skkn chuẩn nhất nộp

Nó có tính chất định hướng hoạt động cho học sinh trong một tuần, một tháng trên cơ sở khắc phục những mặt tồn tại của tuần qua và tiếp tục phát huy những ưu điểm đã có.Tiết sinh hoạt tậ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng cho học sinh

thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần

I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

1.Cơ sở lí luận:

Trong bối cảnh đất nước ta trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế một cách sâu

rộng cùng với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 làm thay đổi sâu sắc nền giáo dục của

các quốc gia trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng Một trong những yêu cầu

để chuẩn bị cho cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư là cải thiện nguồn vốn con người để có thể đáp ứng được các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng liên tục thay đổi trong môi trường lao động mới Điều này đặt ra cho giáo dục và đào tạo sứ mệnh to lớn là chuẩn bị đội ngũ nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước

Với ý nghĩa đó, trong nghị quyết Đại hội lần thứ XII của Đảng đã khẳng

định: “Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu của các bậc học,

các chương trình giáo dục, đào tạo và nhu cầu học tập suốt đời của mọi người”.Giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh THCS nói riêng có nhiệm vụ đào tạo những con người phát triển về đức-trí-thể -mĩ, những con người có tính tự chủ, năng động và sáng tạo, có kiến thức văn hóa, có lòng nhân ái, yêu quê hương đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội Để đạt những mục tiêu trên, chúng ta ngoài giảng dạy kiến thức văn hóa cho học sinh thì việc giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống là cực kì quan trọng Và một trong những tiết học quan trọng góp phần giáo dục toàn diện học sinh trong nhà trường chính là tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần

Tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần là thời điểm mở đầu của một tuần học mới, một tháng học mới, một chủ điểm mới Nó có tính chất định hướng hoạt động cho học sinh trong một tuần, một tháng trên cơ sở khắc phục những mặt tồn tại của tuần qua và tiếp tục phát huy những ưu điểm đã có.Tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần là một dịp để học sinh sinh hoạt chính trị, tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức (sinh hoạt kỷ niệm các ngày lễ lớn, văn nghệ, chơi trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm ) đồng thời cũng là dịp để các tập thể lớp thấy được kết quả phấn đấu, rèn luyện sau một tuần thực hiện nhiệm vụ người học sinh Vì vậy, tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần có

ý nghĩa thực sự quan trọng không chỉ với tập thể mà còn cho từng cá nhân giáo viên

và học sinh Nó như là điểm xuất phát mà tại đó học sinh tự xác định phương hướng phấn đấu mới cho một tuần, một tháng và hình thành những phẩm chất, năng lực, rèn luyện kĩ năng cần thiết

2 Cơ sở thực tiễn:

Qua thực tế năm học trước, tôi nhận thấy học sinh Trường THCS Nguyễn Du tuy rất chăm ngoan nhưng vẫn còn thiếu một số kĩ năng cần thiết cho sự phát triển toàn diện của một người học sinh trong thời đại mới Đại bộ phận học sinh vẫn còn nhút nhát, thiếu tự tin trước đám đông, một số kĩ năng mềm cần thiết cho việc vận dụng vào cuộc sống sau này của các em vẫn còn chưa có Nếu như thế thì dù các em có kiến thức tốt nhưng thiếu kĩ năng để học tập, để làm việc, để ứng xử với cuộc sống sẽ

là một sự cản trở bước thành công của các em.Tôi thiết nghĩ có thể góp phần giáo dục

kĩ năng cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần.Vì vậy, việc đổi mới tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần làm sao để thực hiện giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng cho học sinh một cách hiệu quả hơn và tạo được sự hứng thú tham gia tích cực từ phía học sinh là điều cực kì cần thiết

Năm học 2019-2020 trường THCS Nguyễn Du thực hiện chủ đề năm học:

“Nâng cao trách nhiệm, đạo đức nhà giáo; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh” Như vậy càng thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt ở lứa tuổi THCS.Nhận thức được điều đó,cùng với quá trình làm công tác TPT đã nghiên cứu, tìm hiểu, tham khảo ý kiến của đồng nghiệp với mong muốn giáo dục học sinh một cách toàn diện,

thúc đẩy các em có ý thức tự hoàn thiện bản thân, tôi ưu tiên chọn đề tài: “Góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần”.

II MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

1.Mục đích:

Giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng cho học sinh hiệu quả hơn, mang lại những thay đổi tích cực trong nhận thức, hành động của học sinh, từ đó góp phần hình thành

kĩ năng sốngcho các em, trước hết là trong nhà trường nhằm tạo điều kiện phát triển hài hòa, toàn diện cho học sinh trước khi rời nhà trường hòa nhập với đời sống, tham gia các hoạt động xã hội

2 Phạm vi, đối tượng nghiên cứu:

Các hoạt động giáo dục đạo đức, kĩ năng sống xoay quanh các giờ sinh hoạt tập thể đầu tuần

Đối tượng nghiên cứu: học sinh trường THCS Nguyễn Du

3 Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp quan sát

Phương pháp điều tra, khảo sát, trò chuyện với học sinh

Phương pháp phân tích, tổng hợp, nghiên cứu kết quả giáo dục từ năm học trước Phương pháp thử nghiệm, so sánh, đối chiếu kết quả

III.NỘI DUNG:

1.Khảo sát tình hình:

Tổng số HS Số lớp Đội viên Đoàn viên Trường

THCS

Nguyễn Du

Từ việc điều tra khảo sát học sinh toàn trường với số liệu đầu năm học 2019 –

2020 tôi rút ra một số thuận lợi và khó khăn sau:

a)Thuận lợi:

Địa phương, các ban ngành luôn quan tâm xây dựng môi trường giáo dục và những chính sách về đầu tư, phát triển giáo dục

Về phía nhà trường, luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất có thể để thực hiện các hoạt động giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh

Được sự giúp đỡ, phối kết hợp với các tổ chức trong trường, các giáo viên chủ nhiệm

Đa số học sinh ở trường là con em nông thôn, bản chất thật thà, trong sáng, chăm ngoan, ý thức học tập và rèn luyện cao, luôn hào hứng trong các hoạt động tập thể

Công nghệ thông tin phát triển, các em dễ dàng tiếp xúc với nhiều kênh thông tin, nhiều hình thức giáo dục hiện đại và học tập được nhiều kĩ năng trong thời đại số

Bản thân tôi là một giáo viên trẻ, có nhiều nhiệt huyết và lòng yêu nghề, mến trẻ, có kinh nghiệm 6 năm đi dạy nên cũng nắm khá rõ tâm lí học sinh lứa tuổi THCS

và luôn tự học hỏi để tự hoàn thiện mình, xứng đáng là một tấm gương đạo đức cho học sinh noi theo

b)Khó khăn:

Mặt trái của thời đại 4.0 là các em được tiếp xúc với nhiều nguồn thông tin, và khó khăn trong việc định hướng để các em chọn lọc được các nguồn thông tin chính thống Một bộ phận học sinh có cuộc sống khép kín với thực tại, đắm chìm trong thế giới ảo của Internet, của mạng xã hội mà quên đi, đánh mất những kĩ năng cần thiết để phát triển toàn diện và chạy theo những lối sống,văn hóa không lành mạnh từ các trào lưu xuất hiện trên internet

Học sinh Trường THCS Nguyễn Du đa số là con em nông thôn, vùng khó, chưa

có nhiều điều kiện để được gia đình quan tâm đầu tư phát triển các kĩ năng

Tổ chức giáo dục kĩ năng sống có những đặc thù riêng khác với các hoạt động giáo dục khác, mỗi trường, mỗi giáo viên giáo dục theo một cách, chưa có sự đồng bộ

Mặt khác, tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần với lượng nội dung tương đối lớnvà được tổ chức ngoài trời, có rất nhiều yếu tố ngoại cảnh tác động nhưng thời lượng chỉ bằng một tiết học trên lớpnên đòi hỏi khâu thiết kế, tổ chức cần sắp xếp khéo léo, công phu hơn

Bản thân tôi có thời gian làm TPT Đội còn ít, chỉ mới hơn 1 năm kinh nghiệm trong công tác Đội

2 Giải pháp thực hiện:

2.1.Biện pháp 1: Lập kế hoạch cụ thể từng tuần, có tính hệ thống giữa các tuần trong tháng và mang tính khả thi, phù hợp tình hình thực tế của nhà trường

