MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Kiến thức: + Thấy được tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và có thể tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực h
Trang 1
Ngày soạn: 26/10/2018
Ngày dạy: 30/10/2018
A MỤC TIÊU BÀI HỌC:
-Kiến thức:
+ Thấy được tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và có thể tuyên truyền, vận động mọi người cùng thực hiện việc làm cần thiết này
+ Thấy được tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao ni lông cũng như tính hợp lí của những kiến nghị mà văn bản đề xuất
– Tích hợp môi trường: vấn đề ni lông và rác thải.
-Kĩ năng:
+ Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích một văn bản nhật dụng dưới dạng văn bản thuyết minh một vấn đề khoa học, có yếu tố lập luận chặt chẽ và dẫn chứng thuyết phục + Tích hợp với phần tập làm văn để viết bài văn thuyết minh
-Thái độ:
+ Giáo dục các em có ý thức bảo vệ, giữ gìn môi trường sống trong sạch
+ Có ý thức tuyên truyền với mọi người về tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông
II ĐỒ DÙNG – PHƯƠNG TIỆN:
- Giáo viên: giáo án, sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, bảng phụ.
- Học sinh: vở ghi, sách giáo khoa, vở bài tập
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
1.
Ổn định lớp.
2 Kiểm tra bài cũ: (kiểm tra quá trình chuẩn bị bài mới)
Văn bản:
THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000
(Theo tài liệu của Sở Khoa học – Công nghệ Hà Nội)
Trang 2
3 Bài mới:
- GV cho học sinh xem một số bức tranh về “ô nhiễm môi trường” Hỏi học sinh có suy nghĩ, cảm nhận gì về bức tranh đó
- GV vào bài: Ô nhiễm môi trường là một vấn đề nóng bỏng trong đời sống hiện nay, nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường phần lớn là do rác thải, một trong những loại rác thải gây ô nhiễm đó chính là bao bì ni lông Vậy, việc sử dụng bao bì ni lông có ảnh hưởng như thế nào đối với con người và tác hại của nó là gì? Cô và các em cùng tìm hiểu bài học hôm nay
TRÒ
NỘI DUNG BÀI HỌC
Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ tìm hiểu
chung
Giáo viên hướng dẫn cách đọc:
+ Đọc rõ ràng, mạch lạc, chú ý các
thuật ngữ chuyên môn cần phát âm
chính xác
+ Ba câu cuối văn bản cần nhấn giọng
thể hiện được lời kêu gọi
- GV đọc mẫu 1 đoạn -> Gọi HS đọc
tiếp
– Giải thích những thuật ngữ khoa học:
pla-xtic, ca-đi-mi, đi-ô-xin, giảm thiểu,
giải pháp…
GV giải thích thêm từ: ô nhiễm, khởi
xướng
? Qua việc tìm hiểu văn bản, cho biết
văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội
dung từng phần là gì?
-HS chú ý lắng nghe
-HS đọc văn bản
- HS giải thích các thuật ngữ khoa học
- Học sinh lắng nghe
- HS: chia làm 3 phần
+ Phần 1: Lí do ra
I Tìm hiểu chung.
1 Đọc – chú thích
b Bố cục:( 3 phần) + Phần 1: “từ đầu …ni lông”: Lí do ra đời bản
Trang 3
? Em có nhận xét gì về cách trình bày
bố cục của văn bản?
? Từ việc tìm hiểu văn bản, em hãy cho
biết văn bản đề cập đến vấn đề gì? Đây
là vấn đề như thế nào đối với xã hội
hiện nay?
Vậy thì, những văn bản đề cập đến vấn
đề nóng bỏng, thiết thực, gần gũi trong
xã hội hiện nay được gọi là kiểu văn
bản gì? Nhắc lại kiểu văn bản nhật
dụng
? Kể tên một số văn bản nhật dụng đã
học?
GV: Văn bản nhật dụng sử dụng rất
nhiều phương thức biểu đạt Ở văn bản
này tác giả sử dụng phương thức biểu
đạt nào?
