Còn đối với phép tính thứ 2, tuy chưa học nhân với các số có 3 hoặc 4 chữ số nhưng vẫn có thể tính được nhờ tính chất giao hoán của phép nhân.. điền vào chỗ trống[r]
Trang 1Toán TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP NHÂN I- Mục tiêu:
- Nhận biết được tính chất giao hoán của phép nhân
- Bước đầu vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân để tính toán
II-Đồ dùng dạy – học:
-Bảng phụ kẻ bảng trong phần bcủa sgk, bỏ trống dòng 2,3,4 ở cột 3 và 4
-Phiếu học tập các bài tập luyện tập
III-Hoạt động dạy-học
A-Kiểm tra bài cũ:
-Gọi HS chữa bài tập, luyện thêm của
tiết 49: Phép nhân
-GV Trước khi vào bài mới, cô sẽ kiểm
tra bài cũ Một bạn cho cô biết, giờ toán
trước chúng ta học bài gì?
- GV: Cô mời 3 bạn, lên bảng hoàn
thành bài tập này giúp cô, các bạn ở dưới
quan sát, làm vào nháp để nhận xét kết
quả của bạn
*Đặt tính rồi tính
1, 125469 x3
2, 254130 x2
3, 182536 x5
KQ: 1, 376407
2, 762390
3, 912680
- Gọi 1 Hs nhận xét bài làm của bạn
- GV nhận xét: Cô thấy lớp mình học bài
cũ rất tốt Cô khen cả lớp Chúng ta sẽ
vào bài mới ngày hôm nay
B-Bài mới.
1-Giới thiệu bài:
+Một bạn có thể nhắc lại cho cô biết về
tính chất giao hoán của phép cộng
không?
+ Gọi 1 học sinh nhận xét câu trả lời của
bạn nhắc lại câu trả lời
+ GV: Chúng ta đã học tính chất giao
hoán của phép cộng trong những bài
- HSTL: Học bài Nhân với số có 1 chữ số
- HS thực hiện
-HS lắng nghe
-HS trả lời: Khi đổi chỗ các số hạng trong 1 tổng thì tổng không thay đổi -HS nhận xét
-HS lắng nghe
Trang 2trước đó Bài ngày hôm nay, cô trò
chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu về: Tính
chất giao hoán của phép nhân
+ Ghi Bảng
2-Giới thiệu tính chất giao hoán của
phép nhân
a So sánh giá trị của các cặp phép nhân
có thừa số giống nhau
-GV viết bảng: 5 x 7 và 7 x 5
+ Một bạn hãy tính cho cô 2 phép tính
trên, ghi kết quả lên bảng và so sánh kết
quả của hai biểu thức
-Làm tương tự với: 4 x3 và 3 x 4, 8 x 9
và 9 x 8
-Kết luận: Hai phép nhân có thừa số
giống nhau thì luôn bằng nhau
b Giới thiệu tính chất giao hoán của
phép nhân
-GV đưa ra bài toán và bảng như SGK,
Gọi 1 em học sinh đọc yêu cầu
- GV : Để so sánh được giá trị của biểu
thức a xb và b xa, em phải làm gì ?
GV : Vậy, giờ :
+Tổ 1 tính và so sánh cho cô giá trị của
biểu thức a xb và b xa trong trường hợp
a=4 và b=8
+ Tổ 2 tính và so sánh cho cô giá trị của
biểu thức a xb và b xa trong trường hợp
a=6 và b=7
+ Tổ 3 tính và so sánh cho cô giá trị của
biểu thức a xb và b xa trong trường hợp
a=5 và b=4
- Cho HS thời gian hoàn thành là 2 phút,
-Cho 3-4 HS nhắc lại tên bài: Tính chất giáo hoán của phép nhân
-HS nêu 5 x 7 = 35 , 7 x 5 = 35 Vậy 5 x7 = 7 x 5
-HS nêu 3 x 4= 4 x 3
8 x 9= 9 x 8
-HS đọc bảng số
-HS: … Cần phải tính được giá trị của biểu thức a xb và b xa
-HS làm phần việc của tổ mình
-Giá trị của biểu thức a xb và bx a
Trang 3sau đó lần lượt gọi đại diện của từng tổ
lên hoàn thành bảng và so sánh giá trị 2
biểu thức a xb và bxa
*Bảng :
4 8 4 x8=32 8 x 4=32
-GV hỏi:
+Giá trị của biểu thức a x b luôn như thế
nào so với giá trị của b x a?
-Gv nhận xét câu trả lời của học sinh và
nhắc lại: Giá trị của biểu thức a x b luôn
bằng giá trị của biểu thức b x a Ta có
thể viết a x b= b x a
GV :
+Có nhận xét gì về các thừa số trong hai
tích a x b và b x a?
+Khi đó giá trị của a xb có thay đổi
không?
+Khi ta đổi chỗ các thừa số trong một
tích thì tích đó như thế nào ?
-GV kết luận: Khi đổi chỗ các thừa số
trong một tích thì tích không thay đổi.
