sử 9 lịch sử 9 thcs thu bồn website của thcs thu bồn

1) Vì sao nói: “Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam là một kết quả tất yếu”? Nếu như sự ra đời Đảng Cộng sản Pháp là sự kết hợp của chủ nghĩa Mác – Lê – nin với phong trào công nhân thì[r]

Tuần: 21

VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM ( 1930 - 1939)

Bài 18 ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI

Ngày soạn: 02/02/20 Ngày giảng: 4/2/2020

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức : Giúp HS nắm được:

 Hoàn cảnh lịch sử, nội dung chủ yếu, ý nghĩa lịch sử của hội nghị thành lập Đảng

 Nội dung chính của luận cương chính trị tháng 10/1930

 Vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong việc thành lập Đảng

2/ Tư tưởng:

 Thông qua những hoạt động của lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc, phấn đấu không mệt mỏi cho sự ra đời của Đảng và hội nghị thành lập Đảng Giáo dục cho HS lòng biết ơn và kính yêu đối với chủ tịch Hồ Chí Minh, củng cố lòng tin vào sự lãnh đạo của Đảng

 GV giáo dục bài học: Vai trò của NAQ , là Người sáng lập ra Đảng ta và vạch ra đường lối đấu tranh cho Đảng ta để giải phóng đất nước thông qua cương lĩnh chính trị đầu tiên.

3/ Kĩ năng:

Rèn kĩ năng sử dụng tranh ảnh lịch sử , lập niên biểu lịch sử và biết phân tích, đánh giá, nêu ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng

Rèn cho HS các thao tác tư duy như: Trình bày, giải thích, phân tích, đánh giá, khai thác tranh ảnh, sự kiện lịch sử

4/ Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung : Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực tái hiện hội nghị thành lập Đảng CSVN

+ Năng lực thực hành bộ môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, tư liệu về hội nghị thành lập Đảng Mẫu chuyện kể về quá trình hoạt động cách mạng khi Người ở Trung Quốc

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Dự kiến các biện pháp tổ chức hoạt động dạy học:

+ Thực hiện dạy học theo dự án

+ Phương pháp: thuyết trình, phát vấn, hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm, cả lớp, lập bảng biểu, kĩ thuật khăn trải bàn… + Tích hợp môn Văn học

+ Chân dung lãnh tụ Nguyễn ái Quốc, đồng chí Trần Phú

- Phương tiện: Máy chiếu, máy vi tính.

+ SGK, sách giáo viên, Đại cương lịch sử Việt Nam tập II; Tài liệu tham khảo về Hội nghị thành lập Đảng

+ Nội dung chính cương vắn tắt của Nguyễn Ái Quốc; luận cương chính trị 10/1930.

2 Chuẩn bị của học sinh

- Ghi lại nội dung cơ bản của chính cương vắn tắt của Nguyễn Ái Quốc; luận cương chính trị 10/1930

- Chuẩn bị bài trình bày về tiểu sử Nguyễn Ái Quốc, Trần Phú

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

3.1 HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP/ KHỞI ĐỘNG (05 phút)

* Mục tiêu:

Học sinh đã biết yêu cầu đối với cách mạng Việt Nam vào cuối năm 1929 Chưa biết

sẽ có sự kiện nào xảy ra trong năm 1930 nhằm đáp ứng yêu cầu lịch sử đó Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa biết, GV cho HS quan sát bức tranh minh họa Hội nghị thành lập Đảng, chân dung Nguyễn Ái Quốc, Trần Phú Từ sự quan sát đó, GV tổ chức cho

HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò, lòng khát khao tìm hiểu những điều chưa biết sẽ được giải đáp trong bài học

* Phương thức:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy quan sát những bức tranh, ảnh và thảo luận một số vấn đề dưới đây:

Trình chiếu tranh minh họa Hội nghị thành lập Đảng, chân dung Nguyễn Ái Quốc, Trần Phú

1) Các bức tranh, ảnh trên đề cập sự kiện và những nhân vật lịch sử nào? Nêu những hiểu biết của em về sự kiện và những nhân vật lịch sử đó?

2) Những sự kiện và nhân vật lịch sử đó đáp ứng được những yêu cầu gì của cách mạng Việt Nam thời điểm đó?