Ngoài phương thức nghị luận văn bản
còn sử dụng phương thức thuyết minh
GV giới thiệu phương thức thuyết
minh: là phương thức trình bày, giới
đời bản thông điệp + Phần 2: Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và các giải pháp
+ phần 3: Lời kêu gọi bảo vệ trái đất
-HS: bố cục logic, chặt chẽ
- Bảo vệ môi trường -Vấn đề gần gũi, nóng bỏng
-HS: kiểu văn bản nhật dụng Văn bản nhật dụng là những bài viết có nội dung gần gũi…
-HS: Nghị luận
thông điệp + Phần 2: “tiếp…môi trường”: Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và các giải pháp
+ phần 3: còn lại: Lời kêu gọi bảo vệ trái đất
c Kiểu văn bản:
Văn bản nhật dụng
Trang 4
thiệu, giải thích nhằm cung cấp những
tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyín
nhđn của câc hiện tượng sự vật trong tự
nhiín vă xê hội
Cụ thể trong văn bản năy, tâc giả đê
cho ta thấy được nguyín nhđn, tâc hại
của việc sử dụng bao bì ni lông…
-HS chú ý lắng nghe
vă ghi chĩp
-Phương thức biểu đạt: Nghị luận kết hợp với thuyết minh
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản
– Cho học sinh đọc thầm đoạn 1
? Phần mở đầu thông bâo cho ta biết
những sự kiện nằ?
? Em biết gì về ngăy trâi đất?
GV giới thiệu cho học sinh về lịch sử
ngăy trâi đất
GV nói thím: Trâi đất lă ngôi nhă
chung của chúng ta, tất cả chúng ta đều
phải có ý thức bảo vệ nó, tô điểm cho
nói ngăy căng đẹp hơn Xuất phât từ
nhận thức đó, một tổ chức bảo vệ môi
trường ở Mỹ đê đưa ra sâng kiến tổ
chức ngăy trâi đất văo ngăy 22/4 nhằm
giâo dục tinh thần trâch nhiệm với hănh
tinh xanh mă chúng ta đang sống
? Tại sao Việt Nam chọn chủ đề năy để
tham gia?
-GV cho học sinh xem phóng sự về
thực trạng sử dụng bao bì ni lông ở
Việt Nam
GV: Đđy lă thực trạng sử dụng bao bì
– HS đọc lại phần1
-22/4: lă ngăy trâi đất
-Năm 2000 Việt Nam tham gia với chủ đề
-Ngăy trâi đất lă ngăy mă khắp mọi nơi trín thế giới tổ chức câc hoạt động nhằm bảo vệ môi trường
- HS lắng nghe
-HS: đđy lă vấn đề gần gũi với đời sống con người
II Tìm hiểu văn bản
1.Lí do ra đời bản thông điệp
- Ngăy 22/4: lă ngăy trâi đất
- Năm 2000 Việt Nam tham gia với chủ đề “một ngăy không dùng dùng bao bì ni lông
=>Đđy lă vấn đề gần gũi, bức thiết, có vai trò quan trọng tới cuộc sống con người
Trang 5
ni lông ở Việt Nam Ở Việt Nam, bao
bì ni lông được sử dụng với số lượng
lớn, mỗi ngày thải ra hàng triệu bao bì
ni lông Điều đáng lo ngại là chúng chỉ
được thu gom một phần nhỏ, phần lớn
đang bị vứt bừa bãi khắp nơi công
cộng
Vậy phần mở đầu thông báo cho chúng
ta hai sự kiện Em có nhận xét gì về
cách trình bày các sự kiện đó?
