TƯ TƯỞNG HCM (P3)

VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG TƯ LIỆU BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9• Tạo biểu tượng Hồ Chí Minh trong ngày 2/9/1945 cho HS xem đoạn phim Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập • Mục đích: Học sinh thấy được sự giản d

Trang 1

PHẦN THỨ BA

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

THÔNG QUA MÔN LỊCH SỬ

Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Trang 2

BIỆN PHÁP 1: THUYẾT TRÌNH

• Mục đích: Lý giải một vấn đề cụ thể, gắn với sự kiện

trong một bối cảnh lịch sử, nhằm giúp cho HS nhận

thức đúng về tư tưởng, đạo đức cách mạng của Bác

Hồ

• Nội dung: Đưa ra những sự kiện lịch sử, lập luận

theo logic (đặt vấn đề, lý giải, khẳng định, kết luận)

• Tổ chức thực hiện:

-Giáo viên nêu vấn đề và gợi ý hướng giải quyết

-Học sinh vận dụng kiến thức để trình bày nhận thức của bản thân đối với vấn đề

-Giáo viên kết luận vấn đề

Trang 3

VÍ DỤ VỀ THUYẾT TRÌNH (BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)

• Sự lãnh đạo kịp thời và sáng tạo của Đảng CSĐD và lãnh tụ Hồ Chí Minh trong cách mạng tháng Tám thể hiện ở những điểm nào?

• Mục đích: Giúp HS nhận thức được vai trò quyết định của Đảng và Hồ Chí Minh trong cách mạng tháng Tám

• Các ý cần nêu: Dự báo thời cơ, chuẩn bị các điều kiện

để chớp thời cơ, phát động quần chúng Tổng khởi nghĩa

Trang 4

VÍ DỤ VỀ THUYẾT TRÌNH (BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)

Trang 5

BIỆN PHÁP 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU LỊCH SỬ

• Mục đích: Giúp học sinh có thêm thông tin, bổ sung

làm rõ hơn sự kiện, làm chứng cứ để khẳng định tính đúng đắn của tư tưởng Hồ Chí Minh, tăng tính thuyết phục và góp phần khắc họa biểu tượng Hồ Chí Minh trong lịch sử.

• Nội dung: Thông tin về những tình tiết lịch sử được

lưu lại trong tài liệu, được thẩm định khoa học, do các kênh thông tin chính thống trong nước và quốc tế.

Trang 6

BIỆN PHÁP 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU LỊCH SỬ

Trang 7

VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG TƯ LIỆU (BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)

• Tạo biểu tượng Hồ Chí Minh trong ngày 2/9/1945 (cho HS xem đoạn phim Bác Hồ đọc Tuyên ngôn độc lập)

• Mục đích: Học sinh thấy được sự giản dị, gần gũi nhưng rất vĩ đại của Chủ tịch Hồ Chí Minh.

• Các ý cần nêu: Sự giản dị, gần gũi của Bác từ thái độ,cách ăn mặc, giọng nói Qua đó thấy được đạo đức của một con người vĩ đại, suốt đời vì đất nước,

vì nhân dân.

Trang 8

VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG TƯ LIỆU (BÀI 23, SGK LỊCH SỬ 9)

Trang 9

BIỆN PHÁP 3: SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TƯ LIỆU

• MỤC ĐÍCH: GIÚP HỌC SINH CÓ THÊM HÌNH ẢNH

TƯ LIỆU ĐỂ NHẬN THỨC TRỰC QUAN, TẠO BIỂU TƯỢNG LỊCH SỬ VỀ BÁC HỒ

• NỘI DUNG: ĐƯA THÊM HÌNH TƯ LIỆU CÓ LIÊN

QUAN TỚI BÁC HỒ; BÌNH LUẬN VỀ GIÁ TRỊ LỊCH

SỬ CỦA HÌNH ẢNH

Trang 10

BIỆN PHÁP 3: SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TƯ LIỆU

• TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

- CHO HS QUAN SÁT(TRÌNH CHIẾU HOẶC ĐƯA ẢNH)

- NÊU CHÚ THÍCH, THÔNG TIN LIÊN QUAN

- PHÂN TÍCH CÁC KHÍA CẠNH LỊCH SỬ ĐƯỢC

PHẢN ÁNH TỪ HÌNH ẢNH

- NHẬN ĐỊNH CHUNG VỀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA

SỰ KIỆN, NHÂN VẬT, GẮN, LIÊN TƯỞNG TỚI TƯ TƯỞNG VÀ HÀNH ĐỘNG CỦA BÁC HỒ, CỦA

NHÂN DÂN ĐỐI VỚI BÁC

- LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ KẾT LUẬN

Trang 11

KHAI THÁC THÔNG TIN

• NHỮNG HÌNH TƯ LIỆU TRÊN GIÚP BẠN HIỂU

BIẾT THÊM ĐƯỢC GÌ VỀ CUỘC ĐỜI HOẠT ĐỘNG CÁCH MẠNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC

• GỢI Ý:

- HÌNH TƯ LIỆU LIÊN QUAN TỚI ĐỊA DANH NÀO?

