Bàn về đọc sách 3

-Học vấn: Đó là những hiểu biết của con ng ời do đọc sách mà có.. => Sách là vốn quý của nhân loại, đọc sách là cách để tạo học vấn, muốn tiến lên trên con đ ờng học vấn, không thể k

Trang 1

Bàn về đọc sách

Chu Quang Tiềm

Trang 2

Tuần 19 Tiết 91

Bàn về đọc sách – Chu Quang Tiềm

I Đọc và tìm hiểu chú thích

1 Đọc:

-Đọc rõ ràng rành mạch,nh ng vẫn với giọng tâm tình, nhẹ nhàng nh lời trò chuyện

-Chú ý hình ảnh so sánh trong bài

2- Tìm hiểu chú thích:

a, Tác giả :

-Chu Quang Tiềm ( 1897-1986) Danh nhân, nhà mỹ học và lý luận văn học nổi tiếng của Trung Quốc

- Trích : Niềm vui nỗi buồn của việc đọc sách viết 1995 do GS Trần

Đình Sử dịch

b,Từ khó(SGK)

Trang 3

1 Đọc:

II- Tìm hiểu văn bản

1- Kiểu văn bản:

-Văn bản nghị luận (lập luận giải thích một vấn đề xã hội)

2- Bố cục:

Chia 3 phần

+ Phần 1: Từ đầu  nhằm phát hiện thế giới mới: Sự cần thiết và

ý nghĩa của việc đọc sách

+ Phần 2: Tiếp theo  tự tiêu hao lực l ợng: Những khó khăn,

nguy hại hay gặp của việc đọc sách trong tình hình hiện nay

+ Phần 3: Còn lại: Ph ơng pháp chọn và đọc sách

Trang 4

1 Đọc:

2- Bố cục:

3- Phân tích:

LĐ2- Những khó khăn, thiên h ớng sai lạc của việc đọc sách hiện nay

LĐ3 Ph ơng pháp đọc sách cách lựa chọn sách

-Học vấn: Đó là những hiểu biết của con ng ời do đọc sách mà có

-Học vấn đ ợc tích lũy từ mọi mặt trong hoạt động, học tập của con ng ời -Trong đó đọc sách là một mặt nh ng đó là mặt quan trọng

-Muốn có học vấn không thể không đọc sách

* Luận điểm:

LĐ1 "Tầm quan trọng, ý nghĩa của việc đọc sách "

Trang 5

1 Đọc:

2- Bố cục:

3- Phân tích:

LĐ1: "Tầm quan trọng,

ý nghĩa của việc đọc sách "

* Luận cứ: -Sách là kho tàng…tinh tinh thần nhân loại

-Đọc sách là h ởng thụ…tinh …tinh …tinh con

đ ờng học vấn

=>Sách là thành tựu đáng quý, muốn nâng cao học vấn cần dựa vào thành tựu này

-Tủ sách của nhân loại đồ sộ, có giá trị.Sách là những giá trị quý giá, là tinh hoa trí tuệ, t t ởng, tâm hồn của nhân loại đ ợc mọi thế hệ l

u giữ cẩn thận

=> Sách là vốn quý của

nhân loại, đọc sách là cách

để tạo học vấn, muốn tiến

lên trên con đ ờng học vấn,

không thể không đọc sách.

Trang 6

1 Đọc:

2- Bố cục:

3- Phân tích:

Luyện tập

Các nhóm trả lời câu

hỏi: 1.Theo ý kiến của tác giả, Đọc sách

là h ởng thụ,là chuẩn bị trên con đ ờng học vấn.Em hiểu ý kiến này nh thế nào?

2.Em h ởng thụđ ợc những gì từ việc

đọc sách Ngữ văn để chuẩn bị cho học vấn của mình?

3.Với những lí lẽ trên của tác giả

đem lại cho em hiểu biết gì về sách

và lợi ích của việc đọc sách?

Trang 7

1 Đọc:

2- Bố cục:

3- Phân tích:

4- Củng cố

-Hệ thống toàn bài.

- Nhắc lại tầm quan trọng,

ý nghĩa của việc đọc sách

5- H ớng dẫn về nhà :

-Về nhà học bài và trả lời

các câu hỏi còn lại trong bài.