*GV chuyển ý:
Nếu phần đầu tác giả đưa ra lí do của
vấn đề thì phần 2 tác giả giúp người
đọc hiểu rõ hơn về tác hại và các giải
pháp
GV yêu cầu HS chú ý đoạn 2
? Hãy cho biết nguyên nhân vì sao việc
sử dụng bao bì ni lông có thể gây nguy
hại cho môi trường? (Pla-xtíc là chất
dẻo, gọi chung là nhựa, là những vật
liệu tổng hợp gồm các phần tử
pô-li-me Túi ni lông chủ yếu được sản xuất
từ hạt pô-li-ê-ti-len và nhựa tái chế Có
đặc tính là không phân hủy, nếu ko bị
thiêu đốt nó tồn tại từ 20 đến 500 năm
? Khi đề cập đến tác hại của việc sử
dụng bao bì ni lông, tác giả đề cập đến
những phương diện nào?
-HS chú ý lắng nghe
-HS: đưa ra số liệu
cụ thể, thông báo trực tiếp, ngắn gọn
-HS chú ý đoạn 2
-HS: do đặc tính không phân hủy của pla-xtích
-HS: 2 phương diện (môi trường và sức
2 Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và các giải pháp
-Nguyên nhân: Do đặc tính không phân hủy của pha-xtíc
a.Tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông
Trang 6
? Em hãy tìm những tác hại của việc sử
dụng bao bì ni lông đối với môi
trường?
GV phân tích và chốt lại
? Đối với con người thì sao? Tác hại
của việc sử dụng bao bì ni lông đối với
con người là gì?
-GV phân tích và chốt lại
? Qua đây em thấy việc sử dụng bao bì
ni lông có ảnh hưởng như thế nào đối
với môi trường và sức khỏe của con
người?
? Ngoài tác hại trên, việc sử dụng bao
bì ni lông còn có tác hại nào nữa?
-GV chiếu một số hình ảnh việc vứt
bao bì ni lông còn làm mất đi mĩ quan
của nhiều nơi
? Vậy nhận thức của em như thế nào về
tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông
trước và sau khi học bài này?
GV: trước những tác hại nghiêm trọng
như vậy, chúng ta cần có những giải
pháp gì để hạn chế tác hại đó
? Trước thực trạng như vậy, tác giả đã
đưa ra những giải pháp nào?
?Ngoài các giải pháp trên theo em còn
giải pháp nào khác không?
GV giới thiệu 3 giải pháp: đốt, chôn
khỏe con người) -HS: xói mòn, ngập lụt, muỗi phát sinh, làm chết sinh vật
-HS: Ô nhiễm thực phẩm, gây hại cho não, ung thư, dị tật bẩm sinh
-HS:ảnh hưởng nghiêm trọng
-Làm mất vẻ đẹp mĩ quan
-HS quan sát
-HS suy nghĩ trả lời
-HS: 4 giải pháp
-HS suy nghĩ
-Đối với môi trường: xói mòn, ngập lụt, muỗi phát sinh, làm chết sinh vật
-Đối với con người: Ô nhiễm thực phẩm, gây hại cho não, ung thư, dị tật bẩm sinh
=>Ảnh hưởng nghiêm trọng tới môi trường và sức khỏe con người
b.Các giải pháp
- Giặt phơi khô để dùng lại
- Chỉ sử dụng khi thật cần thiết
- Sử dụng các loại khác: giấy, lá
-Tuyên truyền vận động hạn
Trang 7
lấp, tái chế
? Theo em 3 giải pháp này có thực hiện
được không? Vì sao?
? Vậy bốn giải pháp trong sách giáo
khoa đưa ra có khả thi không? Vì sao?
? Em có biết hiện nay trên thế giới có
quốc gia nào tìm ra được giải pháp hữu
hiệu đối với việc sử dụng túi ni lông
trong sinh hoạt con người?(các nước
phát triển, Đài Loan, Brunây )
? Liên hệ bản thân em và gia đình đã
thực hiện giải pháp nào để hạn chế việc
sử dụng bao bì ni lông?
? Theo em bao bì ni lông có nhiều tác
hại như vậy, tại sao mọi người vẫn sản
xuất và sử dụng? (Thảo luận nhóm đôi
- 2 phút)
-GV yêu cầu các nhóm trình bày
GV chốt: Do tính chất tiện lợi, giá
thành rẻ, chi phí sản xuất bao bì ni lông
rẻ hơn so với việc sản xuất các túi đựng
bằng chất liệu khác
*GV chuyển ý:
Trước những thực trạng trên, văn bản
đã đưa ra những nhiệm vụ và hành
động cụ thể nào?
