Phiếu thăm hỏi công đoàn viên

Học tập, sinh hoạt đúng giờ tiếp theo I-Môc tiªu: Gióp HS: - Nắm được các biểu hiện cụ thể của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ.. Biết được lợi ích, của việc học tập, sinh hoạt đúng gi[r]

Trang 1

Thứ ngày 27 tháng 8 năm 2008

Đạo đức Học tập, sinh hoạt đúng giờ (bài 1)

I-Mục tiêu: Giúp HS:

- Nắm !" các biểu hiện cụ thể của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ Biết !" lợi ích, của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ và tác hại của việc không học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Biết đồng tình với bạn biết học tập, sinh hoạt đúng giờ Không đồng tình với bạn không đúng giờ

- Giáo dục hs biết lập kế hoạch, thời gian biểu cho việc học tập và sinh hoạt đúng giờ

II-Chuẩn bị:

- Giấy khổ lớn bút dạ, tranh ảnh, phiếu học tập

III-Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

1-Kiểm tra bài cũ: 2’

- Gv kiểm tra đồ dùng học tập của hs

2-Bài mới:

- Giới thiệu - ghi bảng 1’

* Hoạt động 1: Bày tỏ ý kiến ( 13’)

- Tình huống 1: GV ( ra tình huống

- Gv kết luận

- Tình huống 2: Đang giờ nghỉ >(

- Gv nhận xét

+ Gv chia lớp thành 4 nhóm Gv ( 3

tình huống

- Nhóm 1: Đã đến giờ học

vẫn ngồi xem ti vi Mẹ nhắc đi học

- Nhóm 2: Đã đến giờ ăn cơm không

thấy Hùng đâu Hà đi tìm thấy bạn ở

quán điện tử

- Nhóm 3 : Cả lớp chăm chú làm bài

Nam vẫn gấp máy bay

* Hoạt động 2: Lập kế hoạch thời gian

biểu học tập và sinh hoạt lớp ( 15’)

- Gv cho Hs thảo luận nhóm 2: Lập thời

gian biểu học tập sao cho phù hợp

- Gv

chung để học tập

- Gv quan sát-nhận xét

- Gv củng cố – kết luận

3- Củng cố dặn dò: 3’

- Nhận xét giờ học-ghi bài

- Liên hệ thực tế

- Hs mở đồ dùng học tập kiểm tra

- Hs đọc tình huống- trả lời

- Hs nhận xét

- Hs thảo luận- trả lời tình huống

- Hs đọc tình huống-hoạt động theo nhóm

- Tuấn nên nghe lời Mẹ vì nếu xem thì

sẽ không hoàn thành bài tập…

- Em khuyên bạn không chơi điện tử nữa và về ăn cơm…

- Nam không nên gấp máy bay vì làm vậy sẽ không làm !" bài…

- Hs thảo luận nhóm 2 ghi các thời gian biểu ra giấy khổ lớn

- Đại diện các nhóm lên dán và trình bày trên bảng

- Các nhóm nhận xét bổ sung

- Hs đọc câu: “Giờ nào việc nấy’’

“Việc hôm nay chớ để ngày mai’’

- HS liên hệ thực tế

Trang 2

Thứ ngày 3 tháng 9 năm 2008

đạo đức

Học tập, sinh hoạt đúng giờ ( tiếp theo )

- Nắm !" các biểu hiện cụ thể của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ Biết !" lợi ích, của việc học tập, sinh hoạt đúng giờ và tác hại của việc không học tập, sinh hoạt đúng giờ

- Đồng tình với bạn biết học tập, sinh hoạt đúng giờ Không đồng tình với bạn không đúng giờ

- Giáo dục hs biết lập kế hoạch, thời gian biểu cho việc học tập và sinh hoạt

đúng giờ

- Giấy khổ lớn bút dạ, tranh ảnh, phiếu học tập

- Gv kiểm tra vở, đồ dùng

học tập của hs

2-Bài mới: 33’

