GV yêu cầu HS nhận xét. Trong giây phút ngắn ngủi sắp giã từ cuộc sống chú đã nghĩ đến những người thân yêu. Cảnh tượng ấy thật đau lòng và gây xúc động bao người vì chú đã hi sin[r]
Trang 1Tuần 4 Lớp:5…
KẾ HOẠCH DẠY HỌC TIẾNG VIỆT
Tập đọc
Bài 2: Ê – mi – li, con …
(Trích)
Tố Hữu
I Mục tiêu
1 Kiến thức
Hiểu được ý nghĩa của bài thơ: ca ngợi hành động dũng cảm, cao thượng của một công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam
2 Kỹ năng
Đọc thành tiếng: đọc đúng các tiếng có âm, vần và thanh điệu dễ nhầm lẫn do ảnh hưởng của phát âm địa phương; đọc lưu loát toàn bài thơ, đọc đúng các tên người và tên địa danh nước ngoài (Ê-mi-li con, Mo-ri-xơn, Giôn-xơn, Pô-tô-mác, Oa-sinh-tơn), nghỉ hơi đúng giữa các cụm từ, các dòng thơ trong một thể thơ tự do, đọc diễn cảm bài thơ với giọng đọc truyền cảm, xúc động, trầm lắng
Kỹ năng nhận diện chi tiết, giải thích từ
Kỹ năng suy luận, xác định nội dung chính của bài
3 Thái độ
Yêu quý, cảm phục trước hành động quả cảm của người công dân Mĩ
Yêu chuộng hòa bình, căm ghét chiến tranh
Phê phán, lên án hành động sai trái của quân đội Mĩ đã gây ra đối với đất nước ta
Yêu thương, chia sẻ với những nạn nhân bị ảnh hưởng do chiến tranh
II Đồ dùng dạy học
1 Giáo viên
Giáo án điện tử về bài dạy
Sách giáo khoa, các đồ dùng dạy học cần thiết
2 Học sinh
SGK, các đồ dùng học tập thường ngày
III Hoạt động dạy – học
Trang 2Phương pháp dạy học
1 phút
3 phút
25-30
phút
Ổn định lớp: Yêu cầu TBVT bắt
nhịp cả lớp hát một bài
A Kiểm tra bài cũ
GV đặt một số câu hỏi cho HS:
+ Dáng vẻ của A – lếch – xây có gì đặc biệt?
+ Cuộc gặp gỡ giữa 2 người bạn đồng nghiệp diễn ra như thế nào?
+ Nội dung bài học là gì?
GV yêu cầu HS nhận xét
GV nhận xét
B Dạy bài mới
Giới thiệu bài:“Ê-mi-li,
con”
GV ghi tựa bài lên bảng và cho HS quan sát bức tranh minh họa của bài
GV yêu cầu HS quan sát tranh và mô tả những gì em nhìn thấy
+ Tranh vẽ gì?
+ Người đàn ông đang làm gì?
+ Lá cờ trong tranh là của nước nào?
Lớp phó VTM bắt giọng cho các bạn hát
HS trả lời câu hỏi
+ Dáng người cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên một mảng nắng; Bộ quần áo xanh màu công nhân, thân hình chắc và khỏe…
+ Giản dị và thân tình (xưng hô đồng chí; ánh mắt nhìn của A – lếch – xây; cái bắt tay)
+ Ca ngợi tình cảm chân thành của một chuyên gia máy xúc nước ngoài với công nhân Việt Nam, thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS quan sát tranh
HS mô tả tranh:
+ Vẽ người đàn ông và đứa bé…
+ Đang bế đứa bé đứng trước tòa nhà
+ Nước Mĩ
Phương pháp giới thiệu bài tạo tâm thế: cho HS dự đoán nội dung bài học dựa vào tranh và tựa bài
Trang 3(1 phút)
(2 phút)
(2 phút)
GV gợi ý HS dự đoán bài học (cá nhân học sinh):
+ Sau khi đọc tên bài học và quan sát tranh em có liên tưởng gì đến bài học hôm nay không?
