BÀI 1 Những

cuộc cách mạng tư sản đầu tiên

- Sự biến đổi vềkinh tế, xã hội Tây Aâu XV-XVII

Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI

+ Một nền sản xuất mới

- Thảo luận nhóm

- Sử dụng lược đồ, tranh ảnh lịch sử, bảng thống kê, lập niên biểu

- Phân tích, so sánh, rút

ra kết luận nhận

CHUẨNBỊ CỦA

GV

- Lược đồ Cuộc nội chiến ở Anh

- Phôtô bức tranh Xử tử Sác-lơ I

- Lược đồ 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

- Lược đồ Chiến tranh giành độc lập

13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và sự thành lập Hợp chủng Quốc Mĩ (1775-1783)

- Phôtô bức tranh

Trang 5

“ Cách mạng tư sản”.

- Những sự kiện cơ bản về diễn biến của cách mạng qua các giai đoạn, vai trò của nhân dân trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển của cách mạng

- Ý nghĩa lịch sử của cách mạng

- Cách mạng công nghiệp:

Nội dung, hệ quả

- Sự xác lập chủ nghĩa tư bản trên phạm vi thế giới

- Buổi đầu của phong trào công nhân – đập phá máy và bãi công trong nửa đầu thế kỷ XIX

- C.Mác, Ph.Aêng-ghen và sự ra đời của chủ nghĩa xã hội khoa học

- Phong trào công nhân vào những năm 1848 – 1870

2 KỸ NĂNG:

Rèn luyện cho HS kỹ năng

- Sử dụng bản đồ, tranh, ảnh,…

- Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề được đặt

ra trong quá trình học tập, trướ hết là các câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa (SGK)

- Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê

- Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống

- Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình trong SGK

- Biết phân tích sự kiện để

ra đời + Cách mạng Hà Lan thế kỷ XVI

- Cách mạng Anh Giữa thế kỷ XVII + Sự phát triển của CNTB ở Anh + Tiến trình cách mạng + Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng Anh Giữa thế kỷ XVII

- Chiến tranh giành độc lập của các nước thuộc địa Anh

ở Bắc Mĩ + Tình hình thuộc địa

Nguyên nhân của chiến tranh

+ Diễn biến của chiến tranh

+ Kết quả và

ý nghĩa cuộc Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

BÀI 2 Cách

mạng tư sản Pháp (1789-1794)

định

- Liên hệ thực tế

Tình cảnh nông dân Pháp trước cách mạng, bức tranh S.Mông-te-xki-ơ, bức tranh Vôn-te, G.G Rút-xô, Tấn công pháo đài-nhà tù Ba-xti

- Lược đồ Lược lượng phản cách mạng tấn công nước Pháp năm 1793

- Phôtô bức tranh

M Rô-be-xpi-e

- Lược đồ Nước Anh giữa thế kỷ XVII

- Lược đồ Nước Anh nửa đầu thế kỷ XIX

- Phôtô bức tranh Chủ bao mua và những người thợ kéo sợi, Máy kéo sợi Gien-ni, G Oát, Xe lửa Xti-phen-xơn, Máy móc trong nông nghiệp

- Lược đồ Khu vưcï Mĩ-La-tinh đầu thế kỷ XIX, lược đổ cách mạng 1848 –

1849 ở Châu Aâu

- Phôtô bức tranh Khởi nghĩa tháng 2 – 1848 ở Pa-ri, bức tranh Đoàn quân Ga-ri-ban-đi tiến vào Pa-lét-mô

Trang 6

rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế

- Biết phân tích, nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân vào thế kỷ XIX

- Bước đầu làm quen với

văn kiện lịch sử – Tuyên

ngôn của Đảng Cộng sản.

3 THÁI ĐỘ:

Bồi dưỡng cho HS

- Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng

- Nhận thấy chủ nghĩa tư bản (CNTB) có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho chế độ phong kiến

- Nhận thức tính chất hạn chế của cách mạng tư sản (CMTS)

- Bài học kinh nghiệm rút ra từ CMTS Pháp 1789

- Sự áp bức, bóc lột của CNTB đã gây nên bao đâu khổ cho nhân dân lao động thế giới

- Nhân dân thật sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kỹ thuật, sản xuất

- Lòng biết ơn các nhà sáng lập ra chủ nghĩa xã hội khoa học

- Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đoàn kết đấu tranh của giai cấp công nhân

- Nước Pháp trước cách mạng

+ Tình hình kinh tế

+ Tình hình chính trị, xã hội

+ Đấu tranh trên mặt trận

tư tưởng

- Cách mạng bùng nổ + Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế

+ Mở đầu thắng lợi của cách mạng

- Sự phát triển của cách mạng

+ Chế độ quân chủ Lập hiến (Từ 14/7/1789 đến 10/8/1792)

