Đề kiểm tra 1 tiết môn: Địa lý 7

III .Các hoạt động dạy – học Hoạt động dạy 1.Kieåm tra baøi cuõ: 5 phuùt * GV gọi 3HS lên bảng trả lời các câu hỏi 1, 2; 3;/14 SGK * GV nhaän xeùt ghi ñieåm 2.Dạy bài mới: Gv giới thiệu [r]

TUẦN 4

Thứ hai ngày 15 tháng 9 năm 2008

TẬP ĐỌC:

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I.Mục đích , yêu cầu

- Đọc đúng các tiếng , từ khó : chính trực,tham tri chính sự,tiến cử,gián nghị đại phu

Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài,đọc phân biệt lời các nhân vật thể hiện rõ sự chính trực ngay thẳng của Tô Hiến Thành

- Từ ngữ : chính trực,di chiếu ,thái tử ,thái hậu ,phò tá ,tham tri ,chính sự ,tiến cử

- Ca ngợi sự chính trực thanh liêm,tấm lòng vì dân ,vì nước của Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa

- GDHS sống trong sạch ,biết sống vì mọi người

II.Đồ dùng dạy – học:

-Tranh minh họa (sgk)

-Bảng phụ viết sẵn đoạn, câu cần luyện đọc

III.Các hoạt động dạy và học:

1.Bài cũ: (5phút)

Gọi HS lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi Người ăn xin

H: Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương như thế nào?

H: Hành động và lời nói ân cần của cậu bé chứng tỏ tình cảm của cậu

bé đối với ông lão ăn xin như thế nào?

H:Theo em cậu bé đã nhận được gì ở ông lão ăn xin?

GV nhận xét và ghi điểm

3.Bài mới: GV giới thiệu bài –Ghi đề.

-HĐ 1:Luyện đọc (10phút)

1 HS khá đọc cả bài

- Đọc nối tiếp đoạn đến hết bài (2 lượt)ï

Lượt 1 :GV kết hợp sửa lỗi phát âm và cách đọc cho HS

-Lượt 2 : cho HS hiểu nghĩa một số từ ngữ ở phần chú giải GV kết hợp

giải nghĩa thêm một số từ

- Luyện đọc theo cặp

- GV theo dõi sửa sai

HĐ2:Tìm hiểu bài.(10phút)

Đoạn1:

H:Tô Hiến Thành làm quan triều nào? …làm quan ở triều Lý

H:Mọi người đánh giá ông là người như thế nào?

…nổi tiếng chính trực

H:Trong việc lập ngôi vua ,sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện

như thế nào? …

H:Đoạn này kể chuyện gì?

3 em lên bảng

-1 HS đọc -HS lần lượt đọc.(mỗi HS đọc 1 đoạn)

-HS đọc nối đoạn -HS luyện đọc theo cặp

-1 HS đọc cả bài -Lớp theo dõi để trả lời câu hỏi -HS trả lời

Ý1:Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành trong việc lập ngôi vua.

Đọc đoạn 2

H: Khi Tô Hiến Thành ốm nặng ai thường xuyên chăm sóc cho ông ?

H:Nêu ý của đoạn 2?

Ý2:Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ

Đoạn 3 H:Đỗ thái hậu hỏi với ông điều gì?

… H:Tô Hiến Thành đã tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình ?

H:Vì sao thái hậu lại ngac nhiênkhi ông tiến cử Trần Trung Tá?

… H:Trong việc tìm người giúp nước,sự chính trực của ông Tô Hiến

Thành thể hiện như thế nào?

H:Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến

Thành ? …vì ông quan tâm đến triều đình ,tìm người tài giỏi để giúp

nước ,giúp dân

H:Nêu ý của đoạn 3?

Ý3:Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi ra giúp nước

- Đại ý : Ca ngợi sự chính trực,tấm lòng vì dân vì nước của vị quan Tô

Hiến Thành

-HĐ3: Đọc diễn cảm.(5phút)

Hướng dẫn HS đọc đoạn văn đã viết sẵn ở bảng phụ

Yêu cầu đọc phân vai

GV nhận xét chung

4.Củng cốâ :

- HS nêu đại ý của bài

- Học bài Chuẩn bị:”Tre Việt Nam”

1em đọc, lớp đọc thầm để trả lời câu hỏi

HS nêu

-1HS đọc , lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi

-Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nươc, giup dân

-HS đọc phân vai

*****************************************

KHOA HỌC:

TẠI SAO CẦN PHẢI PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN?