- Tổ chức hoạt động cho HS hoạt động cá nhân, cặp đôi, cả lớp

* Gợi ý sản phẩm: Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau GV

lựa chọn bức tranh minh họa Hội nghị tlập Đảng để làm tình huống kết nối vào bài mới

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 phút)

I HĐ1 Hội nghị thành lập Đảng

Mục tiêu: HS trình bày được lí do, thời gian, địa điểm,

thành phần, nội dung, ý nghĩa Hội nghị thành lập Đảng.

Phân tích được vai trò của Nguyễn Ái Quốc với Hội nghị

thành lập Đảng.

Phương thức: Hoạt động cặp đôi

Tổ chức hoạt động:

- B1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh: Đọc phần tư liệu

SGK và bằng những kiến thức đã tìm hiểu trước ở nhà,

hãy thực hiện những nhiệm vụ sau:

1) Ba tổ chức cộng sản được thành lập ở VN vào cuối

1929 nhưng hoạt động riêng rẽ đặt ra yêu cầu gì với cách

mạng Việt Nam?

2) Hội nghị hợp nhất ba tổ chức cộng sản diễn ra ở đâu?

Thời gian ? Thành phần? T sao lại diễn ra ở địa điểm đó?

3) Hội nghị thông qua những nội dung cơ bản nào?

4) Ý nghĩa của Hội nghị? Nguyễn Ái Quốc có vai trò như

thế nào với Hội nghị thành lập Đảng?

- B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến

khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện

nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS

làm việc những nội dung khó.

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

- B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả

thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh

-GV chốt ý:Người không những tìm ra con đường cứu

nước mà còn là người thành lập và lãnh đạo đảng cộng

sản VN giành thăng lợi

Vai trò của Nguyễn Ái Quốc

+ Chủ trì HN Chỉ có NAQ mới có đủ uy tín để

triệu tập các đại biểu

+ Bằng những hiểu biết của mình, NAQ đã phân

tích, đánh giá tình hình để thuyết phục các đại biểu đi đến

thống nhất hợp nhất ba tổ chức Cộng sản thành một đảng

duy nhất.

+ Trực tiếp soạn thảo “Chính cương vắn tắt, sách

lược vắn tắt và Điều lệ tóm tắt”.

+ Ra lời kêu gọi các tầng lớp trong xã hội ủng hộ

Đảng Cộng sản.

I Hội nghị thành lập Đảng

1/ Hoàn cảnh ra đời:

- Cuối năm 1929, 3 tổ chức cộng sản ra đời thúc đẩy phong trào cách mạng ở nước ta phát triển mạnh mẽ.

- Ba tổ chức ra đời hoạt động riêng lẽ, tranh giành ảnh hưởng lẫn nhau

 Yêu cầu của cách mạng Việt Nam cần

phải thành lập một chính đảng thống nhất

- Nguyễn Ai Quốc với tư cách là phái viên của QTCS đã triệu tập,chủ trì hội nghị bắt đầu từ ngày 6/1/1930 tại Cửu Long

(Hương cảng).

2/ Nội dung hội nghị:

+ Hợp nhất các tổ chức cộng sản thành một đảng duy nhất là Đảng Cộng sản Việt Nam.

+Thông qua chính cương, sách lược vắn tắt và điều lệ tóm tắt của đảng do Người khởi thảo

+ Người ra lời kêu gọi nhân dịp thành lập đảng

 Chính cương, sách lược vắn tắt xem như

là Cương lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng

3/Ý nghĩa hội nghị: Hội nghị có ý nghĩa

như 1 đại hội thành lập Đảng.

HĐ2: Luận cương chính trị (10/ 1930)

Mục tiêu:

- HS trình bày được hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa

của Hội nghị BCHTW Đảng lần thứ nhất 10/1930

- Trình bày được nội dung, phân tích được những

ưu điểm và hạn chế của luận cương chính trị 10/1930.

Phương thức:

- GV giao nhiệm vụ cho HS tìm hiểu tài liệu, trao

đổi và trình bày hoàn cảnh, nội dung của Hội nghị

BCHTW Đảng lần thứ nhất 10/1930; Trình bày nội

dung, phân tích những ưu điểm và hạn chế của luận

cương chính trị 10/1930.