- Giới thiệu - ghi bảng

*Hoạt động 1: 10’

- Gv

theo nhóm đôi

- Gv tổng kết

* Hoạt động 2: Những việc

cần làm để học tập sinh hoạt

đúng giờ 15’

- Gv yêu cầu các nhóm thảo

luận

- Gv kết luận

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai

đúng, ai sai?’’ 5’

- Gv

Gv ( tình huống

- Gv tính điểm thi đua

Gv nhận xét bổ sung

* Củng cố dặn dò: 3’

- Gv liện hệ thực tế

- Gv nhận xét giờ học

- Dặn HS chuẩn bị giờ sau

- Hs mở đồ dùng học tập kiểm tra

- Hs thảo luận cặp đôi

- Một số hs đại diện lên bảng trình bày nêu ích lợi của việc học tập sinh hoạt đúng giờ

- Hs nêu tác hại của việc học tập sinh hoạt không

đúng giờ

- Hs nhận xét - bổ sung

- Hs nghe - ghi nhớ

- Hs thảo luận nhóm ghi ra giấy những việc cần làm

- Đại diện nhóm dán lên bảng và trình bày

- Hs nhận xét - bổ sung

- Hs cử 2 đội xanh và đội đỏ

- Hs nghe phổ biến luật chơi

- Hs thảo luận và giơ tay giành quyền trả lời

- Hs đọc phần bài học SGK

- Hs ghi bài

- Hs chuẩn bị bài sau

Trang 3

Biết nhận lỗi và sửa lỗi ( Tiết 1)

I-Mục tiêu:

- Khi có lỗi thì nên nhận lỗi và sửa lỗi Có

trung thực, mau tiến bộ và

- Hs biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

- Giáo dục hs biết nhận và sửa lỗi khi mắc lỗi

II-Chuẩn bị: - Phiếu học tập, bảng phụ.

- Gv kiểm tra bài cũ

2-Bài mới:

- Giới thiệu – ghi bảng 1’

* Hoạt động 1: Tìm hiểu và phân tích

truyện: Cái bình hoa 12’

- Gv kể nội dung câu chuyện

- Gv chia nhóm-hỏi:

1- Nếu Vô-va không nhận lỗi thì điều

gì xảy ra?

2- Các em thử đoán xem Vô-va đã nghĩ

gì và làm gì sau đó?

- Gv cho Hs thảo luận nhóm

- Gv nhận xét-kết luận

* Hoạt động 2: 16’

- Bày tỏ ý kiến, thái độ

- Gv chia nhóm-giao nhiệm vụ: Việc

làm nào đúng, việc làm nào sai? Tại

sao đúng (sai)? trong các tình huống

sau:

+Tình huống 1: Lan chẳng may làm

gãy bút của Mai Lan đã xin lỗi bạn và

xin Mẹ mua chiếc bút khác đền cho

Mai

+Tình huống 2: Tuấn xô ngã 1 em nhỏ,

Tuấn mặc kệ em và tiếp tục chơi với

các bạn

- Gv nhận xét-kết luận

* Ghi nhớ:

- Nhận xét giờ học

- Chuẩn bị bài sau

- 2 Hs nêu phần ghi nhớ bài >9"0

- Hs nghe nội dung câu chuyện

- Hs hoạt động theo nhóm

- Hs thảo luận-đại diện nhóm trả lời câu hỏi

- Hs nhận xét bổ sung

- Hs mở vở bài tập, nghe Gv

- Hs điền vào vở đúng hay sai

- Việc làm của Lan là đúng vì bạn đã nhận

và sửa lỗi do mình gây ra

- Việc làm của Tuấn là sai vì Tuấn mắc lỗi

mà không xin lỗi và nâng em dậy

- Đại diện các nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

* Hs đọc phần ghi nhớ

- Hs ghi bài- chuẩn bị bài sau

Thứ tư, ngày 17 tháng 9 năm 2008

đạo đức

Trang 4

Biết nhận lỗi và sửa lỗi (tiếp theo )

- Khi có lỗi thì nên nhận lỗi và sửa lỗi Có

trung thực, mau tiến bộ và

- Hs biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

- Giáo dục hs biết nhận và sửa lỗi khi mắc lỗi

II-Chuẩn bị: - Phiếu học tập, bảng phụ.