I Mục tiêu :

- Giúp HS có thể:- Giải thích được lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên

thay đổi món ăn

- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế

- Giáo dục HS hiểu và thực hành trong đời sống hàng ngày

II Chuẩn bị : - GV : Tranh hình 16,17 SGK phóng to.

Các tấm phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn

- HS : Sưu tầm các đồ chơi bằng nhựa như gà, cá, tôm, cua…

III Các hoạt động dạy - học :

1 Ổn định : Hát.

2 Bài cũ (5phút) : “ Vai trò của vi- ta- min, chất khoáng và chất xơ”.

H : Kể tên một số thức ăn chứa nhiều vi- ta- min, chất khoángvà

chất xơ

2.Bài mới: (25phút)

Giới thiệu bài- Ghi đề bài

HĐ1 (12 phút): Thảo luận về sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn.

* Cách tiến hành:

Bước 1:Thảo luận nhóm

GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận trả lời các câu hỏi sau:

H: Nhắc lại tên một số loại thức ăn mà các em thường ăn?

H: Nếu ngày nào cũng ăn một vài món ăn cố định các em sẽ thấy

thế nào?

H:Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất cả các chất dinh dưỡng

không?

H: Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ có ăn thịt, cá mà không ăn rau,

quả?

H: Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn cơm với thịt mà không ăn

cá hoặc ăn rau…?

Bước 2: Làm việc cả lớp

H:Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường

xuyên thay đổi món ăn ?

GV tổng hợp ý kiến , rút ra kết luận

HĐ2 ( 10phút) Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối

* Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc cá nhân

Lắng nghe và nhắc lại

- Theo dõi, lắng nghe Thảo luâïn theo nhóm bàn trả lời

-Đại diện nhóm trình bày.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS quan sát hình ở SGK

GV yêu cầu HS nghiên cứu” tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho

một người một tháng” trang 17 SGK

Lưu ý: Đây là tháp dinh dưỡng dành cho người lớn

Bước 2: Làm việc theo cặp

Mời 2 em lên bảng thực hiện hỏi và trả lời

GV tổng kết lại

Bước 3: Làm việc cả lớp (8phút)

GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả theo cặp dưới dạng đố

nhau.(Trong trường hợp bạn trả lời sai hoặc chưa đủ bạn cùng cặp

sẽ sửa lại cho đúng )

GV nhận xét, kết luận

Hoạt động 3:Trò chơi đi chợ (8phút)

* Cách tiến hành:

Bước 1:Hướng dẫn cách chơi

Bước 2:Yêu cầu HS tham gia chơi sẽ giới thiệu trước lớp những thức

ăn, đồ uống mà mình đã lựa chọn cho từng bữa

Kết thúc trò chơi GV dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡngvà nói

với cha mẹ về tháp dinh dưỡng

4.Củng cố , dặn dò(5phút)

- Gọi 1 HS đọc phần kết luận

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Về xem lại bài, học bài, chuẩn bị bài 8

-HS làm việc theo cặp

-HS báo cáo kết quả theo cặp

- Hai HS thay nhau đặt câu hỏi và trả lời:Hãy nói tên nhóm thức ăn:

- Lần lượt HS trình bày

ý kiến Lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung

*************************************************

ĐẠO ĐỨC:

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT 2)

I Mục tiêu:

- Củng cố nội dung bài: “Vượt khó trong học tập” đã học ở tiết 1

- HS tập giải quyết một số tình huống liên quan đến việc vượt khó trong học tập

- GDHS có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân mình và biết giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn

II.Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ ghi 5 tình huống

III.Các hoạt động dạy và học:

1.Oån định:Hát.

2.Bài cũ: (5 phút)

H:Thảo đã gặp những khó khăn gì trong học tập vàtrong

cuộc sống hàng ngày?

H:Nêu ghi nhớ của bài?

3: Bài mới : GV giới thiệu bài –Ghi đề bài.

