Hoạt động 1 :Dạy biểu tượng “ dài hơn, ngắn hơn ” và so sánh trực tiếp độ dài 2 đoạn thẳng -T cầm 2 thước kẻ dài ngắn khác nhau và hỏi : “Làm thế nào để biết cái nào dài hơn cái nào ngắn[r]
Trang 1Tuần : 18
Ngày : ………
Bài 69 : Điểm Đoạn Thẳng
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
- H nhận biết được “ Điểm” và “ Đoạn thẳng”
- Biết kẻ đoạn thẳng qua 2 điểm
- Biết đọc tên các đoạn thẳng
II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC :
- T : Phấn màu, thước dài
- H : Bút chì, thước kẻ, Vở toán
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC :
5’
7’
7’
3’
10’
* Kiểm tra bài cũ :
T kiểm tra đồ dùng của H
T nhận xét
* Bài mới :
T giới thiệu bài : Hôm nay chúng ta sẽ học qua
phần mới, đó là “ Điểm ” và “ Đoạn thẳng ”
1 Hoạt động 1 : Giới thiệu điểm và đoạn thẳng
-T dùng phấn chấm lên bảng, nói : Đây là điểm
-T viết tiếp chữ A, nói đây làđiểm A.T cho H đọc
-T yêu cầu H lên bảng chấm điểm B
-T cho H đọc
-T nối 2 điểm lại và nói : Nối điểm A với điểm B
ta có đoạn thẳng AB T cho H đọc
-T nhấn mạnh : Cứ nối 2 điểm lại thì ta được 1
đoạn thẳng
2 Hoạt động 2 :Giới thiệu cách vẽ đoạn thẳng
-T hỏi : Để vẽ đoạn thẳng, ta dùng dụng cụ nào ?
-T : Hướng dẫn H quan sát mép thước “ thẳng”
-T Hướng dẫn H cách vẽ đoạn thẳng : T vừa nói
vừa làm
-T gọi H lên bảng vẽ đoạn thẳng
Nghỉ giữa tiết
3 Hoạt động 3 : Thực hành
Bài 1 : T gọi H đọc yêu cầu bài toán
T lưu ý cách đọc : M : mờ ; N : nờ ; C : xê; D : dê;
X :ích Đọc tên các điểm trước rồi đọc tên đoạn
thẳng sau
Chữa bài : T gọi H đọc
T nhận xét, cho điểm
Bài 2 : T gọi H đọc yêu cầu đề bài
Chữa bài : T cho H ngồi cùng bàn đổi vở và kiểm
tra
T nhận xét, cho điểm
H để đồ dùng lên bàn
H quan sát
H :điểm A ( c/n, ĐT )
1 H lên bảng viết điểm B
H đọc ĐT : điểm bê
H : đoạn thẳng AB
H : thước kẻ thẳng
H quan sát
2 H lên bảng vẽ, cả lớp vẽ vào nháp H đọc tên đoạn thẳng
H : Đọc tên các điểm và đoạn thẳng
H quan sát
2 H đọc, H khác nhận xét
H:dùng thước thẳng và nối .H làm bài
2 H đổi vở, kiểm tra
ĐDHT
Phấn,B/l
Thước,b út chì
SGK Vở toán,bút
Thước B/l, phấn
Lop1.net
Trang 2Các ghi nhận lưu ý :
………
………
………
3’
T nhận xét và cho điểm
* Củng cố :
T : Muốn vẽ đoạn thẳng ta phải làm thế nào ?
T cho H thi đua vẽ đoạn thẳng
T nhận xét
3 H đọc
H : Trả lời Mỗi đội cử 1 H
B/l, phấn
Trang 3Tuần : 18
Ngày : ………
Bài 70 : Độ dài đoạn thẳng
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : Giúp H :
- Có biểu tượng dài hơn, ngắn hơn Qua đó hình thành biểu tượng về độ dài đoạn thẳng
- Biết so sánh độ dài 2 đoạn thẳng tuỳ ý bằng 2 cách : So sánh trực tiếp hoặc so sánh gián tiếp thông qua độ dài trung gian
II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC :
- T : Thước nhỏ, thước to dài, ĐDDH
- H : Thước kẻ, bút chì màu, vở toán ,phiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC :
5’
7’
7’
*Kiểm tra bài cũ :
T gọi H lên bảng vẽ 2 đoạn thẳng và đọc tên đoạn
thẳng mình vừa vẽ
T nhận xét, cho điểm
* Bài mới :
-T giới thiệu bài : Hôm nay chúng ta học tiếp “ Độ
dài đoạn thẳng ” T ghi tựa bài
1 Hoạt động 1 :Dạy biểu tượng “ dài hơn, ngắn
hơn ” và so sánh trực tiếp độ dài 2 đoạn thẳng
-T cầm 2 thước kẻ dài ngắn khác nhau và hỏi :
“Làm thế nào để biết cái nào dài hơn cái nào ngắn
hơn ?”