GV gọi nhiều học sinh dự đoán và yêu cầu học sinh ghi lại dự đoán của mình
Luyện đọc
GV cho HS đọc bài (cá nhân), yêu cầu HS ghi nhận những từ khó đọc, tìm những từ chưa hiểu nghĩa
và đặt các câu hỏi trong quá trình đọc (nội dung câu hỏi có thể là những gì
em còn thắc mắc về nội dung của bài đọc)
GV cho HS nêu những từ khó và câu hỏi
GV ghi nhận từ khó lên bảng và hướng dẫn HS đọc
GV cho HS đọc lại bài theo nhóm đôi, thảo luận để giải thích nghĩa những từ khó
và giải quyết những câu hỏi thắc mắc đặt ra trước đó
GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc
Yêu cầu các nhóm khác nhận xét
GV nhận xét
Tìm hiểu bài
GV đọc bài cùng với lớp, trong quá trình đọc GV đặt
HS nêu dự đoán và ghi nhận lại dự đoán
+ Nói về người đàn ông Mỹ và đứa con tên Ê – mi - li…
HS nêu dự đoán của mình
HS tiến hành đọc bài, tìm từ khó và ghi nhận các câu hỏi (Lầu Ngũ Giác, Giôn-xơn, nhân danh, B.52, Na pan, Oa-sinh-tơn…)
HS nêu từ khó và câu hỏi trước lớp
Cả lớp luyện đọc
HS đọc và thảo luận theo nhóm đôi dựa vào ngữ cảnh, kinh nghiệm giải nghĩa các
từ khó, các câu hỏi
Đại diện nhóm trình bày
Các nhóm nhận xét
HS lắng nghe
HS chú ý vào bài, cùng GV tìm hiểu nội dung bài học
Dạy kĩ năng hiểu văn bản đọc dựa trên việc hiểu nghĩa
từ, câu, đoạn
Phương pháp dạy học hỏi-đáp, gợi ý giúp học sinh tìm hiểu nội dung bài
Trang 4ra những câu hỏi gợi ý giúp
HS tìm hiểu bài (đọc xong
câu/đoạn nào thì đặt câu
hỏi cho câu/đoạn đó) và
khuyến khích HS đặt câu
hỏi khi các em có vấn đề
cần hỏi
Tiến trình cụ thể và hệ
thống câu hỏi:
Đoạn giới thiệu
Giáo viên đọc và đặt câu
hỏi gợi ý HS tìm hiểu bài:
+ Bài thơ viết trong hoàn
cảnh nào?
+ Bài thơ gợi lại hình ảnh
gì?
GV yêu cầu HS nhận xét
GV nhận xét
Khổ thơ thứ nhất: Ê-mi-li
… Lầu Ngũ Giác
GV đọc khổ thơ thứ nhất
và đặt câu hỏi gợi ý học
sinh tìm hiểu bài:
+ Chú Mo-ri-xơn đã bế
Ê-mi-li đi đâu?
+ Nơi đó như thế nào?
GV yêu cầu HS nhận xét
GV nhận xét
Khổ thơ thứ hai: Giôn-xơn
… thơ ca nhạc họa
GV đọc khổ thơ thứ hai và
đặt câu hỏi gợi ý học sinh
tìm hiểu bài:
+ Quân đội Mĩ đã có những
hành động gì với Việt Nam
trong cuộc chiến tranh xâm
lược?
(GV cho HS xem một số
tranh ảnh về B.52, na pan,
HS chú ý và trả lời câu hỏi + Ngày 2.11.1965…
+ Mo-ri-xơn bế con gái Ê-mi-li đến trụ sở Bộ Quốc Phòng Mỹ, nơi anh tự thiêu vì hòa bình
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS theo dõi và trả lời câu hỏi gợi ý của GV
+ Ra bờ sông Pô-tô-mác + Có Lầu Ngũ Giác
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS chú ý theo dõi và trả lời câu hỏi
+ Mang bom B.52, na pan, hơi độc…Đốt phá, bắn giết, hủy diệt mọi thứ một cách dã man Đốt phá cả nhà thương, trường học, bắn giết những con người hiền lành, trẻ em, hủy diệt sự sống của thiên nhiên tươi đẹp trên đất nước ta
+ Đây là cuộc chiến tranh phi nghĩa, chúng đã có những hành
Trang 5những hành động tàn bạo
mà quân đội Mĩ đã gây ra
đối với người dân Việt
Nam)
+Vì sao chú Mo-ri-xơn lên
án cuộc chiến tranh xâm
lược của chính quyền Mĩ?
GV yêu cầu HS nhận xét
GV nhận xét
Khổ thơ thứ ba: Ê-mi-li
con ôi … xin mẹ đừng
buồn
GV đọc khổ thơ và đặt câu
hỏi gợi ý học sinh tìm hiểu
bài:
+Chú Mo-ri-xơn đã nói với
con gái điều gì trước khi từ
biệt?
(GV bổ sung thêm: Lời từ
biệt vợ con của chú thật là
cảm động vì chú phải ra đi
mãi mãi Trong giây phút
ngắn ngủi sắp giã từ cuộc
sống chú đã nghĩ đến
những người thân yêu
Cảnh tượng ấy thật đau
lòng và gây xúc động bao
người vì chú đã hi sinh vì
hạnh phúc của bao người,
của cả dân tộc Việt Nam)
+Vì sao chú Mo-ri-xơn nói
với con: “Cha đi vui, xin
mẹ đừng buồn!”?