- HÌNH TƯ LIỆU GẮN VỚI SỰ KIỆN NÀO?

- KẾT HỢP VỚI NHỮNG KIẾN THỨC TRONG VÀ

NGOÀI SGK ĐỂ NÊU VẮN TẮT VỀ HOẠT ĐỘNG

CM CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC.

- LIÊN HỆ: VIỆC LƯU GIỮ VÀ TRAO TẶNG HÌNH TƯ LIỆU ĐÓ CÓ Ý NGHĨA GÌ?

Trang 12

BIỆN PHÁP 4: SỬ DỤNG BĂNG HÌNH

• MỤC ĐÍCH: GIÚP HỌC SINH TIẾP CẬN VỚI TƯ LIỆU QUÍ HIẾM

VỀ BÁC HỒ, LÀM TĂNG TÍNH THUYẾT PHỤC TRONG GIÁO DỤC

TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC CỦA BÁC

• NỘI DUNG: SỬ DỤNG BĂNG HÌNH TƯ LIỆU LIÊN QUAN TRỰC TIẾP (TƯ LIỆU GỐC); SỬ DỤNG BĂNG HÌNH TƯ LIỆU GIÁN TIẾP (TRÍCH DẪN TRONG PHIM)

Trang 13

VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG BĂNG HÌNH

(BÀI 26 LỚP 9)

• TRÌNH CHIẾU HÌNH TƯ LIỆU VỀ BÁC HỒ Ở CHIẾN KHU VIỆT BẮC

(HỒ CHÍ MINH- CHÂN DUNG MỘT CON NGƯỜI)

• YÊU CẦU HỌC SINH CHỈ RA NHỮNG TÌNH TIẾT

ĐÁNG CHÚ Ý: PHẢN ÁNH ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ, TÁC PHONG HOẠT BÁT, TINH THẦN LẠC QUAN CÁCH MẠNG

• BÌNH LUẬN VỀ PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CÁCH

MẠNG CỦA BÁC ĐƯỢC THỂ HIỆN QUA TƯ LIỆU

• LIÊN HỆ THỰC TẾ VIỆC CẦN HỌC TẬP BÁC,

CHỐNG LẠI LUẬN ĐIỆU XUYÊN TẠC

Lưu ý: việc trình chiếu phim tư liệu thường sử dụng

theo chuyên đề ngoại khóa

Trang 14

BIỆN PHÁP 5: SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ HỌC

(THƯỜNG SỬ DỤNG ÔN TẬP, NGOẠI KHÓA)

• Mục đích: Giúp HS hệ thống hóa kiến thức, biết khai

thác kiến thức trong và ngoài SGK để thể hiện nhận thức, tiếp cận vấn đề lịch sử liên quan đến Hồ Chí Minh

• Nội dung: Nhận thức đúng yêu cầu của bài tập; Giải

quyết yêu cầu do bài tập đặt ra; tự đánh giá kết quả

Trang 15

BIỆN PHÁP 5: SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ HỌC

(THƯỜNG SỬ DỤNG ÔN TẬP, NGOẠI KHÓA)

• Tổ chức thực hiện:

- Thiết kế hệ thống bài tập trong tổng thể nội dung bài học

- HS tiếp cận vấn đề đặt ra theo yêu cầu bài tập

- HS xác định hướng giải quyết (nên có thảo luận, hỏi ý kiến giáo viên)

- HS đưa ra phương án giải quyết

- HS thể hiện hiểu biết của mình thông qua việc lập luận tại sao lại chọn phương án giải quyết đó.

Trang 16

BIỆN PHÁP 6: SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN

• Mục đích: dùng kiến thức từ những môn học thuộc

khoa học xã hội-nhân văn (có nội dung gắn với việc phản ánh tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh) để khơi gợi suy nghĩ của học sinh

• Nội dung: sử dụng đoạn trích dẫn trong các tác phẩm văn học; chuyện kể về cuộc đời Bác Hồ; bài hát ca

ngợi Bác Hồ; những lời dạy của Bác Hồ

Trang 17

VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN(BÀI 23 LỚP 9)

• Thông tin: ngày 2-9-1945 lịch sử, Ba Đình nắng đẹp, trời trong

xanh mùa thu Dòng người đổ về quảng trường như nước chảy: công nhân, nông dân, bộ đội, các đoàn thể thanh niên, phụ nữ, các cháu thiếu nhi, hàng ngũ chỉnh tề quanh lễ đài Niềm vui bất tận tràn ngập lòng người Thay mặt chính phủ lâm thời, Bác đọc Tuyên ngôn độc lập khai sinh nước VNDCCH Đó là hình ảnh của ngày lập nước.