HĐ1(10 phút) Gương sáng vượt khó.

GV yêu cầu: Kể những gương vượt khó mà em biết ?

H: Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn đó đã làm gì?

H: Thế nào là vượt khó trong học tập?

H: Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?

GV kểû cho HS nghe câu chuyện: “Có ngày hôm nay” để

nêu gương tinh thần vượt khó của bạn Thái

HĐ2: (12 phút) Xử lý tình huống.

GV nêu nhiệm vụ –yêu cầu HS thảo luận nhóm

GV dán bài tập 1 lên bảng

1 Khi gặp một bài tập khó ,em sẽ chọn những cách làm

nào dưới đây?Vì sao?

GV kết luận :Khen những HS biết vượt qua khó khăn trong

học tập

2 GV đưa ra tình huống :

Bạn Nam bị ốm ,phải nghỉ học nhiều ngày Theo em bạn

Nam cần phải làm gì để theo kịp các bạn trong lớp? Nếu

em là bạn cùng lớp vơi Nam, em có thể làm gì để giúp bạn?

HĐ3: Liên hệ bản thân (8phút)

- GV nêu yêu cầu bài tập 3 và4

- Gọi HS nêu ghi nhớ của bài

4.Củng cố: dặn dò (5 phút

- Thực hành tốt bài học

- Chuẩn bị: “Bày tỏ ý kiến”

-HS trả lời

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp nhận xét bổ sung để hoàn thành bài tập 1:

HS thảo luận- trình bày –lớp bổ sung

-HS thảoluận nhóm đôi –trình bày

-HS giải quyết tình huống

-HS làm bài tập

-HS lắng nghe

SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN.

I Mục tiêu:

- HS hệ thống hóamột số kiến thức ban đầu về: cách so sánh hai số tự nhiên, đặc điểm về thứ tự các số tự nhiên

- HS biết so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên

- GDHS tính chính xác khi làm bài

II Các hoạt động dạy - học:

1 Bài cũ: (5 phút)

Bài1:Viết 5 số tự nhiên:

-Đều có 4 chữ số:1,5,9,3 :1593 ,1953,5193,5139,…

Bài 2:Viết mỗi số sau thành tổng giá trị các hàng của nó

45 789 = 40 000+5000+700+80+9

* GV nhận xét ghi điểm

2.Bài mới: (25 phút)GV giới thiệu bài –Ghi đề.

HĐ1: Tìm hiểu bài ( 10phút)

1 So sánh các số tự nhiên:

- GV nêu các cặp số tự nhiên:100 và 89; 456 và 231; 4578 và 6325

Yêu cầu HS so sánh xem trong mỗi cặp số nào bé hơn ,số nào lớn hơn

H: Như vậy ,với hai số tự nhiên bất kì ta luôn xác định được điều gì?

* GV cho so sánh 2 số tự nhiên:100 và 99

H: Số 99 có mấy chữ số?

H: Số 100có mấy chữ số?

H: Số 99 và 100 số nào có ít chữ số hơn ,số nào có nhiều chữ số hơn?

H: Khi so sánh hai số tự nhiên ,căn cứ vào các chữ số của số đó chúng

ta có thể rút ra kết luận gì?

* GV viết lên bảng các số yêu cầu HS so sánh :123 và456,7891

và7578

H: Em có nhận xét gì về số các chữ số của các số trong mỗi cặp trên?

H: Em đã tiến hành so sánh các số này với nhau bằng cách nào?

H: Hãy nêu cách so sánh số 123 với 456 ;ø số 7891 với 7578

H: Trường hợp hai số có cùng các chữ số,tất cả các cặp chữ số ở từng

hàng đều bằng nhau thì hai sô đó như thế nào với nhau?

* GV cho HS nêu kết luận sgk

+ So sánh hai số trong dãy số tự nhiên:

H: Hãy nêu dãy số tự nhiên ?

Cho HS so sánh 5 và 7

H: Trong dãy số tự nhiên 5 đứng trước hay 7 đứng trước?

H: Em có nhận xét gì về các số trong dãy số tự nhiên?

* GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên

- 2 HS lên bảng làm Lớp theo dõi nhận xét

HS nối tiếp nhau trả lời

…xác định được số nào bé hơn ,số nào lớn hơn

- HS nêu cách so sánh:

- HS nêu lại kết luận

- HS nêu cách so sánh - Lớp theo dõi

+ Cho HS so sánh 4 và 10

H: Trên tia số 4 và 10 số nào gần gốc hơn ,số nào xa gốc hơn?

* GV kết luận : càng xa gốc thì số càng lớn.

2 Xếp thứ tự các số tự nhiên:

* GV nêu các số TN: 7698,7968,7896,7869 và yêu cầu :

- Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé và ngược lại

H: Với một nhóm các số tự nhiên,chúng ta luôn có thể sắp xếp chúng

theo thứ tự từ bé đến lớn và ngược lại Vì sao?

HĐ2: luyện tập (15 phút )

Bài 1:

* GV sửa bài yêu cầu HS giải thích cách so sánh của một số cặp số

Bài 2: H: Bài tập yêu cầu gì?

H: Muốn sắp xếp được các số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm

gì?

* Gv yêu cầu HS giải thích cách sắp xếp của mình và nhận xét cho

điểm

Củng cố,dặn dò: (5 phút) : Khắc sâu lại nội dung bài học.

- HS nêu cách so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên?

- HS vẽ vào vở nháp

-HS xếp các số đó Từ bé đến lớn Từ lớn đến bé:

- HS nhắc lại kết luận như SGK

- 1HS lên bảng làm bài ,lớp làm vào vở bài tập

- Lớp nhận xét sửa sai

3-5 em nêu

ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI , VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI : “ CHẠY ĐỔI CHỖ , VỖ TAY NHAU ”

I- MỤC TIÊU :

- Củng cố và nâng cao kĩ thuật , đi đều vòng phải , vòng trái, đứng lại

- Yêu cầu động tác đều đúng với khẩu lệnh, nhận biết đúng hướng để vòng, làm quen với động tác trên

Chơi trò chơi : “ Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”

- Yêu cầu hs nắm được cách chơi Chơi đúng luật , hào hứng

- Rèn luyện sự khéo léo nhanh , vỗ tay đều

II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN: Tại sân trường

III-NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

Mở đầu

Cơ bản

Kết thúc

-Lớp trưởng điều khiển lớp, điểm số báo cáo

- GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu tiết học

- Cho HS khởi động các khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, khớp hông

- Cho HS chuyển thành đội hình 4 hàng dọc

* Hoạt động 1 : Giới thiệu nội dung học

GV cho HS ổn định lớp,gv giới thiệu tóm tắt nộidung

- Chạy nhẹ nhàng 1 hàng dọc trên địa hình tự nhiên quanh sân trường

- Về đội hình vòng tròn hoặc 4 hàng ngang , sau đó cho

HS khởi động các khớp tay

* Hoạt động 2:

- Đội hình đội ngũ:

- Oân đi đều , vòng phải , vòng trái, đứng lại

- GV điều khiển cả lớp tập 1 – 2 lần , sau đó chia tổ tập luyện

-GV quan sát , sửa chữa sai sót cho HS cả tổ

* Hoạt động3 : Trò chơi “chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”

- Mục đích: Rèn luyện kĩ năng nhận biết chính xác

- GV hướng dẫn cách chơi.( xem SHD),làm mẫu

- Chia thành 2 nhóm, xếp thành 2 hàng ngang và chơi

- Gọi 1 em nêu lại cách chơi và luật chơi

- Cho 1 tổ chơi thử – GV sửa sai

- Cho cả lớp chơi, GV theo dõi quan sát

- Cho các tổ chơi và thi với nhau

- GV tuyên dương tổ chơi tốt

Củng cố và dặn dò:-GV cho HS ổn định nhắc lại các động tác vừa học -GV nhận xét tiết học

5 phút

20 phút

5 phút

5 phút

KỂ CHUYỆN

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

I Mục đích, yêu cầu:

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ trả lời được các câu hỏi về nội dung, kể lại được toàn bộ câu chuyện một cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, điệu bộ, cử chỉ

- Hiểu được ý nghĩa của truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền

- Biết đánh giá lời kể của bạn Có kỹ năng nghe kể chuyện

II Đồ dùng dạy – học:

- Tranh minh hoạ truyện trang 40 SGK

- Giấy khổ to viết sẵn các câu hỏi, để chỗ chấm cho HS trả lời + bút dạ

III Các hoạt động dạy – học:

1 Kiểm tra bài cũ: (5 phút)

- Gọi 2 HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc về lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn nhau

- GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới : Giới thiệu bài.

