Bài soạn môn Lịch sử lớp 5

_ ..có lòng yêu nước, muốn canh tân để đất nước phát triển _Khâm phục tinh thần yêu nước của NTT _Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo * Hoạt động 3: Làm việc cả lớp luaän _ Hình thành g[r]

Trang 1

LỊCH SỬ

TUẦN 1 Ngày soạn : Ngày 17 tháng 8 năm 2010

Tiết 1 : “BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI” TRƯƠNG ĐỊNH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định là tấm gương tiêu biểu của phong trào chống thực dân Pháp ở Nam Kì

- Học sinh nêu các sự kiện chủ yếu về Trương Định : do lòng yêu nước, Trương Định đã không theo lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống quân Pháp xâm lược

- HS biết các đường phố, trường học,… ở một số địa phương mang tên Trương Định

2 Kĩ năng:

- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể hiện tâm trạng Trương Định

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh biết cảm phục và học tập tinh thần xả thân vì nước của Trương Định

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh SGK/4

- Học sinh: SGK và tư liệu về Trương Định

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT

3 Giới thiệu bài mới:

“Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến

dưới sự chỉ huy của Trương Định

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Giảng giải, trực quan

- GV treo bản đồ + trình bày nội dung - HS quan sát bản đồ

- Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng tấn

công Đà Nẵng, mở đầu cuộc xâm lược nước

ta Tại đây, quân Pháp đã vấp phải sự chống

trả quyết liệt nên chúng không thực hiện

được kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển

hướng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì

Trang 2

khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng chú ý

nhất là phong trào kháng chiến dưới sự chỉ

huy của Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng

giải

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời

gian nào?

- Ngày 1/9/1858

- Năm 1862 xảy ra sự kiện gì? - Triều đình kí hòa ước cắt 3 tỉnh miền

Đông Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến của nhân dân và đi An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm về Trương

Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành 3 nhóm tìm

hiểu nội dung sau:

- Mỗi nhóm bốc thăm và giải quyết 1 yêu cầu

+ Điều gì khiến Trương Định lại băn khoăn,

lo nghĩ ?

- Trương Định băn khoăn là ông làm quan mà không tuân lệnh vua là mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân thì không muốn giải tán lực lượng và 1 dạ tiếp tục kháng chiến

+ Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và

dân chúng đã làm gì? - Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và dân chúng đã suy tôn ông làm

“Bình Tây Đại Nguyên Soái”

+ Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng tin

yêu của nhân dân?

- Để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, ở lại cùng nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận trong 2 phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng

đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt từng yêu cầu

-> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập được điều gì ở Trương Định? - HS nêu

-> Rút ra ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- Em có suy nghĩ như thế nào trước việc TĐ

quyết tâm ở lại cùng nhân dân?

- HS trả lời

5 Tổng kết - dặn dò:

Trang 3

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn

đổi mới đất nước”

- Nhận xét tiết học

TUẦN 2

Ngày soạn : Ngày 18 tháng 8 năm 2010

Tiết 2: NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN ĐỔI MỚI ĐẤT NƯỚC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh nắm được một vài đề nghị chính canh tân đất nước của

Nguyễn Trường Tộ với mong muốn làm giàu mạnh cho đất nước

2 Kĩ năng: HS khá, giỏi biết những lí do khiến cho những đề nghị cải cách của Nguyễn Trường Tộ không được vua quan nhà Nguyễn nghe theo và thực hiện

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng kính yêu Nguyễn Trường Tộ

II Chuẩn bị:

- Thầy: Tranh SGK/6, tư liệu về Nguyễn Trường Tộ

- Trò : SGK, tư liệu Nguyễn Trường Tộ

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: “Bình Tây Đại Nguyên Soái”

Trương Định

- Hãy nêu những băn khoăn, lo nghĩ của

Trương Định? Dân chúng đã làm gì trước

những băn khoăn đó?

- Học sinh nêu

- Học sinh đọc ghi nhớ - Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét

“Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi mới

đất nước”

* Hoạt động 1: (làm việc cả lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải

- Nguyễn Trường Tộ quê ở đâu? - Ông sinh ra trong một gia đình theo đạo

Thiên Chúa ở Nghệ An

- Ông là người như thế nào? - Thông minh, hiểu biết hơn người, được

gọi là “Trạng Tộ”

- Năm 1860, ông làm gì? - Sang Pháp quan sát, tìm hiểu sự giàu có

văn minh của họ để tìm cách đưa đất

Trang 4

nước thoát khỏi đói nghèo, lạc hậu

-Sau khi về nước, Nguyễn Trường Tộ đã

làm gì?