Buổi lễ kết thúc, Bác ra về trên một chiếc Citroen màu đen, cửa kính hơi thấp Một phóng viên đón đường, ghé sát máy vào cửa kính định chụp ảnh Bác, Bác liền xua tay không cho chụp và bảo: “chú quay máy ra mà chụp nhân dân”

Hướng dẫn khai thác thông tin

- Đoạn trích trên giúp ta hiểu thêm được về sự kiện nào?

- Tư tưởng, đạo đức của Bác Hồ được phản ánh ra sao qua thông tin trên

Trang 18

MỨC ĐỘ TÍCH HỢP

MINH HOẠ MỘT SỐ TIẾT DẠY

Trang 19

• Tùy theo nội dung, đặc điểm và khả năng thực hiện việc tích hợp giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của bài học để lựa chọn mức độ tích hợp thích hợp:

- Liên hệ (chỉ khai thác nội dung bài học và liên hệ với kiến thức về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh )

- Tích hợp bộ phận (chỉ một phần của bài học, hoạt động thực hiện nội dung giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh)

- Tích hợp toàn phần (cả một bài có nội dung trùng khớp với nội dung giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh)

MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

x

Trang 20

Nội dung tích hợp Bài 3:

-Hiểu biết

sâu rộng

Liên hệ - Khi nói về CNĐQ,

Bác dùng hình tượng CNĐQ như con đỉa 2 vòi….

Lớp 8

Trang 21

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MÔN LỊCH SỬ

Tên bài Chủ đề

tích hợp

Mức độ tích hợp

Từng phần:

Những hoạt động của Nguyễn Tất Thành từ 1911 đến 1917

-Bối cảnh Nguyễn Tất Thành quyết định đi tìm đường cứu nước

-Động cơ thúc đẩy Người đi sang phương Tây

-Nét chính về cuộc hành trình cứu nước của

Nguyễn Tất Thành

Lớp 8

Trang 22

sự nghiệp giải phóng…

-Vượt qua khó khăn gian khổ, quyết tâm…

Toàn phần -Những họat động của Nguyễn Ái Quốc tìm

thấy con đường gpdt.

-Sự chuẩn bị về tư tưởng chính trị, tổ chức cho việc thành lập đảng

vô sản ở Việt Nam.

Trang 23

tích hợp

nước.

Từng phần:

Hội nghị thành lập Đảng

CSVN

-Vai trò của Nguyễn

Ái Quốc trong việc thành lập Đảng

CSVN -Nguyễn Ái Quốc đề

ra đường lối cơ bản của cách mạng Việt Nam.

(CCSLVT)

Trang 24

tích hợp

CN và ND chống ĐQ-

PK giành ĐLDT

Liên hệ -Trong những năm

30-31, ở VN diễn ra một phong trào đấu tranh của g/c

C-N dưới sự lãnh đạo của Đảng

Trang 25

tích hợp

Thấy được sự tài tình của Hồ Chí Minh trong việc chuyển hướng đấu tranh

-Hàng loạt cuộc khởi nghĩa vũ trang

nổ ra báo hiệu một thời kì đấu tranh mới của dân tộc.

Trang 26

tích hợp

nước.

Liên hệ -NAQ chủ trì hội

nghị TW 8

- Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong việc thành lập MTVM

Trang 27

tích hợp

Trang 28

tích hợp

ngoại

Liên hệ -Dưới sự lãnh đạo

của Đảng đứng đầu

là Hồ Chí Minh, nhân dân ta đã tiến hành đấu tranh

chống giặc đói, giặc dốt, khó khăn về tài chính và giặc ngoại xâm.

Trang 29

tích hợp

Liên hệ - Ra lời kêu gọi toàn

quốc đứng lên kháng chiến

Trang 30

tích hợp

-Không sợ

hy sinh gian khổ, lối

sống cần kiệm…

Liên hệ -Bác Hồ trực tiếp ra

trận ở chiến dịch Biên Giới -Tham gia chủ trì Đại hội toàn quốc lần thứ II của Đảng, xây dựng đường lối cho cách mạng VN.