-T hướng dẫn H cách so sánh trực tiếp : Chập 2
chiếc thước khít vào nhau sao cho chúng có 1 đầu
bằng nhau rồi nhìn vào đầu kia sẽ biết cái nào dài
hơn, cái nào ngắn hơn
-T gọi H so sánh 2 cây bút, que tính với màu sắc
khác nhau
-T cho H nhìn vào hình vẽ trong SGK cho biết
thước nào dài hơn, thước nào ngắn hơn ?
-T hỏi tiếp với đoạn thẳng AB và CD
2 Hoạt động 2 : So sánh gián tiếp độ dài 2 đoạn
thẳng qua độ dài trung gian
-T giơ 2 cây thước lên và nói : Muốn so sánh thước
nào dài hơn, ta làm thế nào ?
-T : Ta còn có cách nào để đo, đó là đo bằng gang
tay Ta lấy gang tay làm vật đo trung gian
-T thực hành đo bằng gang tay
-T cho H thực hành đo bàn học bằng gang tay của
mình
-T gọi H báo cáo kết quả
-T cho H quan sát hình vẽ trong SGK, hỏi :Đoạn
thẳng nào dài hơn ? Vì sao ?
-T kết luận : Có thể so sánh 2 độ dài đoạn thẳng
bằng cách so sánh số ô vuông đặt vào mỗi đoạn
2ø H lên bảng vẽ, H dưới lớp lấy ĐDHT ra để T kiểm tra
H quan sát
H : Đo hoặc nhìn
H quan sát
2 H lên bảng thực hiện, cả lớp theo dõi, nhận xét
H trả lời
H : Ta làm như cách 1
H quan sát
H thực hiện 4H
H : Đoạn thẳng ở trên ngắn hơn, đoạn thẳng ở dưới dài hơn
Vì đoạn thẳng ở trên đặt được 1
ô vuông, đoạn thẳng ở dưới đặt được 3 ô vuông
Phấn, B/l
Thước, que tính,bút
SGK
Thước, bàn tay
SGK
Lop1.net
Trang 4Các ghi nhận lưu ý :
………
………
………
10’
3’
3 Hoạt động 3 : Thực hành
Bài 1 : T gọi H đọc đầu bài
T hướng dẫn H so sánh từng cặp đoạn thẳng trong
bài
Chữa bài : T gọi H đọc bài làm của mình
T nhận xét, cho điểm
Bài 2 :T yêu cầu H đọc đề bài
T hướng dẫn H đếm số ô vuông đặt vào mỗi đoạn
rồi ghi số thích hợp vào mỗi đoạn tương ứng
T gọi H chữa bài T nhận xét, cho điểm
Bài 3 : T gọi H đọc đề bài
Chữa bài : T yêu cầu H giải thích vì sao đó làbăng
giấy ngắn nhất
* Củng cố :
T cho H thi đua đo bàn giáo viên
T nhận xét
H : Đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn
Hs làm bài vào phiếu
3 H
H đọc đầu bài
H làm bài
1H
H đọc đề bài và làm bài 1H
Mỗi đội cử 1 H
phiếu toán
Bàn Gv
Trang 5Tuần : 18
Ngày : ………
Bài 71 : Thực hành đo độdài
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : Giúp H :
-Biết cách so sánh độ dài một số đồ vật quen thuộc như : Bàn học sinh, bảng đen, quyển vở, hộp bút, hoặc chiều dài, chiều rộng lớp học … bằng cách chọnvà sử dụng đơn vị đo “chưa chuẩn” như gang tay, bước chân, thước kẻ Hs, que tính, que diêm …
-Nhận biết được rằng : Gang tay, bước chân của hai người khác nhau thì không nhất thiết giống nhau Từ đó có biểu tượng về sự “sai lệch”, “ tính xấp xỉ” hay “sự ước lượng” trong quá trình đo các độ dài bằng những đơn vị đo “chưa chuẩn”
-Bước đầu thấy sự cần thiết phải có một đơn vị đo “chuẩn” để đo độ dài
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC :
Thước kẻ, que tính
Một số khung tranh, bảng mêka
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
5’
6’
6’
6’
2’
8’
* Kiểm tra bài cũ :
T hỏi : Muốnso sánh độ dài 2 vật ta có thể đo bằng
cách nào ?