- Câu chuyện dân gian Nga về một nhà thơ chân chính của vương quốc Đa- ghet- xtan sẽ giúp các em hiểu thêm về một con người chân chính, ngay thẳng, chính trực

HĐ1: Giáo viên kể chuyện.(7 phút)

- GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thong thả, rõ

ràng, nhấn giọng những từ ngữ miêu tả sự bạo ngược

của nhà vua, nỗi thống khổ của nhân dân, khí phách

của hà thơ dũng cảm không chịu khuất phục sự bạo

tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng, nhịp nhanh

Vừa kể, vừa chỉ vào tranh minh hoạ và yêu cầu HS

quan sát tranh

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi ở bài tập 1

- GV kể lần 2

Hoạt động 2: Kể lại câu chuyện.( 18 phút)

a) Tìm hiểu chuyện

- Phát giấy + bút dạ cho từng nhóm

- Yêu cầu HS trong nhóm trao đổi, thảo luận để có

câu trả lời đúng

GV đến giúp đỡ, hướng dẫn những nhóm gặp khó

khăn Đảm bảo HS nào cũng được tham gia

- Yêu cầu nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên

bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho từng câu

hỏi

- Kết luận câu trả lời đúng

- Gọi HS đọc lại phiếu

- HS lắng nghe

- Đọc thầm các câu hỏi ở bài 1

- Theo dõi, lắng nghe

- Nhận đồ dùng học tập

- 1 em đọc câu hỏi, các bạn khác trả lời và thống nhất ý kiến rồi viết vào phiếu

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- Chữa vào phiếu của nhóm mình(Nếu sai)

- 2 HS đọc câu hỏi và câu trả lời

a Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng phản ứng bằng cách nào?

Truyền nhau hát một bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn của nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ của nhân dân

b Nhà vua làm gì khi biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình?

Vua ra lệnh lùng bắt bằng được kẻ sáng tác bài ca phản loạn ấy Vì không thể tìm được ai là tác giả của bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất cả các nhà thơ và nghệ nhân hát rong

c Trước sự đe doạ của nhà vua, thái độ của mọi người thế nào?

* Các nhà thơ, nghệ nhân lần lượt khuất phục Họ hát lên những bài ca tụng nhà vua Duy chỉ có một nhà thơ trước sau vẫn im lặng

d Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ?

* Vì vua thực sự khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách của nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, nhất định không chịu nói sai sự thật

b) Hướng dẫn kể chuyện

- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi và tranh minh

hoạ kể chuyện trong nhóm theo từng câu hỏi

và toàn bộ câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện

- Nhận xét cho điểm từng HS

- Gọi HS kể toàn bộ câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bạn kể

- Cho điểm HS

c) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Vì sao nhà vua hung bạo thế lại đột ngột

thay đổi thái độ?

- Nhà vua khâm phục khí phách của nhà thơ

mà thay đổi hay chỉ muốn đưa các nhà thơ

lên giàn hoả thiêu để thử thách?

- Cáu chuyện có ý nghĩa gì?

- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét tìm ra bạn kể hay nhất, hiểu ý

nghĩa câu chuyện nhất

- Khi 1 em kể các em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn

- 4 em kể chuyện tiếp nối nhau(2 lượt)

- 3 – 5 em kể

- Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu

- Vì nhà vua khâm phục khí phách của nhà thơ

- Nhà vua thực sự khâm phục lòng trung thực của nhà thơ, dù chết cũng không chịu nói sai sự thật

- Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu chứ không chịu ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua khâm phục, kính trọng và thay đổi thái độ

- 3 HS nhắc lại

- HS thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện

3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi 1 HS kể lại toàn bộ câu chuyện và nêu ý nghĩa của truyện

- Nhận xét, cho điểm HS

- Nhận xét tiết học,

- Dặn HS về nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện về tính trung thực