Trang 31

tích hợp

Liên hệ -Thắng lợi của các

chiến dịch đỉnh cao

là Điện Biên Phủ.

- Hình ảnh Bác cùng BCT bàn kế hoạch, cùng đi chiến dịch

Trang 32

tích hợp

Hồ, giáo dục tinh thần lao động, chiến đấu cho

HS.

Liên hệ -Giai đoạn này nhân

dân hai miền thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược khác nhau

Trang 33

tích hợp

Hồ, giáo dục tinh thần lao động, chiến đấu cho

HS.

Liên hệ - Thấy được việc

chuyển hướng chiến lược trong việc thực hiện các nhiệm vụ cách mạng.

Trang 34

tích hợp

Liên hệ -Cả nước tập trung

cho cuộc Tổng tiến công và nổi dậy

Xuân 1975

Trang 35

tích hợp

Hồ Chí Minh.

Liên hệ - Thông qua sự kiện

thống nhất đất nước

về mặt nhà nước.

Trang 36

tích hợp

CNXH, kết hợp sức

mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại;

Liên hệ - Hoàn cảnh thế giới

và trong nước đặt

ra yêu cầu phải đổi mới để tiếp tục xây dựng CNXH bằng quan điểm đúng đắn, hình thức, biện pháp thích hợp

Trang 37

XIN CÙNG SUY NGẪM

• VÕ NGUYÊN GIÁP: “ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP CÁCH MẠNG VIỆT

NAM, CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH LÀ CON NGƯỜI CỦA NHỮNG

QUYẾT ĐỊNH LỊCH SỬ Ở NHỮNG BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ”

• PHẠM VĂN ĐỒNG: TRÁI TIM YÊU THƯƠNG HỒ CHÍ MINH DÀNH

CHO ĐỒNG BÀO MÌNH CŨNG DÀNH CHO CẢ LOÀI NGƯỜI TIẾN BỘ.

• UNESCO: “SỰ ĐÓNG GÓP QUAN TRỌNG VỀ NHIỀU MẶT CỦA

CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH TRONG CÁC LĨNH VỰC VĂN HÓA, GIÁO DỤC VÀ NGHỆ THUẬT LÀ KẾT TINH CỦA TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA HÀNG NGÀN NĂM CỦA NHÂN DÂN VIỆT NAM VÀ NHỮNG

TƯ TƯỞNG CỦA NGƯỜI LÀ HIỆN THÂN NHỮNG KHÁT VỌNG CỦA CÁC DÂN TỘC TRONG VIỆC KHẲNG ĐỊNH BẢN SẮC DÂN TỘC MÌNH VÀ TIÊU BIỂU CHO VIỆC THÚC ĐẨY SỰ HIỂU BIẾT LẪN NHAU GIỮA CÁC DÂN TỘC”

Trang 38

“Trời có bốn mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đông

Đất có bốn phương: Đông, Tây, Nam, Bắc

Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính

Thiếu một mùa thì không thành trời

Thiếu một phương thì không thành đất

Thiếu một đức thì không thành người”

x

Trang 39

MỘT CUỘC SỐNG THANH BÌNH CHO ĐỒNG BÀO LÀ ĐIỀU BÁC HẰNG MONG

Trang 40

VÀ HẠNH PHÚC CHO MUÔN ĐỜI CON CHÁU CŨNG LÀ

ĐIỀU MƠ ƯỚC CỦA BÁC HỒ

Trang 41

CUỘC SỐNG SẼ LUÔN BIẾN ĐỘNG, NHƯNG TRONG LÒNG NGƯỜI VIỆT NAM YÊU NƯỚC SẼ LUÔN

GHI NHỚ CÔNG ƠN BÁC HỒ

ÔI BÁC HỒ ƠI, NHỮNG XẾ CHIỀU NGHÌN THU NHỚ BÁC BIẾT BAO NHIÊU

RA ĐI, BÁC DẶN: “ CÒN NON NƯỚC…”

NGHĨA NẶNG, LÒNG KHÔNG DÁM KHÓC NHIỀU.

(BÁC ƠI- TỐ HỮU)

VÌ SAO? TRÁI ĐẤT NẶNG ÂN TÌNH NHẮC MÃI TÊN NGƯỜI: HỒ CHÍ MINH NHƯ MỘT NIỀM TIN, NHƯ DÙNG KHÍ NHƯ LÒNG NHÂN NGHĨA ĐỨC HY SINH.

Tiêu đề	Tư Tưởng Hồ Chí Minh (P3)
Trường học	Trường Trung học Phổ Thông
Chuyên ngành	Lịch sử
Thể loại	Bài giảng

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	766 KB