-B1 Trong hoạt động này GV có thể tổ chức cho HS

hoàn thành nội dung sau:

PHIẾU HỌC TẬP

1) Hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa của Hội nghị

BCHTW Đảng lần thứ nhất 10/1930

a Hoàn cảnh

b Nội dung:

+ Đổi tên Đảng

+ Bầu BCH TW chính thức

+ Thông qua

Nội dung luận cương: + Mục tiêu CM:

+ Nhiệm vụ CM:

+ Lực lượng CM:

+ Phương pháp CM:

- B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến

khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện

nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS

làm việc những nội dung khó.

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

- B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả

thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh

Những ưu điểm và hạn chế của luận cương chính trị

10/1930 so với cương lĩnh chính trị do Nguyễn Ái Quốc

soạn thảo

* Ưu điểm:

- Xác định đúng mục tiêu, phương pháp, lực lượng

cơ bản của cách mạng

* Hạn chế:

- Chưa xác định được kẻ thù, nhiệm vụ hàng đầu ở

II/ Luận cương hính trị (10/ 1930).

- Tháng 10/ 1930 BCHTW lâm thời tiến hành hội nghị lần thứ nhất

+ Quyết định đổi tên đảng thành ĐCSDĐ

+ Bầu BCH chính thức do đ/c Trần Phú làm Tổng bí thư

+Thông qua luận cương chính trị do đ/c Trần Phú khởi thảo

- Nội dung:

+Đường lối: tiến hành CMTS dân quyền sau đó tiến thẳng lên CNXH bỏ qua giai đoạn TBCN

+Nhiệm vụ: chống đế quốc , chống phong kiến

+ Lực lượng cách mạng: công, nông +Phương pháp cách mạng : Bạo động cách mạng khi có thời cơ

+ Đảng lãnh đạo và liên kết với GCVS ở các nước thuộc địa

một nước thuộc địa nửa phong kiến

- Chưa phát huy được khối đoàn kết dân tộc, phát

huy sức mạnh của TS,TTS, địa chủ PK

GV Yêu cầu HS nêu hiểu biết của mình về Đ/C Trần Phú

(đã giao cho HS tìm hiểu tiết trước)

GV giới thiệu chân dung Đ/C Trần Phú khái quát vài nét

về tiểu sử Trần phú.

Hoạt động 3 Ý nghĩa của việc thành lập Đảng

Mục tiêu:

- HS phân tích được ý nghĩa sự ra đời của Đảng

Cộng sản Việt Nam

Phương thức:

- GV dẫn dắt hướng dẫn học sinh phân tích để đưa

ra ý nghĩa sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam.

-B1 GV giao nhiệm vụ cho học sinh dẫn dắt

hướng dẫn học sinh phân tích để đưa ra ý nghĩa sự ra đời

của Đảng Cộng sản Việt Nam.

1) Vì sao nói: “Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt

Nam là một kết quả tất yếu”? Nếu như sự ra đời Đảng

Cộng sản Pháp là sự kết hợp của chủ nghĩa Mác – Lê –

nin với phong trào công nhân thì sự ra đời của Đảng

Cộng sản VN là sản phẩm của những yếu tố lịch sử nào?

2) Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam có phải

là một bước ngoặt vĩ đại của giai cấp công nhân và cách

mạng Việt Nam không? Vì sao?

3) Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời có ý nghĩa như

thế nào với cách mạng Việt Nam sau này?

- B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến

khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện

nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS

làm việc những nội dung khó.

- B3: HS: báo cáo, thảo luận

- B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết quả của bạn

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả

thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh

III Ý nghĩa của việc thành lập Đảng

1 Đảng ra đời là kết quả tất yếu của cuộc đấu tranh dân tộc và cách mạng Việt Nam Đảng là sản phẩm của sự kết hợp giữa chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước

VN trong những năm đầu thế kỷ XX.

2 Việc thành lập Đảng là bước ngoặt vĩ đại trong lịch sử của giai cấp công nhân và cách mạng Việt Nam Chấm dứt thời kỳ khủng hoảng về giai cấp và đường lối cách mạng Việt Nam Từ đây cách mạng VN trở thành bộ phận khăng khít của cách mạng thế giới.

3 Sự ra đời của Đảng là sự chuẩn

bị đầu tiên có tính tất yếu cho những bước phát triển nhảy vọt về sau.

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (05 phút)

* Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội

ở hđộng h thành kiến thức Từ đó, GV đánh giá m tiêu, đ/ chỉnh kế hoạch dạy học.