Khác với các tiết học bộ môn, tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần mang tính quy mô rộng với nhiều đối tượng tham gia, nội dung cũng được tập hợp từ nhiều tổ chức trong nhà trường Chính vì thế, để đảm bảo hiệu quả giáo dục của giờ sinh hoạt tập thể đầu tuần thì việc lập kế hoạch mang tính khả thi và phù hợp tình hình thực tế là việc hết sức cần thiết

Tổng phụ trách Đội sẽ dựa vào kế hoạch chung của Ban giám hiệu kết hợp với các bộ phận khác trong nhà trường, căn cứ vào sự chỉ đạo của Hội Đồng Đội để xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tiết sinh hoạt tập thể sao cho nội dung không bị trùng lặp, chồng chéo Phân công cụ thể từng người thực hiện từng nội dung và báo cho hội đồng sư phạm biết để họ nắm được và thực hiện cho hiệu quả

Để đảm bảo sự thành công của tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần và có tính giáo dục cao, bản kế hoạch cần xác định những yếu tố sau:

- Nội dung: Tổng phụ trách xây dựng nội dung cụ thể cho từng tiết sinh hoạt

tập thể đầu tuần sao cho thực hiện đúng chủ điểm tháng, giáo dục được những kiến thức, kĩ năng cơ bản nhưng lại tạo được những giờ sinh hoạt đa dạng, thu hút được sự chú ý của học sinh

- Biện pháp thực hiện: Tổng phụ trách sắp xếp các nội dung theo trình tự hợp

lí, đảm bảo tính khoa học của một tiết và đảm bảo liên kết với các tiết khác trong tháng và cả năm học Thông thường một tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần sẽ có tiến trình như sau: nghi thức chào cờ, sơ kết thi đua tuần, nội dung chủ điểm, kết thúc tiết sinh hoạt Các biện pháp thực hiện có thể với nhiều hình thức khác nhau nhưng phải khả thi với thực tế tại trường

- Người thực hiện: Căn cứ vào nội dung, Ban giám hiệu sẽ phân công và tổng

phụ trách Đội đề xuất từng người phụ trách từng việc cụ thể Khi phân công cần chú ý đến sự phù hợp giữa người thực hiện và nội dung công việc được thực hiện Việc lựa chọn đúng người, đúng việc sẽ làm cho tiết sinh hoạt tập thể không đơn điệu, đem lại kết quả cao mà vẫn được diễn ra nghiêm túc

Như vậy, GV TPT phải lập ra kế hoạch cụ thể cho 4 tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần của một tháng Xin đưa ra mô hình kế hoạch sinh hoạt tập thể đầu tuần có sự thay đổi so với năm học trước áp dụng cho Trường THCS Nguyễn Du từ đầu năm học

2019 – 2020, như sau:

Tuần 1: triển khai kế hoạch chung: chủ điểm tháng, những hoạt động chung của nhà trường, Liên đội để mỗi lớp, mỗi học sinh nắm được và thực hiện đồng bộ theo các cấp Liên đội

Tuần 2:tập trung thực hiện một nội dung giáo dục đạo đức, lối sống kĩ năng cho học sinh cùng tham gia

Tuần 3: lồng ghép nội dung giáo dục trọng tâm của chủ điểm tháng với các kiến thức, kĩ năng cần thiết , tăng cường vai trò chủ động của học sinh trong tham gia sinh hoạt tập thể đầu tuần

Tuần 4: tổng kết, nhận xét, đánh giá các hoạt động cả tháng, rút kinh nghiệm cho tháng sau, chốt lại các kĩ năng đã rèn được trong tháng và kịp thời tuyên dương những gương người tốt việc tốt, luôn nhận xét trên nguyên tắc luôn nhìn thấy và ghi nhận những tiến bộ của các em học sinh

2.2.Biện pháp 2:Tập trung thực hiện kế hoạch đã xây dựng và tăng cường sự phối hợp với các lực lượng khác.