3-Luyện tập thực hành:
*Bài 1(58):
-Gọi HS nêu yêu cầu: Viết số thích hợp
vào ô trống
- Gọi 1 HS nhắc lại nhận xét:
-Yêu cầu HS làm miệng giải thích bằng
tính chất giao hoán của phép tính nhân
- Gv nhận xét phần làm của học sinh,
khen ngợi học sinh làm đúng, khích lệ e
đều bằng 32
-Giá trị của biểu thức a xb và bx a đều bằng 42
-Giá trị của biểu thức a xb và bx a đều bằng 20
-Giá trị của biểu thức a x b luôn bằng giá trị của biểu thức b x a
-HS đọc: a x b=b x a
HSTL -Hai tích đều có các thừa số là a và b nhưng vị trí khác nhau
-Khi đổi chỗ các thừa số của tích a x b thì ta được tích b x a và giá trị của tích không thay đổi
-Khi ta đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó không thay đổi
- HS nhắc lại
-HS nêu yêu cầu
- Khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích không thay đổi
-HS làm miệng :
a, 4 x 6= 6 x 4
207 x 7= 7 x 207
b, 3 x 5= 5 x 3
2138 x 9= 9 x 2138
-HS lắng nghe
Trang 4làm sai
*Bài 2(58)
- Gọi 1 học sinh nêu yêu cầu của bài:
Tính
-GV hỏi:
+ Các em hãy nhìn vào các phép tính, và
nhận xét cho cô
Ở các phép tính đầu, là nhân với số có 1
chữ số, Phép tính thứ 2 là nhân 1 số với
số có 3,4 chữ số Vậy các em đã được
học nhân với số có 3,4 chữ số chưa?
Vậy chúng ta phải áp dụng cái gì để
đưa về cái đã học là nhân với số có 1 chữ
số nhỉ?
- GV kết luận: Đúng rồi Các phép tính
đầu ở mỗi phần a,b,c có thể tính được
Còn đối với phép tính thứ 2, tuy chưa
học nhân với các số có 3 hoặc 4 chữ số
nhưng vẫn có thể tính được nhờ tính chất
giao hoán của phép nhân Cô sẽ làm mãu
cho cả lớp 1 phần:
7 x 853= 853 x 7
-Dựa vào phần cô làm mẫu, cả lớp hãy
hpàn thành bài 2 vào trong phiếu bài tập
cô vừa phát cho cả lớp giúp cô Chúng ta
sẽ làm trong 5 phút
- Cho 1 HS lên bảng, trình bày kết quả
trong phiếu học tập của mình, các bạn ở
dưới nhận xét kết quả
- HS ở dưới nhận xét, sửa chữa kết quả
-GV nhận xét
GV lưu ý: Các em hãy chú ý, nếu
như gặp dạng bài này, chúng ta
nên áp dụng tính chất giao hoán,
đưa thừa số có nhiều chữ số hơn
lên trên để tính thuận tiện hơn
-Hs đọc yêu cầu -HS trả lời:
-HS: Chưa được học -HS: Áp dụng tính chất giao hoán
+ 7 x 853= 853 x 7 + 5 x 1326= 1326 x 5 + 9 x 1427= 1427 x 9
-Làm bài trong phiếu học tập
a, 1357 x 5 = 6785
7 x 853 =853 x 7= 5971
b, 40263 x 7 = 281841
.5 x 1326= 1326 x 5 = 6630
c, 23109 x 8 = 184872
9 x 1427= 1427 x 9=12852 -Một HS lên bảng trình bày -HS nhận xét
-HS lắng nghe
Trang 5GV: Một bạn đứng dậy, nhắc lại tính
chất giao hoán của phép nhân giúp cô
-GV: Chúng ta sẽ chuyển sang bài 3
*Bài 3(58): Cho HS nêu yêu cầu
-GV: 1 bạn đúng dậy, đọc yêu cầu bài 3
cho cô
-GV: Để tìm 2 biểu thức có giá trị bằng
nhau, em làm như thế nảo?
* Nếu Hs trả lời: Em sẽ tính giá trị các
biểu thức rồi sau đó so sánh
Thì Gv sẽ hỏi tiếp: Còn cách nào nữa
không? Để hướng Hs theo cánh áp dụng
tính chất giao hoán
- GVKết luận: Vậy để làm bài này,
chúng ta có 2 cách làm:
+ Cách 1: Các em có thể tính giá trị của
các biểu thức, rồi so sánh các kết quả để
chỉ ra các biểu thức có giá trị bằng nhau
+ Cách 2: Không cần tính, chỉ cộng
nhẩm rồi so sánh các thừa số, vận dụng
tính chất giao hoán để rút ra kết quả
-GV: Cô sẽ làm mẫu cho lớp mình 1
phép tính
VD: (3+2) x 10287 = 5 x 10287
= 10287 x5
Vậy biểu thức phần b và biểu thức phần
e có giá trị bằng nhau
-GV: Vậy các em nghĩ là cách làm nào
sẽ thuận tiện hơn?
-HS tiếp tục làm bài
-GV cho 1 hs lên bảng chữa bài
- Gọi 1 em HS nhận xét
- GV nhận xét chữa bài
*Bài 4(58)
-Yêu cầu HS suy nghĩ và tự tìm số để
-HS : Khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích không thay đổi
-HS đọc yêu cầu
HS : Em sẽ cộng phần trong ngoặc rồi
áp dụng tính chất giao hoán
-HS: Cách làm thứ 2 sẽ thuận tiện hơn
-HS tìm và nêu:
4 x 2145 = (2100 + 45) x 4
3964 x 6 = (4+2) x (3000+964)
10287 x 5 = (2+3) x 10287
-HS thực hiện
- HS nhận xét -HS lắng nghe
-HS làm bài
Trang 6điền vào chỗ trống.
- Gọi 1 học sinh chữa miệng
-Nhận xét chữa bài
C-Củng cố-dặn dò.
-Tổng kết giờ học:
+ 1 bạn đứng dậy, nhắc lại tính chất giao
hoán của phép nhân cho cô
-Dặn dò HS làm bài luyện thêm
-Chuẩn bị bài sau
a x 1 = 1 x a = a
a x 0 = 0 x a = 0
-HS: Khi đổi chỗ các thừa số trong 1 tích thì tích không thay đổi