+ Hệ thống tổ chức quản lí có hiệu quả của các xí nghiệp, công ti + Vai trò quan trọng của Nhà nước trong việc đề ra các chiến lược phát triển, nắm bắt đúng thời cơ, điều tiết cần thiết [r]
Trang 1Phßng GD-§T Cam Lé §Ò kiÓm Tra häc kú I
MÔN LỊCH SỬ - LỚP 9 NĂM HỌC 2013- 2014
Thời gian: 45 phút (không kể thời gian phát đề)
Câu 1(3 điểm)
Tình hình kinh tế Nhật Bản trong những năm 70 của thế kỉ XX? Nguyên nhân của sự phát triển đó ? Theo em nguyên nhân nào quan trọng nhất Vì sao ?
Câu 2 (3 điểm)
Trình bày mục đích và nguyên tắc hoạt động của tổ chức ASEAN
Tại sao nói thập kỉ 90 của thế kỉ XX, một chương mới đã mở ra cho lịch
sử Đông Nam Á
Câu 3 (4 điểm)
Dưới chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai của thực dân Pháp, xã hội Việt Nam có những chuyển biến như thế nào ?
Vì sao giai cấp công nhân Việt Nam giữ vai trò lãnh đạo cách mạng ?
-PHÒNG GD-ĐT CAM LỘ
ĐỀ CHÍNH THỨC
Trang 2HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN LỊCH SỬ LỚP 9 - KỲ I Năm học 2013-2014
1
(3đ)
- Kinh tế Nhât Bản dần được khôi phục và phát triển mạnh mẽ,
vươn lên đứng thứ 2 thế giới, từ những năm 70 của thế kỉ XX trở
thành một trong ba trung tâm kinh tế - tài chính thế giới
- Nguyên nhân nền kinh tế Nhật Bản phát triển:
+ Truyền thống văn hoá, giáo dục lâu đời, sẵn sàng tiếp thu
những giá trị tiến bộ của thế giới, nhờ những cải cách dân chủ
sau chiến tranh
+ Hệ thống tổ chức quản lí có hiệu quả của các xí nghiệp, công ti
+ Vai trò quan trọng của Nhà nước trong việc đề ra các chiến
lược phát triển, nắm bắt đúng thời cơ, điều tiết cần thiết để đưa
nền kinh tế liên tục tăng trưởng
+ Con nguời Nhật Bản được đào tạo chu đáo, có ý chí vươn lên,
cần cù lao động, đề cao kỉ luật và coi trọng tiết kiệm
- Nguyên nhân quan trọng nhất:
HS có thể chọn một trong các nguyên nhân trên và giải thích hợp
lý, khoa học
0.5 0.5
0.5 0.5 0.5 0,5
2
(3đ)
* Mục đích:
- Cùng hợp tác phát triển kinh tế - văn hóa giữa các nước thành
viên, duy trì hòa bình ổn định khu vực
- Hạn chế ảnh hưởng của các cường quốc bên ngoài, tăng hiệu
quả cạnh tranh trên thị trường
* Nguyên tắc hoạt động:
- Cùng nhau tôn trọng chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ các thành
viên
- Không can thiệp vào công việc nội bộ của nhau, giải quyết
tranh chấp bằng biện pháp hòa bình
- Hợp tác phát triển có kết quả
* Lý do:
- Trong thập kỉ 90, lần đầu tiên 10 nước ở ĐNA đều cùng đứng
trong một tổ chức thống nhất ASEAN, Chuyển trọng tâm hoạt
động sang hợp tác kinh tế
- Năm 1992, ASEAN quyết định biến ĐNA thành khu vực mậu
dịch tự do ( viết tắt AFTA ) trong vòng 10-15 năm
- Năm 1994, lập diễn đàn khu vực ARF với sự tham gia của 23
nước trong và ngoài khu vực tạo nên môi trường hòa bỉnh ổn
định và hợp tác phát triển
0,5đ 0,5đ
0,25đ
0,25đ 0,25đ
0.5 0.5 0.25
3 Xã hội Việt Nam phân hóa sâu sắc (2,5 đ)
Trang 3(4 đ)
- Giai cấp địa chủ: Cấu kết và làm tay sai cho Pháp
- Gai cấp tư sản:
+ Tư sản mại bản: làm tay sai cho Pháp
+ Tư sản dân tộc: có tinh thần dân tộc, dân chủ chống đế quốc và
phong kiến
- Tầng lớp tiểu tư sản: bị chèn ép, bạc đãi, đời sống bấp bênh Bộ
phận trí thức, sinh viên có tinh thần hăng hái cách mạng và là một
lực lực lượng của cách mạng, nhưng thiếu kiên quyết
- Giai cấp nông dân: Chịu 2 tầng áp bức bóc lột nặng nề Họ bị
bần cùng hóa đây là lực lượng hăng hái và đông đảo của cách
mạng
- Giai cấp công nhân: Tăng nhanh về số lượng và chất lượng, là
lực lượng đại diện cho phương thức sản xuất mới sẳn sàng tiếp
thu những tư tưởng tiến bộ từ bên ngoài Cùng với giai cấp nông
dân họ trở thành 2 lực lượng chính của cách mạng và giữ vai trò
là giai cấp lãnh đạo cách mạng
Giai cấp công nhân giữ vai trò lãnh đạo cách mạng(1,5 đ)
* Ngoài những đặc điểm của giai cấp công nhân quốc tế giai cấp
công nhân Việt Nam có những đặc điểm riêng:
- Bị áp bức nặng nề nhất nên có tinh thần cách mạng nhất (Chịu 3
tầng áp bức, bóc lột )
- Có quan hệ tự nhiên gắn bó với giai cấp nông dân
- Kế thừa truyền thống yêu nước của dân tộc
- Đặc biệt vừa lớn lên giai cấp công nhân Việt Nam đã tiếp thu
chủ nghĩa Mác Lê nin, ảnh hưởng của cách mạng tháng Mười Nga
và phong trào cách mạng thế giới
→ Trên cơ sở đó giai cấp công nhân Việt Nam nhanh chống
vươn lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng
0,5 0.5
0,5 0,5 0,5
0,25
0,25 0,25 0,25
0,25 0,25
Giáo viên lựa chọn ý trong bài làm của học sinh để cho điểm hợp lý