Theo tôi, để tăng hiệu quả giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng cho học sinh thì tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần cần được thực hiện một cách nghiêm túc theo kế hoạch đã

đề ra và tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường

-Tiến hành nghi lễ chào cờ: giao việc cho BCH Liên đội điều khiển, rèn kĩ năng cho lực lượng nòng cốt của Liên đội Học sinh tham gia lễ chào cờ một cách nghiêm trang, đồng thời rèn kĩ năng của đội viên dù là những kĩ năng nhỏ như tư thế nghiêm, chào cờ, cầm cờ, hát quốc ca, đánh trống,…, cũng là một cách giáo dục các em ý thức

về lòng tự hào dân tộc và các kĩ năng của một đội viên

- Tiến hành sơ kết thi đua tuần: Giao việc cho lớp trực tự quản, đại diện đội cờ đỏ nhận xét: vừa tạo được sự công bằng, dân chủ trong đánh giá thi đua, vừa rèn cho nhiều học sinh mạnh dạn trình bày trước đám đông

-Tiến hành các nội dung giáo dục theo chủ điểm: TPT tùy theo nội dung sẽ kết hợp với lực lượng phù hợp Giáo dục về pháp luật, chính trị, tư tưởng,… có thể kết hợp cùng công an, Hội Cựu chiến binh, Đoàn phường,…Giáo dục những kiến thức, kĩ năng có liên quan đến các môn học thì TPT kết hợp cùng các tổ chuyên môn lựa chọn hình thức giáo dục phù hợp, như giáo dục giới tính – kết hợp với tổ sinh hóa, giáo dục

về môi trường, giảm nhẹ rủi ro thiên tai – kết hợp với tổ sử địa, giáo dục kiến thức về văn học, về ngày sách Việt Nam,… – kết hợp với tổ văn Giáo dục các kĩ năng sinh tồn,phòng chống đuối nước, phòng tránh tai nạn bom mìn – kết hợp với Thành Đoàn,

tổ chức Renew hay Hội Chữ thập đỏ,…Sinh hoạt chủ điểm của từng tháng thì dựa vào

kế hoạch đã phân công cho từng lớp trong năm học chịu trách nhiệm chủ động xây dựng chương trình và tổ chức thực hiện, càng rèn được học sinh nhiều kĩ năng mà vẫn đảm bảo những nội dung giáo dục cần thiết

Tùy vào tình hình kế hoạch các tháng và các tuần mà hình thức, nội dung từng tuần có thể thay đổi cho phù hợp Trong quá trình thực hiện, có sự phối hợp với nhiều

tổ chức trong và ngoài nhà trường để tạo mối liên hệ chặt chẽ giữa các lực lượng thực hiện giáo dục đạo đức, kĩ năng cho học sinh một cách cách hiệu quả Phân công công việc, nhiệm vụ cho từng cá nhân tập thể tránh tình trạng TPT là người làm tất cả

2.3.Biện pháp 3: Thay đổi hình thức tổ chức tạo hứng thú cho học sinh trong tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần để nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức, lối sống,

kĩ năng sống

Với mục tiêu làm cho tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần không bị nhàm chán, giúp các em nhiệt tình, tăng sự hứng thú trong hoạt động thì nội dung cần gắn liền với nhiệm vụ, phù hợp với điều kiện thực tế, chủ đề sinh hoạt phải đa dạng, thay đổi thường xuyên Hình thức tổ chức phải thay đổi theo từng tuần, từng chủ đề Giáo viên phối hợp các lực lượng khác phải lựa chọn hình thức phù hợp với thời điểm, phù hợp với trọng tâm từng tuần, từng tháng Các hình thức có thể sử dụng đan xen như: hình thức sân khấu hóa, văn nghệ, hội thi, trò chơi dân gian, đố vui để học,…tạo hứng thú, thu hút học sinh tham gia, khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm của mình trước các hoạt động