GV yêu cầu HS nhận xét
động tàn bạo và độc ác với đất nước ta…
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS chú ý theo dõi và trả lời câu hỏi
+ Chú dặn con khi mẹ tìm đến thì ôm lấy mẹ hôn thay cho chú
và nói với mẹ là chú ra đi tự nguyện và vui vẻ xin mẹ đừng buồn
+ Như một lời động viên người
vợ đừng quá đau buồn vì chú
đã ra đi một cách tự nguyện và thanh thản, chú hi sinh vì lẽ phải vì hạnh phúc con người
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS trả lời câu hỏi gợi ý: thể hiện sự mong muốn qua hành động tự thiêu của mình
để nhân dân Mỹ và cả nhân loại thấy được cuộc chiến tranh do Mỹ gây ra ở Việt Nam là phi nghĩa, vô nhân đạo, là tội ác ghê tởm cần được lên án
Trang 6(5-7
phút)
GV nhận xét
Khổ thơ còn lại
- GV đọc khổ thơ và đặt câu hỏi gợi ý học sinh tìm hiểu bài:
Câu thơ:
“Đã đến phút lòng ta sáng nhất!
Ta đốt thân ta Cho ngọn lửa sáng lòa
Sự thật.”
thể hiện mong muốn gì của chú Mo-ri-xơn?
GV yêu cầu HS nhận xét
GV nhận xét
Tổng kết nội dung bài học:
- GV đặt câu hỏi: qua bài thơ
em có suy nghĩ gì về hành động của chú Mo-ri-xơn?
(GV gọi một vài ý kiến từ HS.)
- GV cho HS hoạt động cá nhân:
+ Xem xét lại nội dung bài
mà mình đã dự đoán có chính xác chưa? Các em nêu nội dung chính mà bài thơ hướng đến
- GV đưa ra nhận xét và đưa
ra ý chính của bài: Bài thơ
ca ngợi hành động dũng cảm, cao đẹp của một công dân Mĩ đã tự thiêu mình để phản đối chiến tranh xâm lược của quân đội Mĩ đối với Việt Nam Đồng thời
ca ngợi tinh thần yêu chuộng hòa bình của những
HS nhận xét
HS lắng nghe
- HS trả lời:
+ Chú đã tự thiêu vì hòa bình của dân tộc Việt Nam
Em rất cảm phục vì hành động đó; Hành động của chú
là hành động cao đẹp đáng
để khâm phục;…
HS hoạt động theo yêu cầu của GV
HS lắng nghe
HS theo dõi và ghi chú
Dạy kĩ năng suy luận xác định ý chính của bài
Phương pháp dạy đọc thành tiếng
Trang 7người lao động chân chính
trên đất Mĩ
Luyện đọc diễn cảm
- GV lưu ý cách đọc từng
khổ thơ cho HS(giọng đọc,
cách ngắt nghỉ hơi, lên
giọng, xuống giọng, nhấn
giọng ở một số chỗ):
+Khổ 1: đọc phân biệt tâm
trạng hai cha con như sau:
“Ê-mi-li con đi cùng cha
Sau khôn lớn, con thuộc
đường, khỏi lạc ” - lời
của người cha sắp vĩnh biệt
vợ con để ra đi mãi mãi ->
đọc với giọng trang
nghiêm, nén xúc động
“Đi đâu cha? Xem gì
cha?” - lời của bé Ê-mi-li
18 tháng tuổi hỏi cha ->
đọc với giọng ngây thơ,
hồn nhiên
+Khổ 2: Lên án tội các của
chính quyền Mĩ -> đọc với
giọng phẫn nộ, đau thương
+Khổ 3: Lời nhắn nhủ, từ
biệt vợ con của chú
Mo-ri-xơn trước giây phút tự
thiêu -> giọng yêu thương,
nghẹn ngào, xúc động
+Khổ 4: Ngọn lửa bùng
cháy và mong ước cao đẹp
của chú Mo-ri-xơn ->
giọng chậm lại, xúc động,
gợi cảm giác thiêng liêng
về một cái chết bất tử
- GV đọc mẫu với giọng
- HS lắng nghe
- HS đọc từng khổ thơ
HS nhận xét
HS lắng nghe
HS đọc trước lớp
- HS lắng nghe và ghi chú
Trang 81-2 phút
diễn cảm trước lớp
- GV mời HS đọc nối tiếp từng khổ thơ
- GV mời HS nhận xét
- GV nhận xét và sửa sai cho HS
- Yêu cầu một HS đọc diễn cảm toàn bài thơ
- GV nhận xét, tuyên dương
C Củng cố, dặn dò
- GV đặt câu hỏi:
+ Những cảm xúc nào diễn ra
trong lòng chú Mo-ri-xơn xuyên
suốt bài thơ?
+ Cảm nhận của em sau khi học
bài thơ này là gì?
(GV có thể cho HS về nhà suy
nghĩ và trả lời câu hỏi ở tiết sau)
- Tập đọc diễn cảm và học thuộc
lòng bài thơ
- Chuẩn bị bài tiếp theo: “Sự sụp
đổ của chế độ A-pác-thai”
- HS lắng nghe và ghi chú
Phát triển kĩ năng vận dụng thông tin từ bài học theo hướng tổng hợp và nâng cao hơn