- Trình lên vua Tự Đức nhiều bản điều trần , bày tỏ sự mong muốn đổi mới đất nước

 Giáo viên nhận xét + chốt

Nguyễn Trường Tộ là một nhà nho yêu

nước, hiểu biết hơn người và có lòng mong

muốn đổi mới đất nước

* Hoạt động 2: Những đề nghị canh tân

đất nước của Nguyễn Trường Tộ

- Hoạt động dãy, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, vấn

đáp

- Lớp thảo luận theo 2 dãy A, B - 2 dãy thảo luận  đại diện trình bày 

học sinh nhận xét + bổ sung

- Những đề nghị canh tân đất nước do

Nguyễn Trường Tộ là gì?

-Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước, thuê chuyên gia nước ngoài, mở trường dạy đóng tàu , đúc súng, sử dụng máy móc…

- Những đề nghị đó có được triều đình thực

hiện không? Vì sao? - Triều đình bàn luận không thống nhất,vua Tự Đức cho rằng không cần

nghe theo NTT , vua quan bảo thủ _Nêu cảm nghĩ của em về NTT ? _ có lòng yêu nước, muốn canh tân để

đất nước phát triển _Khâm phục tinh thần yêu nước của NTT

* Hoạt động 3: Làm việc cả lớp

_ Hình thành ghi nhớ

_Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

- Theo em, Nguyễn Trường Tộ là người

như thế nào trước họa xâm lăng? - Học sinh nêu

- Tại sao Nguyễn Trường Tộ được người

đời sau kính trọng ? - Học sinh nêu

 Giáo dục học sinh kính yêu Nguyễn

Trường Tộ

- Chuẩn bị: “Cuộc phản công ở kinh thành

Huế”

Duyệt của Ban Giám hiệu

……….

Trang 5

……….

Tiết 3 : TUẦN 3

CUỘC PHẢN CÔNG Ở KINH THÀNH HUẾ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết:

- Tường thuật được sơ lược cuộc phản công ở kinh thành Huế do Tôn Thất Thuyết và một số quan lại yêu nước tổ chức

2 Kĩ năng: - Biết tên một số người lãnh đạo các cuộc khởi nghĩa lớn của phong

trào Cần vương : Phạm Bành – Đinh Công Tráng,…

- Nêu tên một số trường học, đội Thiếu niên,…ở một số địa phương mang tên các nhân vật nói trên

3 Thái độ: Trân trọng, tự hào về truyền thống yêu nước, bất khuất của dân tộc

- Thầy: - Lược đồ kinh thành Huế năm 1885

- Bản đồ Hành chính Việt Nam

- Phiếu học tập

- Trò : Sưu tầm tư liệu về bài

2 Bài cũ: Nguyễn Trường Tộ mong muốn

đổi mới đất nước

- Đề nghị canh tân đất nước của Nguyễn

Trường Tộ là gì?

- Học sinh trả lời

- Nêu suy nghĩ của em về Nguyễn Trường

Tộ?

 Giáo viên nhận xét bài cũ

“Cuộc phản công ở kinh thành Huế”

* Hoạt động 1: ( Làm việc cả lớp) - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân

Phương pháp: Vấn đáp, giảng giải

- GV giới thiệu bối cảnh lịch sử nước ta sau

Trang 6

khi triều Nguyễn kí với Pháp hiệp ước

Pa-tơ-nốt (1884) , công nhận quyền đô hộ của

thực dân Pháp trên toàn đất nứơc ta Tuy

triều đình đầu hàng nhưng nhân dân ta

không chịu khuất phục Trong quan lại, trí

thức nhà Nguyễn đã phân hoá thành hai

phái: phái chủ chiến và phái chủ hoà.

- Dành cho học sinh khá, giỏi.

- Phân biệt điểm khác nhau về chủ trương

của phái chủ chiến và phái chủ hòa trong

triều đình nhà Nguyễn ?

- Tôn Thất Thuyết đã làm gì để chuẩn bị

chống Pháp?