+ Bước đầu của nền Cộng hòa (Từ 21/9/1792 đến 2/6/1793)

+ Chuyên chính dân chủ cách mạng Gia-cô-banh (Từ 2/6/1793

ngày 27/5/1860, bức tranh Lễ tuyên bố thống nhất nước Đức tháng 1/1871 tại cung điện Véc-xai

- Phôtô bức tranh Lao động trẻ em ở trong hầm mỏ ở Anh, bức tranh Công Anh đưa Hiến chương đến Quốc hội, bức tranh C.Mác, bức tranh Ph Aêng-ghen, bức tranh Trang bìa Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản, xuất bản lần đầu tiên ở Anh 2/1848, bức tranh Quang cảnh buổi thành lập Quốc tế thứ nhất

- Phiếu học tập, bảng phụ để bổ sung kiến thức cơ bản cho bài học mới

- phương án tổ chức lớp học thảo luận nhóm (Hai bàn, gồm 6 em thành 1 nhóm), áp dụng bài tập vào tiết học mới, giải một vài bài tập của bài học mới vừa học và giải bài tập cũ của tiết học trước

Trang 7

đến 27/7/1794)

+ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỷ XVIII

BÀI 3 Chủ

nghĩa tư bản được xác lập trên phạm vi thế giới

- Cách mạng công nghiệp + Cách mạng công nghiệp

+ Cách mạng công nghiệp

ở Pháp và Đức

+ Hệ quả của Cách mạng công nghiệp

- CNTB xác lập trên phạm

vi thế giới + Các cuộc cách mạng tưsản

(CMTS) + Sự xâm lược của tư bản phương Tây đối với các nước Á, Phi

BÀI 4 Phong

trào công

CHUẨN BỊ CỦA HS

- Làm bài tập lich sử và học bài cũ của bài đã học; xem bài mới và nghiên cứu tự trả lời các câu hỏi có trong sách giáo khoa

- Quan sát sát bản đồ, tranh ảnh lịch sử có trong bài học, nhằm khai thác các kiến thức

cơ bản trong bản đồ, lược đồ, tranh ảnh lịch sử

- Tăng cường đọc thêm tài liệu tham khảo có liên quan tới nội dung của bài học

Trang 8

nhân và sự ra đời chủ nghĩa Mác

- Phong trào công nhân nửa đầu thế kỷ XIX

+ Phong trào đập phá máy móc và bãi công

+ Phong trào công nhân trong những năm 1830-1840

- Sự ra đời của chủ nghĩa Mác

+ Mác và Aêng-ghen

+”Đồng minh

những người Cộng sản” + Phong trào công nhân từ năm

1848-1870 Quốc tế thứ Nhất

Chương

Hai

CÁC

NƯỚC

ÂU - MỸ

(từ cuối

thế kỷ

XIX đến

đầu thế

kỷ XX)

6 TIẾT

(Từ tiết 9 đến tiết 14)

1 KIẾNTHỨC:

Học sinh (HS) biết và hiểu được

- Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến của Công xã Pa-ri

- Thành tựu của Công xã

- Công xã Pa-ri Nhà nước kiểu mới

- Các nước tư bản lớn chuyển lên giai đoạn đế

(Từ bài 5 đến bài 8) BÀI 5 Công

xã Pa-ri 1871

- Sự thành lập Công xã

+ Hoàn cảnh

ra đời của Công xã + Cuộc khởi nghĩa

- Thảo luận nhóm

- Sử dụng lược đồ, tranh ảnh lịch sử

- Phân tích sự kiện để hiểu đặc điểm và

CHUẨN BỊ CỦA GV

- Phôtô bức tranh Cuộc chiến đấu trên chiến lũy

- Vẽ sơ đồ bộ máy Hội đồng Công xã

- Lược đồ Công xã Pa-ri 1871

- Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỷ XX

Trang 9

quốc chủ nghĩa (ĐQCN)

- Tình hình và đặc điểm của từng đế quốc

- Những điểm nổi bậc của chủ nghĩa đế quốc (CNĐQ)

- Trong thời kỳ chủ nghĩa tư bản (CNTB) chuyển sang giai đoạn ĐQCN, cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX, cuộc đấu tranh của giai cấp công nhân (GCCN) chống giai cấp tư sản (GCTS) càng trở nên gay gắt Sự phát triển của phong trào công nhân (PTCN), đã dẫn tới sự thành lập tổ chức Quốc tế thứ hai

