Nghị định 102/2003/NĐ-CP của Chính phủ về “sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả”, trong nghị định này đã yêu cầu: Giáo dục, đào tạo phổ biến thông tin tuyên truyền cộng đồng trong lĩ
Trang 1TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ
trong c¸c m«n häc ë tr êng tiÓu häc
tÝch hîp, lång ghÐp sö dông n¨ng l îng
Trang 21 Nghị định 102/2003/NĐ-CP của Chính phủ
về “sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả”, trong nghị định này đã yêu cầu: Giáo dục, đào tạo phổ biến thông tin tuyên truyền cộng đồng trong lĩnh vực phát triển, thúc đẩy
sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường.
I Nh÷ng c¬ së ph¸p lý cña viÖc tÝch hîp sö dông n¨ng l îng tiÕt kiÖm hiÖu qu¶
Trang 32 Đề án của chương trình mục tiêu Quốc gia
về “sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả” theo Quyết định số 79/2006/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ là đưa các nội dung về giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào hệ thống Giáo dục quốc dân thông qua việc giảng dạy lồng ghép các kiến thức về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu
I Nh÷ng c¬ së ph¸p lý cña viÖc tÝch hîp sö dông n¨ng l îng tiÕt kiÖm hiÖu qu¶
Trang 43 Sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong nhà trường là góp phần thực hiện Luật thực hành tiết kiệm, chống lãng phí ngày 09/12/2005 của Quốc hội Trong Luật này tại điều 63 khoản 2 có nêu: “Nhà nước khuyến khích toàn dân sử dụng tiết kiệm điện, nước sinh hoạt và tiêu dùng hàng ngày.
I Nh÷ng c¬ së ph¸p lý cña viÖc tÝch hîp sö dông n¨ng l îng tiÕt kiÖm hiÖu qu¶
Trang 5II Mục đích của việc thực hiện giáo dục học sinh sử dụng năng l ợng tiết kiệm và hiệu quả thông qua dạy lồng ghép, tích hợp vào các môn học cũng nh hoạt động giáo dục
1 Trang bị cho cỏc em những kiến thức tối thiểu về năng lượng và vai trũ của năng lượng trong đời sống con người
Trang 62 cho cỏc em thấy được sự cạn kiệt của nguồn tài nguyờn húa thạch trờn toàn cầu, trỏch nhiệm xõy dựng
và bảo vệ mụi trường của con người
để giảm họa thiờn tai, ý thức được tầm quan trọng của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, do
đú từng người phải sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
II Mục đích …
Trang 73 Trang bị cho cỏc em kiến thức khoa học về những biện phỏp thụng thường để
sử dụng một cỏch tiết kiệm cỏc nguồn năng lượng hiện cú, từ đú cỏc em cú thể tuyờn truyền, giải thớch, phổ biến cho người khỏc về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả đồng thời bản thõn học sinh gương mẫu thực hiện sử dụng tiết kiệm và hiệu quả năng lượng (điện, nước,…) trong gia đỡnh và nơi cụng cộng
II Mục đích …
Trang 84 Thụng qua cỏc hoạt động tập thể của nhà trường và tổ chức Đội Thiếu niờn Tiền phong Hồ Chớ Minh, khơi dậy cho cỏc em ý tưởng tỡm kiếm nguồn năng lượng xanh (vỡ nguồn năng lượng húa thạch đó ngày càng cạn kiệt); những biện phỏp cú tớnh kỹ thuật, cỏch thức phổ biến sử dụng năng lượng tiết kiệm
và hiệu quả
II Mục đích …
Trang 9IIi Môc tiªu gi¸o dôc sö dông n¨ng l îng tiÕt kiÖm vµ hiÖu qu¶ trong tr êng tiÓu häc.
+ Biện pháp tiết kiệm năng lượng ở lớp, trường học, gia đình và cộng đồng xã hội
1 Về kiến thức: Giúp học sinh biết + Năng lượng và lợi ích của việc tiết kiệm năng lượng với cuộc sống của con người
Trang 10Biết tham gia các hoạt động chống lãng phí, tiết kiệm năng lượng
IIi Môc tiªu gi¸o dôc sö dông n¨ng l îng tiÕt kiÖm vµ hiÖu qu¶ trong tr êng tiÓu häc.
2 Về thái độ tình cảm: Giúp học sinh
+ Biết quý trọng và có ý thức tiết kiệm năng lượng
+ Có thái độ với môi trường sống
3 Kỹ năng hành vi: Giúp học sinh
Trang 11Có 3 mức độ tích hợp, lồng ghép sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học ở tiểu học:
IV C¸ch thøc ® A NéI DUNG Sö DôNG N¡NG L îng tiÕt kiÖm vµ hiÖu qu¶vµo c¸c m«n häc trong tr êng tiÓu häc
1 Mức độ toàn phần: Khi mục tiêu, nội dung của bài học phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung của giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả
Trang 122 Mức độ bộ phận: Khi chỉ có một bộ phận bài học có mục tiêu và nội dung phù hợp với giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả
IV C¸ch thøc ® A NéI DUNG Sö DôNG N¡NG L îng tiÕt kiÖm vµ hiÖu qu¶vµo c¸c m«n häc trong tr êng tiÓu häc
Trang 133 Mức độ liên hệ: khi mục tiêu, nội dung của bài học có điều kiện liên
hệ một cách lôgic với nội dung giáo dục năng lượng tiết kiệm và hiệu quả
IV C¸ch thøc ® A NéI DUNG Sö DôNG N¡NG L îng tiÕt kiÖm vµ hiÖu qu¶vµo c¸c m«n häc trong tr êng tiÓu häc
Trang 14Xây dựng trường học sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: tiết kiệm điện, nước,
sử dụng các thiết bị tiết kiệm năng lượng, ….
IV C¸ch thøc ® A NéI DUNG Sö DôNG N¡NG L îng tiÕt kiÖm vµ hiÖu qu¶vµo c¸c m«n häc trong tr êng tiÓu häc
Ngoài ra để giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong nhà trường tiểu học, cần tăng cường vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp dưới các hình thức như: tổ chức câu lạc bộ, hoạt động thông tin tuyên truyền, …
Trang 151 Các nhà tr ờng cần chỉ đạo giáo viên thực hiện một cách linh hoạt.
Trong bài giảng, điều quan trọng nhất phải thực hiện đ ợc mục tiêu bài học Việc lồng ghép, tích hợp các nội dung: Giáo dục môi tr ờng, Kỹ năng sống, Tiết kiệm năng l ợng, … đưa vào nhẹ đ a vào nhẹ nhàng, đúng thời điểm, hiệu quả.
2 Coi trong các kỹ năng thực hành cho học sinh, tạo thói quen ứng xử trong cuộc sống th ờng ngày
3 Không quá máy móc và nặng nề tới các nội
chỉ đạo thực hiện
Trang 16Các nguyên tắc tích hợp
- Nguyên tắc 1: Tích hợp nh ng không làm thay đổi đặc tr ng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học giáo dục môi
tr ờng hoặc bài học riêng về tiết kiệm và sử dụng hiệu quả năng l ợng.
- Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung giáo dục sử dụng năng l ợng
tiết kiệm và hiệu quả có chọn lọc, có tính tập trung vào bài hoặc một nội dung bài học nhất định, không tràn lan, tuỳ tiện.
- Nguyên tắc 3: Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận
thức của học sinh và kinh nghiệm thực tế mà các em đã có Tận dụng tối đa mọi khả năng để học sinh tiếp xúc với các nguồn năng l ợng TN trong môi tr ờng, tham gia vào các hoạt động bảo