* Phương thức:

- GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS thực hiện:

1) Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam và luận cương chính trị tháng 10 năm 1930 đã đáp ứng được những yêu cầu gì cho sự phát triển của cmV N từ năm 1930 về sau?

Câu 1 Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là sản phẩm của sự kết hợp:

A Chủ nghĩa Mac- Lênin với phong trào dân tộc dân chủ.

B Chủ nghĩa Mac- Lênin với phong trào công nhân.

C Chủ nghĩa Mac- Lênin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước.

D Chủ nghĩa Mac- Lênin với phong trào công nhân và phong trào nông dân.

Câu 2 Đánh dấu bước ngoặc vĩ đại trong lịch sử của giai cấp công nhân và của cách mạng Việt Nam, đó là ý nghĩa sự kiện lịch sử nào?

A Thành lập Đông Dương Cộng sản Đảng B Thành lập An Nam Cộng sản Đảng.

C Thành lập Đông Dương Cộng sản Liên Đoàn D.Thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.

Câu 3 Đảng Cộng sản Việt nam đổi tên thành Đảng Cộng sản Đông Dương vào

A tháng 3 năm 1930 B tháng 5 năm 1930.

C tháng 10 năm 1930 D tháng 12 năm 1930.

Câu 4 Đâu không phải là yếu tố tác động đến sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam?

A. Sự phát triển của phong trào yêu nước Việt Nam.

B Sự thất bại của Việt Nam Quốc Dân Đảng.

C. Sự phát triển phong trào công nhân.

D. Sự phát triển của chủ nghĩa Mac-Lenin vào Việt Nam.

* Gợi ý sản phẩm:

ĐCS ra đời đã khẳng định Cách mạng Việt Nam đã có giai cấp và tổ chức lãnh đạo.

Luận cương chính trị tháng 10 năm 1930 được thông qua đã giúp cho cách mạng Việt Nam

có mục tiêu, đường lối cụ thể để đi vào giai đoạn phát triển.

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (02 phút)

* Mục tiêu:

- Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để gquyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn như: Vai trò của NÁi Quốc đối với sự ra đời của Đảng.

* Phương thức:

- GV giao nhiệm vụ, hướng dẫn HS (có học lực khá, giỏi) về nhà tìm hiểu:

1) Nguyễn Ái Quốc có vai trò như thế nào với việc thành lập Đảng?

* Gơi ý sản phẩm:

Nguyễn Ái quốc có vai trò quyết định đối với sự ra đời của Đảng

- Sư chuẩn bị về nền tảng tư tưởng: Học tập, nghiên cứu Cn Mác – Lê nin; Truyền bá cn Mác – Lê nin vào trong nước; Hluyện cán bộ cm; Soạn thảo cương lĩnh của Đảng

- Sự chuẩn bị về tổ chức: Thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên; Tổ chức Hội nghị hợp nhất ba tổ chức Cộng sản.

BÀI TẬP VỀ NHÀ (01 phút)

- GV yêu cầu HS học nắm chắc kiến thức về hoàn cảnh, nội dung, ý nghĩa của hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam và nội dung luận cương chính trị tháng 10/1930 Ý nghĩa sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam.

- Đọc SGK và tìm hiểu: Hoàn cảnh, diễn biến, kết quả, ý nghĩa của cao trào cách mạng 1930-1931 Giải thích được vì sao Xô Viết Nghệ Tĩnh là nhà nước của dân, do dân và vì dân

Tuần :22

Tiết :23

Baì 19 PHONG TRÀO CÁCH MẠNG NHỮNG NĂM

1930-1935

Soạn: 03/02/2020 Giảng: /02/2020

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1/Kiến thức : Giúp HS nắm được:

 Tác động cuộc khủng hoảng đến kinh tế và xã hội Việt Nam

 Nguyên nhân ,diễn biến và ý nghĩa của phong trào cách mạng 1930-1931 với đỉnh cao là Xô viết Nghệ -Tĩnh

 Các khái niệm:” khủng hoảng kinh tế” , “ Xô Viết Nghệ- Tĩnh”

2/ Tư tưởng:

 Giáo dục cho HS lòng kính yêu, khâm phục tinh thần đấu tranh anh dũng của quần chúng công nông và các chiến sĩ cộng sản