Ví dụ: Để đổi mới các hoạt động và tạo hứng thú cho học sinh Trong chương trình tiết sinh hoạt tập thể chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, tôi đã triển khai nhiều nội dung phong phú như phần thi: văn nghệ, vẽ tranh, ôn truyền thống, đố vui có thưởng,…Các hoạt động được diễn ra trong một không khí rất sôi nổi và không tạo

sự nhàm chán

Một trong những ý tưởng mới trong năm học này tôi áp dụng vào việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, tự giác giữ gìn vệ sinh chung, đảm bảo khuôn viên trường luôn xanh – sạch – đẹp đó là thực hiện phong trào “2 phút sạch trường” Cứ cuối mỗi tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần, lại phát động học sinh toàn trường tự giác trong 2 phút hãy nhặt rác, làm sạch vị trí xung quanh mình ngồi hoặc trên sân trường, sao cho mỗi người đều phải nhặt được ít nhất 1 loại rác bỏ vào thùng rác Chỉ trong thời gian ngắn như thế để rèn tính khẩn trương, làm việc tập trung và ý thức học sinh trong việc bảo vệ môi trường

2.4 Những mô hình áp dụng trong tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần tại trường THCS Nguyễn Du góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ năng cho học sinh:

Có lẽ tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần đã quá quen thuộc với tất cả mọi người vì thế

có thể nói mô hình chung của một tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần không ai có thể không biết: nghi thức chào cờ - sơ kết thi đua tuần – nội dung chủ điểm – kết thúc sinh hoạt Có nhiều mô hình tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần khác nhau.Mỗi mô hình mang dáng vẻ riêng của nó tùy thuộc vào nội dung và hình thức hoạt động Nhưng để nâng cao hiệu quả giáo dục thì cần thay đổi mô hình thường xuyên

Tuy vậy, với từng kế hoạch, từng người thực hiện với những sáng tạo mang tính tâm huyết chúng ta sẽ có những giờ sinh hoạt tập thể đầu tuần khác nhau, mang lại tác động khác nhau Sau đây, tôi xin giới thiệu một số mô hình cụ thể mà tôi đã thực hiện tại trường THCS Nguyễn Du

2.4.1 Mô hình tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần trong tháng cao điểm “An toàn giao thông”

Với mục đích giáo dục nâng cao ý thức chấp hành an toàn giao thông cho học sinh Trong tháng cao điểm ATGT cho học sinh đến trường (tháng 9), giáo viên TPT lên kế

hoạch giáo dục cho học sinh trong giờ sinh hoạt tập thể chú trọng nội dung chính về ATGT

 Chuẩn bị: Lập kế hoạch cụ thể theo chủ điểm tháng 9: Cùng bạn tới trường

(Theo quy định của Hội đồng đội) với chủ đề tháng an toàn giao thông và các nội dung giáo dục đạo đức, kĩ năng trong 4 tuần

 Thực hiện:

*Tuần 1: triển khai kế hoạch chung: chủ điểm tháng, những hoạt động chung của

nhà trường, Liên đội để mỗi lớp, mỗi học sinh nắm được và thực hiện đồng bộ theo các cấp Liên đội.

- Nghi lễ chào cờ: thực hiện nghiêm trang, đúng quy định của lễ chào cờ Đội.

- Nhận xét, đánh giá thi đua của cờ đỏ, GV TPT tổng hợp để khen các lớp, các cá

nhân thực hiện tốt và nhắc nhở các tập thể, cá nhân đã có cố gắng nhưng vẫn chưa hoàn toàn nghiêm túc chấp hành nội quy để khắc phục những tồn tại và thực hiện tốt hơn các kế hoạch mới cho cả tháng

- Triển khai các hoạt động gắn với chủ điểm của tháng là “Cùng bạn tới trường”,

phân công lớp tổ chức sinh hoạt chủ điểm vào tuần 3 của tháng Tuyên truyền về nội dung giáo dục quan trọng của tháng: tháng 9 – tháng an toàn giao thông quốc gia, để học sinh biết về những thông tin cơ bản tháng cao điểm ATGT quốc gia.Giáo viên TPT thông tin cho học sinh về mô hình : “Đội tự quản” góp phần vào việc đảm bảo thực hiện luật giao thông khi đến trường Cách thức vận hành: đội tự quản trực ở cổng trường vào đầu buổi học và lúc ra về Các thành viên đội tự quản sẽ giám sát việc chấp hành luật giao thông, việc chấp hành đội mũ bảo hiểm, việc chấp hành xây dựng cổng trường an toàn, đảm bảo việc xuống xe dắt vào(ra) trường để không xảy ra chen lấn, không tụ tập học sinh trước cổng trường trong giờ cao điểm đầu buổi học và ra

về Như thế, khi các em được tuyên truyền về trọng tâm hoạt động của tháng, các em

sẽ có nhận thức về việc mình cần chú ý hơn về việc chấp hành luật giao thông khi đến trường

- Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV tổng hợp ngắn gọn với các thông điệp tuyên truyền cho học sinh chú ý về tháng cao điểm ATGT

*Tuần 2: tập trung thực hiện một nội dung giáo dục đạo đức, lối sống kĩ năng cho

học sinh cùng tham gia.