III-Các hoạt động dạy-học:

- Gv kiểm tra bài cũ

2-Bài mới: 30’

- Giới thiệu - ghi bảng 1’

*Hoạt động 1: Liên hệ thực tế 5’

- Gv yêu cầu Hs kể những câu chuyện

về mắc lỗi và sửa lỗi của bản thân các

em hoặc những

- Gv nhận xét

- Gv khen những Hs biết nhận và sửa

lỗi

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm 12’

- Gv nêu yêu cầu của từng tình huống

+Tình huống1: Lịch bị đau chân, không

học thể dục !" lớp bị trừ điểm Các

bạn trách Lịch

+Tình huống2: Hải tai kém không nghe

rõ nên viết bài đạt điểm kém làm ảnh

- Gv kết luận

*Hoạt động 3: Trò chơi: Ghép đôi 9’

- Gv phổ biến luật chơi, Gv phát phiếu

học tập có các tình huống có sẵn và

cách ứng xử

- Gc

- Gv tổ chức cho Hs chơi

- Gv biểu

- Gv kết luận

- Gv liên hệ thực tế

* Củng cố – dặn dò 3’

- Nhận xét giờ học- ghi bài

- Chuẩn bị giờ sau

- 2 Hs nêu phần ghi nhớ bài >9"0

- Hs tự kể >9" lớp những câu chuyện về mắc lỗi và sửa lỗi của bản thân mình và những

- Cả lớp nhận xét

- Hs liên hệ bản thân

- Các nhóm Hs thảo luận

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả

- Lịch nên nhờ sự can thiệp của cô giáo…

- Hải nói với bạn tổ !" sự giúp đỡ

- Hs thảo luận nhóm đôi, làm vào phiếu

- 1 nhóm chơi thử

- Hs chơi theo nhóm, đúng luật

- Lớp nhận xét

- Hs nêu phần bài học

- Hs ghi bài

- Hs chuẩn bị bài sau

Thứ tư, ngày 24 tháng 9 năm 2008

Đạo đức

Trang 5

Gọn gàng, ngăn nắp

I- Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết !" Biểu hiện của việc gọn gàng, ngăn nắp; ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Hs biết đồng tình, yêu mến những bạn sống gọn gàng, ngăn nắp

- Giáo dục Hs sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

II-Chuẩn bị: Phiếu học tập, sách vở.

1- Kiểm tra bài cũ: 3’

- Hs nêu phần ghi nhớ giờ >9"0

2- Bài mới: 32’

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài- ghi

bảng 1’

* Hoạt động 2: Gv treo tranh minh

hoạ và hỏi:

1- Bạn nhỏ trong tranh đang làm gì?

2- Bạn làm thế nhằm mục đích

gì?

- Gv tổng hợp lại ý kiến của các

nhóm

* Hoạt động 3: Gv kể câu chuyện:

“Chuyện xảy ra >9" giờ ra chơi”

- Gv yêu cầu Hs thảo luận để trả lời

câu hỏi

1-Tại sao cần phải ngăn nắp, gọn

gàng?

2- Nếu không ngăn nắp, gọn gàng thì

sẽ gây ra hậu quả gì?