- Công lao, vai trò lớn của Aêng-ghen và Lê-nin đối với phong trào

- Ý nghĩa và ảnh hưởng của Cách mạng Nga 1905 – 1907

- Sau thắng lợi của các cuộc CMTS, GCTS đã tiến hành các cuộc Cách mạng công nghiệp (CMCN), làm thay đổi toàn bộ nền kinh tế của xã hội CNTB chỉ có thể thắng thế hoàn toàn chế độ phong kiến (CĐPK) khi nó thúc đẩy sự phát triển nhanh hơn của lực lượng sản xuất, làm tăng năng suất lao động và đặc biệt là ứng dụng những thành tựu của khoa học – kỹ thuật

- Sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế với sự xâm nhập của kỹ thuật tiên tiến vào tất cả các lĩnh vực của đời sống xã

18/3/1871 Sự thành lập Công xã

- Tổ chức bộ máy và chính sách của Công xã

- Nội chiến ở Pháp Ý nghĩa lịch sử của Công xã Pa-ri

BÀI 6 Các

nước Anh, Pháp, Đức,

Mĩ cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX

- Tình hình các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ

+ Pháp

+ Đức

+ Mĩ

- Chuyển biến quan trọng ở các nước đế quốc + Sự hình thành các tổ chức độc quyền

+ Tăng cường xâm lược thuộc địa, chuẩn bị chiến tranh chia lại thế

địa vị; so sánh, rút

ra kết luận nhận định

- Hình thành khái niệm, phân biệt thuật ngữ

- Liên hệ thực tế

- Phôtô bức tranh Tranh đương thời nói về quyền lực của các tổ chức độc quyền ở Mĩ

- Phôtô bức tranh Cuộc biểu tình của cong nhân Niu Oóc năm 1882

- Phôtô bức tranh Tàu thủy Phơn-tơn, bức tranh I.Niu-tơn, bức tranh V.A Mô-da, bức tranh Lép Tôn-xtôi

- Phiếu học tập, bảng phụ để bổ sung kiến thức cơ bản cho bài học mới

- phương án tổ chức lớp học thảo luận nhóm (Hai bàn, gồm 6 em thành 1 nhóm), áp dụng bài tập vào tiết học mới, giải một vài bài tập của bài học mới vừa học và giải bài tập cũ của tiết học trước

CHUẨN BỊ CỦA HS

- Làm bài tập lịch sử và học bài cũ của bài đã học; xem bài mới và nghiên cứu tự trả lời các câu hỏi có trong sách giáo

Trang 10

hội đã tạo điều kiện cho các ngành khoa học phát triển

Đặc biệt sự ra đời của học thuyết tiến hóa của Đác-uyn, cùng triết học duy vật của Mác và Aêng-ghen thực sự là những cuộc cách mạng về khoa học và tư tưởng

- Những thành tựu nổi bậc của văn học, nghệ thuật với trào lưu hiện thực phê phán và lãng mạng đã góp phần làm phong phú đời sống văn hoá tinh thần của CNTB

2 KỸ NĂNG:

Rèn luyện cho HS kỹ năng

- Trình bày, phân tích một sự kiện lịch sử (SKLS)

- Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan

- Liên hệ kiến thức đã học với thực tế hiện nay

- Bồi dưỡng thêm kỹ năng phân tích SKLS để hiểu đặc điểm và vị trí lịch sử (LS) của CNĐQ

- Sưu tầm tài liệu để lập hồ

sơ học tập về các nước đế quốc (ĐQ), vào cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX

- Bước đầu hiểu được những nét cơ bản về các khái niện:

“Chủ nghĩa cơ hội”, “Cách

mạng dân chủ tư sản kiểu mới”, “Đảng kiểu mới”…

- Có khả năng phân tích các sự kiện cơ bản của bài bằng phương pháp tư duy LS đúng đắn

- Phân biệt được thuật ngữ

“Cách mạng tư sản”, với

giới

BÀI 7 Phong

trào công

nhân quốc tế

cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX

- Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỷ XIX

Quốc tế thứ hai

+ Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỷXIX + Quốc tế thứ hai

- Phong trào công nhân Nga và cuộc cách mạng (1905-1907)

+ Lê-nin và việc thành lập đảng vô sản kiểu mới

ở Nga

+ cách mạng Nga (1905-1907)

BÀI 8 Sự

phát triển của kỹ thuật, khoa học, văn học và nghệ thuật thế kỷ XVIII - XIX

- Những

khoa

- Quan sát sát bản đồ, tranh ảnh lịch sử có trong bài học, nhằm khai thác các kiến thức

cơ bản trong bản đồ, lược đồ, tranh ảnh lịch sử

- Tăng cường đọc thêm tài liệu tham khảo có liên quan tới nội dung của bài học

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	293,53 KB