Trang 8

Kiểm tra bài cũ

1- Nêu hệ thống luận điểm của VB ? 2-tầm quan trọng, ý nghĩa của việc

đọc sách

Trang 9

Bàn về đọc sách

Chu Quang Tiềm

Trang 10

3- Phân tích:

+ Sách nhiều khiến ng ời ta không chuyên sâu:

- Liếc qua nhiều nh ng “đọng lại” ít

- Giống nh ăn uống các thứ không tiêu hoá đ

ợc …tinh Càng dễ sinh bệnh đau dạ dày

- Nhiều thói xấu h danh nông cạn đều do lối

án t ơi nuốy sống mà ra cả …tinh

+ Sách nhiều khiến ng ời đọc lạc h ớng

- Nhiều ng ời lãng phí thời gian vào những cuốn sách vô th ởng vô phạt

- Bỏ lỡ cơ hội đọc sách quan trọng cơ bản

- Chiếm lĩnh học vấn giống nh đánh trận Mục tiêu quá nhiều che lấp …tinh thành ra

“ Tự tiêu hao lực l ợng”

LĐ2: Những khó khăn,

thiên h ớng sai lạc của việc

đọc sách hiện nay Đọc

sách nh thế nào?

Trang 11

3- Phân tích:

+ Đọc sách không cốt lấy nhiều, quan trọng nhất là phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ

- Đọc 10 quyển l ớt qua không bằng 1 quyển đọc 10 lần

- Đọc ít mà đọc kỹ sẽ tập thành nếp suy nghĩ sâu xa …tinh làm đổi thay khí chất

- Đọc nhiều mà không nghĩ nh c ỡi ngựa qua chợ …tinh tay không mà về

- Phê phán: Thế gian bao ng ời đọc sách để trang trí bộ mặt …tinh lừa mình dối ng ời , thể hiện phẩm chất tầm th ờng thấp kém

LĐ3: Đọc sách nh thế nào?

Trang 12

3- Phân tích:

LĐ3- Đọc sách nh thế nào?

+ Sách đọc đ ợc chia làm hai loại:

- Sách đọc để có kiến thức phổ thông  mọi công dân đều phải

đọc

- Sách đọc trau dồi học vấn chuyên môn  th ờng dành cho các học giả chuyên môn

+ Đọc sách không cốt lấy nhiều,

quan trọng nhất là phải chọn

cho tinh, đọc cho kĩ

Trang 13

3- Phân tích:

LĐ3- Đọc sách nh thế nào?

sách

- Các vấn đề chuyên môn th ờng có mối liên quan mật thiết với nhau không thể tách rời nh kinh tế , chính trị, triết học,

sử học, pháp luật

- Nếu chỉ biết đến một bộ môn thì

khác nào con chuột chui vào sừng trâu -Đọc để có kiến thức phổ thông là đọc rộng ra theo yêu cầu của các môn học

từ THCS đến năm đầu đại học

-Vì đây là yêu cầu bắt buộc đối với học sinh.Các học giả cũng không bỏ qua

đọc để có kiến thức phổ thông Vì các môn học liên quan với nhau, không có học vấn nào cô lập

+ Đọc sách không cốt lấy nhiều,

quan trọng nhất là phải chọn

cho tinh, đọc cho kĩ

+ Sách đọc đ ợc chia làm hai loại:

=>Đọc sách cốt để chuyên sâu, ngoài ra còn phải đọc rộng để

có học vấn rộng phục vụ cho chuyên sâu.

Trang 14

3- Phân tích:

LĐ1: "Tầm quan trọng, ý nghĩa của việc đọc sách “

LĐ2: Những khó khăn, thiên h ớng sai lạc của việc đọc sách hiện nay Đọc sách nh thế nào?

LĐ3- Đọc sách nh thế nào cho đúng ?

III- Tổng kết:

+ Nghệ thuật:

+ Nội dung:

III- Tổng kết:

+ Nghệ thuật: - Bài văn nghị luận giải thích với luận điểm sáng rõ

đầy đủ, lô-gíc chặt chẽ.

- Hình ảnh so sánh dễ hiểu, cụ thể, thú vị…

+ Nội dung:- Đọc sách là hoạt động có ích mang tính văn hoá, là

một con đ ờng quan trọng để tích luỹ, nâng cao học vấn.

- Cần phải biết chọn sách có giá trị để đọc.

- Đọc sách phải đọc cho kỹ, phải kết hợp đọc rộng với đọc chuyên sâu.

Trang 15

3- Phân tích:

LĐ1: "Tầm quan trọng, ý nghĩa của việc đọc sách “

LĐ2: Những khó khăn, thiên h ớng sai lạc của việc đọc sách hiện nay Đọc sách nh thế nào?

LĐ3- Đọc sách nh thế nào cho đúng ?

III- Tổng kết:

4- Củng cố:

-Hệ thống toàn bài.Nhấn mạnh trọng tâm

-Học sinh nhắc lại nội dung bài học

5-HD về nhà:

Học bài, Soạn bài: Tiếng nói văn nghệ,

Tiêu đề	Bàn về đọc sách
Tác giả	Chu Quang Tiềm
Trường học	Trường Đại Học
Thể loại	bài viết
Năm xuất bản	1995
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	521 KB