GV yêu cầu HS đọc đoạn cuối
-không thực hiện được vì có nhiều hệ lụy kèm theo
-HS: khả thi, vì nó thân thiện với con người
-HS suy nghĩ trả lời
HS: suy nghĩ
-HS:thảo luận nhóm đôi
-Các nhóm trình bày
-HS đọc đoạn cuối
chế sử dụng
3 Lời kêu gọi bảo vệ trái đất
Trang 8
? Trong đoạn văn tác giả đã sử dụng
kiểu câu gì?
? Sử dụng kiểu câu này nhằm mục đích
gì?
?Vậy nhiệm vụ và hành động cụ thể là
gì?
GV: Điệp từ “hãy” được lặp lại càng
nhấn mạnh hơn nhiệm vụ bảo vệ trái
đất và hạn chế sử dụng bao bì ni lông
? Em có nhận xét gì về cách trình bày
câu cuối? tại sao tác giả lại viết chữ in?
GV chốt: Ba câu văn ở đoạn kết với
giọng điệu mạnh mẽ vang ngân như
một lời kêu gọi động viên, khích lệ hãy
bảo vệ môi trường, bảo vệ trái đất bằng
hành động thiết thực Nhiệm vụ thì vô
cùng thiêng liêng, vĩ đại nhưng nó lại
khởi nguồn từ những hành động nhỏ bé
cụ thể nhất của chúng ta trong cuộc
sống Đó không chỉ là việc làm liên
quan đến bản thân mà còn liên quan
đến sự sống của bao thế hệ con người,
của toàn bộ sinh vật trên trái đất
Hoạt động 3: Giao nhiệm vụ tổng kết
? Khái quát lại những nét đặc sắc về
-HS: câu cầu khiến
-HS: yêu cầu, đề nghị
-HS:
+ nhiệm vụ: bảo vệ trái đất
+ Hành động: một ngày không dùng bao bì ni lông
-HS: trình bày trang trọng, thể hiện tầm quan trọng của hành động
-HS chú ý lắng nghe
và ghi chép
-HS trả lời: bố cục
-Nhiệm vụ: bảo vệ trái đất -Hành động: “một ngày không dùng bao bì ni lông”
III Tổng kết
1.Nghệ thuật
Trang 9
nghệ thuật của văn bản?
? Học xong văn bản em hiểu biết thêm
điều gì?
GV cho hs đọc ghi nhớ: SGK
? Qua bài học ngày hôm nay, em sẽ làm
gì để thông tin trên đi vào đời sống,
biến thành những hành động cụ thể?
? Em có biết những việc làm nào?
phong trào nào nhằm bảo vệ môi
trường ở nước ta và ở địa phương em
chặt chẽ, logic, câu văn ngắn gọn
-HS: hiểu được tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông và hạn chế sử dụng chúng
- HS: làm tuyên truyền viên tích cực, cùng bạn thu gom rác…
-HS: phong trào sinh viên tình nguyện…
- Bố cục chặt chẽ, logic
- Giải thích đơn giản, ngắn gọn, sáng tỏ
- Ngôn ngữ sáng rõ, chính xác, thuyết phục
2 Nội dung
- Tác hại của việc dùng bao
ni lông, lợi ích của việc hạn chế dùng chúng
-Hạn chế sử dụng bao bì ni lông là một hành động tích cực để góp phần bảo vệ môi trường trong sạch của trái đât
* Ghi nhớ: SGK
4 Củng cố bài học
– Chủ đề của Ngày Trái Đất là gì?
– Học trong văn bản em tiếp nhận được điều gì?
5 Giao nhiệm vụ về nhà:
– Học bài
– Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về tác hại của việc dùng bao bì ni lông và những vấn đề
khác của rác thải làm ô nhiểm môi trường.
– Chuẩn bị bài mới: “Nói giảm, nói tránh”