- Phái chủ hòa chủ trương hòa với Pháp ; phái chủ chiến chủ trương chống Pháp

- Tôn Thất Thuyết cho lập căn cứ kháng chiến

- 1, 2 em báo cáo

- Các em khác nhận xét và bổ sung

 Giáo viên nhận xét + chốt lại

Tôn Thất Thuyết lập căn cứ ở miền rừng

núi, tổ chức các đội nghĩa quân ngày đêm

luyện tập, sẵn sàng đánh Pháp

* Hoạt động 2: ( Làm việc theo nhóm ) - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Trực quan, vấn đáp

- Giáo viên tường thuật lại cuộc phản công

ở kinh thành Huế kết hợp chỉ trên lược đồ

kinh thành Huế

- Học sinh quan sát lược đồ kinh thành Huế + trình bày lại cuộc phản công theo trí nhớ của học sinh

- Giáo viên tổ chức học sinh trả lời các câu

hỏi:

+ Cuộc phản công ở kinh thành Huế diễn ra

+ Do ai chỉ huy? - Tôn Thất Thuyết

+ Cuộc phản công diễn ra như thế nào? - Học sinh trả lời

+ Vì sao cuộc phản công bị thất bại? - Vì trang bị vũ khí của ta quá lạc hậu

 Giáo viên nhận xét + chốt: Tôn Thất

Thuyết, vua Hàm Nghi và một số quan lại

trong triều muốn chống Pháp nên cuộc

phản công ở kinh thành Huế đã diễn ra với

tinh thần chiến đấu rất dũng cảm nhưng

cuối cùng bị thất bại

* Hoạt động 3: ( Làm việc cả lớp ) - Hoạt động nhóm

Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng

giải

Trang 7

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Sau khi phản công thất bại, Tôn Thất

Thuyết đã có quyết định gì?

- … quyết định đưa vua hàm Nghi và đoàn tùy tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị ( Đây là sự kiện hết sức quan trọng trong xã hội phong kiến )

- Học sinh thảo luận theo hai dãy A, B - Học sinh thảo luận

 đại diện báo cáo

 Giáo viên nhận xét + chốt

 Giới thiệu hình ảnh 1 số nhân vật lịch sử - Học sinh cần nêu được các ý sau:

+ Tôn Thất Thuyết quyết định đưa vua Hàm Nghi và triều đình lên vùng rừng núi Quảng Trị để tiếp tục kháng chiến + Tại căn cứ kháng chiến, Tôn Thất Thuyết đã nhân danh vua Hàm Nghi thảo chiếu "Cần Vương", kêu gọi nhân dân cả nước đứng lên giúp vua đánh Pháp

+ Trình bày những phong trào tiêu biểu

 Rút ra ghi nhớ  Học sinh ghi nhớ SGK

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Động não, vấn đáp

- Em nghĩ sao về những suy nghĩ và hành

động của Tôn Thất Thuyết ?

 Nêu ý nghĩa giáo dục

- Học bài ghi nhớ

- Chuẩn bị: XH-VN cuối thế kỷ XIX đầu

thế kỷ XX

Ngày soạn : Ngày 3 tháng 9 năm 2010

XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỶ XIX - ĐẦU THẾ KỶ XX

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết một vài điểm mới về tình hình kinh tế – xã hội Việt

Nam đầu thế kỉ XX

2 Kĩ năng: Rèn bước đầu tìm hiểu mối quan hệ giữa KT & XH

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc

- Thầy: Hình SGK/9 - Bản đồ hành chính Việt Nam, tranh ảnh tư liệu về

KT-XH Việt Nam thời bấy giờ

- Trò : Xem trước bài, SGK

Trang 8

2 Bài cũ: Cuộc phản công ở kinh thành

Huế

- Nêu nguyên nhân xảy ra cuộc phản công

ở kinh thành Huế? - Học sinh trả lời

- Giớ thiệu các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu

của phong trào Cần Vương?

“Xã Hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX, đầu

thế kỉ XX”

1 Tình hình xã hội Việt Nam cuối thế kỉ

XIX, đầu thế kỉ XX.

* Hoạt động 1: (làm việc cả lớp)

- Hoạt động lớp, nhóm

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Giáo viên nêu vấn đề: Sau khi dập tắt

phong trào đấu tranh vũ trang của nhân dân

ta, thực dân Pháp đã làm gì? Việc làm đó

đã tác động như thế nào đến tình hình kinh

tế, xã hội nướcta ?