3/ Kĩ năng:

 Sử dụng lược đồ “phong trào Xô-Viết Nghệ- Tĩnh 1930-1931” để trình bày diễn biến của phong trào XVNT

4/ Định hướng phát triển năng lực

- Năng lực chung : Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

- Năng lực chuyên biệt:

+ Năng lực tái hiện sự kiện Xô Viết Nghệ Tĩnh

+ Năng lực thực hành bộ môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, tư liệu về Xô viết Nghệ Tĩnh, khởi nghĩa Hưng Nguyên

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Dự kiến các biện pháp tổ chức hoạt động dạy học:

+ Thực hiện dạy học theo dự án

+ Phương pháp: thuyết trình, phát vấn, hoạt động cá nhân, cặp đôi, nhóm, cả lớp, lập bảng biểu, kĩ thuật khăn trải bàn…

+ Tích hợp môn Văn học, Địa lí

- Thiết bị:

+ Lược đồ Xô Viết- Nghệ Tĩnh

 Lược đồ phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh (1930-1931)

 Tranh ảnh về phong trào Xô viết Nghệ tĩnh

 Những tài liệu thơ ca viết về phong trào đấu tranh đặc biệt ở Nghệ Tĩnh

 Phòng máy, đèn chiếu

- Phương tiện: Máy chiếu, máy vi tính.

- Tài liệu:

+ SGK, sách giáo viên, Đại cương lịch sử Việt Nam tập II

2 Chuẩn bị của học sinh

- Chuẩn bị bài, trình bày diễn biến phong trào 1930-1931

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

3.1 HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP/ KHỞI ĐỘNG (05 phút)

* Mục tiêu:

Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa biết, GV trình chiếu một số hình ảnh về tác động cuộc khủng hoảng kinh tế Từ sự quan sát đó, GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò, lòng khát khao tìm hiểu những điều chưa biết sẽ được giải đáp trong bài học

* Phương thức:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy quan sát những bức tranh, ảnh và thảo luận một số vấn đề dưới đây:

Những hình ảnh trên có liên quan gì đến sự kiện lịch sử các em đã được học lớp 8 ?

- Tổ chức hoạt động cho HS hoạt động cá nhân, cặp đôi, cả lớp

* Gợi ý sản phẩm:

Sau khi học sinh trả lời GV dẫn dắt vào bài : cuộc KHKT 1929-1933 không những ảnh hưởng đến các nước Tư bản mà còn ảnh hưởng trực tiếp đến tình hình Việt Nam Trong khi đó ở nước ta Đảng Cộng sản Việt Nam vừa ra đời đã trực tiếp lãnh đạo CMVN, chính vì thế phong trào đấu tranh trong thời kì này nổ ra mạnh mẽ mà đỉnh cao

là Xô Viết – Nghệ Tĩnh Hôm nay cô cùng các em tìm hiểu nội dung bài hôm nay

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30 phút)

Giới thiệu bài: I/ Việt Nam trong thời kì khủng hoảng kinh tế thế giới (1929-1933).

Kiến thức:Biết được những nét chính về những tác động của cuộc KHKT đến kinh tế

và xã hội Việt Nam

Phương pháp: Vấn đáp đàm thoại - Trực quan

Hoạt động dạy và học Ghi bảng

GV chiếu slide một số hình ảnh về khủng

hoảng kinh tế nhấn mạnh đây là cuộc

khủng hoảng thừa (nhấn mạnh cách giải

quyết của các nước tư bản)

B1 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh

thảo luận nhóm

-Hỏi: Cuộc KHKT đó có tác động đến tình

hình KT, XH Việt Nam như thế nào ?

-Hỏi: Em có nhận xét gì cuộc KHKT đến

tình hình nước ta?