- Gv kể lại câu chuyện

*Hoạt động 4:Thảo luận theo nhóm 4

– GV phát phiếu cho từng nhóm

- Gv tổng kết ý kiến của các nhóm

- Gv

- GV củng cố bài, nhận xét giờ học

- 2 Hs trả lời

- Hs quan sát tranh và trả lời câu hỏi

- Bạn trong tranh đang cất sách vở đã học xong lên giá sách

- Bảo quản sách vở luôn phẳng phiu

- Hs thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời

- Hs thảo luận trả lời câu hỏi

- Để khi cần lấy các thứ dễ dàng…

- Thì sẽ lộn xộn, mất thời gian tìm kiếm…

- Hs thảo luận làm bài trên phiếu theo yêu cầu của phiếu

- Đại diện các nhóm trình bày, cả lớp nhận xét, thống nhất kết quả

- Hs liên hệ thực tế

- Hs ghi bài- nhắc lại nội dung bài

đạo đức

Trang 6

Gọn gàng, ngăn nắp ( tiếp theo )

I-Mục tiêu:

* Kiến thức:

Giúp Hs biết !" Biểu hiện của việc gọn gàng, ngăn nắp; ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

* Thái độ, tình cảm:

Hs biết đồng tình, yêu mến những bạn sống gọn gàng, ngăn nắp

* Hành vi:

Giáo dục Hs sống gọn gàng, ngăn nắp trong học tập và sinh hoạt

II-Chuẩn bị: Phiếu học tập, sách vở.

- Hs nêu phần ghi nhớ giờ >9"0

2-Bài mới: 35’

Giới thiệu ghi bảng

- Gv cho Hs kể về cách giữ gọn gàng

ngăn nắp góc học tập

- Gv khen những Hs đã biết giữ gọn

gàng, ngăn nắp

* Trò chơi: Gọn gàng, ngăn nắp

- Gv phổ biến luật chơi

- Gv yêu cầu Hs lấy tất cả đồ dùng học

tập để lên bàn không theo thứ tự

+Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập

+Vòng 2: Thi lấy đồ dùng học tập theo

yêu cầu của Gv

- Gv tổng kết cuộc thi

- Gv kể chuyện “Bác Hồ ở Pác-bó” cho

cả lớp nghe

- Gv hỏi:

1- Câu chuyện này kể về ai? nội dung gì?

2- Qua câu chuyện này em học tập

!" điều gì?

3-Em hãy đặt tên cho câu chuyện?

- Gv nhận xét, kết luận

- Gv yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ

- 2 Hs trả lời.

- Hs kể về cách giữ gọn gàng ngăn nắp góc học tập của mình

- Hs cả lớp nhận xét

- Hs để tất cả đồ dùng lên bàn

- Hs thực hiện chơi thật nhanh, gọn gàng nhất

- Hs lấy nhanh và đúng

- Hs thảo luận và trả lời câu hỏi

- Kể về Bác Hồ…

- Hs nêu ý kiến của mình

- Hs nhận xét

- Hs thảo luận và đặt tên cho câu chuyện

- Hs nêu phần ghi nhớ

- Hs ghi bài

đạo đức

Trang 7

Chăm làm việc nhà

I- Mục tiêu: Giúp HS:

- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng và sức lực của mình Chăm làm việc nhà là thể hiện tình

cha mẹ

- Đồng tình, ủng hộ các bạn chăm làm việc nhà Không đồng tình với các bạn không chăm chỉ làm việc nhà

- Giáo dục Hs tự giác, tích cực tham gia làm việc nhà giúp đỡ ông bà, bố mẹ

II- Chuẩn bị:

Phiếu học tập, bài thơ “Khi mẹ vắng nhà” của Trần Đăng Khoa

III- Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

Gv yêu cầu Hs trả lời câu hỏi:

- Tại sao cần phải ngăn nắp, gọn gàng?

2- Bài mới: 28’

- Giới thiệu ghi bảng

- Gv đọc diễn cảm bài thơ “Khi mẹ vắng

nhà”

- Gv phát phiếu học tập, yêu cầu Hs thảo

luận theo nhóm

1- Bạn nhỏ đã làm gì khi mẹ vắng nhà?