T nhận xét, cho điểm
* Bài mới :
T giới thiệu bài : Hôm nay, chúng tasẽ thực hành
đo độ dài để so sánh 1 số vật bằng cách gián tiếp
thông qua vật đo trung gian như : Gang tay, bước
chân, que tính
1 Hoạt động 1 :Giới thiệu độ dài bằng “gang tay”
T : Gang tay là độ dài tính từ đầu ngón tay tới đầu
ngón tay giữa
T yêu cầu H xác định độ dài gang tay của Hs bằng
cách chấm 1 điểm nơi đặt đầu ngón tay giữa rồi nối
2 điểm đó để được 1 đoạn thẳng AB
2 Hoạt động 2 : Hướng dẫn cách đo độ dài bằng
“gang tay”
T : Hãy đo cạnh bảng bằng gang tay
T làm mẫu
3 Hoạt động 3 : Hướng dẫn cách đo độ dài bằng
“bước chân”
T : Hãy đo chiều dài của bục giảng bằng bước chân
T làm mẫu
Nghỉ giữa tiết
4 Hoạt động 4 : Thực hành
T cho H thực hành đo 1 số tranh, ảnh, bảng mêka…
Bằng gang tay và nói kết quả với nhau
T cho H thực hành và đo chiều dài, chiều rộng của
lớp học bằng bước chân
Hs : Đo trực tiếp hoặc gián tiếp qua vật đo trung gian : gang tay,
ô vuông
Hs quan sát
H quan sát
H thực hiện
H quan sát
H thực hành
H quan sát
H thực hành
H thực hành theo nhóm, tổ
Lớp học
Bàn tay
Bàn chân
Tranh ảnh Bảng mêka
Lop1.net
Trang 6Các ghi nhận lưu ý :
………
………
……… chân của cô giáo
T nhận xét
Trang 7Tuần : 18
Ngày : ………
Bài 72 : Một chục Tia số I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : Nhận biết 10 đơn vị còn gọi là 1 chục; Biết đọc và ghi số trên tia số II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC : Tranh vẽ, bó chục que tính, bảng phụ ; SGK, vở toán,phiếu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Các ghi nhận lưu ý :
………
………
………
5’
7’
7’
3’
8’
* Kiểm tra bài cũ :
T cho H lên bảng đo bàn giáo viên bằng gang tay,
đo phòng học bằng bước chân
T nhận xét, cho điểm
* Bài mới :T giới thiệu bài
1 Hoạt động 1 : Giới thiệu “ Một chục”
T cho H xem tranh, đếm số quả trên cây và nói số
lượng quả
T nêu : 10 quả còn gọi là một chục
T cho Hs đếm số que tính trong 1 bó que tính và nói
số lượng que tính
T : 10 que tính còn gọi là mấy chục que tính ?
T : + 10 đơn vị còn gọi là mấy chục ?
+ 1 chục bằng bao nhiêu đơn vị ?
T cho Hs nhắc lại
2 Hoạt động 2 : Giới thiệu tia số
T vẽ tia số rồi giới thiệu
T hỏi : Nhìn vào tia số có so sánh gì giữa các số ?
Số bên trái bé hơn hay lớn hơn bên phải ?
Số bên phải lớn hơn hay bé hơn số bên trái ?
Nghỉ giữa tiết
3 Hoạt động 3 : Thực hành
Bài 1 : T yêu cầu H đọc đề bài
T nhắc H trước khi vẽ phải đếm trong mỗi ô có bao
nhiêu chấm tròn rồi, còn thiếu bao nhiêu chấm tròn
nữa thì vẽ vào cho đủ 1 chục
T kiểm tra, nhận xét
Bài 2 : T gọi H đọc yêu cầu đề bài
T cho H kiểm tra bài làm của bạn
Bài 3 : T gọi H đọc yêu cầu đề bài
T : Các em viết số theo thứ tự như thế nào ?
2H
H nhận xét
H thực hiện
H thực hiện
H : 1 chục que tính
H : 1 chục
H :10 đơn vị C/n, ĐT
H quan sát
H :Số bên trái bé hơn số bên phải
H :Số bên phải lơn hơn số bên trái
H đọc yêu cầu
H làm bài
H đọc yêu cầu
H làm bài
2 H ngồi cùng bàn kiểm tra
H đọc yêu cầu H: từ bé đến lớn H làm bài
Bàn, phòng học
Tranh, que tính
B/l, phấn
SGK, phiếu Vở toán,bút
Lop1.net