B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi

thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV

đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc

những nội dung khó

B3: HS: báo cáo, thảo luận

B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết

quả của bạn

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh

giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của

học sinh

- GV bổ sung: đã thế TDP tăng cường bóc

lột và khủng bố làm cho mâu thuẩn dân tộc

ngày càng trở nên gay gắt hơn

à Nhân dân nổi dậy đấu tranh chống Pháp

GV chuyển ý : Đúng lúc đó ĐCS Việt Nam

ra đời, có tổ chức thống nhất, cương lĩnh rõ

ràng đã nhanh chóng tập hợp quần chúng

đấu tranh.Tất cả những yếu tố trên là

nguyên nhân dẫn đến sự phát triển mạnh mẽ

của phong trào cách mạng trên toàn quốc

với đỉnh cao là Xô Viết- Nghệ Tĩnh

I/ Việt Nam trong thời kì khủng hoảng kinh tế thế giới (1929-1933).

a/Kinh tế :

-Công nghiệp, nông nghiệp suy sụp

-Xuất nhập khẩu bị đình đốn -Hàng hoá khan hiếm và giá cả đắt đỏ

b/ Xã hội:

- Tất cả các tầng lớp nhân dân đều bị điêu đứng

- Pháp khủng bố đàn áp -> Mâu thuẫn dân tộc gay gắt

II/ Phong trào cách mạng 1930-1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ Tĩnh

 Kiến thức:Trình bày được diễn biến chính của phong trào cách mạng 1930-1931 trong cả nước và ở Nghệ - Tĩnh trên lược đồ; làm rõ những hoạt động của Xô-viết Nghệ Tĩnh và ý nghĩa.

 Phương pháp: Vấn đáp đàm thoại - Trực quan- Thảo luận nhóm

Hoạt động dạy và học Ghi bảng

GV chiếu slide lược đồ phong trào cách mạng

1930-1931 và hiệu ứng ngọn lửa những nơi diễn ra phong

trào công nhân và nông dân

B1 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh

1/ Tìm hiểu phong trào qui mô toàn quốc

- Hoàn thành PHẾU HỌC TẬP sau:

Phong trào Thời gian, nơi nổ ra

Công nhân

Nông dân

- Em có nhận xét gì phong trào trong thời kì này?

- Qua cuộc đấu tranh của công nhân và nông dân

trong ngày Quốc tế Lao Động 1.5.1930 cho biết

điểm mới phong trào trong giai đoạn này?

B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến

khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực

hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi,

hỗ trợ HS làm việc những nội dung khó

B3: HS: báo cáo, thảo luận

B4: HS: trình bày, nhận xét, đánh giá kết quả của

bạn

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết

quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh

2/Tìm hiểu phong trào Xô Viết –Nghệ Tĩnh

B1 Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh

- Đỉnh cao phong trào nằm ở đâu? Tại sao đỉnh cao

phong trào nằm ở 2 tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh

GV tích hợp: Nghệ An –Hà Tĩnh là nơi có vị trí

chiến lược trọng yếu , là vùng đất nghèo , ĐKTN

khắc nghiệt lại bị bọn thực dân phong kiến đàn áp,

bóc lột tàn bạo song đây là nơi có truyền thống đấu

tranh cách mạng lâu đời tiêu biểu khởi nghĩa Phan

Đình Phùng, Quê hương các nhà yêu nước Phan

Bội Châu, lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc.

- Trình bày nét chính về diễn biến phong trào Xô

viết –Nghệ Tĩnh trên lược đồ?

- Nhận xét khí thế đấu tranh của quần chúng?

Hoàn thành PHIẾU HỌC TẬP sau ( 4 nhóm)

Căn cứ vào đâu để cho rằng Xô viết Nghệ -Tĩnh

thực sự là chính quyền cách mạng của quần chúng

1/ Phong trào với quy mô toàn quốc( từ tháng 2 đến 1/5/1930).

- Từ tháng 2 đến tháng 5, diễn ra nhiều cuộc đấu tranh của công nhân

và nông dân

- Kỉ niệm ngày quốc tế lao động 1/5/1930 công nhân và nông dân Đông Dương tỏ rõ dấu hiệu đoàn kết với vô sản thế giới

2/ Phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh:

a/ Diễn biến:

-9/1930 công nhân và nông dân biểu tình , có vũ trang tự vệ tấn công vào chính quyền địch ở địa phương -Chính quyền địch tan rã nhiều nơi, chính quyền theo kiểu Xô-Viết thành lập

b/ Những việc làm chính quyền Xô viết

Chính quyền Xô Viết đã thi hành nhiều chính sách Kinh tế, chính trị, văn hóa, quân sự, giáo dục -> thực

sự là chính quyền kiểu mới

c/ Ý nghĩa: Có ý nghĩa lịch sử to

lớn, chứng tỏ tinh thần oanh liệt và năng lực cách mạng nhân dân lao động