2- Thông qua những việc đã làm bạn

nhỏ muốn bày tỏ tình cảm gì với mẹ?

3- Theo em mẹ bạn nhỏ sẽ nghĩ gì khi

thấy các công việc mà bạn nhỏ đã làm?

- Gv kết luận

* Trò chơi “Đoán xem tôi đang làm

gì”.

- GV chọn 2 đội, mỗi đội 5 HS

- GV phổ biến luật chơi và tổ chức cho

Hs chơi thử

- GV nhận xét và trao

- GV kết luận

- GV liên hệ

- Hs trả lời câu hỏi

- Hs nghe nội dung bài thơ

- Hs thảo luận và làm vào phiếu

- Bạn nhỏ luộc khoai, cùng chị giã gạo…

- Thể hiện tình yêu

- Mẹ khen bạn và cảm thấy vui mừng, phấn khởi

- HS trả lời Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS nghe phổ biến luật chơi

- HS cử 2 đội

- HS tham gia chơi tích cực

- HS nhận xét

- Một vài HS tự kể những công việc đã làm để giúp bố mẹ

- HS ghi bài

đạo đức

Trang 8

Chăm làm việc nhà ( tiếp theo ) I-Mục tiêu:

Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng và sức lực của mình Chăm làm việc nhà là thể hiện tình

cha mẹ

Đồng tình, ủng hộ các bạn chăm làm việc nhà Không đồng tình với các bạn không chăm chỉ làm việc nhà

Giáo dục Hs tự giác, tích cực tham gia làm việc nhà giúp đỡ ông bà, bố mẹ

Phiếu học tập

1- Kiểm tra bài cũ: 3’

- Gv yêu cầu HS nêu phần ghi nhớ?

2- Bài mới: 30’

- Giới thiệu ghi bảng

*Hoạt động1: Xử lý tình huống.

- Gv chia nhóm,

phát phiếu học tập

+Tình huống1: Lan đang phải giúp mẹ

trông em thì các bạn đến rủ đi chơi

Lan sẽ làm gì?

+Tình huống2: Mẹ đi làm về muộn, bé

Nam sắp đi học mà "( ai nấu cơm,

Nam phải làm gì bây giờ?

+Tình huống3: ăn cơm xong, mẹ bảo

Hoa đi rửa bát

chiếu phim hay Bạn hãy giúp Hoa

- Gv tổng kết ý của các nhóm

- Gv kết luận

* Trò chơi “Điều này đúng hay sai”

- Gv phổ biến luật chơi và tổ chức cho

Hs chơi thử

- Gv nhận xét, biểu

tốt

- Gv kết luận

- Gv liên hệ

- Hs trả lời câu hỏi

- Hs chia nhóm

- Hs thảo luận làm phiếu học tập

- Lan không đi chơi mà ở nhà trông em giúp mẹ, hẹn các bạn dịp khác đi chơi

- Nam có thể giúp mẹ đặt nồi cơm, nhặt rau Mẹ về nhanh chóng nấu cơm kịp cho Nam đi học

- Bạn Hoa nên rửa bát xong rồi mới vào xem phim

- Đại diện các nhóm lên đóng vai và trình bày kết quả

- Hs chuẩn bị giấy, bút

- Hs giơ hình vẽ khuôn mặt theo quy 9"0

- Hs nhận xét

- Hs nêu phần ghi nhớ

- Hs ghi bài

Trang 9

đạo đức

Chăm chỉ học tập

I-Mục tiêu: Giúp Hs hiểu:

- Những biểu hiện của chăm chỉ học tập Những lợi ích của việc chăm chỉ học tập

- Tự giác học tập; đồng tình, noi

- Thực hiện các hành vi thể hiện chăm chỉ học tập chuẩn bị đầy đủ bài tập về nhà, học thuộc bài >9" khi đến lớp

II-Chuẩn bị: Giấy khổ to, bút, bảng phụ.

