- Củng cố kiến thức về khái niệm phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số.. Đồ dùng dạy - học.[r]
Trang 1Môn: Toán
LUYỆN TẬP CHUNG
I Mục tiêu
- Củng cố kiến thức về khái niệm phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số.
- Rèn kỹ năng rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số
- HS thích học toán, rèn tính cẩn thận, chính xác khi thực hiện các bài tập
* HS năng khiếu thực hiện bài tập 3d
II Đồ dùng dạy - học
- Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, bảng phụ
- Học sinh: Bảng con
III Tiến trình dạy học
HĐ 1: Làm bài 1 và bài 2 (15 phút)
Mục tiêu: Củng cố kiến thức về rút gọn
phân số
Bài 1:Rút gọn các phân số
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
- HS làm bảng con rút gọn các phân số:
12
30 , 2045 , 2870 , 3451
- Yêu cầu HS trình bày cách làm của mình
- Yêu cầu HS nhận xét bảng con
- Yêu cầu HS nhắc lại về cách rút gọn phân
số
- HS đọc yêu cầu bài
- HS làm bảng con:
+ Nhóm 1 rút gọn phân số: 3012 + Nhóm 2 rút gọn phân số: 2045 + Nhóm 3 rút gọn phân số: 2870 + Nhóm 4, 5 rút gọn phân số: 3451
- HS trình bày
- HS nhận xét, giao lưu, chất vấn khắc sâu kiến thức
- Khi rút gọn phân số có thể làm như sau:
Trang 2- GV lưu ý: Có thể rút gọn phân số dần
dần, không nhất thiết phải làm cho thành
phân số tối giản ngay
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
- Yêu cầu HS tự thực hiện bài tập, làm vào
phiếu bài tập
- Yêu cầu các nhóm trình bày
- Tổ chức cho HS giao lưu chất vấn về cách
tìm phân số bằng 29
HĐ2: Làm bài 3 và bài 4 (15 phút)
Mục tiêu: Củng cố kiến thức về quy đồng
mẫu số, HS làm được bài tập 3a, 3b, 3c.
Bài 3: Quy đồng mẫu số các phân số
- Gọi HS đọc yêu cầu bài
- GV tổ chức cho HS trao đổi tìm mẫu số
chung bé nhất của câu c, d
- Gọi 2 HS lên bảng làm câu b, c
+ Xem xét tử số và mẫu số cùng chia hết số tự nhiên nào lớn hơn 1
+ Chia tử số và mẫu số cho số đó
Cứ làm như thế cho đến khi nhận được một phân số tối giản
- Lắng nghe
- HS đọc yêu cầu bài
- HS làm bài vào phiếu bài tập theo hình thức:
+ Cá nhân làm + Chia sẻ nhóm đôi
- Các nhóm trình bày
- HS giao lưu chất vấn về cách tìm phân
số bằng 29 + Để biết phân số nào bằng 29 chúng
ta cần rút gọn các phân số
+ Cách làm:
185 không rút gọn được, nên 185 không bằng 29
276 = 27 :36 :3 = 29
1463 = 14 :763:7 = 29
1036 = 10 :236 :2 = 185 Vậy các phân số 276 và 1463 bằng 2
9
Trang 3- HS làm vào vở câu b, c HS năng khiếu
làm câu b, c, d
- Gv theo dõi nhận xét một số bài
- Yêu cầu 3 HS trình bày bài làm của mình
- Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn
- Yêu cầu HS làm bảng phụ trình bày bài
làm của mình
- Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên
bảng
- Yêu cầu HS nhắc lại cách quy đồng mẫu
số hai phân số
- GV nhận xét
Bài 4
- Chuyển thành bài tập trắc nghiệm
- Gọi HS đọc yêu cầu đề bài
- HS làm việc theo nhóm tìm đáp án đúng
nhất
- Yêu cầu các nhóm trình bày
- Tổ chức cho HS chất vấn, khắc sâu về
khái niệm phân số
+ Tìm phân số chỉ phần ngôi sao tô màu ở
hình a, b, c, d
+ Yêu cầu giải thích cách đọc phân số của
mình
- GV nhận xét
- HS đọc yêu cầu bài
- HS trao đổi, tìm MSC bé nhất của câu
c, d dưới sự hướng dẫn của GV
- 2 HS lên làm câu b, c
- HS làm vào vở
- 3 HS trình bày bài làm của mình
- HS nhận xét
- HS trình bày bài làm của mình
- HS nhận xét
- Khi quy đồng mẫu số hai phân số có thể làm như sau:
+ Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ nhất nhân với mẫu số của phân số thứ hai
+ Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ hai nhân với mẫu số của phân số thứ nhất
- HS đọc yêu cầu bài
- HS làm bài tập theo hình thức:
+ Cá nhân + Nhóm đôi chia sẻ
+ Nhóm lớn: Nhóm trưởng tổng hợp ý kiến của các bạn
- HS trình bày
- HS chất vấn, giao lưu nhau:
+ chỉ phân số chỉ phần ngôi sao tô màu
ở hình a: 13 ; b 32 ;
Trang 4c 52 ; d 35 + Có tất cả 3 ngôi sao, 2 ngôi sao đã tô
màu , vậy đã tô màu 32 số ngôi sao
* Củng cố (5 phút)
- Cho HS làm bài tập trắc nghiệm (chuyển
từ câu 3a)
Khi quy đồng mẫu số hai phân số 43 và
5
8 ta được kết quả là:
a 2432 và 2415 ; b 2015 và 2032 ; c
32
8 và 158
- Yêu cầu HS giải thích cách chọn
- Yêu cầu HS nêu cách rút gọn phân số và
quy đồng mẫu số
- Nhận xét tiết học, dặn dò
- HS làm trắc nghiệm vào bảng con
- HS giải thích
- HS nêu
- Lắng nghe
IV Rút kinh nghiệm