- Nghi lễ chào cờ: thực hiện nghiêm trang, đúng quy định của lễ chào cờ Đội.

- Nhận xét, đánh giá thi đua của cờ đỏ, trao cờ luân lưu cho lớp đứng thứ nhất.

- Nội dung trọng tâm, dành nhiều thời gian của buổi sinh hoạt tập thể cho việc tập trung giáo dục về Luật giao thông đường bộ và ý thức tham gia giao thông an toàn, bằng hình thức: Mời cán bộ Đội CSGT TP.Đông Hà giao lưu, tuyên truyền cho

các em qua hệ thống các hình ảnh, biển báo; tham gia trò chơi đố vui có thưởng; học sinh tham gia các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm ngắn về chủ đề ATGT

- Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV tuyên dương về sự tham gia tích cực của học sinh trong suốt quá trình tương tác với cán bộ của Đội CSGT Tổng hợp ngắn gọn với các thông điệp tuyên truyền cho học sinh chú ý về tháng cao điểm ATGT

*Tuần 3: lồng ghép nội dung giáo dục trọng tâm của chủ điểm tháng với các kiến thức, kĩ năng cần thiết , tăng cường vai trò chủ động của học sinh trong tham gia sinh hoạt tập thể đầu tuần.

- Nghi lễ chào cờ: thực hiện nghiêm trang, đúng quy định của lễ chào cờ Đội.

- Nhận xét, đánh giá thi đua của cờ đỏ, trao cờ luân lưu cho lớp đứng thứ nhất

- Nội dung giáo dục trọng tâm của tuần 3: lồng ghép nội dung giáo dục về ATGT trong tháng cao điểm và thực hiện chương trình sinh hoạt chủ điểm theo phân công từ ban đầu Lớp trực tuần tổ chức sinh hoạt chủ điểm với hình thức: văn nghệ mở đầu, các câu hỏi về chủ đề trường lớp và luật giao thông, trò chơi

(Học sinh chủ động tổ chức sinh hoạt chủ điểm theo kế hoạch)

(Học sinh tham gia tích cực các hoạt động trong giờ sinh hoạt tập thể đầu tuần)

- Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV TPT tuyên dương lớp chịu trách nhiệm tổ chức buổi sinh hoạt chủ điểm và sự tham gia tích cực của học sinh trong suốt quá trình tương tác với các bạn Một lần nữa nhấn mạnh lại vấn đề tham gia giao thông an toàn và bồi đắp cho học sinh tình cảm dành cho mái trường, thầy cô, bạn bè

*Tuần 4: tổng kết, nhận xét, đánh giá các hoạt động cả tháng, rút kinh nghiệm cho tháng sau, chốt lại các kĩ năng đã rèn được trong tháng và kịp thời tuyên dương những gương người tốt việc tốt, luôn nhận xét trên nguyên tắc luôn nhìn thấy và ghi nhận những tiến bộ của các em học sinh.

- Nghi lễ chào cờ: thực hiện nghiêm trang, đúng quy định của lễ chào cờ Đội.

- Nhận xét, đánh giá thi đua của cờ đỏ, trao cờ luân lưu cho lớp đứng thứ nhất

(Học sinh điều khiển nghi lễ chào cờ và

đại diện lớp trực tuần nhận xét thi đua)

(Tuyên dương gương người tốt việc tốt)

- Giáo viên TPT tổng kết tháng cao điểm ATGT từ nhận xét của “Đội tự quản”

về việc chấp hành ATGT khi đến trường, tuyên dương những điều đã làm được và chỉ

ra một số tồn tại cần khắc phục TPT liên hệ ngoài Luật giao thông đường bộ, học sinh cần chú ý những điều về Luật giao thông đường sắt và chú ý an toàn khi đi ở các tuyến đường có đường sắt cắt ngang Hướng dẫn lái xe đạp điện an toàn và đội mũ bảo hiểm đúng cách, những điều tưởng đơn giản nhưng đôi khi các em học sinh không để ý hoặc chưa thực hiện đúng cách

- Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV lồng ghép nội dung về giáo dục bảo vệ môi trường bằng cách phát động phong trào “2 phút sạch trường”.Đây là hình thức phát động học sinh toàn trường tự giác trong 2 phút hãy nhặt rác, làm sạch vị trí xung quanh mình ngồi hoặc trên sân trường, sao cho mỗi người đều phải nhặt được ít nhất 1 loại rác bỏ vào thùng rác Chỉ trong thời gian ngắn như thế để rèn tính khẩn trương, làm việc tập trung và ý thức học sinh trong việc bảo vệ môi trường

(Sân trường luôn xanh sạch, ngay cả khi diễn ra kì thi học kì 1 thì sau mỗi buổi thi không hề có giấy rác trên sân trường cũng là nhờ ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường

của các em)

2.4.2 Mô hình tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần về trò chơi dân gian: giáo dục ý thức bảo tồn, phát huy các giá trị truyền thống của dân tộc và rèn các kĩ năng sống.

 Chuẩn bị: Lập kế hoạch cụ thể trình BGH duyệt và thông báo đến GVCN, phân

công các lớp chuẩn bị dụng cụ trò chơi đi cà kheo và cướp cờ

 Thực hiện:

- Nghi lễ chào cờ: thực hiện nghiêm trang, đúng quy định của lễ chào cờ Đội.

- Nhận xét, đánh giá thi đua của cờ đỏ, trao cờ luân lưu cho lớp đứng thứ nhất

- Nội dung trọng tâm: giới thiệu về các trò chơi dân gian mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc, các trò chơi phù hợp với học sinh khi ở trường hoặc ở nhà Tổ chức trò chơi: Các lớp được phân công làm công tác chuẩn bị và quản trò lần lượt thực hiện trò cướp cờ, rồi đến trò đi cà kheo Học sinh được chủ động làm chủ hoạt động và tương tác với nhau, thông qua hoạt động trải nghiệm này giáo dục được cả kiến thức, thay

đổi nhận thức và hành động của học sinh.Các học sinh bình thường có một số hơi cá tính hơn các bạn cũng rất hào hứng tham gia trò chơi, tăng hứng thú cho học sinh trong các giờ sinh hoạt tập thể đầu tuần và phù hợp tất cả đối tượng học sinh

- Kết thúc buổi sinh hoạt tập thể: GV TPT tuyên dương các lớp đã chuẩn bị chu đáo các dụng cụ cần thiết để tổ chức trò chơi và sự tham gia tích cực của học sinh trong suốt quá trình tương tác với các bạn Một lần nữa nhấn mạnh lại việc tăng cường tổ chức trò chơi dân gian ở trường, ở nhà, hạn chế các trò chơi trên mạng, góp phần giữ gìn bản sắc dân tộc.Vẫn tiếp tục duy trì phong trào “2 phút sạch trường” trước khi các em vào lớp để hình thành thói quen, lối sống lành mạnh cho các em

3 Hiệu quả

Nếu như đầu năm học, khi mới bắt đầu xây dựng đề tài, tôi đã làm cuộc điều tra về mức độ yêu thích của các em với các hình thức tổ chức sinh hoạt tập thể và các mức độ về sự tự tin trước đám đông của các em thì có kết quả: 90% ưa thích tổ chức các hoạt động vui chơi, văn nghệ,…thay cho hình thức truyền thống, gần 20% học sinh tự tin trước đám đông, số còn lại là chưa tự tin Bây giờ, sau một học kì thực hiện

đề tài này vào các giờ sinh hoạt tập thể ở trường, tôi nhận thấy sự háo hức chờ đợi của các em đến với các giờ sinh hoạt tập thể đầu tuần và có những chuyển biến tích cực Các em cảm thấy vui với những phần quà nhỏ trong trò chơi đố vui có thưởng, được lắng lại rồi òa lên với những bất ngờ của các tiểu phẩm an toàn giao thông, được hồi