1-Kiểm tra bài cũ:

- Em đã làm gì để giúp cha mẹ, ông bà?

2-Bài mới:

Giới thiệu bài, ghi bảng

* Hoạt động 1: Đóng vai xử lý tình huống.

- Gv ( tình huống, yêu cầu Hs thảo luận

và ứng xử qua trò chơi “sắm vai”

+Tình huống: Sáng ngày nghỉ, Dung đang

làm bài tập thì các bạn đến rủ đi chơi Dung

phải làm gì?

- Gv tổng hợp ý kiến của Hs

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Các biểu hiện của chăm chỉ

học tập

- Gv

- Gv kết luận

* Hoạt động 3: Lợi ích của chăm chỉ học

tập

- Gv ( tình huống, yêu cầu Hs thảo luận

xử lý

+Tình huống: Đến giờ học

chiếu phim hay, mẹ giục

chần chừ Bạn Nam nên làm gì?

- Gv tổng hợp-kết luận

3- Củng cố- dặn dò: 2’

- Hs trả lời

- Hs nghe tình huống

- Hs thảo luận và phân vai

+ Dung từ chối các bạn và tiếp tục làm bài tập

+ Dung xin phép mẹ đi chơi, chiều làm bài tập

+ Dung không xin phép mẹ, bỏ đi chơi

- Một vài nhóm Hs lên diễn vai

- Hs thảo luận ghi ra giấy

- Hs trả lời kết quả thảo luận

- Hs thảo luận

- Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi

- Hs trao đổi, nhận xét, bổ sung

- Hs đọc phần ghi nhớ

- HS nêu lại nội dung cần ghi nhớ

Trang 10

đạo đức Chăm chỉ học tập ( tiếp theo ) I-Mục tiêu: Giúp Hs hiểu:

- Những biểu hiện của chăm chỉ học tập

- Những lợi ích của việc chăm chỉ học tập

-Tự giác học tập; đồng tình, noi

- Thực hiện các hành vi thể hiện chăm chỉ học tập chuẩn bị đầy đủ bài tập

về nhà, học thuộc bài >9" khi đến lớp

Giấy khổ to, bút, bảng phụ

III- Các hoạt động dạy-học chủ yếu:

Câu hỏi: ích lợi của chăm chỉ học tập?

2-Bài mới: 30’

Giới thiệu ghi bảng

* Hoạt động 1: Trò chơi “Tìm nguyên

nhân-kết quả của hành động”

- Gv phổ biến luật chơi

- Gv chia lớp thành 2 đội

- Gv tổ chức cho Hs chơi thử

- Gv tổ chức cho cả lớp chơi

- Gv nhận xét và làm trọng tài

- Gv kết luận

* Hoạt động 2: Xử lý tình huống bằng

đóng vai

- Gv

nhóm đôi

+Tình huông1: Hải bị sốt cao, trời (

thế có phải là chăm chỉ học tập

không? Là em, em sẽ làm gì?

+Tình huống2: Giờ ra chơi, Lan ngồi

làm bài tập để về nhà có thời gian xem

ti vi Em có đồng tình không? Vì sao?

- Gv tổng hợp ý kiến của Hs

- Gv kết luận

- Gv liên hệ

- Hs trả lời

- Hs chia thành 2 đội

- Hs chơi thử

- Cả lớp chơi

- Hs thảo luận và đóng vai

+ Bạn Hải làm thế không phải là chăm chỉ học tập…

+ Lan làm thế "( đúng, vì giờ ra chơi là thời gian để Hs giải toả căng thẳng

- Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi

- Hs trao đổi, nhận xét, bổ sung

- Hs đọc phần ghi nhớ

- Hs ghi bài

- HS đọc phần ghi nhớ của tiết >9"0

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	205,69 KB