- Học sinh nêu: tiến hành cuộc khai thác

KT mà lịch sử gọi là cuộc khai thác thuộc địa lần thứ I nhằm vơ vét tài nguyên và bóc lột sức lao động của nhân dân ta

- Giáo viên chia lớp theo 4 nhóm thảo luận

nội dung sau:

+ Trình bày những chuyển biến về kinh tế

của nước ta?

- HS khá, giỏi nêu nguyên nhân của sự biến

đổi KT-XH nước ta.

- Học sinh thảo luận theo nhóm  đại diện từng nhóm báo cáo

- Học sinh cần nêu được:

+ Những biểu hiện về sự thay đổi trong nền kinh tế VN cuối TK XIX-đầu TK XX + Những biểu hiện về sự thay đổi trong xã hội VN cuối TK XIX- đầu TK XX + Đời sống của công nhân, nông dân VN trong thời kì này

 Giáo viên nhận xét + chốt lại _HS xem tranh

* Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động lớp

Phương pháp: Đàm thoại, tổng hợp

_GV tổ chức HS thảo luận câu hỏi :

+Trước khi bị thực dân Pháp xâm lược, nền

kinh tế VN có những ngành kinh tế nào chủ

yếu ? Sau khi thực dân Pháp xâm lược,

những ngành kinh tế nào mới ra đời ở nước

- HS khá, giỏi nắm được mối quan hệ giữa

KT và giai cấp XH.

Trang 9

ta ? Ai sẽ được hưởng các nguồn lợi do sự

phát triển kinh tế ?

+Trước đây, XH VN chủ yếu có những giai

cấp nào Đời sống của công nhân và nông

dân VN ra sao ?

* Hoạt động 3: (làm việc cả lớp)

Phương pháp: Động não

_GV hoàn thiện phần trả lời của HS _ Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận

* Hoạt động 4 : (làm việc cả lớp)

_GV tổng hợp các ý kiến của HS, nhấn

mạnh những biến đổi về kinh tế, XH ở

nước ta đầu TK XX

 Giáo dục: căm thù giặc Pháp

- Học bài ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Phan Bội Châu và phong trào

Đông Du”

Duyệt của Ban Giám hiệu

……….

PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết: Phan Bội Châu là nhà yêu nước tiêu biểu đầu thế kỷ

XX

2 Kĩ năng: Rèn kỹ năng tóm tắt sự kiện và rút ra ý nghĩa lịch sử

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu mến, kính trọng, biết ơn Phan Bội Châu

- Thầy: Ảnh trong SGK - Bản đồ thế giới - Tư liệu về Phan Bội Châu và phong trào Đông Du

- Trò : SGK, sưu tầm tư liệu về Phan Bội Châu

Trang 10

2 Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cuối thế kỷ

XIX đầu thế kỷ XX”

- Đầu thế kỷ XX, xã hội Việt Nam có

những chuyển biến gì về mặt kinh tế?

- Cuối thế kỷ XIX - đầu thế kỷ XX, xã hội

Việt Nam có những chuyển biến gì về mặt

xã hội?

- Cuộc sống của tầng lớp nào, giai cấp nào

không hề thay đổi?

Phan Bội Châu và phong trào Đông Du

* Hoạt động 1: (làm việc cả lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại

- Em biết gì về Phan Bội Châu? - Oâng sinh năm 1867, trong một gia đình

nhà nho nghèo, tại làng Đan Nhiệm, nay là xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

 Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm về

Phan Bội Châu (kèm hình ảnh)

+ Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê ở làng

Đan Nhiễm, xã Xuân Hòa, huyện Nam

Đàn, tỉnh Nghệ An Ông lớn lên khi đất

nước đã bị thực dân Pháp đô hộ 17 tuổi đã

hưởng ứng phong trào Cần Vương, ông là

người thông minh, học rộng, tài cao, có ý

chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược Chủ

trương lúc đầu của ông là dựa vào Nhật để

đánh Pháp

+ Năm 1924, Phan Bội Châu từng tiếp xúc

với lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc và toan theo

đường lối XHCN nhưng chưa kịp thi hành

thì bị Pháp bắt

- Tại sao Phan Bội Châu lại chủ trương dựa

vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp?

- GV giúp đỡ HS yếu.

- Nhật Bản trước đây là một nước phong kiến lạc hậu như Việt Nam Trước nguy cơ mất nước, Nhật Bản đã tiến hành cải cách

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	208,44 KB